某中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（30篇）

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（30篇）

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（精選30篇）

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的工作根據(jù)縣教研室和學(xué)校的教育教

學(xué)計(jì)劃，以教委提出的“科學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)校、教

師、學(xué)生發(fā)展為本的理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，關(guān)注數(shù)學(xué)教

學(xué)課堂，以課堂教學(xué)全過(guò)程的研究為數(shù)學(xué)教研工作的核心，重點(diǎn)引

領(lǐng)和建構(gòu)自主性、創(chuàng)新性課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，為此開(kāi)展

一系列教研活動(dòng)。全體老師們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)、

扎扎實(shí)實(shí)，確實(shí)有效地開(kāi)展現(xiàn)的本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作，現(xiàn)將一

學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、學(xué)期工作完成情況

1、加強(qiáng)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》的學(xué)習(xí)，把握中考

新動(dòng)態(tài)。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組又進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)

明》，并在教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi)組織《課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)答卷活動(dòng)，通過(guò)

學(xué)習(xí)，分析領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和特點(diǎn)，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、

重難點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出具體可行的教學(xué)方法。

樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)習(xí)觀.以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力,

推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合《中考說(shuō)明》的學(xué)習(xí)，使

每一位教師都能理解《中考說(shuō)明》的編寫特點(diǎn)和意圖，對(duì)平時(shí)的中

考高頻知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練，要做到及時(shí)、全面、到位。

2、利用近幾年的中考題的考查提高本組教師專業(yè)知識(shí)能力的提

升。

結(jié)合近幾年中考中對(duì)函數(shù)方面知識(shí)的考查，本學(xué)期重點(diǎn)研究中

考函數(shù)題。每周在教研活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)同一類函數(shù)題進(jìn)行研究，題

目來(lái)源以20_年全市各區(qū)縣一模、二模題為主，以縣編印的《初中

數(shù)學(xué)讀本》中第二部分為輔，討論同一類題的考點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)和能力

點(diǎn)）和解題思路及注意事項(xiàng)，及各年級(jí)對(duì)這一類題在本年級(jí)中如何

進(jìn)行前期引導(dǎo)，以此提高教師的解題能力和研究中考同類題的能力。

3、對(duì)中考高頻知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理

結(jié)合20_年《中考說(shuō)明》和20_-20_年的考試題對(duì)，中考說(shuō)

明中的考點(diǎn)進(jìn)行分類整理，并把考試題的每一個(gè)考點(diǎn)對(duì)照中考說(shuō)明

時(shí)行總結(jié)歸類，提煉出中考高頻知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同的考點(diǎn)在平時(shí)教

學(xué)中就進(jìn)行滲透，提高學(xué)生應(yīng)該對(duì)中考的能力。

4、集體備課、資源共享

為了發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，各

年級(jí)組由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)繼續(xù)實(shí)行集體備課制，切實(shí)做好備課過(guò)程中

的各環(huán)節(jié)：即說(shuō)課，編寫教案和學(xué)案；議課，精改教案和學(xué)案；溫

課，優(yōu)化教學(xué)；省課，反思教學(xué)。充分發(fā)揮教研組、備課組的集體

智慧，同時(shí)注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，備課組長(zhǎng)要

把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，每位教師都要明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)。每

節(jié)課都應(yīng)該有學(xué)案，學(xué)案要注意應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目

標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散

難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容及不同的教法。

5、教學(xué)能力的提高

本學(xué)期，教研組組織了幾次課研究課的活動(dòng)，錄像自評(píng)課，結(jié)

合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)組織本組教師上組內(nèi)評(píng)優(yōu)課和錄像課，以“學(xué)案導(dǎo)

學(xué)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)固定模式上，本組教師全員參

與，重點(diǎn)突出教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變這一環(huán)節(jié)的落實(shí)情

況。錄像課之后要求上課教師要對(duì)自己所上之課進(jìn)行回看，并結(jié)合

自己上課的情況，對(duì)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行反思，提出改進(jìn)

教學(xué)方法的措施，并由聽(tīng)課教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做到一課多評(píng)，多種

教學(xué)思路的交流，課后由上課教師進(jìn)行改進(jìn)在別一個(gè)班再錄一節(jié)改

后的課，分析兩次課的不同之處和優(yōu)缺點(diǎn)。有效促進(jìn)教師對(duì)課堂教

學(xué)有效環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)比較促進(jìn)教師的自我反思，通過(guò)這

樣的活動(dòng)促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平。校骨干評(píng)優(yōu)課：結(jié)合學(xué)校組織

的校骨干教師的評(píng)選活動(dòng)，組織教師共同對(duì)三位報(bào)校骨干教師的教

師進(jìn)很教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)論，并在講課時(shí)進(jìn)行觀模，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)

特點(diǎn)，提高自己的水平。區(qū)域研究課：本學(xué)校與四中、香營(yíng)、劉斌

堡中學(xué)組成了區(qū)域教研活動(dòng)體，并進(jìn)行異地講課，通過(guò)聽(tīng)課教師都

有很大收獲?？h教學(xué)活動(dòng)的參與：對(duì)于縣級(jí)活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)教研組

都認(rèn)真參加，完成評(píng)課和研等，并在11。8參加了市社會(huì)大課堂活

動(dòng)，并聽(tīng)了中科院士的精彩講座，對(duì)于大家的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)很好

的補(bǔ)充。

6、關(guān)注“七個(gè)教學(xué)真問(wèn)題”的真正有效解決。

數(shù)學(xué)教研組對(duì)七個(gè)教學(xué)問(wèn)題中的“加強(qiáng)閱讀教學(xué)問(wèn)題”、“學(xué)

生綜合能力培養(yǎng)問(wèn)題”、“學(xué)科主干知識(shí)把握和落實(shí)問(wèn)題”三個(gè)問(wèn)

題進(jìn)行重點(diǎn)研究，研究數(shù)學(xué)學(xué)科中這三個(gè)問(wèn)題的具體表現(xiàn)，原因分

析，改進(jìn)措施和方法，通過(guò)研究切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。并結(jié)合十

二五縣組課題的申報(bào)對(duì)“農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)況

及對(duì)策”課題并獲得了批準(zhǔn)，并且在20_年12月21日進(jìn)行了開(kāi)題,

全體數(shù)學(xué)教研組成員都是課題成員，更有利于課題的開(kāi)展工作，對(duì)

