（教案）第八單元 10以內(nèi)的加法和減法第7課時（2）-一年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第八單元10以內(nèi)的加法和減法第7課時（2）一年級數(shù)學上冊（蘇教版）教案一、課題名稱：一年級數(shù)學上冊蘇教版第八單元10以內(nèi)的加法和減法第7課時（2）二、教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠熟練進行10以內(nèi)加法和減法運算；學生能夠正確運用加法和減法解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力；通過小組合作交流，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度；培養(yǎng)學生勇于探索、積極進取的精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：10以內(nèi)加法和減法運算中，進位和借位的理解和應用。2.教學重點：熟練掌握10以內(nèi)加法和減法運算的步驟和方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過引導學生思考、探索，激發(fā)學生的興趣，提高學生主動學習的能力。2.小組合作學習：通過小組討論、合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.操作實踐：通過動手操作，讓學生直觀感受加法和減法的運算過程。五、教具與學具準備：1.教具：實物教具（如小石子、小卡片等），多媒體課件。2.學具：學生自帶的加法、減法練習本。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，你們已經(jīng)學過哪些加法和減法運算呢？引入新課：今天我們要學習的是10以內(nèi)的加法和減法。2.課本講解原文內(nèi)容：以學生自帶的練習本為例，講解加法和減法運算的步驟。分析：第一步：寫出題目，確定加數(shù)和減數(shù)；第二步：按照順序進行加法或減法運算；第三步：計算出結果，檢查是否正確。3.操作實踐學生分組，每組進行加法和減法的操作練習；教師巡視指導，解答學生提出的問題。4.小組合作學習學生分組討論，探討加法和減法運算中的進位和借位問題；布置作業(yè)：完成課本中的練習題。七、教材分析：1.背景分析：本節(jié)課是小學一年級數(shù)學教學中的基礎內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生初步的數(shù)學運算能力。2.教材內(nèi)容分析：教材通過具體的實例和練習題，幫助學生理解和掌握10以內(nèi)加法和減法運算。3.教材特點分析：教材注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣。4.教材與教學目標的關系分析：教材內(nèi)容與教學目標相符合，有助于實現(xiàn)教學目標。5.教材的適用性分析：教材內(nèi)容簡單易懂，適合小學一年級學生的學習特點。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：學生分組討論加法和減法運算中的進位和借位問題，教師巡視指導。2.提問問答：教師提問：同學們，你們知道加法和減法運算中的進位和借位是什么意思嗎？學生回答，教師給予肯定和糾正。教師提問：如果遇到進位和借位的情況，我們應該如何處理？重點和難點解析：在今天的課堂上，我認為有兩個細節(jié)是需要我們特別關注的。學生在理解和應用10以內(nèi)加法和減法中的進位和借位時可能會遇到困難。這部分內(nèi)容是教學的重點，因為它是學生進一步學習更復雜數(shù)學運算的基礎。我會通過具體的實例和操作，確保學生能夠直觀地理解這一概念。為了更好地解釋進位和借位，我會使用實物教具，如小石子，讓學生親自進行加減法操作。我會引導學生觀察在操作過程中石子的移動，從而理解進位和借位的本質(zhì)。我會這樣操作：拿出一些小石子，讓學生分成兩組，一組代表十位，另一組代表個位。然后，我會通過增加或減少石子，讓學生看到個位上的石子滿了就需要向十位進一，或者個位上的石子不夠了就需要從十位借一。另一個需要關注的細節(jié)是學生在小組合作學習中的表現(xiàn)。這個過程是教學難點，因為我們需要確保每個學生都能參與到討論中，并且能夠有效地表達自己的想法。我會這樣操作：我會將學生分成小組，并確保每個小組都有能力較強的學生和能力較弱的學生。然后，我會提出一個問題，讓學生們在小組內(nèi)討論，并輪流發(fā)言。我會注意觀察每個學生的參與程度，確保他們都能有機會發(fā)言。今天的課程結束后，我對學生的學習反應和教學效果進行了反思。學生們的反應總體上是積極的，他們對加法和減法的實際操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。在操作實踐環(huán)節(jié)，學生們參與度高，能夠積極地動手操作，這讓我感到欣慰。教學效果方面，我認為學生對10以內(nèi)加法和減法的理解和掌握程度有所提高。特別是在進位和借位的理解上，通過實物教具的操作，學生們能夠更加直觀地理解這一概念。然而，也存在一些不足。部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的沉默，這可能是因為他們對自己的數(shù)學能力缺乏自信。