高考散文閱讀典題解析：《窗子以外》（2017年高考2卷）

PAGEPAGE2高考散文閱讀典題解析：《窗子以外》（2017年高考2卷）文學類文本閱讀材料選自現(xiàn)代作家、建筑師林徽因的散文《窗子以外》。林徽因與丈夫梁思成自美國學成歸國后，即應聘到東北大學組建建筑系，之后加入中國營造學社并先后返回北平，從事中國古代建筑的調查、考察與研究工作。因此，二十世紀三十年代初至盧溝橋事變爆發(fā)的幾年間，他們經(jīng)常到各地尋訪、勘測古建筑，尤其是山西、河北一帶。同時，林徽因也是當時“京派”文學團體的重要一員，她最重要的文學作品也多發(fā)表于這個時期，《窗子以外》即是其一。《窗子以外》發(fā)表于1934年9月5日《大公報·文藝副刊》，全文五六千字，含有幾個層次：坐在廊子的鐵紗窗內，觀看窗外；昨天的行程；在家里；走出家門坐著洋車到街上去；去旅行；昨天在村子里；回到廊下窗內。本試題文段因字數(shù)之限，主要選取了前半部分的三個層次及旅行的一個小段落。就原文層層展開的敘述而言，這種截取自然有不足之處，但就散文的情感表達和思想意識方面來說，目前文段還是較為完整、一致的。窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。【開頭看似多余，作者其實是想展示一種從渺茫之感開始梳理思路的過程。】刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外?！緩难矍暗纳顚懫穑髡吒糁F紗窗觀察外面的四個鄉(xiāng)下人，他們看似熟悉，卻如此陌生。作者意在說明，隔著窗子無法真正了解身邊的人?！坑肋h是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！【作者強調自己的觀點，人在觀察萬物時，都有各種各樣的阻隔。這為下文列舉的現(xiàn)象做鋪墊?！克械幕顒拥念伾?、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著?！就獠渴澜缛绱素S富美好，“可是你則并不一定能看見”，多么遺憾！此處作者帶著強烈的情感，說明不走到窗外，無法真切地感知廣闊的自然?！吭诩依锪T，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！【用生動的筆觸，描寫生活中熟悉卻陌生的各樣場景，說明不走到窗外，無法明白生活中的事理?！磕銡鈵灹耍压P一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的?！敬藶檫^渡段，設想人下定決心要走出窗外，去認識生活。】沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！【總結，人即使走出了具體的窗子，觀察世界時還是會隔著一個無形的窗子，即身份、視角、觀念、心態(tài)等等。由此可知，作者真正想闡述的道理是：人想要正確認識世界，就必須放下個人的成見與偏見，去認真地觀察生活?！浚ㄓ袆h改）文本思路梳理：①渺茫的話語引發(fā)了作者對自己生活的思考。②寫眼前所見的四個鄉(xiāng)下人，陌生而又好奇，并引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆。③抒發(fā)對窗子以外的強烈感嘆。④窗外的世界——活動的顏色、聲音、生的滋味周折、熱鬧、緊張，但你不一定能看見。⑤窗子隔絕了你與顏色、聲音、生的外部世界地聯(lián)系。⑥你渴望走出屋子，離開窗子，來一場健康的旅行，渴望了解外邊的世界。⑦來到窗外，無形中的窗子依然存在——思想上的窗子?！洞白右酝狻纷髡哂脴闼囟环υ娨鈪s又充滿智慧的文字構成一幅幅窗子以外熱鬧、緊張與沉寂的生活畫面。整篇作品散發(fā)著淡淡的感傷情緒，《窗子以外》不僅是作者對自我的深省，更是呼吁人們走出屋子，融入“周折、熱鬧、緊張”中去?，F(xiàn)實生活中，有很多青少年“宅”在家里，用林徽因的話說“你簡直老老實實地坐在你的窗子里的了，窗子以外的事，你看了多少也是枉然，大半你是不明白，也不會明白的?！笔堑?，生活中有很多事不是我們坐在窗子以內就會明白的。她在散文中寫道：“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠在你的窗子以外罷了?！边@無處不在的窗子，象征著人生中一種無法逃脫的限制、束縛，它不僅在現(xiàn)實生活中隔離了外部世界的精彩，更是在精神上隔斷了現(xiàn)實與理想，阻斷了一個人對無限可能的幻想和追求。這篇散文《窗子以外》傳達出作者擁有一個身陷窗內的同時又向往窗外世界的靈魂。

4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。C.本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”到陌生的地方“瞭望”，是以調侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的?！久}立意】本題考查考生分析文學作品的結構、表現(xiàn)手法，賞析作品的內涵，品味語言表達藝術的能力。能力層級為D級?！驹囶}分析】A項考查對第二段文字的體會。這一段很細致地描寫了窗外四個鄉(xiāng)下人的背影、行裝、行為，并且據(jù)此猜測他們“已經(jīng)走了許多路”，抽煙休憩一會后，“還要走許多路的”。