部編版三年級語文下冊導學案（全冊）

（新）部編版三年級語文下冊導學案（全冊）

1《古詩三首》導學案

課題古詩三首課型新授課

1.會認“鴛鴦”等6個生字；會寫“融、燕”等12個字。

教學目標2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3.理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會古詩所表達的感情。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點引導學生想象詩句的意境，感悟、體會古詩所表達的感情

1.準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。（教師）

課前準備

2.預習課文。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.播放音樂《春天在哪里》。1.學生聽音樂，邊聽邊想。1.從熟悉的歌聲

2.引導學生交流聽到了什2.學生交流聽到的內容。中走進春天，開啟

么內容。3.學生討論交流：春天里見春天的探尋之旅。

3.啟發(fā)學生思考：春天里還到的景物。2.學習古詩不但

一、創(chuàng)設情境，有什么？4.學生交流詩人的生平及要了解詩的內容，

質疑引趣（用4.這節(jié)課學習兩首與春有作品。還要了解詩人。

時：4分鐘）關的古詩：《絕句》《惠崇春

江晚景》。

5.組織學生交流杜甫、蘇軾

的資料。

1.教師范讀古詩，學生談談1.學生認真傾聽老師的范1.識字教學是重

聽后的感受。讀，體會詩中春天的美景。點，教師要引導學

2.引導學生自由朗讀古詩，2.學生朗讀古詩，遇到圈出生細心觀察，運用

一邊朗讀，一邊注意圈畫出的生字仔細辨別，借助識字多種方法反復認

的生字，鞏固課前預習成表讀準字音。讀。

果。3.學生展開小組互學生字2.教師要尊重孩

二、初讀課文，3.教師組織學生展開合作活動：子已有的知識基

識記字詞(用學習，集中識記本課生字，(1)認讀生字，糾正字音。礎，讓學生自己交

時：10分鐘)檢查自學效果。(2)學生交流：利用形聲字流識字方法。

(1)指名認讀生字。的特點識記“鴛、鴦、崇”；3.教師要注重培

(2)針對難讀的字展開集體運用拆一拆的方法識記養(yǎng)學生認真傾聽

認讀活動，共同鞏固字音?！盎荨?；運用比一比的方法的能力，在傾聽中

(3)引導學生展開識字方法識記“豚”(豚一逐一啄)。鞏固字音。

的交流活動。4.學生開火車讀詞語，讀通

4.檢查詞語、古詩的朗讀情每一首詩。

況，鞏固字音。

1.教師組織學生默讀課文，1.同桌互讀古詩，嘗試標出1.引導學生標注

思考問題:給每首古詩標出停頓。古詩的停頓，有節(jié)

