小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃

[日期：2015.03.12

研修目標(biāo)：

1、熟悉小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)知識和理論，探索有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略，在教學(xué)和科研中提升設(shè)計(jì)課、上課、觀課、評課等課堂教學(xué)實(shí)踐水平。

2、在研修班的引領(lǐng)和實(shí)踐中，學(xué)會自我反思、合作探究、經(jīng)驗(yàn)積累，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。

3、做一名快樂學(xué)習(xí)，善于思考，互助共享、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研修內(nèi)容：

一、在專業(yè)引領(lǐng)中學(xué)習(xí):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研修班開設(shè)的相關(guān)課程，認(rèn)真聆聽陳老師及外請專家的講課。每學(xué)期精讀科學(xué)教學(xué)論著兩本以上，廣泛閱讀各類書籍，及時(shí)記載讀書感悟。提高教學(xué)理論素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。

2、認(rèn)真觀摩、研討課例，認(rèn)真參加研修班研討活動，促進(jìn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華，達(dá)到學(xué)習(xí)提高的目的。

二、在課堂實(shí)踐中學(xué)習(xí)

1、積極與研修班學(xué)習(xí)小組成員一起設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動，分工合作，形成“學(xué)習(xí)共同體”，在實(shí)踐-研究-反思中提高能力。

2、積極主動地爭取每學(xué)期上研究課一至二次，在課堂實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、在教學(xué)科研中學(xué)習(xí)

1、積極參加研修班設(shè)定的研修主題的研究，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)策略，在課堂中實(shí)踐，與研修班老師、輔導(dǎo)員、成員探討，及時(shí)撰寫研究案例與論文。

2、依據(jù)研修主題，與研修班成員一起學(xué)習(xí)、探索，定期撰寫教學(xué)案例和研究報(bào)告，爭取撰寫一篇有質(zhì)量的論文。作者：劉國偉[字體：大中小]

第二篇：橫山縣第五小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法4700字

橫山縣第五小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法

（試行）

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期教師校本研修工作的需要，充分調(diào)動廣大教師參與校本研修的積極性，根據(jù)省教育廳等三部門《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》（陜教師[2013]31號）和榆林教育局關(guān)于印發(fā)《榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定和管理辦法（試行）》（榆政教發(fā)

[2014]69號）要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)校委會研究，特制定本研修學(xué)分認(rèn)定辦法，從發(fā)布之日起執(zhí)行。

二、學(xué)分認(rèn)定對象：全體在職專任教師；

三、學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)：教師校本研修學(xué)分認(rèn)定，由縣教育局統(tǒng)一管理，由縣教研室具體負(fù)責(zé)。教師校本研修的學(xué)分，由縣教研室負(fù)責(zé)審核認(rèn)定。學(xué)校成立教師校本研修學(xué)分認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長：劉宏瑜

組員：胡有偉孫艷艷佘應(yīng)濤張志斌王一鑒

職責(zé)：做好輿論宣傳、統(tǒng)籌規(guī)劃，配合教育局、教研室搞好校本研修學(xué)分認(rèn)定相關(guān)工作。

四、學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容：校本研修是指學(xué)校按照學(xué)年度計(jì)劃組織開展的以校為本的研修活動，以及經(jīng)縣級教育行政部門認(rèn)可、納入校本研修管理范疇的教研、教改活動。包括學(xué)科知識與教學(xué)技能，教師成長與專業(yè)發(fā)展，教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展，班級管理與學(xué)生成長等工作。

五：學(xué)分認(rèn)定細(xì)則：校本研修學(xué)分認(rèn)定將從研修主題、研修計(jì)劃、活動記錄、研修總結(jié)、研修成果和研修學(xué)時(shí)等六個(gè)維度進(jìn)行綜合評估。

（一）、研修主題的學(xué)分認(rèn)定：貼近教學(xué)，主題突出（5分）：

1、主題突出，貼近教學(xué)，具有研修的必要性。5分

2、主題明確，貼近教學(xué)，有一定的研修價(jià)值。3—4分

3、有主題，但與教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合不緊，可研可不研。1-2分

4、無主題，不計(jì)分

（二）、研修計(jì)劃的學(xué)分認(rèn)定：計(jì)劃應(yīng)涵蓋研修主題、研修目標(biāo)、研修時(shí)間、研修內(nèi)容及研修安排。（10分）

