【教無憂】高中語文教案選擇性必修下冊(2019)132《蜀相》_第1頁
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課題:蜀相課題蜀相課型新授課課標(biāo)解讀《蜀相》是統(tǒng)編教材選擇性必修下冊第一單元第3課的一篇古詩。統(tǒng)編教材選擇性必修下冊第一單元屬于“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。《普通高中語文課程標(biāo)準》指出:“本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品,積累文言閱讀經(jīng)驗,培養(yǎng)民族審美趣味,增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解,提升對中華民族文化的認同感、自豪感,增強文化自信,更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。學(xué)情分析杜甫是學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)實主義詩人,而且在必修上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過《登高》,學(xué)生對杜甫其人與其“沉郁頓挫”的創(chuàng)作風(fēng)格有一定的了解。但學(xué)生對杜甫詩歌語言的鑒賞和對情感把握容易陷入模式化、套路化的困境,這就需要教師通過背景介紹、知識補充、情境創(chuàng)設(shè)等手段,要求學(xué)生通過反復(fù)誦讀涵泳、品味語言,體會其中的蘊含的憂國的情懷和以身許國的抱負。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用:了解七言律詩的基本構(gòu)成,把握詩歌中的“尋”、“自”、“空”等字,分析其中的內(nèi)涵,揣摩作者的心態(tài)。思維提升與發(fā)展:思考并探究“頻煩”一詞的含義。通過討論辨析,從律詩格律和本詩情感的角度思考,比較兩種課下注釋的優(yōu)劣。審美鑒賞與創(chuàng)造:掌握詩歌誦讀的基本反復(fù),多誦讀、多推敲,理解詩中的言外之意,進一步體會杜甫“沉郁頓挫”的創(chuàng)作風(fēng)格。文化傳承與理解:了解杜甫的生平,感受杜甫憂國憂民、強烈的愛國主義精神。重點品味詩歌語言,深入體會“尋”、“自”、“空”、“頻煩”等字詞的內(nèi)涵。難點感受杜甫“沉郁頓挫”的創(chuàng)作風(fēng)格及其中蘊含的家國情懷。教學(xué)準備教具:一體機、課件學(xué)具:筆、本(課本、練習(xí)冊、作業(yè)本)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖導(dǎo)入(一)復(fù)習(xí)《登高》導(dǎo)入引用胡應(yīng)麟《詩藪·內(nèi)編卷五》中對《登高》的評價:“然此詩自當(dāng)為古今七律第一,不必為唐人七言律第一也?!奔て饘W(xué)生對《登高》這首七律的回憶。再引用明代文學(xué)家王世貞的評論:“子美神矣,七言律圣矣”,過渡到《蜀相》這首詩上。溫故知新,建立勾連(兩首詩都是老杜七律的代表作)(二)了解背景《蜀相》作于唐肅宗上元元年春,正是唐朝政局動蕩之時,帝王昏庸,排擠功臣。由于“安史之亂”,國家國運衰微,百姓流離失所,詩人也正處于人生中的低谷。該詩便是詩人自秦州輾轉(zhuǎn)至成都,稍作安定后,拜謁武侯祠時所作。除了《蜀相》之外,杜甫還寫過許多與諸葛亮相關(guān)的詩作,如《詠懷古跡》《閣夜》《昔游》《述古》等。新課教學(xué)活動任務(wù)一:初讀,整體感知(一)正字正音板書:“祠堂”“頻煩”“襟”等易錯字。提醒:礻與祭祀、祈福有關(guān),比如神、社、祛等。衤與衣服、布匹有關(guān),比如袖、襟、初等。(二)概括大意,明確體裁分別概括每一聯(lián)的大意。明確:到某地——寫景色——憶人物——抒感情。