五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3小數(shù)除法第9課時(shí)解決問(wèn)題2導(dǎo)學(xué)案新人教版

第9課時(shí)解決問(wèn)題（2）課題解決問(wèn)題（2）課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是在學(xué)生駕馭了用小數(shù)除法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。一步小數(shù)除法算式能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，但實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題往往不能通過(guò)一步算式解決，須要列綜合算式。老師層層深化導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，主動(dòng)探究，使學(xué)生在原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上理解和駕馭新的學(xué)問(wèn)。為了讓學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的方法的選擇經(jīng)驗(yàn)一個(gè)視察、對(duì)比、分析、深化的過(guò)程，本設(shè)計(jì)主要以小組溝通的方式組織教學(xué)活動(dòng)，這樣既給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)，又能培育學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在運(yùn)用“進(jìn)一”法和“去尾”法解決簡(jiǎn)潔相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，能列綜合算式解決較困難的小數(shù)除法問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)列先乘后除、先減后除等綜合算式解決較困難的小數(shù)除法問(wèn)題。2.通過(guò)解決較困難的小數(shù)除法問(wèn)題，培育學(xué)生分析問(wèn)題、探究新問(wèn)題的實(shí)力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)駕馭列綜合算式解決兩步計(jì)算的小數(shù)除法問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確列式解決較困難的小數(shù)除法問(wèn)題。學(xué)習(xí)打算教具打算：PPT課件課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（6分鐘）1.回顧上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)，談?wù)勅绾斡谩斑M(jìn)一”法和“去尾”法解決簡(jiǎn)潔相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。2.利用上一節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)列式計(jì)算：手工課上，同學(xué)們制作一只風(fēng)箏須要0.18km的風(fēng)箏線(xiàn)，現(xiàn)在有4.8km的風(fēng)箏線(xiàn)，可以做多少只這樣的風(fēng)箏？3.這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究小數(shù)除法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。（板書(shū)課題）1.小組溝通，回顧前一節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)。2.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并匯報(bào)結(jié)果。3.明確本節(jié)課所要駕馭的學(xué)問(wèn)。1.衛(wèi)生間大約有6平方米，現(xiàn)在要鋪上地磚。每塊地磚是邊長(zhǎng)為0.3米的正方形，至少須要多少塊這樣的地磚？假如每塊地磚售價(jià)是3.80元，一共須要花多少錢(qián)？6÷（0.3×0.3）=66.6…（塊）67×3.8=254.6（元）答：至少須要67塊這樣的地磚，一共要花254.6元。2.五（1）班買(mǎi)了2根13米長(zhǎng)的繩子打算為同學(xué)們做跳繩，一根跳繩長(zhǎng)1.7米，最多能做幾根？（拼接的不要）13÷1.7≈7.6（根）2×7=14（根）答：最多能做14根。3.服裝廠要加工一批兒童服裝，假如每套用布1.5米，可以加工480套。假如每套用布1.4米，可以加工多少套？1.5×480÷1.4≈514（套）答：可以加工514套。二、探討溝通，探究新知。（25分鐘）1.出示教材第41頁(yè)第9題。2.老師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，弄清晰已知條件、要求問(wèn)題分別是什么。3.老師提問(wèn)：第（2）小題可以有幾種解法？1.學(xué)生仔細(xì)讀題。2.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題：先弄清已知條件和要求問(wèn)題，在草稿本上列式計(jì)算第（1）小題，老師巡察。學(xué)生代表發(fā)言：第（1）小題應(yīng)列綜合算式：（80－45.6）÷2.5，并說(shuō)明對(duì)第（1）小題來(lái)說(shuō)，8本相冊(cè)這個(gè)數(shù)據(jù)是無(wú)用條件。3.小組探討溝通各自看法，發(fā)覺(jué)第（2）小題可以有不同的解答方式。三、鞏固練習(xí)。（6分鐘）完成教材第40頁(yè)第1、2題，第41頁(yè)第11題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組溝通是如何分析題意并解答的。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（3分鐘）1.通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.溝通自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思此節(jié)課是在學(xué)習(xí)了用“進(jìn)一”法和“去尾”法解決簡(jiǎn)潔相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課是上一節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算的綜