此，組員們都很認(rèn)真的進(jìn)行了準(zhǔn)備，這也是對(duì)每一個(gè)人科研能力的

一次提高。

對(duì)于學(xué)科主干知識(shí)的把握和落實(shí)問(wèn)題，我們本學(xué)期已經(jīng)把初中

三年的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了梳理，對(duì)主干知識(shí)也進(jìn)行了研究，準(zhǔn)備在下

學(xué)期進(jìn)行研究，提出一些落實(shí)的方法。

7、強(qiáng)化試卷講評(píng)課模式的落實(shí)。

講評(píng)課“五步教學(xué)法”基本步驟：公布答案自查自糾學(xué)生質(zhì)疑

解疑教師解疑總結(jié)糾錯(cuò)延伸訓(xùn)練；認(rèn)真貫徹“二不、三講、四忌”

的試卷講評(píng)課基本教學(xué)原則。

①不類比不講、不延展不講，以增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。

②講試卷反映出來(lái)的知識(shí)盲點(diǎn)和解題時(shí)的思維阻礙點(diǎn)；講答題

技能與規(guī)范；講學(xué)生心理障礙因素。

③“四忌”：一忌簡(jiǎn)單對(duì)答案；二忌就題論題現(xiàn)象，不歸納總

結(jié)，分析不透，重點(diǎn)不清，不類比深化；三忌：主觀講評(píng)，泛泛講

解，既沒(méi)針對(duì)性，又抓不住重點(diǎn)；四忌講完了事，不搞跟蹤練習(xí)。

結(jié)合學(xué)期中的一些統(tǒng)一考試，對(duì)試卷進(jìn)行分析，講好試卷講評(píng)

課，促進(jìn)教師分析能力的提升。

二、本學(xué)期教研組工作的收獲和體會(huì)

1、組風(fēng)建設(shè)：

數(shù)學(xué)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講

師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。如初一備課組

的教師為了抓好起始年級(jí)學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)良

好習(xí)慣，他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算練一，一學(xué)期內(nèi)每天必練從未停止，

初二年級(jí)課程難，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是共同探討,

經(jīng)?；ハ嘟涣?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，

努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金，分

秒必爭(zhēng)，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,

交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取

的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

2、參加教研活動(dòng)情況：

我們組的教研活動(dòng)的開(kāi)展是經(jīng)常的，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)

精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本

學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)縣組研究課

兩節(jié)，區(qū)域研究課一節(jié)，校評(píng)優(yōu)課3節(jié)，組內(nèi)研究課6節(jié)，教師經(jīng)

常相互聽(tīng)課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽(tīng)棵都在10節(jié)

以上積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)。

3、積極組織課外活動(dòng)：

廣泛開(kāi)展多層次，多樣化的課外活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)行了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、開(kāi)放習(xí)題教學(xué)的講

座，建立了初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，初一、初二數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)

揮學(xué)生特長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，在活動(dòng)中講究計(jì)劃性、知識(shí)性、科學(xué)

性。

三、存在的困惑問(wèn)題和努力的方向。

L運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。

由于我校多數(shù)教師在教學(xué)輔導(dǎo)及作業(yè)批改中投入了大量精力，

是在苦干，實(shí)干的層面上拼成績(jī)，欠缺理論水平的支持，因此對(duì)自

己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文缺少生命活力。在下學(xué)期我

們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)

一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

2.我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課

的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？著

什么？想什么？），這三個(gè)問(wèn)題的把握還有所欠缺，再者我們?cè)u(píng)課

仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

今天努力方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師

做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)

所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，雖然我們

數(shù)學(xué)組是人多的大組，但無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作

及成績(jī)上來(lái)看，我們數(shù)學(xué)組正逐漸成長(zhǎng)。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇2

初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)

的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，

注意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握

其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為

強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。

下面我談?wù)勥@一年來(lái)我對(duì)初一數(shù)學(xué)的體會(huì)：

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自

己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)

程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都

做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種

有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫

好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，

條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，

深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦

盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的

學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)

優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,

并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層

次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助

資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的

作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)

過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況

及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次

的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一

刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并

不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后

進(jìn)生

的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知

欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦

的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這

樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的

求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再

教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)

缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程

中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,

把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，

進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決

定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)

工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能

力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)c我所教的兩個(gè)班總體情況不太好，學(xué)生不重視

該科，上課的時(shí)候不認(rèn)真，大部分學(xué)生不能專心聽(tīng)講，課后也不能

認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重

影響了成績(jī)的提高.對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、

求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)

的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。可是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很

差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感

興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)

故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加

以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)

生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，

我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要

害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問(wèn)幾個(gè)為什

么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。

Ao經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。存在的

不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很

多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響，很多學(xué)生厭學(xué)，倒至教

學(xué)工作很難開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。如何解決呢？這些都

有待以后改進(jìn)。

教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)

習(xí)，但在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí)，

發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放

松。什么都沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為

教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究！

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇3

本學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工

作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概……本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教

研組結(jié)合我校新課程改革的實(shí)施，本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”

的理念，全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互

相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師

在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)

出自己的個(gè)性，導(dǎo)學(xué)案力求符合下列要求：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能巨標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定

數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,

通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生

特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層

次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要

讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未

來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的‘能力，

所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作

業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。為了

上好一節(jié)課，新教師石杰主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，這位教師進(jìn)步

很快。

三、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天每位數(shù)學(xué)教師

都要用幾個(gè)小時(shí)來(lái)批改作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、

講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)

差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂導(dǎo)學(xué)案的研究

導(dǎo)學(xué)案是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)

系實(shí)際的中介，本學(xué)期以年級(jí)備課組為單位，統(tǒng)一完成各年級(jí)導(dǎo)學(xué)

案的編寫。每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通

過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這樣的活動(dòng)

一方面學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累

反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效

益。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇4

光陰似箭，歲月如梭。20_學(xué)年即將結(jié)束了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研

組的工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順

利的開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。教師們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教

育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，繼續(xù)實(shí)施有效

課堂教學(xué)；把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、

新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，抓好集體備課這一環(huán)節(jié)，向40分鐘要效益，收到

很好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、從新課程理論著手，實(shí)踐課程改革。

本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方

法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)精神的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好校園的網(wǎng)

絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)

大自身的視野，透過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更

好服務(wù)于課堂實(shí)踐C課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作

的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅僅為教師們才能的

施展帶給了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的

學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅僅

要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在

未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的潛力,

所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)思考對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作

業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，務(wù)必給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。

三、課后反思及輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個(gè)

小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生

互批、講評(píng)等，每位老師還都利用午后午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)

習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂教學(xué)案例研究

教學(xué)案例是改善教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論

聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，每個(gè)案例都是按“三實(shí)

踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。透過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到

教研活動(dòng)之中。透過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方

面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教

學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過(guò)去,

展望未來(lái)，我們清醒的認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道

遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇5

一個(gè)學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)

持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)

新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改

進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了以下工作。

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互

相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分組分節(jié)備課，每位

老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上

體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定

數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,

通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生

特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層

次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要

讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未

來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，

所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作

業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了

能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)

效果，鄧為范，彭行桂等老師一學(xué)期制作了許多個(gè)課件，為了上好

一節(jié)課，年青教師都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，年青教師進(jìn)步的都

很快。

三、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用幾個(gè)小

時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互

批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)

成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)我們辦公室每天早上

來(lái)得最早的幾位老師中有四名是數(shù)學(xué)老師，他們的工作態(tài)度令人欽

佩。

四、課堂教學(xué)案例研究

教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論

聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究,

七年級(jí)的課題是《全等三角形的判定》，八年級(jí)的課題是《二次根

式的性質(zhì)》，九年級(jí)的課題是《二次函數(shù)的解析式》每個(gè)案例都是

按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的，并分別由各年級(jí)的兩位教師

上了研討課。通過(guò)這些活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。

通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)臉；另一方面要結(jié)合自己

的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,

提高課堂教學(xué)效益C

五、我們的成績(jī)：本學(xué)期有不少教師在教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，如在

希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中曾曉梅、宋國(guó)軍、李蟬娟幾位老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)

員的稱號(hào)。

六、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師

們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們

的不足：

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?

所以有些老師對(duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文缺少生命

活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多

寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們

的實(shí)踐。

2、我們教師他的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課

的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看

什么？想什么？），這三個(gè)問(wèn)題的把握還有所欠缺，再者我們?cè)u(píng)課

仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)

以提高評(píng)課的能力c多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的

錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，雖然我們

數(shù)學(xué)組是人多的大組，但無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作

及成績(jī)上來(lái)看，我們數(shù)學(xué)組正逐漸成長(zhǎng)。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇6

一、基本情況C

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下積極開(kāi)展教研工作,

以《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)主任工作職責(zé)》為工作指導(dǎo)，以“積

極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法、大力提高課堂效益''為教研組的努力方向，開(kāi)展

集體教研和個(gè)人教研相結(jié)合為形式的教研活動(dòng)，以備課組為基本教

研單位，以加強(qiáng)教研組教學(xué)常規(guī)管理和信息技術(shù)輔助教學(xué)培訓(xùn)為工

作重點(diǎn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心目的。

二、所作工作C

1、教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)工作。

①以《走進(jìn)新課程》等書為教材，采取教師自學(xué)的形式，每四

周每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一篇新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

②以北京實(shí)驗(yàn)二小的《課堂教學(xué)實(shí)錄》等光盤為教學(xué)實(shí)例，每

周至少組織教師觀看一課時(shí)的實(shí)錄，看完后由教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師討

論總結(jié)。

2、教研組常規(guī)管理工作。

①教研組結(jié)合學(xué)校工作安排，對(duì)每位教師的常規(guī)工作進(jìn)行管理,

計(jì)劃每周檢查一級(jí)的作業(yè)和教案。

②教研組以備課、上課及作業(yè)三方面進(jìn)行常規(guī)檢查：備課：要

求備學(xué)生、備教法，實(shí)用性強(qiáng)。

上課：要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，照顧全體學(xué)生和個(gè)別差異，用

普通話教學(xué)，面帶微笑，體現(xiàn)新課程理念。

作業(yè)：要求科學(xué)合理，符合學(xué)生年齡差異，難易適中。

③對(duì)常規(guī)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向教師反饋，幫助教師改正。

3、教研組教研教改工作。

①以新課程理論學(xué)習(xí)為主，每周聽(tīng)兩位教師的課，結(jié)合聽(tīng)課情

況進(jìn)行教學(xué)研討。

②每周周三下午以備課組為單位開(kāi)展一次小組備課活動(dòng)。

③期中考試后結(jié)合學(xué)校的安排進(jìn)行一次試卷分析。

④結(jié)合學(xué)校安排進(jìn)行一次同課異構(gòu)活動(dòng)。

⑤期中和期末兩次考試前各進(jìn)行一次試題命制活動(dòng)。

⑥教研兩個(gè)課題：《如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性》、《如何提

高學(xué)困生的教學(xué)質(zhì)量》。

三、采取措施c

1、和學(xué)校工作相結(jié)合，使教研組的各項(xiàng)工作制度化。

2、常督促、常檢查、常反饋，將學(xué)校各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

四、存在問(wèn)題C

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作不夠理想，直接影響著教學(xué)成績(jī)的提高。

2、教學(xué)中教法還比較傳統(tǒng)，課堂教學(xué)時(shí)效性有有待提高。

五、今后打算C

1、多組織教師參加信息技術(shù)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師運(yùn)用信息

技術(shù)的能力。

2、多組織教師參加新課程理論的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水

平，以提高課堂教學(xué)的時(shí)效性為目標(biāo)。

3、多舉行信息技術(shù)整合課的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師利用信息技術(shù)

進(jìn)行教學(xué)的積極性。

4、制定可行的教研組計(jì)劃，切實(shí)執(zhí)行，爭(zhēng)取有實(shí)效。

5、研究方向：

(1)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略。

(2)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇7

學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，作為教研組組長(zhǎng)，在這為期半年的教研工

作中，我感覺(jué)收獲不菲。在學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)

劃以及永臨學(xué)區(qū)小學(xué)教研工作重點(diǎn)要求、教育局教研室教研計(jì)劃等

的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作正式開(kāi)展。教研工作緊緊圍繞“有效

教學(xué)”這么一個(gè)核心，把“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)

水平”作為工作的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多渠道多形式地開(kāi)展教研工作，繼續(xù)

營(yíng)造一個(gè)“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、有效”的教研氛圍，有效開(kāi)展教師間的交

流與合作，做到互相學(xué)習(xí)，共同提高教科研水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的工

作做以下總結(jié)：

（一）以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)

應(yīng)對(duì)新一輪的課程改革，數(shù)學(xué)組進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。在20_年

2月24日、20_年3月9日進(jìn)行了兩次新課程培訓(xùn)，從中教師們收

獲頗多。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的

執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新

課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),

促進(jìn)教師主角、課程意識(shí)、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。

（二）扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)體備課活動(dòng)，并做到向全校教師開(kāi)課，共同研討,