1、目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)科學(xué)，方法得當(dāng)，安排合理。10分

2、目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理，方法適當(dāng)，安排詳細(xì)。7—9分

3、圍繞主題確立研修目標(biāo)，但計(jì)劃安排不夠細(xì)致。4—6分

4、有計(jì)劃，但與主題不符，計(jì)劃粗略。1—3分

（三）、活動記錄的學(xué)分認(rèn)定(45分)

1、研修專題講座。指承擔(dān)了由教育行政部門、學(xué)校或共同體組織的有明確主題的、全校性的教師培訓(xùn)活動。須提交組織部門備案的文件、培訓(xùn)計(jì)劃、聘書、榮譽(yù)證書、本人講稿及培訓(xùn)記錄、參訓(xùn)教師心得體會認(rèn)定學(xué)分。承擔(dān)省級專題講座10分，市級8分，縣級6分，校級2.5學(xué)分（全年學(xué)分認(rèn)定不超過5學(xué)分）。

2、示范教學(xué)。根據(jù)教育行政部門、學(xué)?；蚬餐w的安排，承擔(dān)校內(nèi)外公開課、示范課、觀摩課、研究課等教學(xué)展示活動。須提交組織部門備案的文件、本人完整教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、反思）、聘書、榮譽(yù)證書、課堂實(shí)錄及其他證明材料認(rèn)定。承擔(dān)省級一次8分，市級6分，縣級4分，校級2.5分（全年學(xué)分認(rèn)定不超過5學(xué)分）。

3、課題研究（含微型課題）。指縣級以上有立項(xiàng)，結(jié)題驗(yàn)收等相關(guān)文件、

證書的研究課題，或者教師針對日常教學(xué)過程中遇到的點(diǎn)滴問題開展的微（?。┱n題研究。須提交實(shí)施方案、立項(xiàng)文件或證書、開題報(bào)告或者個(gè)人獨(dú)立完成但未在公開刊物發(fā)表的教學(xué)反思、教育教學(xué)敘事、教育隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等。承擔(dān)國家級課題10分，省級課題8分，市級課題6分，縣級課題4分，校級微（?。┱n題研究每篇認(rèn)定2分，要求每篇字?jǐn)?shù)在600字以上，其他每篇認(rèn)定1學(xué)分（全年學(xué)分認(rèn)定不超過5學(xué)分）。以國家、省、市、縣課題未完成結(jié)題的扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)，課題研究有多人參加的，按2分遞減層次予以賦分。

4、學(xué)習(xí)筆記。指教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記或讀書活動學(xué)習(xí)筆記。須提交至少10000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記或讀書活動學(xué)習(xí)筆記、讀書心得（3分）。每少1000字扣1分，扣完為止。

5、“大家訪”記錄。指教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式與家長取得聯(lián)系，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給予合理化建議和科學(xué)指導(dǎo)的活動。須提交不少于20次并有過程性材料的家訪記錄（3分）。每少一次或者材料不完整扣0.5分，扣完為止。

6、班主任工作。承擔(dān)班主任工作，須提交聘書、榮譽(yù)證書和班主任工作手冊、班會記錄等（8分）。

7、校本教材編寫。指由教師編寫，學(xué)校正式使用的校本課程，內(nèi)含課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)等。須提交規(guī)范裝訂的校本教材，編委會成員中要有教師的姓名（3分）。

8、指導(dǎo)青年教師。根據(jù)學(xué)校安排，以“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對”等形式開展的青年教師培養(yǎng)活動。須提交學(xué)校安排、學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)成果等資料認(rèn)定，師徒同分。全年學(xué)分認(rèn)定不超過2學(xué)分。

9、聽評課記錄。是指教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的教研活動。須提交聽評課記錄、研討發(fā)言記錄認(rèn)定學(xué)分。全學(xué)年聽評課不少于40節(jié)并有過程性材料（3分），少1次扣0.5分，扣完為止。