聯(lián)想:懷古詩,如《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《赤壁》《登幽州臺歌》。(三)思考:懷古詩的題目中一般由“地點”和“懷古”二字組成,而本詩也屬于懷古詩的范疇,但杜甫并沒有以“錦官城懷古”或“祠堂懷古”為題,也沒有用諸葛亮、孔明、臥龍等人們熟悉的字眼,卻用了“蜀相”二字,用意何在?學(xué)完本詩后或許你能找到自己的答案。提醒學(xué)生注意理解性默寫中的易錯字詞?;貞涍^去學(xué)過的懷古詩詞,讓學(xué)生了解懷古詩的一般結(jié)構(gòu)。承接懷古類詩詞的題目設(shè)置問題,引起興趣,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)本詩。疏通文意補充文化常識煉字分析。要讓學(xué)生充分思考或討論,盡可能分點答,多回答,回答全,對接考試。疏通文意從上面的(4)自然過渡到頷聯(lián)。本聯(lián)主要分析“自”“空”兩個字,體會“以樂景寫哀情”的創(chuàng)作手法。這里對“自”“空”的分析,對學(xué)生來說有一定的難度,可以適當(dāng)引入歷代名家的評論,降低難度。課堂過渡語,使前后銜接流暢。疏通文意引用史書解釋“三顧兩朝”,以文解文,增強歷史厚重感。學(xué)生對諸葛亮的故事并不陌生,設(shè)置這個環(huán)節(jié)可以極大調(diào)動學(xué)生的積極性,并引導(dǎo)學(xué)生思考杜甫僅選擇“天下計、老臣心”的原因。目的有二:一是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力;二是回顧律詩的有關(guān)知識,提升語文素養(yǎng)。聯(lián)系杜甫的身世,知人論世,深入理解杜甫的憂國憂民的情懷和以身許國的抱負。本詩的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完,需要學(xué)生在此基礎(chǔ)上帶著情感去反復(fù)誦讀,體悟情感。在品讀中去感受杜甫“沉郁頓挫”的創(chuàng)作風(fēng)格。回歸開頭的預(yù)設(shè)問題,借助題目再次升華本詩的情感?;顒尤蝿?wù)二:再讀,體味語言(一)丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。譯:何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂?在成都城外那柏樹茂密的地方。1.丞相祠堂丞相祠堂即“武侯祠”,現(xiàn)位于成都市武侯區(qū)武侯祠大街。蜀漢后主劉禪繼位后,封諸葛亮為“武鄉(xiāng)侯”,故稱其祠堂為武侯祠。原祠為成漢李雄所建,位于昭烈祠西側(cè),明初與昭烈祠、惠陵合并,并設(shè)前殿與后殿。2.錦官城在古代,成都一般分為大城和少城,而“錦官城”是指少城,故址在今成都市南,亦稱錦城。三國蜀漢管理織錦之官駐此,故名。后人又用作成都的別稱。也代成都。如《春夜喜雨》中的“曉看紅濕處,花重錦官城?!?.首聯(lián)中的“尋”有多重含義,試分析。明確:(1)標(biāo)明作者是有目的的專程采訪,不是漫不經(jīng)心地信步由之,刻畫出詩人那追慕先賢的急切、執(zhí)著感情和虔誠造謁的悠悠我思。(2)武侯祠的位置幽曲,對于初到成都路線不熟的詩人而言,頗有些生疏感。(3)更見祠堂之幽僻,少人拜謁,詩人只能獨自找尋。(4)祠堂周圍柏樹(相傳是諸葛亮親手栽種)繁密茂盛、修長高聳、濃蔭幽暗,將祠堂遮蔽。(二)映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。譯:遮著臺階的青草自綠,樹上黃鸝徒然發(fā)出好聽的聲音。提示:1.“三、四(第三句和第四句),碧草春色,黃鸝好音,入一‘自’字、‘空’字,便凄清之極?!薄抖旁娊狻?.在聞一多整理的《說杜叢鈔》中有一段薛雪對杜甫的評論:“老杜善用‘自’字,如‘村村自花柳’‘花柳自無私’‘寒城菊自開’‘故園花自發(fā)’‘風(fēng)月自清夜’‘虛閣自松聲’之類,下一‘自’字,便覺其寄身離亂感時傷事之情,掬出紙上。”