不斷總結(jié)，努力提高課堂教學(xué)水平。在本學(xué)期，以教師為主體，進(jìn)

取開(kāi)展備課活動(dòng)。我們深知：要想上好一堂課，備課是關(guān)鍵。有效

的備課，應(yīng)當(dāng)是大家、團(tuán)體的智慧。我們這個(gè)學(xué)期分別開(kāi)展了四次

團(tuán)體備課，在備課的過(guò)程中教師們把自我在備課時(shí)的困惑提出來(lái)，

大家進(jìn)行了進(jìn)取、有效的探討，努力解決在備課中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（三）以課堂為載體，進(jìn)取探索教學(xué)新模式

這個(gè)學(xué)期本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，

進(jìn)取探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，著重分析成功

之舉和敗筆之處，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)、交流。

按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)，逐步反思實(shí)踐中的

得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。比外，我們組織教師出外

聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。利用教師網(wǎng)上平臺(tái)，

要求每位教師能針對(duì)一個(gè)教案設(shè)計(jì)或一個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行反思、點(diǎn)評(píng),

并在教研組中發(fā)言、交流。效果不錯(cuò)。

由于剛剛接手?jǐn)?shù)學(xué)教研工作，當(dāng)然也存在的不足與改善的方向。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)

和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)

一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把

加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，一方面認(rèn)真地

做好課堂教學(xué)工作，另一方面則進(jìn)取地實(shí)施課程改革，當(dāng)然工作中

也存在很多的不足之處。應(yīng)對(duì)新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，

我們要迎難而上;應(yīng)對(duì)新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、本

事結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。僅有

這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會(huì)，才能在新課程實(shí)施中有所作為。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇8

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)工作方面。教學(xué)和班級(jí)管理上堅(jiān)持我校的辦學(xué)思想，力

所能及的為我校的發(fā)展盡一份微薄之力。在工作的過(guò)程當(dāng)中，我緊

緊圍繞我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)去辦事，盡職盡責(zé)，克忠職守。堅(jiān)持我國(guó)

教育方針政策，以素質(zhì)教育為中心，積極推進(jìn)教育改革方針。尊重

學(xué)生，敬崗愛(ài)業(yè)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取。

二、工作成效

本學(xué)期由于我校人事變動(dòng)，我校八年級(jí)四個(gè)班中，八年級(jí)89班

和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作繼續(xù)有我擔(dān)任，但是91班和92班數(shù)學(xué)教師

有所調(diào)整。但是，通過(guò)本學(xué)期的兩次月檢測(cè)、一次期中考試的情況

來(lái)看（期末考試正在進(jìn)行，具體情況待有了結(jié)果再在日后加以分析），

我所任教的兩個(gè)班級(jí)仍然保持七年級(jí)時(shí)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)（班級(jí)平均分差最

大的一次高達(dá)22分之多）。并且兩個(gè)班每次的檢測(cè)平均分差不大，

沒(méi)有因?yàn)槲沂?9班的班主任而對(duì)90班的成績(jī)?cè)斐韶?fù)面影響。即我

隨省為89班班主任，但在教學(xué)中我并沒(méi)有偏袒89班而對(duì)90班的教

學(xué)力度有所欠缺。總而言之，我的一切教學(xué)工作和教學(xué)行為都是本

著“以人為本”的理念開(kāi)展的，對(duì)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作堅(jiān)持公平、

公正對(duì)待的原則，努力使自己的學(xué)生學(xué)到自己所需的內(nèi)容，讓自己

的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面能夠有所進(jìn)展。按照新課標(biāo)的要求開(kāi)展教學(xué)工作。

三、教學(xué)反思

說(shuō)到“反思”，這似乎我自我參加工作以來(lái)提到的最頻繁的一

個(gè)詞匯之一了。按照縣教育局提出的“五個(gè)一”方針，我縣所有中

小學(xué)教師必須每周以反思、每月一心得、每學(xué)期一專著和一總結(jié)、

每年一論文。由此可知，“五個(gè)一”當(dāng)中做得最多的便是反思了。

同時(shí)，“反思”一詞也成了自我參加工作乂來(lái)的最熟悉而又最陌生

的詞語(yǔ)了。

較之上個(gè)學(xué)年而言，我自知很多多方面已不如從前，諸如激情

的消退，態(tài)度的怠慢，耐心的不足等都在一定程度上影響著自己的

工作效率。除此之外，對(duì)學(xué)生的關(guān)注力度不夠也是本學(xué)期的一個(gè)不

足。

四、日后措施

回顧過(guò)去，未曾輝煌;展望未來(lái)，道路艱辛！為了在日后的漫漫

長(zhǎng)路中有所發(fā)展和提高，我將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自我管理，在工

作過(guò)程中嚴(yán)格要求自己。

1、樹(shù)立明確的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的人生是虛度的人生，來(lái)無(wú)聲，

去無(wú)息。因此，給自己個(gè)明確的目標(biāo)，然后努力之，實(shí)現(xiàn)之！

2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)鍛煉，充沛精力。

4、注重修養(yǎng)，提升自我素養(yǎng)。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇9

一、工作目標(biāo)：

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的特點(diǎn)，確定了

工作目標(biāo)和具體措施，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把

教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。

(2)抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教

學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查)的管理，提

高課堂教學(xué)效率。

（3）積極開(kāi)展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。

（4）配合校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比推選活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

（5）為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，在提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期

的工作重點(diǎn)。

初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好“平面幾何”

基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高

數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有計(jì)劃，有內(nèi)容積極展開(kāi)工作。

二、組風(fēng)建設(shè)：

我們數(shù)學(xué)教研組每位教師都富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)

治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。我們

雖不同年級(jí)教課，但遇到教學(xué)中問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)?；ハ嘟涣?，

取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起研究提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流經(jīng)驗(yàn)，

數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體。

我們每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生

勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的教育思

想，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與

學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)

程，對(duì)作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時(shí)批改、及時(shí)反饋。大家從點(diǎn)滴入

手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉

悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、

合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)c培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。教法切磋，學(xué)情

分析，我們互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件

事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立

足課堂。

三、教研活動(dòng)情況

積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率,

創(chuàng)建科學(xué)、有效的課堂模式和教學(xué)模式。

我們的成員積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先

都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，積極發(fā)言，和外校結(jié)對(duì)教師多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解

決教學(xué)中存在的問(wèn)題。多次走出去聽(tīng)課和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如在名師工

作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，在大若巖中學(xué)聽(tīng)評(píng)課和學(xué)習(xí)如何進(jìn)行初中數(shù)