10、以上考核累計(jì)超出滿分者滿分計(jì)分。

（四）、研修總結(jié)（10分）

1、工作扎實(shí)，按計(jì)劃完成研修任務(wù)，有階段成果、存在問題及今后舉措。8—10分

2、工作認(rèn)真，按計(jì)劃完成研修任務(wù)，階段工作成果清晰可鑒。6—7分

3、能如實(shí)反映研修計(jì)劃完成情況，并對今后研修工作提出思路。4—5分

4、簡單回顧研修工作。1—3分

（五）、研修成果（20分）

1、論文發(fā)表情況：指在《橫山教育》、《榆林教育》、《陜西教育》、《陜西教育教研》、《人民教育》及正式刊號的刊期發(fā)表的成果，非核心期刊及教育行政、教研部門主辦刊物發(fā)表的成果不予考評。須提交論文的原件和復(fù)印件、獲獎證書等。國家級10分，省級8分、市級6分，縣級2分。多人參與撰寫的論文以人次平均分認(rèn)定。

2、論文交流獲獎情況。指所撰寫論文在校級或共同體級別獲獎或發(fā)表的成果。須提交論文的原件和復(fù)印件、獲獎證書等。每篇論文認(rèn)定1分，滿分2分。

3、教學(xué)能手評審情況：指本人或培養(yǎng)教師被評為教學(xué)能手。須提交組織部門備案的文件、頒發(fā)的證書、聘書、獲獎證書等。省級10分，市級8分、縣級6分，校級4分。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)類、自制教具類、指導(dǎo)學(xué)生作品類教學(xué)成果情況：須提交課堂實(shí)錄、課件、獲獎證書等。省級10分，市級8分、縣級6分，校級4分。

5、以上考核累計(jì)超出滿分者以滿分計(jì)分

（六）、研修學(xué)時(shí)（10分）：

1、集中培訓(xùn)：指縣級及以上教育行政部門或其委托的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的各類集中培訓(xùn)。須提交教育行政部門或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的培訓(xùn)合格證書（繼續(xù)教育證、結(jié)業(yè)證等）認(rèn)定。參加省級及以上培訓(xùn)、市級培訓(xùn)、縣級培訓(xùn)，分別為1學(xué)時(shí)（半天或4小時(shí)）4、3、2學(xué)分。

2、專題培訓(xùn)：指參加本?；蚬餐w組織的，有明確主題的、全校性的教師培訓(xùn)活動。須提交教育行政部門備案的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)記錄，參訓(xùn)者心得體會認(rèn)定。每天計(jì)0.5學(xué)分，全年最高計(jì)分不超過3學(xué)分。

3、遠(yuǎn)程培訓(xùn)：指市級及以上教育行政部門組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。須提交教育行政部門或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的培訓(xùn)合格證書（繼續(xù)教育證、結(jié)業(yè)證等）、參訓(xùn)者心得體會、研討記錄等認(rèn)定。2學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。

4、其他培訓(xùn)：教師在五年一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)，參加與任教學(xué)科相同或相近的高一層次學(xué)歷提升教育，憑錄取通知書、單科合格證、學(xué)歷證書，按集中培訓(xùn)認(rèn)定學(xué)分。學(xué)習(xí)期間，考試合格，每門課程計(jì)3學(xué)分；獲得學(xué)歷證書，視為完成本周期內(nèi)集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)分。

5、特殊情況對因產(chǎn)假、病假等特殊原因確實(shí)無法完成當(dāng)年培訓(xùn)學(xué)分的教師，經(jīng)學(xué)校同意，報(bào)教育行政部門審核，可適當(dāng)免修學(xué)分。增加或免修學(xué)分的辦法參照市縣教育行政部門具體規(guī)定。

六、學(xué)分登記程序

1、個(gè)人申請。教師在規(guī)定的期限內(nèi)，按要求提供培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書等學(xué)分認(rèn)定材料的原件及復(fù)印件，填寫學(xué)分認(rèn)定申請表，向?qū)W校申請學(xué)分認(rèn)定。申請校本研修學(xué)分，須同時(shí)提供個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃，個(gè)人年度校本研修總結(jié)報(bào)告。