停頓。2.學生組內交流。奏地讀詩，感受詩

2.教師組織學生有節(jié)奏地3.學生思考、交流，學習古的韻味。

朗讀古詩。詩《絕句》。2抓.住具體的詞

3.教師組織學生學習古詩(1)描寫的是春天。語，結合生活經

《絕句》。(2)能感受到春天的詞：遲驗，通過想象、畫

(1)詩中描寫的是什么季日(春季太陽落山漸晚，所畫、練讀等方法感

節(jié)？以說“遲日”。)、春風、花悟詩意，在美好的

(2)從詩中的什么地方知道草、泥融、燕子、暖。春景中受到熏陶。

是春天？(3)結合搜集的資料及讀書3.通過“看、讀、

(3)說說詞、詩句的意思。情況，交流詞語、詩句的意想”，引導學生體

(4)指導有感情地朗讀古思。會詩人表達的對

詩。(4)練習有感情地朗讀古春天的喜愛之情。

(5)根據詩意，為詩配畫詩，互相聽讀。4.學習古詩，讓學

(6)嘗試背誦古詩。(5)根據自己對詩意的理生在讀中悟，留給

三、品詩感悟，4.教師組織學生學習古詩解，為詩句配畫。學生想象的空間，

熟讀成誦(用《惠崇春江晚景》。(6)練習朗讀、背誦古詩。激發(fā)學生學習的

時：14分鐘)(1)出示“春江晚景圖”與4.學生結合老師的指導學熱情。

古詩，找出相對應的內容。習古詩。5.用自己喜歡的

(2)組織學生結合搜集到的(1)學生認真觀察圖畫，朗方式表達對古詩

資料進行交流，學習詞、句。讀古詩，找出詩與畫中的對的理解，展示學

(3)引導學生找出詩中寫景應處。生的個性，豐富學

的句子、作者聯(lián)想的句子。(2)結合手中的資料進行交生的學習。

(4)組織學生交流整首詩的流，弄懂詞、句的意思。簍

意思。蒿：多年生草本植物。蘆

(5)嘗試背誦。芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

(6)組織學生交流：留下深河豚：一種肉味鮮美的魚，

刻印象的景色有哪些？有毒性。

(7)引導學生為詩配畫或做(3)寫景：前三句。聯(lián)想：

美文積累卡。第四句。

(8)組織學生進行展示、交(4)結合剛才的交流，梳理

流。整首詩的意思。

(5)學生練讀，背誦。

(6)學生交流印象深刻的

景色。

(7)學生根據自己的喜好選

擇配畫或制作積累卡。

(8)學生進行展示、交流、

評議。

1.教師指導學生觀察寫字1.學生逐一觀察生字，找出1.指導學生進行

表中的生字，找出容易寫錯容易寫錯的筆畫。書寫時，注意生字

的筆畫。2.學生書寫時，注意“融”與學過的字在形

2.教師組織學生針對容易左部分下邊的內部不是上的區(qū)分，既鞏固

寫錯的筆畫進行書空練習，“羊”；“燕”的上部分不是舊字，又掌握新

四、觀察指導，并針對書寫難點進行交流。草字頭；“鴛”的上部右邊字。

練寫生字（用3.教師利用課件逐一展示不是“巳”；“惠”的第六筆2.學生書寫的時

時：10分鐘）“融、燕、鴛、鴦、惠、崇、是豎，不是豎提。候，要注意“燕”

蘆、芽”的書寫，引導學生3.學生仔細觀察每個生字的書寫，上部分不

觀察。的結構及筆畫。是草字頭；“鴛、

4.教師組織學生練寫生字，4.學生逐一練寫。鴦”筆畫較多，注

教師巡視時進行個別指導。5.學生互評，看一看哪些筆意結構的比例；注

5.利用投影儀展示學生的畫寫得好，哪些寫得不夠意“崇”與“祟”

書寫成果，集體評議。好，針對老師的建議進行修的區(qū)別。

改。

1.教師總結學生課堂學習1.學生針對老師的意見想教師要善于鼓勵

五、課堂小結，情況，鼓勵學生努力學習。一想怎樣改進。學生多動口，多動

布置作業(yè)（用2.布置作業(yè)：朗讀兩首古2.學生在課后朗讀古詩，提腦，鞏固讀文基

時：2分鐘）詩，讀出韻律感。高對課文的熟悉程度。礎。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.教師組織學生背誦《絕1.學生背誦古詩。通過回憶上節(jié)課