解讀:“碧草”“春色”“黃鸝”“好音”,多么美好的意象,多么富有生機的畫面,多么唯美的意境。讀來愉悅心動,觀之神清氣爽。但在詩人眼里心中都是無足輕重。英雄長逝,遺跡荒落,草木無情、禽鳥無知。武侯的豐功偉業(yè)、人事代謝,詩人的顛沛流離、百般心事,草木禽鳥并不關(guān)心,自縱其勢、自得其樂。明確:1.從情感構(gòu)看:這些美好的景色在詩人眼里心中都是無足輕重。英雄長逝,遺跡荒落,草木無情、禽鳥無知。武侯的豐功偉業(yè)、人事代謝,詩人的顛沛流離、百般心事,草木禽鳥并不關(guān)心,自縱其勢、自得其樂。2.從結(jié)構(gòu)看:景中含情的描寫,過渡到后句詩人對諸葛亮的評論與哀悼,引起下文。前后緊密呼應(yīng),鋪墊自然,蓄勢而發(fā),感情真摯強烈,從而使得全詩更加傷情。前兩聯(lián)總結(jié):本詩意在寫蜀相,卻用了一半的篇幅在寫祠堂;雖說是在寫祠堂,卻又對祠堂的結(jié)構(gòu)布局不著一字;但讀完全詩,我們未覺前兩聯(lián)有冗繁之感,祠堂之貌也清晰看見,更重要的是環(huán)境的渲染讓我們對蜀相的出場充滿了期待。真可謂“情融乎內(nèi)而深且長,景耀于外而遠且大”(見謝榛《四溟詩話》),以此景中含情的描寫,過渡到后句詩人對諸葛亮的評論與哀悼,引起下文。前后緊密呼應(yīng),鋪墊自然,蓄勢而發(fā),感情真摯強烈,從而使得全詩更加傷情。(三)三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。譯:定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪,輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。1.背景補充:(1)“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中。”——諸葛亮《出師表》(2)“先主病篤,謂亮日:‘嗣子可輔,輔之;如其不才,君可自取?!撂槠眨骸几倚е邑懼?jié),繼之以死?!?,亮自表后主日:‘臣死之日,不使內(nèi)有余帛,外有贏財,以負陛下?!白?,如其所言?!边@就是“受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明”的拳拳“老臣心”。——《三國志·蜀書·諸葛亮傳》除此之外,諸葛亮還有很多才能……2.諸葛亮的人生經(jīng)歷十分豐富,功績也很卓著,請看臥龍崗的對聯(lián)。上聯(lián):收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,一心只為酬三顧。下聯(lián):取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土爻神卦,水面偏能用火攻。為何杜甫只從其中選擇了兩件事情呢?明確:他只截取諸葛亮一生的兩個片段:三顧茅廬、隆中對,輔佐二主、赤誠心。詩人用最少的筆墨突出了諸葛亮身上兩個最光輝的品格:“‘天下計’,見匡時雄略;‘老臣心’,見報國苦衷。”3.關(guān)于頻煩,課下注釋給了兩種解釋:一說即頻繁;另一說多次煩勞咨詢。從語義的理解上,二者差異不大。但如果從律詩格律和本詩情感的角度思考,你認為哪一種解釋能符合你的理解。明確:從律詩聯(lián)句工整對仗的規(guī)則要求來看,“開濟”與“頻煩”相對,也應(yīng)作動詞為宜?!邦l煩”與“開濟”相對,“開濟”,由兩個單音詞組成,意為“開創(chuàng)扶助”,同理,“頻煩”也應(yīng)該是由兩個單音詞組成,即“頻”為一個單音詞,釋為“屢次”,“煩”為一個單音詞,釋為“煩勞”,而不是僅由一個雙音詞“頻煩”通假為“頻繁”,這樣才更符合老杜律詩對仗精工之特點。從情感表達看,意味更豐富了,而且在表現(xiàn)諸葛之形象及作者之情感上更有力了。“三顧頻煩”,寫劉備不厭其煩地三顧諸葛于草廬之中,從中可見劉備識人之明及待人之誠,但更重要的是以側(cè)面烘托手法表現(xiàn)了諸葛之才。而諸葛之才,諸葛之忠正是痛睹當(dāng)時傾頹形勢而引老杜無限敬仰、追慕和贊美的。