他們對于“我”來說，是再平常不過的路人，不會與“我”的生活有什么關聯(lián)，那么，為何要這樣來寫呢？這就要從作家的描寫中隱藏的情感意識或文學構思方面來領會。這一段寫的是“觀看”細致的筆觸，表現(xiàn)的是“細致的觀看”，為何要如此細致觀看？因為“好奇”更因為“陌生”?？梢哉f，《窗子以外》這篇散文最核心的情感表達，就是“好奇”與“陌生”：對那個“陌生”的世界有好奇、有渴望，因此孜孜關注，但最終有可能發(fā)現(xiàn)，這種關注、觀看都只是關注、觀看，而不是真的融入，其結果不是消除陌生，而恰恰是揭示出更深層的陌生。所以“我”意識到“他們”在“我廊子的鐵紗窗以外”之后，發(fā)出了感嘆：“永遠是窗子以外”！A項是正確的，并且提示了文章的立意。B項考查的是對文本內容的理解?！敖】档穆眯小鄙铣小俺翋灥纳睢?，借旅行來突破“窗子之內”的憋悶。如第四段所寫昨天的行程，“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味”，的確都可以在旅途中“看到”，但那是隔著窗子的，“全都在你窗子以外展演著”。所以，旅行可以使人“領略”到一些窗外的氣息，但無法“獲得深刻的認識”。這一點是本文的核心意思，經(jīng)過了正反兩方面的表述，判斷起來是容易的。所以B項是不正確的。C項的設題點與B項有所重合，不過題目考查的是對文學語言的品味能力。這篇文章整體上來說，寫得比較清淡，同時又有一定的批判性，所以文字表達與思想表達之間有一定的調適。她選擇的是一種譏諷的方式，具體的做法包括對字眼的挑選、對語氣分寸的把握等。這部分主要體現(xiàn)在對“學者”及其舉止的描摹上，“許多時髦的學者常常驕傲地帶上‘考察’的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望”語含調侃，不難體會。C項是正確的。D項考查對文學作品結構的理解分析。本文開頭劈頭一個問句“話從哪里說起？”接下來的一句，進一步說明了“話”不知從哪里說起。這樣的開頭當然應該是個“引言”，引出一件事情或者一個想法。但事實上，下文轉到“我”觀看窗外，似乎與開頭的這個問句沒關系了，使得開頭的句子顯得多余、突兀。但我們讀完整個文段，則可以感受到，文章寫的是一個思路的展開。從模模糊糊的感覺，到漸漸清晰的窗子內外之感，從對具體窗子之內的束縛感，到對“無形的窗子”的限制感，一個完整的思路被表達出來。這時候回頭看第一句，就能夠確認那正是思路的起點。D項是正確的?！緟⒖即鸢浮緽5.結合全文，說明文中“窗子”的含意?！久}立意】本題考查考生綜合賞析作品內涵、領悟作品藝術魅力的能力。能力層級為B級和D級?！驹囶}分析】本題難度同樣不大。通過閱讀文本就可以找出來“具體的窗子”和“無形的窗子”，只是對“無形的窗子”，需要進行一定的抽象概括。從文段來看，“無形的窗子”具體指向“罐頭食品”“帆布床”“零星用品”以及“鈔票”這些具體的物品，指代的是“窗子之內”舒適的生活，象征的是將自我封閉在“窗子”之內的心態(tài)與觀念。當然，這里的“窗子”也可以上升到哲學的高度來認知，但就文本本身而言，“窗子”最重要的含意還是在于“隔膜”?！緟⒖即鸢浮竣僦妇唧w的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；②指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。6.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結合全文進行分析?！久}立意】本題考查考生對作者的寫作意圖和文本中的問題進行探究的能力。能力層級為F級?！驹囶}分析】《窗子以外》這篇散文，給人印象最深的是其敘述使用的是第二人稱“你”。通常，運用第二人稱的時候，書寫自然就有了一個相對固定的對象，并建立了一種我/你的對話關系，多用于詩歌或書信體的文學作品中。但本文顯然不是這樣。那么“你”的人稱意味究竟為何？我們只要仔細閱讀文段，會發(fā)現(xiàn)其人稱的復雜性，不僅在于“你”的使用，還在于還有一個“我”的存在。第一段“等到你要說話”，使用的是第二人稱“你”；第二段，“就在我眼簾底下坐著……”，使用第一人稱“我”；然后從第四段開始，又回到了第二人稱“你”，直到文章結束。那么，“你”和“我”是具有對話關系的兩個人嗎？通過閱讀文本，會發(fā)現(xiàn)文中的“你”和“我”恰是同一人。也就是說，這篇散文對同一個書寫對象，交替使用了“你”和“我”兩種人稱來指代。那么我們設想一下，如果將文中的人稱統(tǒng)一為“我”，或者統(tǒng)一為“你”，是不是可以呢？就此文的內容而言，是可以的，不妨礙讀者對文章意思的理解。但作者卻并沒這樣做。這一點也可以證明，作者交替使用“你”和“我”兩個不同人稱是有意為之，是一個精心的“設計”，里面也就肯定蘊含了某種態(tài)度。如上述第4題的選項我們從第二段里可以讀到一個觀看者“我”，在觀看窗外的四個鄉(xiāng)下人。文本從第四段開始的主要篇幅，人稱使用從“我”轉為了“你”，“你”就取代了“我”而成為觀看者，“你”從“窗子”里面往外看，看到了“平原”“山巒”，看到了院子、送煤的、送米的、收賬的、廚子的朋友等，甚至“你”也看到了“學者”的“神氣”、學者的“瞭望”。但是，“你”這一人稱的運用本身，就含有對象化的意味，“你”同時是被觀看、被觀察、被描寫的對象，就如同卞之琳的詩所寫：“你站在橋上看風景/看風景人在樓上看你”。再考慮到文中的“我”和“你”是同一人，那么“我”觀看“你”，也就成了“我”觀看“我”自己，“你”是自