一、復習課文，句》《惠崇春江晚景》。2.準備學習新詩。學習內容，點明本

導入新課（用2.教師點明本課學習內容：課重點內容，開門

時：3分鐘）三衢道中。見山。

1.教師引導學生總結學習1.學生交流，歸納學習古詩1.學生在學習中

古詩的方法。的方法。（知詩人，解詩要注意總結學習

2.教師組織學生交流搜集題，明詩意，悟詩情。）方法，指導今后的

到的關于詩人的資料。2.學生交流匯報曾幾的資學習。

3.教師組織學生對詩題進料。2.學生交流對詩

行解釋。3.學生交流對詩題的理解。題的理解，了解學

4.教師引導學生說一說印《三衢道中》是三衢山的道生的古詩知識儲

象深刻的內容。中備。

（1）指導學生按標注的停頓4.學生合作進行學習。3.學生交流的時

朗讀古詩。（1）按停頓朗讀古詩。候，以學生為主

(2)指導學生了解書中的注(2)交流詞語的意思。體，必要時老師要

釋。小溪泛盡：乘小船到小溪的給予適當?shù)闹笇В?/p>

(3)指導學生結合插圖說詩盡頭。去心再。陰：樹由扶到放。給學生

句的意思。蔭。(3)學生交流對詩句的提供展示交流的

(4)組織學生體會詩人的心理解，說說整首詩的內容。機會，讓學生有成

情。(4)根據自己的理解，感受功的體驗，進而樂

(5)指導學生有感情地朗讀初夏時寧靜的景色和詩人于與人交流。

古詩。山行時輕松愉快的心情。4.朗讀古詩，要讀

二、精讀課文，(6)給詩配畫，深入理解。(5)結合自己的感悟練習朗出詩人的內心情

明白詩意(用①根據詩意,給喜歡的詩句讀古詩。感。讀與悟要結

時：25分鐘)配畫，并以相關的詩句為標(6)根據自己對詩意的理合，深入理解、感

題。解，選擇自己喜歡的詩句配悟詩的內容,詩人

②展示交流，評議畫作。畫。根據古詩的內容評價其表達的情感。走進

③展開想象，描述看到的畫他作品。發(fā)揮想象，描述畫古詩，走近詩人。

面。面。

(7)嘗試背誦古詩。(7)背誦古詩。

5.指導學生朗讀三首古詩，5.根據自己的理解與感悟，

感受古詩中作者對春天美有感情地朗讀三首古詩。

景的喜愛之情。

1.出示本課要求書寫的生1.認讀會寫的字。1.尊重學生的書

字：梅、溪、泛、減。2.給生字組詞，鞏固生字。寫基礎，給予學生

2.組織學生認讀，組詞。3.學生觀察字形：交流的空間，激發(fā)

3.引導學生注意易錯字?！懊贰⑾?、泛、減”都是左學生識字寫字的

4.指導學生書寫生字。右結構的字，寫時左窄右積極性，提高書寫

三、鞏固生字，5.欣賞書寫，評議書寫。寬。能力。

練習寫字(用梅：左右橫穿插避讓，右側2.欣賞后的評議

時：10分鐘)橫間距勻稱。以鼓勵為主，肯定

溪：右部分"B”“幺”“大”，學生的進步與能

寫得緊湊些。力，適時提出建

泛：注意“之”的寫法，筆議，學生會易于接

畫少而不散。受。

減：右部分不是“成二

4.學生認真觀察并書寫。

5.欣賞評議他人的書寫。

布置作業(yè)：1.學生充分發(fā)揮想象，完成使課內學習延伸

四、總結全文，1.給喜歡的古詩配一幅畫配圖、積累卡。到課外，擴大了信

布置作業(yè)（用或制作積累卡。2.從課內到課外，利用多種息量，培養(yǎng)了自學

時：2分鐘）2.搜集作者的其他詩作，讀手段，收集詩作。能力。

一讀。

2《燕子》導學案

課題燕子課型新授課

1.會認“伶、俐”等10個字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等

13個字，能正確讀寫“烏黑、活潑”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

教學目標3.著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。體會燕子的可愛、活潑和“我”

對燕子的喜愛之情。

4.按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近

及遠的順序觀察燕子。

教學重點抓住描寫燕子和春天的語句，感受燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃。

1.準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。（教師）

課前準備2.預習課文。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.出示謎語：1.學生讀謎語，根據謎面猜1.猜謎是學生喜

