一年級上數(shù)學教案-6、7的加減法 (17)-西師大版

一年級上數(shù)學教案6、7的加減法(17)西師大版一、課題名稱一年級上數(shù)學教案6、7的加減法(17)西師大版二、教學目標1.讓學生理解和掌握6、7的加減法計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括等數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握6、7的加減法計算方法。重點：熟練運用6、7的加減法進行計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、共同進步的能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解并掌握加減法計算方法。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備、加減法卡片。2.學具：學生人手一冊數(shù)學教材、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）出示情景圖，提問：“同學們，圖中有什么？”（2）引導學生觀察情景圖，思考：“你能用數(shù)學知識解決這個問題嗎？”2.課本講解（1）課本原文內容：“6加幾等于幾？7加幾等于幾？6減幾等于幾？7減幾等于幾？”（2）分析：讓學生先獨立思考，說出答案。教師引導學生觀察題目，分析題目的特點，講解加減法計算方法。3.舉例講解（1）例題1：6加3等于幾？讓學生獨立完成，展示解題過程。（2）例題2：7減2等于幾？讓學生獨立完成，展示解題過程。4.隨堂練習（1）讓學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。七、教材分析本節(jié)課以6、7的加減法為核心，通過情景圖、舉例講解、隨堂練習等方式，讓學生理解并掌握加減法計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學們，你們覺得6、7的加減法難嗎？為什么？”（2）學生自由發(fā)言，分享自己的觀點。2.提問問答（1）提問：“如果我們要計算8加5等于幾？我們應該怎么算？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成教材中的練習題。6加4等于幾？7減3等于幾？5加6等于幾？8減2等于幾？2.作業(yè)答案：（1）6加4等于10。（2）7減3等于4。（3）5加6等于11。（4）8減2等于6。十、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節(jié)課的教學效果如何？（2）學生在學習中遇到的問題有哪些？（3）如何改進教學方法，提高教學質量？2.拓展延伸：（1）讓學生用所學知識解決生活中的實際問題。（2）引導學生進行數(shù)學思維訓練，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析情景圖的導入是本節(jié)課的關鍵。我會特別留意情景圖的選取，確保其與教學內容緊密相關，同時具有趣味性和吸引力。例如，在講解6、7的加減法時，我會選擇一個關于動物數(shù)量的情景圖，讓學生通過觀察和思考，自然地引入到數(shù)學計算的問題上來。我會詳細講解如何引導學生觀察情景圖，提出問題，并鼓勵他們用自己的語言描述情景，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解數(shù)學概念。課本的原文內容是學生理解和掌握知識的基礎。我會仔細分析課本中的每一個例子，確保自己能夠清晰地講解每一個計算步驟。例如，在講解“6加幾等于幾？”時，我會先讓學生嘗試自己說出答案，然后引導他們觀察題目中的數(shù)字和運算符號，分析題目的特點，從而講解加減法的計算方法。我會詳細解釋為什么6加上某個數(shù)字會得到另一個結果，以及這個過程中涉及到的數(shù)學原理。在舉例講解環(huán)節(jié)，我特別關注學生的獨立思考和展示解題過程。我會鼓勵每個學生都參與到解題中來，無論是正確還是錯誤的答案，我都會耐心地傾聽并給予反饋。對于錯誤的答案，我會引導學生分析錯誤的原因，并指出正確的解題思路。例如，在講解“7減2等于幾？”時，我會讓學生先嘗試解答，然后展示正確的解題過程，強調減法運算中“借位”的概念。隨堂練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，我會確保練習題的難度適中，既能幫助學生鞏固所學，又不會讓他們感到過于困難。在巡視指導時，我會關注學生的解題思路和方法，對于有疑問的學生，我會及時給予解答和幫助。例如，在完成練習題“6加4等于幾？”時，我會鼓勵學生先嘗試不同的方法，如數(shù)數(shù)法、湊十法等，然后討論哪種方法對他們來說更直觀和有效。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答給出針對性的點評。例如，對于“如果我們要計算8加5等于幾？我們應該怎么算？”這樣的問題，我會讓學生先嘗試回答，然后根據(jù)他們的回答給出反饋。如果學生回答正確，我會表揚他們的思路清晰；如果回答錯誤，我會耐心地引導他們找到正確的解題方法。在教學過程中，我會重點關注情景圖的導入、課本的原文內容講解、舉例講解、隨堂練習、互動交流和作業(yè)設計等細節(jié)，通過詳細的補充和說明，確保學生能夠充分理解和掌握6、7的加減法知識。