雖然學生們在操作實踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)良好，但在獨立完成練習題時，仍有部分學生出現(xiàn)錯誤，這說明他們對運算步驟的掌握還不夠牢固。一、課題名稱：一年級數(shù)學上冊蘇教版第八單元10以內(nèi)的加法和減法第7課時（2）二、教學難點與重點：難點：10以內(nèi)加法和減法中的進位和借位的理解與應用。重點：熟練掌握10以內(nèi)加法和減法運算的步驟和方法。三、教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠熟練進行10以內(nèi)加法和減法運算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。四、教具與學具準備：1.教具：實物教具（如小石子、小卡片等），多媒體課件。2.學具：學生自帶的加法、減法練習本。五、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過引導學生思考、探索，激發(fā)學生的興趣，提高學生主動學習的能力。2.小組合作學習：通過小組討論、合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，你們已經(jīng)學過哪些加法和減法運算呢？引入新課：今天我們要學習的是10以內(nèi)的加法和減法。2.課本講解原文內(nèi)容：以學生自帶的練習本為例，講解加法和減法運算的步驟。分析：第一步：寫出題目，確定加數(shù)和減數(shù)；第二步：按照順序進行加法或減法運算；第三步：計算出結果，檢查是否正確。3.操作實踐學生分組，每組進行加法和減法的操作練習；教師巡視指導，解答學生提出的問題。4.小組合作學習學生分組討論，探討加法和減法運算中的進位和借位問題；布置作業(yè)：完成課本中的練習題。七、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：學生分組討論加法和減法運算中的進位和借位問題，教師巡視指導。2.提問問答：教師提問：同學們，你們知道加法和減法運算中的進位和借位是什么意思嗎？學生回答，教師給予肯定和糾正。教師提問：如果遇到進位和借位的情況，我們應該如何處理？八、教材分析：教材通過具體的實例和練習題，幫助學生理解和掌握10以內(nèi)加法和減法運算。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有8個蘋果。2.作業(yè)題目：小華有8個橘子，他吃了3個橘子，小華還剩多少個橘子？答案：小華還剩5個橘子。3.作業(yè)題目：小貓有7個球，小貓又找到了2個球，小貓現(xiàn)在有多少個球？答案：小貓現(xiàn)在有9個球。4.作業(yè)題目：小鳥有4個蛋，小鳥又下了3個蛋，小鳥現(xiàn)在有多少個蛋？答案：小鳥現(xiàn)在有7個蛋。十、課后反思及拓展延伸：在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解進位和借位時存在一些困難。為了更好地幫助他們，我計劃在課后進行個別輔導，針對學生的具體問題進行講解和練習。同時，我還會將一些類似的加法和減法題目融入日常的教學活動中，以加強學生的實際操作能力。我還計劃在下一節(jié)課引入一些與生活實際相關的數(shù)學問題，讓學生在解決問題的過程中，進一步鞏固和拓展所學知識。重點和難點解析：我會使用實物教具，如小石子和計數(shù)器，讓學生通過實際操作來感受進位和借位的過程。我會讓學生親自參與，將小石子分成十位和個位，然后通過增加或減少石子的數(shù)量來體驗進位和借位的情況。我會引導他們觀察個位上的石子滿了就需要向十位進一，或者個位上的石子不夠了就需要從十位借一。接著，我會通過一系列的例題來加深學生的理解。例如，我會用具體的情景來介紹進位的情況：“如果我有3個蘋果，再給你2個蘋果，你有多少個蘋果？”然后，我會讓學生自己操作石子，看看他們能否理解個位滿了需要向十位進一的過程。對于借位的情況，我會用類似的例子：“我有8個橘子，我要給小明3個橘子，我能給嗎？”讓學生通過操作來理解個位上的石子不夠了需要從十位借一的概念。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解過程中，我會保持輕松、愉快的語調(diào)，以激發(fā)學生的興趣。對于重點和難點，我會放慢語速，用更清晰的聲音強調(diào)。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生理解和消化。例如，操作實踐環(huán)節(jié)我會留出10分鐘，讓學生有足夠的時間操作。3.課堂提問：我會設計一系列開放性問題，鼓勵學生積極參與討論。例如，“你們覺得這個題目應該怎么解決？”這樣的問題可以引導學生主動思考。4.情景導入：我會用生動的情景引入新課，比如：“今天我們來做一個有趣的蘋果游戲，看看誰能最快地計算出蘋果的總數(shù)?！边@樣的情景能夠吸引學生的注意力，讓他們更愿意參與到課堂活動中。5.教學互動：我會鼓勵學生互相幫助，通過小組合作來解決問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會讓學生互相講解自己的解題思路，這樣既能提高他們的表達能力，也能增強他們的團隊合作能力。教案反思：學生在操作實踐環(huán)節(jié)積極參與，能夠較好地理解進位和借位的概念。通過小組討論，學生們能夠分享不同的解題方法，這有助于他們拓展思維。學生們在課堂上的互動表現(xiàn)良好，能夠互相幫助，共