身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，出謎底：燕子。歡的方式，以輕松

冬天去南方，春天又來到。2.學生看圖片，介紹燕子。的形式開始新課

(打一動物)3.學生讀課題，在積極的思的學習。

一、謎語引入，指導學生猜謎語。維中表達自己的想法。2.讓學生在交流

激發(fā)興趣(用2.出示燕子圖片，引導學生中豐富對燕子的

時：4分鐘)描述燕子的樣子。了解，為了解課文

3.板書課題，引導學生朗讀中的內容做準備。

課題，并交流由課題想到的3.學生在表達的

內容。過程中，要注重引

導學生清楚表達、

有序表達。

1.教師引導學生自由朗讀1.學生自由朗讀課文，遇到1.識字教學是重

課文，一邊朗讀，一邊注意圈出的生字，仔細辨別，借點，教師要引導學

圈畫出的生字，讀準字音，助識字表讀準字音。生細心觀察，運用

讀通句子。2.學生開展小組互學生字多種方法反復認

2.教師組織學生展開合作活動：讀。

學習，集中識記本課生字，(1)認讀生字，糾正，再讀。2.教師要尊重孩

檢查自學效果。(2)學生交流，強調字音：子已有的知識基

(1)同桌認讀生字，互相指“纖”不讀qian；“桿”是礎，讓學生自己交

正。多音字，在文中讀gdn；“散”流識字方法，鼓勵

二、初讀課文，(2)針對難讀的字展開集體也是多音字，在文中讀sdn。學生自主識字。

識記字詞(用認讀活動，共同鞏固字音。(3)學生交流識字方法：3.教師要注重培

時：16分鐘)(3)引導學生開展識字方法利用形聲字的特點記“伶、養(yǎng)學生認真傾聽

的交流活動。俐、沾、桿、倦、纖、痕”；的能力，在傾聽中

3.檢查詞語、句子的朗讀情用拆分的辦法記“翼、漾”；鞏固字音。

況，鞏固字音。用動作演示的方法記“掠”；

(1)伶俐翼尖蕩漾飛倦用字形理解的方法記“閑”：

閑散纖細電線桿趕集“門”內有“木”，無用武

吹拂聚攏形成橫掠之地為“閑”;“撒”手(才)

偶爾沾了幾痕去為“散”，無束縛。

(2)師任意指句子，要求學3.學生開火車讀詞語，讀通

生朗讀。每一個句子。

1.教師組織學生默讀課文，L小組合作輪讀課文。引導學生抓住主

思考問題：全文主要講了哪2.學生默讀課文，交流：課要語句概括文章

三、初讀課文，些內容？文介紹了燕子的外形及飛主要內容。

整體感知（用2.教師組織學生圍繞“課文行特點和春天的美麗景色。

時：8分鐘）講了哪些內容”這個問題展

開交流，并嘗試著概括全

文。

1.教師指導學生觀察寫字1.學生逐一觀察生字，找出1.學生書寫的時

表中的生字,找出容易寫錯容易寫錯的筆畫。候，強調正確的書

的筆畫。2.學生注意“聚”是形聲字，寫姿勢。

2.教師組織學生針對容易小篆，下面是三個人，表示2.要注意“聚”的

寫錯的筆畫進行書空練寫，人多；上面的“取”作聲旁，書寫，結構要合

并針對書寫難點進行交流。書寫時，上邊筆畫緊湊，下理，下部分不要寫

3.教師利用課件逐一展示邊豎畫在豎中線上。“倦”成“水”或“永”。

四、觀察指導，“聚、湊、拂、集、痕、倦”右邊撇、捺伸展，豎彎鉤不“痕”里面是

練寫生字（用的書寫，引導學生觀察。宜舒展。“湊”右邊是“奏”，“艮工

時：10分鐘）4.教師組織學生練寫生字，不是“秦”?！胺鳌弊笳覍?，3.學生寫字之后

教師巡視予以個別指導?！肮鞭D筆要合理，略寬。的展示、評議，以

5.利用投影儀展示學生的“集”上部右邊是四個橫。鼓勵學生為主，激

書寫成果，集體評議。“痕”里面不是“良北勵學生規(guī)范、美觀

3.學生仔細觀察每個生字地書寫。

在田字格中的位置。

4.學生逐一練寫。

5.學生互評，看一看哪些筆

畫寫得好，哪些寫得不夠

好，針對老師的建議進行修

改。

1.教師總結學生課堂學習1.學生針對老師的意見想教師要善于鼓勵

五、課堂小結，情況，鼓勵學生努力學習。一想怎樣改進。學生多動口，多動

布置作業(yè)(用2.布置作業(yè)：將課文正確、2.學生在與家長共讀的過腦，鞏固讀文基

時：2分鐘)流利、有感情地讀給家人程中，對課文的理解又達到礎。

聽。一個水平。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.教師指導學生瀏覽課文，學生交流課文主要講了什通過回憶上節(jié)課