一、課題名稱一年級上數(shù)學教案6、7的加減法(17)西師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握6、7的加減法計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括等數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握6、7的加減法計算方法。重點：熟練運用6、7的加減法進行計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、共同進步的能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解并掌握加減法計算方法。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備、加減法卡片。2.學具：學生人手一冊數(shù)學教材、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）展示情景圖：“同學們，看這幅圖，圖中有幾個蘋果？如果小明再拿來3個蘋果，現(xiàn)在有多少個蘋果？”（2）引導學生觀察情景圖，提問：“你能用數(shù)學知識解決這個問題嗎？”2.課本講解（1）課本原文內容：“6加幾等于幾？7加幾等于幾？6減幾等于幾？7減幾等于幾？”（2）分析：讓學生先獨立思考，說出答案。教師引導學生觀察題目，分析題目的特點，講解加減法計算方法。3.舉例講解（1）例題1：6加3等于幾？讓學生獨立完成，展示解題過程。（2）例題2：7減2等于幾？讓學生獨立完成，展示解題過程。4.隨堂練習（1）讓學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。七、教材分析本節(jié)課以6、7的加減法為核心，通過情景圖、舉例講解、隨堂練習等方式，讓學生理解并掌握加減法計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學們，你們覺得6、7的加減法難嗎？為什么？”（2）學生自由發(fā)言，分享自己的觀點。2.提問問答（1）提問：“如果我們要計算8加5等于幾？我們應該怎么算？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成教材中的練習題。6加4等于幾？7減3等于幾？5加6等于幾？8減2等于幾？2.作業(yè)答案：（1）6加4等于10。（2）7減3等于4。（3）5加6等于11。（4）8減2等于6。十、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節(jié)課的教學效果如何？（2）學生在學習中遇到的問題有哪些？（3）如何改進教學方法，提高教學質量？2.拓展延伸：（1）讓學生用所學知識解決生活中的實際問題。（2）引導學生進行數(shù)學思維訓練，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析情景圖的導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我會精心挑選與教學內容緊密相關的情景圖，如一個簡單的購物場景或是一個動物計數(shù)的故事，這樣不僅能吸引學生的注意力，還能幫助他們將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。我會確保情景圖中的問題既具有挑戰(zhàn)性，又不會讓學生感到無從下手。具體來說，我會這樣操作：我會先展示一幅圖，圖中小明有6個蘋果，然后又來了3個蘋果。我會問：“同學們，看圖中的小明有多少個蘋果？如果他又拿來了3個蘋果，現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”通過這樣的問題，我希望學生能夠主動思考并嘗試用數(shù)學方法解決問題。確保學生對加法和減法的基本概念有清晰的理解。通過直觀的演示和例子，幫助學生建立數(shù)學模型。使用彩色粉筆在黑板上進行逐步計算，讓學生跟隨我的思路。例如，在講解“6加3等于幾？”時，我會這樣進行：我會寫下“6+”并在旁邊畫上3個蘋果，然后引導學生數(shù)一數(shù)一共有多少個蘋果。接著，我會問：“如果把這些蘋果都放在一起，一共有幾個？”這樣，學生就能直觀地看到6加上3等于9。確保學生理解了“加法”和“減法”的含義，以及它們在生活中的應用。通過不斷的練習和重復，幫助學生鞏固計算技巧。針對學習困難的學生，提供個別輔導和額外的練習材料。啟發(fā)式教學：通過提問和討論，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)。小組合作學習：讓學生在小組中互相幫助，共同解決問題。案例分析法：通過具體的案例，幫助學生理解加減法的實際應用。在教具與學具準備方面，我會確保所有必要的材料都準備妥當，包括黑板、粉筆、多媒體設備、加減法卡片等。同時，我也會提醒學生準備好自己的學習工具，如練習本和鉛筆。在教學過程中，我會詳細列明每個過程的細節(jié)：在導入環(huán)節(jié)，我會通過提問和情景圖引導學生思考。在講解環(huán)節(jié)，我會逐步展示計算過程，并讓學生跟隨我的思路。在舉例講解環(huán)節(jié)，我會讓學生獨立完成計算，并展示他們的解題過程。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會巡視教室，確保每個學生都能跟上進度，并及時解答學生的疑問。