學(xué)說(shuō)課，如何讓聽(tīng)課資源生成自己的精彩，開(kāi)闊了眼界，在自己的

教學(xué)上也得到了啟發(fā)。

四、成績(jī)與榮譽(yù)

在今年的數(shù)學(xué)中考中取得了好成績(jī)，這都源于老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?/p>

學(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。在本學(xué)期，組內(nèi)

成員們都展現(xiàn)了各自的風(fēng)彩，并取得了可喜的成績(jī)，他們讓數(shù)學(xué)組

奕奕生輝，讓我慨嘆名師就在我身邊。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇10

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都

是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作?，F(xiàn)將這半學(xué)期的工作

總結(jié)如下

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以

便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，教師還潛心

研究，自覺(jué)反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。還組織本組數(shù)

學(xué)老師再次學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及最新的教育理念，正確把

握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互

相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師

在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)

出自己的個(gè)性，教案力求應(yīng)有認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo),

確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新

能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生

特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層

次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要

讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未

來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，

所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作

業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。

我們總結(jié)先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)為先

學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式不能光學(xué)形式。如果不看自己所教班級(jí)的

實(shí)際情況，把整個(gè)學(xué)-一教一練教學(xué)模式的形式照搬過(guò)來(lái)，您的收獲不

一定就很大，應(yīng)該把先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級(jí)、

學(xué)情，聯(lián)系起來(lái)，取其精華，這樣才會(huì)取得較大的成績(jī)。先學(xué)后教-當(dāng)

堂訓(xùn)練教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，需

要教師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)。先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)

練教學(xué)模式最主要的就是:學(xué)生是主體,在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生

自學(xué)、學(xué)生講解為主。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那

就該老師引導(dǎo)就需要我們?cè)谝龑?dǎo)的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)

生可能比老師想得全面。

總之,相信我任教師如果把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的

具體實(shí)際情況相接合起來(lái)，我們就一定可以闖出一條成功之路。我們

的教研組會(huì)越走越好。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇11

這學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著元旦春節(jié)的到來(lái)，即將接近尾聲。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們數(shù)學(xué)里人有著幾充實(shí)、幾分感

概本學(xué)期我們教研組的工作本著“為學(xué)生服務(wù)，為自己的提高”的

理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展

著。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一.以教學(xué)改革為突破口，更新教學(xué)觀念

從目前整個(gè)中學(xué)教學(xué)這看，教法改革滯后于教材改革，教師水

平的提高也跟不上教學(xué)改革的步伐，從數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)看，我們?cè)诮谭?/p>

研究要解決以下兩大問(wèn)題：

1.教法改革立足點(diǎn)要落在使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生充分發(fā)展的過(guò)程

上，因此要研究：

怎樣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主

動(dòng)參與教學(xué)？

怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的一般能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌

握正確的學(xué)習(xí)策略？

怎樣為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造各自適宜的發(fā)展空間和條件？

2,教法設(shè)計(jì)要著眼在如何使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主探索的過(guò)程

上，因此要解決：

怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，能利于學(xué)生探索、層層深入？

怎樣引導(dǎo)學(xué)生，能使他們主動(dòng)探索，自己總結(jié)、反思、發(fā)現(xiàn)、

歸納、概括？

怎樣給學(xué)生留出活動(dòng)的時(shí)間和空間，能讓他們充分、自主地發(fā)

展？本學(xué)期，我們安排了多位教師上教學(xué)探索公開(kāi)課，大膽嘗試、

允許失敗，要求每一節(jié)課均有教法改革的理論文章，連同教案打印

成文，組內(nèi)每人一份，主要目的.相互學(xué)習(xí).我感覺(jué)到這項(xiàng)活動(dòng)已漸

入佳境，每聽(tīng)完一課又期待著下一節(jié)課的到來(lái)。我們組內(nèi)13位同志,

每人上一節(jié)課就至少提供了13種教學(xué)模式，我想人人掌握了這13

種套路，再上課打出的將是“組合拳”，威力更大。

二.扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

L加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。營(yíng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境，給

他們壓擔(dān)子，對(duì)剛進(jìn)校的老師，力爭(zhēng)使他們進(jìn)校一年教學(xué)常規(guī)要入

門、三年要過(guò)關(guān)、五年要

力爭(zhēng)成為教學(xué)骨干。對(duì)青年教師的培養(yǎng)要責(zé)任到人、負(fù)責(zé)到底。

指導(dǎo)老師要常檢查、常督促、常指導(dǎo)，

2.對(duì)于工作五年左右已取得中級(jí)職稱的教師，在教學(xué)上要不斷

總結(jié)、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)會(huì)要多讓他們對(duì)

外開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭(zhēng)在市級(jí)以上

發(fā)表論文，積極參加論文評(píng)比。

3.對(duì)已取得高級(jí)職稱的教師，也要自加壓力，向更高目標(biāo)努力

（正高職稱、特級(jí)教師）。

三.團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果

開(kāi)學(xué)以來(lái)，老同志的表率作用、中年司志的勇于承擔(dān)重?fù)?dān)、年

輕人的工作熱情，深深鞭策著我們數(shù)學(xué)組的每一個(gè)老師。俗話說(shuō)，

人心齊、泰山移，由于組內(nèi)的特殊情況，需要很多同志承擔(dān)較大的

工作量，多數(shù)教師為教研組建設(shè)提出了很多寶貴的建議，為我們初

三數(shù)學(xué)教學(xué)”明實(shí)情、出實(shí)招、有實(shí)效”。每天堅(jiān)持不遲到不早退,

工作兢兢業(yè)業(yè)，累了就在辦公室抽袋煙，或伏在辦公桌上歇會(huì)兒，

醒來(lái)后又會(huì)獻(xiàn)出一道趣題妙解。組內(nèi)要搞資料庫(kù)，為建設(shè)校本課程

作準(zhǔn)備，組內(nèi)提出要搞校本課程，大家摩拳擦掌、躍躍欲試。辦公

室衛(wèi)生打掃本來(lái)打算排值日表，許多老師潛心教學(xué)研究、勤于德耕,

已發(fā)表多篇很有質(zhì)量的文章。

回顧這一學(xué)期來(lái)教研組工作，我深深地感到團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作

出成果，務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保證。當(dāng)然，數(shù)學(xué)組從各

方面講還是一支較為年輕的隊(duì)伍，與兄弟組相比還有一定的差距，

我們有決心、有決心不但自我完善、虛心句其他教研組學(xué)習(xí)，為學(xué)