而且如此求賢之渴,托付之重,亦為后句“老臣心”所展現(xiàn)的忠貞品質(zhì)伏下一筆。由此看來,“煩”釋為“煩勞”,大大加深了諸葛形象及作者情感。(四)出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。譯:可惜出師伐魏未捷而病亡軍中,常使歷代英雄們對此涕淚滿裳!補充:根據(jù)史料記載,公元234年春,諸葛亮再度率軍伐魏,屯兵五丈原,于渭河對戰(zhàn)魏將司馬懿。經(jīng)過百余日的相持,諸葛亮積勞成疾,并于同年八月病逝?!俺鰩熚唇萆硐人馈奔词菍@一歷史事件的總括和追憶?!坝腥藛枺洪L使英雄淚滿襟的英雄,所指何人?答曰:是指千古的仁人志士,為國為民,大智大勇者是,莫作‘躍馬橫槍’‘拿刀動斧’之類的簡單解釋。老杜一生,許身稷契,志在匡國,亦英雄之人也。說此句實包詩人自身而言,方得其實。”——周汝昌《唐詩鑒賞辭典》“老杜入蜀,于孔明三致意焉,其志有(猶)在也?!薄短扑卧姶肌分T葛亮“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”,嘔心瀝血,死而后已。杜甫少時便有“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的政治理想,無奈仕途不順,安史之亂爆發(fā)后,他更是冒著生命危險,只身投奔在鳳翔即位的唐肅宗李亨,把希望完全寄托在李亨身上,滿以為從此可以實現(xiàn)自己的政治理想了;但是,不久就因為上疏救房琯,幾遭不測,從此屢遭貶斥,后避居四川,開始了十年“漂泊西南天地間”的生活……(五)主旨總結(jié)《蜀相》抒寫作者游覽武侯祠的所見所感,表達了對諸葛亮才干、德行的稱頌及對其“出師未捷身先死”的惋惜,也暗含著感時憂國的情懷和以身許國的抱負。全詩情感深沉悲壯,有厚重的歷史感。活動任務(wù)三:三讀,體悟情感(一)朗讀指導(dǎo)(二)何謂“沉郁頓挫”?清代吳瞻泰認為:“沉郁者,意也。頓挫者,法也。”章培恒、駱玉明認為:“所謂‘沉郁’主要表現(xiàn)為意境開闊壯大,感情深沉蒼涼;所謂‘頓挫’,主要表現(xiàn)為語言和韻律曲折有力,而不是平滑流利或任情奔放?!痹婿?、羅宗強認為:“沉郁,是感情的悲慨壯大深厚;頓挫,是感情表達的波浪起伏、反復(fù)低回?!泵鞔_:多指詩歌的意境開闊壯大,內(nèi)容深刻凝重,情感起伏跌宕,表情達意手法的含蓄蘊藉、曲折有力。(三)懷古詩的題目中一般由“地點”和“懷古”二字組成,而本詩也屬于懷古詩的范疇,但杜甫并沒有以“錦官城懷古”或“祠堂懷古”為題,也沒有用諸葛亮、孔明、臥龍等人們熟悉的字眼,卻用了“蜀相”二字,用意何在?明確:提到諸葛亮、諸葛、孔明、臥龍等,我們想到的是他談笑若定、運籌帷幄的神態(tài),是他的個人才能、英雄事跡;但是,提到“蜀相”我們首先想到的是他的政治身份,這是一個充滿歷史厚重感和家國情懷的詞語。當(dāng)諸葛亮被冠以這個稱呼時,他便不再作為一個單獨的個體而存在,而是和蜀國命運、社稷蒼生緊密地聯(lián)系在了一起,他的才能、事跡便被放在了歷史長河之中、家國背景之下。拓展閱讀(一)《歷代詩評注讀本》也評價《蜀相》:“悲壯雄勁,此為七律正宗?!鼻迦松虻聺撜f:“自古以來,詠諸葛亮詩中以楊慎《升庵詩話》所引《武侯廟》詩‘為最’”。請你對比《武侯廟》和《蜀相》,說一說你同意誰的說法?為什么?(二)武侯廟佚名劍江春水綠沄沄,五丈原頭日又曛。舊業(yè)未能歸后主,大星先已落前軍。南陽祠宇空秋草,西蜀關(guān)山隔暮云。正統(tǒng)不慚傳千古,莫將成敗論三分。(三)譯文:劍江的春水啊,洶涌而明凈;五丈原的太陽,也只剩余影。原有基業(yè)還未能由劉禪控制,巨星隕落,你已經(jīng)病死軍營。南陽祠堂,只剩下枯黃的秋草;西蜀關(guān)山,也籠罩在暮云之中。漢室正統(tǒng)未續(xù),名聲流傳萬古,不要以成和敗,論列三國英雄。明確:(1)《武侯廟》在內(nèi)容上也充分肯定、贊揚了諸葛亮的功績。在這些方面似乎與杜甫的《蜀

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