一、復習課文，回憶課文主要內容。么事。學習內容，點明本

導入新課(用2.點明學習任務：理解課文節(jié)課重點內容，開

時：3分鐘)內容。門見山。

L教師指導學生學習第11.學生默讀課文，找出點明1.學生在朗讀中

自然段。主題的句子。要注意良好習慣

(1)引導朗讀第1自然段。(1)學生朗讀，找到羽毛、的培養(yǎng)。

找出描寫燕子模樣的順序。翅膀、尾巴。從局部到全身。2.學生交流討論

(2)指導學生找出描寫燕子(2)學生找到相關句子，畫對燕子的描寫，對

全身及各個部分的句子，讀下來，讀一讀。春天的描寫，抓住

一讀。(3)學生結合句子的描寫，重點詞，談出自己

(3)指導理解“湊成”。理解“湊成”體現(xiàn)出燕子的的體會，結合生活

(4)指導朗讀第1自然段?；顫娍蓯?。經驗理解詞語，體

2.教師指導學生學習第2(4)學生有感情地朗讀第1會燕子的外形美，

自然段。自然段。飛行美，感受到春

(1)指導學生朗讀第2自然2.學生根據教師的指導進天的生機勃勃。

段。行學習，交流匯報。3.結合教師的自

(2)指導學生找出課文描寫結合語句描寫及生活經驗學提示開展學習，

的美景。理解“聚攏”，體會春天萬利用學到的方法

二、精讀課文，(3)畫出表示動作的詞語，物復蘇的景象，以及熱鬧歡進行自主學習，培

感悟內容(用談體會?？斓臍庀ⅰｐB(yǎng)學習能力，提升

時：26分鐘)(4)指導學生匯報交流。3.學生讀課文，畫句子，談素質。

(5)指導理解“聚攏”。體會。4.學生有感情地

3.指導學生自學第3?4自(1)找出認為描寫美的句朗讀課文是對課

然段。子。文內容理解與自

(1)教師組織邊讀課文邊畫(2)交流自己的體會。身感悟的一種體

詞、句子，體會燕子飛行的(3)學生進行表達。現(xiàn),應尊重學生的

特點。4.學生找句子分析、感悟。閱讀體驗,激勵學

(2)教師組織學生進行匯(1)找出相關的句子。生勇于表達，樂于

報。(2)找出比喻句，指出比喻表達，給予學生展

(3)指導學生根據書上描寫運用的生動形象，突出了燕示的機會。

的內容、畫面，聯(lián)系平時所子的可愛。

觀察到的想象一下，說說小5.學生結合學習體會，有感

燕子飛行怎么快、怎么美。情地朗讀全文。背誦喜歡的

4.指導學生學習第5自然段落。

段。

(1)教師組織學生找出描寫

燕子停歇時的句子。

(2)教師引導學生找出比喻

句，談體會。

5.指導學生有感情地朗讀

全文，背誦喜歡的段落。

1.教師指導學生回顧全文，1.學生默讀思考，梳理課文1.抓住重點，理解

思考作者是如何寫燕子寫作順序與方法。進行匯描寫燕子的順序、

的。報。方法，指導學生進

2.指導學生描寫一種小動2.學生仿照課文的寫法，寫行仿寫，由學到

三、積累拓展，物，嘗試寫一個片段。一個自己熟悉的小動物片練，訓練能力。

總結全文(用3.引導學生思考可以為燕段。2.學生可結合保

時：10分鐘）子做些什么。3.學生談自己的想法。護動物的角度談

自己的想法，教師

要肯定學生的不

同想法，鼓勵學生

大膽表達。

布置作業(yè)：從課內到課外，積極閱讀，教師要鼓勵學生

四、布置作業(yè)讀一讀《海燕》。感受語言美。積累優(yōu)美的語言，

（用時：1分鐘）學習欣賞，學會積

累。

3《荷花》導學案

課題荷花課型新授課

1.會認“挨、蓬”等5個字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個字。

能正確讀寫“荷花、清香”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第2?4自然段。