校的發(fā)展做出我們最大的努力。

最后，我想說(shuō)二十個(gè)字與同志們共勉：“為人求誠(chéng)、工作求實(shí)、

課堂求真、教法求活、過(guò)程求美”。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇12

我有幸繼續(xù)擔(dān)任高三（12）、（15）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)高考

復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些檢測(cè)，結(jié)果滿意的同時(shí)，感觸很多。

高三數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在宮尚福老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全

組教師學(xué)習(xí)20—年高考教學(xué)大綱、高考考試說(shuō)明，確定了圍繞教學(xué)

大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線

進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思

想。同時(shí)抓群眾備課，講課，對(duì)每周二的集體備課、講課都認(rèn)真準(zhǔn)

備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)

方法群眾討論，最后由宮尚福老師總結(jié)。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試

題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯(cuò)

誤地方時(shí)常交流。我覺(jué)得我們有一個(gè)十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這

是很不容易的。

在高考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何

才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們

不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手潛力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，

問(wèn)其原因，回答不會(huì)，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做。平時(shí)

做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有到達(dá)必須高度,

做起題來(lái)有困難。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理

解的概念沒(méi)有理解，尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法，復(fù)合函數(shù)的

求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。

3、上課聽(tīng)課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō)，課堂上我講的東西

極大部分能聽(tīng)懂，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的

只是對(duì)某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方

法，沒(méi)有融入到其大腦中，不會(huì)舉一反三，沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到

本質(zhì)，思維沒(méi)有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過(guò)的題型仍

然不會(huì)做。

4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問(wèn)

題他明白思路后，就只明白說(shuō)不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,

以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對(duì)于以上學(xué)生存在的問(wèn)題，我借用了乂下的一些基本辦法：

1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我明白熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪

怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激

活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維C

2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，

當(dāng)天批改，對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)進(jìn)行批評(píng)教育直到其改善為止。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定

時(shí)的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教。

4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見(jiàn)的

狀況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和

所有的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本

技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選

取題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他

們不能立刻學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)

中了。

5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同時(shí)，還注重抓

住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的

審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo),

通過(guò)輔導(dǎo)能明白哪些知識(shí)存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題，都

能及時(shí)得到解決。

6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的狀態(tài)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在50分以上的同學(xué)，應(yīng)推薦他們課后

可做一些適合自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問(wèn)

問(wèn)題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高,

以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高,

大家都明白，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說(shuō)

與做完全是兩回事c我覺(jué)得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們

常說(shuō)學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們年輕教師更需要

不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺(jué)得我就應(yīng)還

注意很多。

1、在高一開(kāi)始，我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知

識(shí)打牢。重視知識(shí)的“過(guò)程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公

式的構(gòu)成、推導(dǎo)過(guò)程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)

中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)

練的狀況下將會(huì)造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面小，不能構(gòu)成完整的

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大問(wèn)題C

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，就應(yīng)盡可能的清楚。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)，

就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便潛力目標(biāo)成為看得見(jiàn)、摸得著、

抓得住、可操作的“實(shí)體”。

3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開(kāi)，不要認(rèn)為只

要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們就應(yīng)在講解

基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是

自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何好處是點(diǎn)(n,an)在一條直線

上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、

數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來(lái)。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方

法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)

揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（加閱讀理解題，信息遷移題、

探索題、應(yīng)用題等），揭示規(guī)律（如尋求最佳解法、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引伸、

轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論），解后反思，舉一反三。以練代講,

以講代練都是不可取的。

4、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題

及考試說(shuō)明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、

生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺(jué)，進(jìn)入

不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次

循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識(shí)一步講到位，把復(fù)習(xí)

難度一向提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型

教師講過(guò)，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺(jué)得我研究高考數(shù)學(xué)課

堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他老師學(xué)習(xí)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚教學(xué)

相長(zhǎng)的好處，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一個(gè)合格

的人民教師。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇13

本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體組員都能堅(jiān)持黨的教育方針，努力提升自己

的專業(yè)素養(yǎng)，并積極地嘗試把課改新理念滲透于自己的教學(xué)中。本

學(xué)期是特殊的一學(xué)期，也是數(shù)學(xué)組最辛苦的一學(xué)期。

一、“停課不停學(xué)”期間

（一）積極落實(shí)教育局“停課不停學(xué)”工作。

1、三個(gè)備課組都能積極執(zhí)行“停課不停學(xué)”工作要求。

九年級(jí)組在組長(zhǎng)董老師的帶領(lǐng)下積極召開(kāi)復(fù)課備考會(huì)，制定復(fù)

課計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課并隨時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，在網(wǎng)課期期間,

他們順利完成了第一輪復(fù)課工作。七八年級(jí)備課組能統(tǒng)一在線教學(xué)

方式，并能及時(shí)批改作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)反饋。備課組經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)，

隔屏研討問(wèn)題學(xué)生的提升方法，解決不交作業(yè)的問(wèn)題。在“停課不

停學(xué)”期間，數(shù)學(xué)組員們表現(xiàn)出極大的愛(ài)心和耐心，以“宰相肚里

能撐船”的肚量最大程度地保證了線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

2、借助“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)，推進(jìn)數(shù)學(xué)組課題研修工作。

數(shù)學(xué)組本學(xué)期承擔(dān)著課題一《微課在初中數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)培養(yǎng)中

的應(yīng)用探究》研修任務(wù)。我們的課題研修內(nèi)容與“停課不停學(xué)”線

上利用微課教學(xué)有點(diǎn)關(guān)連，為了給課題后期的研修提供一些方向，

課題組在線上召開(kāi)了課題推進(jìn)會(huì)，要求課題組成員對(duì)前期線上教學(xué)

情況進(jìn)行調(diào)查，主要調(diào)查家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的態(tài)度，以及學(xué)生

對(duì)微課制作、微課乘載內(nèi)容多少的意見(jiàn)和建議。老師根據(jù)調(diào)查結(jié)果

寫出調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)調(diào)查報(bào)告對(duì)照課題研修內(nèi)容對(duì)課題后階段研

修提出可行的指導(dǎo)意見(jiàn)。課題組成員都能積極落實(shí)會(huì)議精神，保質(zhì)

量的完成了任務(wù)。

二、學(xué)校復(fù)課后

（一）摸底線上教學(xué)效果，積極分析檢測(cè)結(jié)果，制定在校教學(xué)

計(jì)劃。在復(fù)課的第二天，學(xué)校就組織了模底考試。考完試，七八年

級(jí)備課組進(jìn)行了閱卷評(píng)卷，并參照考試內(nèi)容和成績(jī)對(duì)每個(gè)學(xué)生線上

學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了分析，找出了學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)。備課組參

