職業(yè)教育課程教學(xué)改革

職業(yè)教育課程教學(xué)改革一什么是一堂好課課程評(píng)價(jià)新標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)原則：1、能力目標(biāo)（實(shí)用就業(yè)能力）2、任務(wù)訓(xùn)練（能力不能傳授，只能訓(xùn)練）3、學(xué)生主體（學(xué)生必須充分調(diào)動(dòng)起來(lái)）相反的原則：1、知識(shí)目標(biāo)2、問(wèn)答習(xí)題3、教師主體二、職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型或操作型的高技能人才，不是研究、設(shè)計(jì)型人才。工作崗位：技術(shù)、營(yíng)銷、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域。

要求：具有系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)和持續(xù)發(fā)展的能力。

注意：不是系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)理論。

三、職業(yè)教育的課程目標(biāo)1、大學(xué)與高職教學(xué)模式的區(qū)別：大學(xué)：以學(xué)科為導(dǎo)向、已知識(shí)為目標(biāo)、以教師為主體、以應(yīng)試為基礎(chǔ)、以邏輯為載體、可以開(kāi)設(shè)理論和實(shí)踐分離的課程。高職：以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體、理論和實(shí)踐一體化的課程。2、職業(yè)教育的課程目標(biāo)掌握知識(shí)（能力目標(biāo)第一、知識(shí)目標(biāo)第二）掌握單項(xiàng)技能（在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中對(duì)各種單項(xiàng)技能進(jìn)行訓(xùn)練）掌握綜合技能（項(xiàng)目是能力的載體，課程中是否有恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目和任務(wù)，成為課程教學(xué)設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵之一）練成解決實(shí)際問(wèn)題的技能（頂崗實(shí)習(xí)才能訓(xùn)練出解決實(shí)際問(wèn)題的綜合技能）3、職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)原則以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體、理論和實(shí)踐一體化的課程。在所有的課程教學(xué)過(guò)程中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的“自我學(xué)習(xí)能力”放在突出的位置上，以保證學(xué)生走上社會(huì)之后的持續(xù)發(fā)展能力。四、課程的單元設(shè)計(jì)課例1建筑防雷1（單元設(shè)計(jì)例）雷電成因、雷電危害。雷電分類、防雷標(biāo)準(zhǔn)。防雷措施。黃山實(shí)例。作業(yè)布置。典型的知識(shí)傳授型。建筑防雷2（單元設(shè)計(jì)例）能力目標(biāo)：能用課本上的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)指定建筑，設(shè)計(jì)初步防雷措施。課程的引入：從直觀的防雷照片和黃山防雷的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)始，以知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的精彩實(shí)例為中心，提出防雷的設(shè)計(jì)的任務(wù)。完成本次課程任務(wù)：查閱課本的標(biāo)準(zhǔn)、分組設(shè)計(jì)、結(jié)果討論。課程的實(shí)際性內(nèi)容從“傳統(tǒng)的避雷針功能不足”引入。

為了預(yù)防高山上的側(cè)擊雷，必須學(xué)習(xí)防護(hù)側(cè)擊雷的新手段，然后，自然的引出雷電的兩種類型。由學(xué)生自己總結(jié)出系統(tǒng)的知識(shí)。系統(tǒng)知識(shí)的引出，歸納上升（成因、危害、分類、標(biāo)準(zhǔn)）、總結(jié)熟記，盡可能由學(xué)生自己總結(jié)，也可以師生共同完成或由教師自己完成。

提出新任務(wù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)討論。對(duì)細(xì)節(jié)技巧進(jìn)行總結(jié)歸納。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)：明確本次課的能力目標(biāo)設(shè)計(jì)本次課的能力訓(xùn)練項(xiàng)目或任務(wù)設(shè)計(jì)本次課的訓(xùn)練過(guò)程能力目標(biāo)——通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用什么，做什么，學(xué)會(huì)用知識(shí)做事。能力目標(biāo)的描述要具體、實(shí)際、可檢驗(yàn)。課例2展示工程1（單元設(shè)計(jì)例）逐一講解6個(gè)布展要素（主體、對(duì)象、氛圍、空間、色彩、照明）的定義、概念、要點(diǎn)和應(yīng)用。

佳作欣賞（國(guó)際布展佳作10個(gè)）。作業(yè)布置。

展示工程2（單元設(shè)計(jì)例）能力目標(biāo)：能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)（概念），對(duì)一指定展覽的布置進(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。課程的引入：從直觀的布展實(shí)例欣賞開(kāi)始：以學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。教師