教學目標3.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

4.感受作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

1.感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象圓面，培養(yǎng)對大自然美的體驗。

教學重點2.理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起?！钡日Z句。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準備2.查找有關荷花的圖片或文字資料。（師生）

3.借助工具書自學生字詞，搜集關于荷花的詩句。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.引導學生結合資料，談談1.學生交流匯報，借助圖片鼓勵學生查找荷

對荷花的了解。課件出示：了解荷花及與荷花有關的花的資料,增加感

(1)展示荷花的圖片或影像詩句或文學作品。性認識，教師運用

資料。2.學生帶著疑問，自由讀課多媒體課件展示

(2)荷花的生長特點。文。顏色不同、姿態(tài)各

一、匯報預習，(3)描寫荷花的詩句或其他異的荷花，創(chuàng)設情

導入新課(用文學作品。境,激起學生內心

時：5分鐘)2.導入新課：齊讀課題，介向往美的情感，使

紹葉圣陶老先生的相關資學生順利走進文

料。本，和作者一起品

3.設疑引讀：葉圣陶先生筆賞美麗的荷花。

下的荷花是什么樣的呢？

1.教師引導學生自讀課文。1.學生采用賽讀和自由讀1.教師引導學生

(1)初讀課文，讀準字音，的形式讀課文，整體感知文帶著要求有層次

自學生字。章的主要內容，在此基礎地讀文，學會一邊

(2)再讀課文，把課文讀正上，畫出文中的生字新詞。讀文一邊想象，養(yǎng)

確，讀通順。2.把自己認為難記的生字成良好的閱讀習

(3)細讀課文，邊讀邊思考和不理解的詞語做上標記。慣。

作者是怎樣描寫荷花的。(比較難寫的字有“隨、蓬、2.在課堂上教師

2.引導學生交流自己有哪瓣、姿、裂、蹈”等。重點引導學生用自己

些不理解的詞語。理解“挨挨擠擠、碧綠、蓮養(yǎng)成的識字習慣、

二、自主學習，3.課件出示自主學習要求：蓬、翩翩起舞、飽脹、破裂”學會的識字方法、

提出問題(用選擇自己最喜歡的一個自等詞語。)逐步提高的釋義

時：29分鐘)然段，多讀幾遍，要求讀出3.學生自主學習。先選擇自能力進行識字、解

你體會到的美。己喜歡的段落讀一讀，可以詞、品句。

4.鼓勵學生展示學習成果。邊讀邊在段落的旁邊寫上3.再讀課文，教師

在學生匯報生字時引導學讀書體會。然后將自己的感要求學生邊讀課

生正確書寫生字。想和小組內的同學交流。文邊做批注，讀、

左右結構且左窄右寬的：4.學生匯報學習收獲。結合學、思相結合，培

脹、仿、佛、隨、蹈；自己讀書時的批注，帶著自養(yǎng)孩子的閱讀能

上下結構且上半部分要緊己的理解朗誦課文段落，也力。

湊的：裂、勢；“蓬”的上可以說說自己的體會。

部要蓋住下部。

L小組展示朗讀課文。小組同學共同參與，選擇喜布置作業(yè)不能敷

三、展示匯報，2.布置課后作業(yè)。歡的展示方式，把課文讀給衍了事，要有針對

拓展延伸(用(如，熟讀課文，背誦2?4大家聽。性，為下節(jié)課做好

時：6分鐘)自然段。)鋪墊。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

引導學生交流課文主要內1.組長帶頭，組內交流。