考學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃一一先鞏固線上教學(xué)

部分，再進(jìn)行新課c我們還關(guān)注了復(fù)課后學(xué)生浮燥的情緒，利用數(shù)

學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行凈化。七八年級(jí)備課組采用了20分鐘

基礎(chǔ)知識(shí)鞏固小冊(cè)子，一堂課一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求堂堂清，復(fù)課

效果顯著。九年級(jí)組嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)課計(jì)劃，緊張有序地陪伴學(xué)生向中

考奮進(jìn)。

（二）配合學(xué)校工作安排，積極進(jìn)行示范課匯報(bào)活動(dòng)。數(shù)學(xué)組

有劉軍性和焦康權(quán)兩位老師入圍示范課匯報(bào)，他倆認(rèn)真選課、備課，

積極進(jìn)行磨課。課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)

探究和解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的合作交流意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)而不超標(biāo)，很好地踐行了新課程理念。當(dāng)然，我們的

課堂教學(xué)還需繼續(xù)打磨。

（三）加強(qiáng)教學(xué)研討，進(jìn)行校際間“司課異構(gòu)”。

6月18日，應(yīng)鄂邑區(qū)甘河初級(jí)中學(xué)邀請(qǐng)，在甘河初級(jí)中學(xué)美麗

的校園內(nèi)，我代表數(shù)學(xué)組和甘河初中同艷輝老師關(guān)于“用尺規(guī)作角”

一課進(jìn)行了同課異構(gòu)。交流了思想，受到了啟發(fā)。我的教學(xué)活動(dòng)也

得到都邑區(qū)數(shù)學(xué)調(diào)研員的好評(píng)，同時(shí)也得到他們的指點(diǎn)。

（四）積極進(jìn)行課題結(jié)題工作

課題在6月份結(jié)題，數(shù)學(xué)組一方面要進(jìn)行教學(xué)工作，一方面要

完善整理各種課題資料。數(shù)學(xué)組人員都擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，

其中有6個(gè)人還擔(dān)任班主任工作。那些天我們走路都是帶速度的，

經(jīng)常熬夜準(zhǔn)備資料，累得都想掉眼淚，但最終還是克服了眼淚，完

成了課題成果整理工作。6月15日成功上傳完最后一個(gè)課題成果，

完成了結(jié)題報(bào)告。在此期間的苦樂(lè)只有夜晚燈光下舞動(dòng)的鍵盤知道。

通過(guò)本課題的研修，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)組相互協(xié)作力和凝聚力，提升了數(shù)

學(xué)組的教研能力，消除了我們對(duì)微課的畏懼意識(shí)，開(kāi)啟了我校數(shù)學(xué)

教學(xué)與微課教學(xué)的整合之路。

這一學(xué)期雖然我們很辛苦，但很充實(shí)。數(shù)學(xué)研修之路還在繼續(xù),

我們會(huì)不畏余力地迎頭趕上。

李亞君

20_年—月—日

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇14

時(shí)間過(guò)得真快，又到期末總結(jié)時(shí)。1月6日，我們?cè)诨仡欉@一

學(xué)期的教學(xué)、教研活動(dòng)時(shí)，大家言語(yǔ)很多，感觸頗深。首先，我們

的隊(duì)伍非常壯大，6個(gè)人組成的教研團(tuán)隊(duì)是學(xué)校數(shù)學(xué)組首創(chuàng)（四位

老師教四年級(jí)，兩位教三年級(jí)），我們有緣在一起，我們也格外珍

惜這份緣分，大家團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。其次，我們?cè)鷮?shí)地開(kāi)展各

項(xiàng)校內(nèi)校外活動(dòng)。本學(xué)期，主要圍繞朱冬梅老師的市級(jí)課題“基于

'超市'運(yùn)行模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”進(jìn)行教學(xué)研究，也把每

位教師對(duì)教材教法的理解運(yùn)用程度作為教研工作的重點(diǎn)，在活動(dòng)中

我們學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著。

一、我們認(rèn)真的鉆研教材

為了更全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材，我們

小組活動(dòng)時(shí)多次組織老師們認(rèn)真進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材。

除了蔣老師外，我們其他5位老師都是第一次執(zhí)教新教材的這塊內(nèi)

容。我們這支隊(duì)伍的平均年齡應(yīng)該說(shuō)是比較大的，可大家鉆研教材

的那股勁，真值得宣傳宣傳。學(xué)期初，我們就在教研活動(dòng)中安排大

家分單元進(jìn)行備課，每位老師對(duì)所備單元進(jìn)行重點(diǎn)研究，然后在大

家各自研究教材、教參的基礎(chǔ)上相互探討。拿我們?nèi)昙?jí)來(lái)說(shuō)，我

和冬梅就是先看書本上例題與練習(xí)的安排，然后仔細(xì)琢磨教參，讀

通教材編排設(shè)計(jì)，領(lǐng)會(huì)教參安排意圖，我們?cè)趥湔n時(shí)結(jié)合相關(guān)的配

套練習(xí)再進(jìn)行深入挖掘，這樣課堂教學(xué)就更有針對(duì)性。像我們四年

級(jí)的蔣老師與張老師課前課后交流不斷，張珍老師更是我們辦公室

的?？停瑸橐坏李}常常要跑幾趟。

二、我們正在進(jìn)行的課題

這一學(xué)期，我們組內(nèi)有三個(gè)課題正在進(jìn)行中，分別在嘉興與平

湖立項(xiàng)。朱冬梅老師是《基于“超市運(yùn)行”模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

研究》，張珍老師是《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)過(guò)渡現(xiàn)象的探索與研

究》，張曉燕老師《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)“低投入高產(chǎn)出”實(shí)踐與

研究》。開(kāi)展這些課題的研究活動(dòng)，得到了教研組老師的大力支持,

很多次課后大家都積極的交流各自的教學(xué)心得與一些優(yōu)秀的教學(xué)方

法，作為研究老師就趕緊掏筆記下，這么好的教學(xué)素材結(jié)題時(shí)可大

用處。這一學(xué)期，張珍老師就結(jié)合課題上了一堂研究課，我和冬梅

在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課題，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，進(jìn)行合理科學(xué)的

作業(yè)布置，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改,

我們教研組還做了統(tǒng)一：“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)

必糾”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范。

三、我們展示的公開(kāi)課

這個(gè)學(xué)期，我們教研組有三位老師分別在市級(jí)、校級(jí)聯(lián)誼、學(xué)