2、學(xué)校審查。學(xué)校由專人負(fù)責(zé)，對教師提供的學(xué)分認(rèn)定材料進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)，全面審查，確認(rèn)無誤后，在教師學(xué)分認(rèn)定申請表上簽署意見，整理相關(guān)證明材料，填寫本校教師學(xué)分認(rèn)定匯總表。同時(shí)留存學(xué)分證明材料的復(fù)印件，作為教師繼續(xù)教育檔案的重要組成部分。

3、縣級審核確認(rèn)。學(xué)校提交教師學(xué)分認(rèn)定申請表、教師學(xué)分認(rèn)定匯總表及教師申請學(xué)分認(rèn)定相關(guān)材料的原件及復(fù)印件，報(bào)縣教育局或其指定的教師培訓(xùn)學(xué)分登記機(jī)構(gòu)審核認(rèn)定?？h級審核無誤后在學(xué)分認(rèn)定表及匯總表相應(yīng)位置簽署意見，加蓋印章。

4、市級認(rèn)定?？h教育局提交年度學(xué)分認(rèn)定工作總結(jié)、教師年度學(xué)分總體情況、教師學(xué)分認(rèn)定申請表、縣教師學(xué)分認(rèn)定匯總表等相關(guān)資料，報(bào)市繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)認(rèn)定。市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室在相應(yīng)位置加蓋學(xué)分認(rèn)定專用章予以確認(rèn)，作為教師周期學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。

七、學(xué)分使用：教師參加培訓(xùn)和完成學(xué)分情況是教師年度考核、評優(yōu)晉級、職務(wù)評聘、骨干教師培養(yǎng)、名優(yōu)教師申報(bào)和教師資格定期注冊的必備條件之一。教師每學(xué)年度校本研修總分值為100分，86—100分為優(yōu)秀等次（占研修教師數(shù)的20%），76—85分為良好等次（占研修教師數(shù)的30%），60—75分為合格等次（占研修教師數(shù)的40%），60分以下為不合格等次（占研修教師數(shù)的10%）。合格以上等次每年按10學(xué)分記入教師繼續(xù)教育證書，視為完成年度校本研修任務(wù)，可以參加職稱評定、崗位聘用和評優(yōu)樹模等相關(guān)活動；同等條件下，以優(yōu)秀、良好、合格、不合格為序。學(xué)分認(rèn)定不合格者視為沒有

完成校本研修任務(wù)，當(dāng)年不得申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，年度考核、績效考核不能評為優(yōu)秀等次，不得參加評優(yōu)評先，教師資格再注冊時(shí)暫緩注冊。無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，視情節(jié)給予批評教育；對在校本研修中弄虛作假、騙取學(xué)分的教師，要嚴(yán)肅處理。情節(jié)嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡慕處?，上?bào)上一級教育行政主管部門處理。

八、工作要求：

1、教務(wù)處、德育處要做好學(xué)校經(jīng)常性活動的考勤統(tǒng)計(jì)。

2、教研組長要記錄好本組的活動情況和進(jìn)行考勤登記。

3、各位教師要為自己建立一份校本研修檔案（個(gè)人成長檔案），內(nèi)容包括本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃，聽課記錄，示范課教案，論文獲獎證書、發(fā)表文章、培訓(xùn)證書（復(fù)印件）、心得體會等能夠反映本人研修情況的材料，每學(xué)期交教務(wù)處登記，作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。

4、檔案室要做好研修檔案的整理、存檔。

5、本辦法自發(fā)布之日起施行。

6、本辦法由學(xué)校校本研修學(xué)分認(rèn)定辦公室負(fù)責(zé)解釋。

附件：

1、榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定申請表

2、榆林市中小學(xué)教師校本研修報(bào)告單

3、榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定考評表

4、榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定匯總表

附件1

榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定申請表

2

榆林市中小學(xué)教師校本研修工作（封面）

報(bào)

告

單

附件

研修人員：

工作單位：

聯(lián)系方式：

校本研修報(bào)告單填寫須知

《榆林市中小學(xué)教師校本研修報(bào)告單》為教師校本研修學(xué)分認(rèn)定材料封面，申請人要結(jié)合自身研修實(shí)際，逐項(xiàng)完善認(rèn)定相關(guān)材料。

1.本報(bào)告單為教師一學(xué)年內(nèi)校本研修活動