討論環(huán)節(jié)：我會提出開放性問題，如“你們覺得這個題目難嗎？為什么？”并鼓勵學生分享他們的想法。提問問答環(huán)節(jié)：我會根據(jù)學生的回答給出反饋，如“很好，你注意到什么了嗎？”或“這個思路很棒，我們可以這樣思考”完成教材中的練習題。本節(jié)課的教學效果如何？學生在哪些方面遇到了困難？如何改進教學方法，以更好地適應學生的學習需求？一、課題名稱一年級上數(shù)學教案6、7的加減法(17)西師大版二、教學目標1.讓學生理解和掌握6、7的加減法計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括等數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握6、7的加減法計算方法。重點：熟練運用6、7的加減法進行計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、共同進步的能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解并掌握加減法計算方法。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備、加減法卡片。2.學具：學生人手一冊數(shù)學教材、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）展示情景圖：“同學們，看這幅圖，圖中有幾個蘋果？如果小明再拿來3個蘋果，現(xiàn)在有多少個蘋果？”（2）引導學生觀察情景圖，提問：“你能用數(shù)學知識解決這個問題嗎？”2.課本講解（1）課本原文內容：“6加幾等于幾？7加幾等于幾？6減幾等于幾？7減幾等于幾？”（2）分析：讓學生先獨立思考，說出答案。教師引導學生觀察題目，分析題目的特點，講解加減法計算方法。3.舉例講解（1）例題1：6加3等于幾？讓學生獨立完成，展示解題過程。（2）例題2：7減2等于幾？讓學生獨立完成，展示解題過程。4.隨堂練習（1）讓學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。七、教材分析本節(jié)課以6、7的加減法為核心，通過情景圖、舉例講解、隨堂練習等方式，讓學生理解并掌握加減法計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學們，你們覺得6、7的加減法難嗎？為什么？”（2）學生自由發(fā)言，分享自己的觀點。2.提問問答（1）提問：“如果我們要計算8加5等于幾？我們應該怎么算？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成教材中的練習題。6加4等于幾？7減3等于幾？5加6等于幾？8減2等于幾？2.作業(yè)答案：（1）6加4等于10。（2）7減3等于4。（3）5加6等于11。（4）8減2等于6。十、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節(jié)課的教學效果如何？（2）學生在學習中遇到的問題有哪些？（3）如何改進教學方法，提高教學質量？2.拓展延伸：（1）讓學生用所學知識解決生活中的實際問題。（2）引導學生進行數(shù)學思維訓練，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.情景圖的導入我會特別關注情景圖的選取和呈現(xiàn)方式，因為這直接影響到學生是否能夠迅速進入學習狀態(tài)。我選擇了一個簡單的購物場景，圖中有幾個玩具和一個學生，旁邊有一個計數(shù)器。我會這樣引導：“同學們，看圖中的小華在商店買玩具，她買了一個玩具，然后又買了一個，現(xiàn)在她有多少個玩具？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學生的興趣，并引導他們思考如何使用數(shù)學來解決問題。2.課本原文內容的講解我會詳細講解課本中的每一個例子，確保學生能夠理解加減法的概念。例如，課本上可能會這樣寫：“6加1等于幾？”我會用彩色粉筆在黑板上寫下這個題目，然后逐步引導學生思考：“我們已經知道6是6個蘋果，那么再加1個蘋果，一共有幾個蘋果呢？”通過這樣的方式，我希望學生能夠通過直觀的演示理解加法的概念。3.舉例講解使用具體的物品進行演示，比如拿出幾個蘋果，讓學生直觀地看到加法和減法的過程。通過逐步引導，讓學生參與到解題過程中來，比如在講解“7減2等于幾？”時，我會問：“我們已經知道7是7個蘋果，如果我們拿走2個蘋果，剩下幾個？”對學生的回答給予及時的反饋，無論是正確還是錯誤，都要給予肯定和指導。4.隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會確保練習題的難度適中，既能幫助學生鞏固所學，又不會讓他們感到過于困難。我會這樣操作：“現(xiàn)在請大家拿出練習本，完成課本上的練習題。如果有不懂的地方，可以互相討論或者舉手問我?！蓖ㄟ^這樣的方式，我希望學生能夠在練習中鞏固知識，并在遇到困難時得到及時的幫助。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：我會提出開放性問題，如“你們覺得這個題目容易嗎？為什么？”并鼓勵學生分享他們的想法。提問問答環(huán)節(jié)：我會根據(jù)學生的回答給出反饋，如“很好，你注意到什么了嗎？”或“這個思路很棒，我們可以這樣