校調(diào)研活動(dòng)中進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)。特別要提的是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中最年

輕的東梅老師，雖然這次“雙高課”她沒(méi)得獎(jiǎng)，但為了這次比賽，

她做了很多準(zhǔn)備：研究了至少四冊(cè)的教材，從“計(jì)算”到“解決問(wèn)

題”，還有“空間觀念”逐一進(jìn)行了解讀，并對(duì)一些可能比賽的教

學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次試教。不管是冬梅的課，還是其他老師的課，我們

這個(gè)教研團(tuán)隊(duì)一直通力合作，從備課、聽(tīng)課到評(píng)課，一路走來(lái)大家

也學(xué)到了很多。在這里感謝全體數(shù)學(xué)組老師對(duì)我們教研組工作的支

持。

四、我們的學(xué)科活動(dòng)與提優(yōu)補(bǔ)差

開(kāi)學(xué)初我們就制訂了“計(jì)算與思維訓(xùn)練”相結(jié)合的學(xué)科活動(dòng)，

各班針對(duì)自己班級(jí)情況，進(jìn)行每天練與階段性檢測(cè)相結(jié)合的方式。

我們每位老師都充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算教學(xué)的重要性，因而我們開(kāi)展這一

活動(dòng)目的在于提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)計(jì)算的能力。像我們?nèi)昙?jí)就

是讓孩子每天在家做三題，有家長(zhǎng)出題，家長(zhǎng)批改，四年級(jí)的蔣老

師也是這樣操作的C一段時(shí)間，我們會(huì)對(duì)孩子計(jì)算能力進(jìn)行檢查，

一是看練習(xí)的本子，還有就是出題進(jìn)行比賽。應(yīng)該說(shuō)，這是我們教

研組的一大活動(dòng)特色吧。

還有就是“提優(yōu)補(bǔ)差”這塊。提優(yōu)，大家都愿意，而面對(duì)班里

的學(xué)困生常常頭痛不已，但又不得不對(duì)這些孩子多花功夫。今年可

好，我們四年級(jí)每班一位數(shù)學(xué)老師，相對(duì)有了更多的時(shí)間去做好這

塊工作。我們經(jīng)常是逮著時(shí)間訂正作業(yè)，分析題目，吃過(guò)中假就在

教室為這些孩子輔導(dǎo)功課。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)可謂盡心盡力，增強(qiáng)了

孩子的學(xué)習(xí)信心，也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、我們的.問(wèn)題與困惑

我們開(kāi)展了很多活動(dòng)，也取得了一定的成績(jī)，但反思一學(xué)期里

的活動(dòng)，有的就顯得過(guò)程比較“粗放”，重視活動(dòng)的開(kāi)展，輕視經(jīng)

驗(yàn)的總結(jié)與資料的積累，研討時(shí)盡管有觀念的交鋒、思維的碰撞，

但缺少教學(xué)技能與學(xué)法指導(dǎo)的理論研討。有的教研活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)

系，深入研討還不夠。

在新的一學(xué)期里我們教研組要學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更

好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，力求把每項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇15

本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分

感概……本學(xué)期我們教研組結(jié)合“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的進(jìn)一步

開(kāi)展，本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高''的理念，全體老師們發(fā)揚(yáng)

優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

一、教學(xué)常規(guī)工作管理：

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步

發(fā)揮教研組、備課組的功能，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹(shù)立

集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。各教師的教案都較為規(guī)范,

質(zhì)好量足，在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認(rèn)真

上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過(guò)程

中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),

指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體

現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生

自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生滿意

度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改工作，力求

做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效，學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教

師作業(yè)批改情況優(yōu)秀0各年級(jí)都本著因材施教的原則，進(jìn)行分層教

學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好基

礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)

解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中數(shù)學(xué)各年級(jí)成績(jī)都有較

大提高，特別是初一級(jí)，在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步

明顯，初—級(jí)、初一級(jí)也有一定進(jìn)步。數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)喜人：19人獲

全國(guó)三等獎(jiǎng)；2人獲省二等獎(jiǎng)；11人獲省三等獎(jiǎng)；17人獲市一等獎(jiǎng);20

人獲市二等獎(jiǎng)。盡管付出了種種努力，但由于生源狀況不盡如人意,

各年級(jí)都還有需要進(jìn)一步提高的地方，如初一級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)生率

和及格率較低等問(wèn)題。

二、教科研活動(dòng):

堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，

定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好青年教師

的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān)，

要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂

公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)

評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，

你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問(wèn)題、

有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越

辯越明的，大家都確的通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研

氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃?/p>

科研，有多位老師的論文在各級(jí)刊物發(fā)表，還有多位教師的論文獲

獎(jiǎng)。

三、專業(yè)發(fā)展：

本組19名專兼職教師中，雅安市學(xué)科帶頭人一人，市骨干教師

2人，市教壇新秀2人。高級(jí)教師3人，中級(jí)以上職稱14人。為使

新教師早日成長(zhǎng)，具體安排了新能掛鉤對(duì)象，老教師無(wú)私傳授，新

教師虛心好學(xué)，組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng),

有良好的師德師風(fēng)，本組多位教師承擔(dān)了雅安市期末考試命題工作,

還有一人承擔(dān)了雅安市中考命題工作。青年教師成長(zhǎng)迅速，組內(nèi)年

輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。彭莉老師獲雅安市優(yōu)質(zhì)課

一等獎(jiǎng)；穆成輝老師獲二等獎(jiǎng)；彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論

文分別獲獎(jiǎng)。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過(guò)去,

展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道

遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

四、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、全組走出去聽(tīng)課；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

5、青年教師多上公開(kāi)課。

初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇16

數(shù)學(xué)教研組數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組全體

教師11人共同努力下，發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)教學(xué)教研、積極

創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開(kāi)展教

研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，開(kāi)創(chuàng)了校本教研的嶄新局面。

為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。下面把本學(xué)期的主

要工作向大家匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

建設(shè)“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，用先進(jìn)的文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。我們?nèi)?/p>

組充分認(rèn)識(shí)到，如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源

之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教學(xué)論新

編”，“成功教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科

刊物，了解教研改信息?！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”，已成

為全組教師的共識(shí)c我們認(rèn)真撰寫論文。本學(xué)期數(shù)學(xué)組的大部分教

師結(jié)合自己的立項(xiàng)課題進(jìn)行了資料的'積累與論文撰寫，注意用教學(xué)

理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，其他教師則結(jié)合自己的教學(xué)點(diǎn)滴寫了論