《數(shù)一數(shù)（二）》（教學(xué)設(shè)計）-二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《數(shù)一數(shù)（二）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，構(gòu)建完整的數(shù)位順序表。能正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，尤其是接近整千、整萬數(shù)時的數(shù)法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。通過具體情境，感受萬以內(nèi)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，理解萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和十進制關(guān)系，能正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。難點：理解并掌握接近整千、整萬數(shù)時的數(shù)法，感受“萬”的實際大小，培養(yǎng)數(shù)感。三、教學(xué)方法講授法、演示法、實踐法、討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：計數(shù)器、多媒體課件、生活中含有萬以內(nèi)數(shù)的資料（如房價、汽車價格、大型活動參與人數(shù)等）。學(xué)生準(zhǔn)備：計數(shù)器、練習(xí)本。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入回顧舊知教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了新的計數(shù)單位‘千’，誰能說一說10個一百是多少？個、十、百、千這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？”請學(xué)生回答，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。引入新課教師展示一些生活中含有萬以內(nèi)數(shù)的圖片或數(shù)據(jù)，如：“某小區(qū)的房價每平方米約12000元”“一輛中檔汽車的價格大約是150000元”“一場大型演唱會的現(xiàn)場觀眾人數(shù)約80000人”。教師說：“同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常會遇到比一千更大的數(shù)，像這些數(shù)，我們該怎么去認(rèn)識和數(shù)呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)‘?dāng)?shù)一數(shù)（二）’。”通過展示生活中的實例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知認(rèn)識計數(shù)單位“萬”直觀感知教師借助多媒體課件展示一個由10000個小正方體組成的大正方體（可以將其看作是由10個每層1000個小正方體組成的大長方體）。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，我們知道10個一百是一千，那請大家觀察這個大正方體，它是由很多個小正方體組成的，你們猜猜它里面大約有多少個小正方體？”讓學(xué)生進行猜測，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何數(shù)出小正方體的數(shù)量。引導(dǎo)推理教師說：“我們已經(jīng)知道10個一百是一千，那10個一千是多少呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。”教師借助計數(shù)器，在千位上撥1顆珠子表示1個千，然后依次撥珠子，當(dāng)千位上撥到9個千時，問學(xué)生：“千位上已經(jīng)有9個千了，再撥1個千，會發(fā)生什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考滿十進一，得出10個一千是一萬。教師總結(jié)：“10個一千是一萬，‘萬’就是我們今天要認(rèn)識的新的計數(shù)單位。”同時在黑板上板書：10個一千是一萬，并在計數(shù)器的萬位上撥1顆珠子，表示1個萬。理解數(shù)位順序和十進制關(guān)系構(gòu)建數(shù)位順序表教師在黑板上畫出數(shù)位順序表，從右到左依次寫出個位、十位、百位、千位、萬位。教師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了個位、十位、百位、千位、萬位這幾個數(shù)位，每個數(shù)位都有它自己的計數(shù)單位，個位的計數(shù)單位是一（個），十位的計數(shù)單位是十，百位的計數(shù)單位是百，千位的計數(shù)單位是千，萬位的計數(shù)單位是萬?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，提問：“你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)位之間有什么規(guī)律嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答相鄰數(shù)位之間的進率是10，進一步強化對十進制關(guān)系的理解。鞏固練習(xí)教師通過提問的方式鞏固學(xué)生對數(shù)位順序和十進制關(guān)系的理解，如：“從右邊起，第幾位是百位？第幾位是萬位？10個十是多少？10個千是多少？千位和萬位之間的進率是多少？”等問題，讓學(xué)生回答。數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)借助計數(shù)器數(shù)數(shù)教師在計數(shù)器上撥出998，引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)：“998，再撥1顆珠子，個位滿十向十位進1，十位也滿十向百位進1，百位滿十向千位進1，就變成了999；999再撥1顆珠子，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1，百位滿十向千位進1，千位滿十向萬位進1，就是1000。”教師接著在計數(shù)器上撥出1999，問學(xué)生：“1999再往后數(shù)1個數(shù)是多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答2000，讓學(xué)生明白當(dāng)數(shù)到接近整千數(shù)時，要遵循滿十進一的原則。教師讓學(xué)生在計數(shù)器上從2999數(shù)到3005，從4995數(shù)到5002，通過多次練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握借助計數(shù)器數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的方法，尤其是接近整千數(shù)時的數(shù)法。脫離計數(shù)器數(shù)數(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生脫離計數(shù)器數(shù)數(shù)。教師說：“我們不借助計數(shù)器，一起來從8990數(shù)到9010?！苯處熛仁痉叮骸?990，8991，8992……8999，9000，這里要注意，8999再往后數(shù)1，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1，百位滿十向千位進1，千位滿十向萬位進1，但是我們這里只到萬以內(nèi)，所以萬位不寫，就是9000?！比缓笞寣W(xué)生接著數(shù)，數(shù)到9010。教師再讓學(xué)生從5998數(shù)到6005，從9995數(shù)到10000，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握脫離計數(shù)器數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（三）鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)數(shù)位與計數(shù)單位練習(xí)教師在黑板上寫出一些關(guān)于數(shù)位和計數(shù)單位的填空題，如：從右邊起，第（）位是千位，第（）位是萬位。萬位的計數(shù)單位是（），百位的計數(shù)單位是（）。5678這個數(shù)，5在（）位上，表示（）個（）；6在（）位上，表示（）個（）；7在（）位上，表示（）個（）；8在（）位上，表示（）個（）。學(xué)生在練習(xí)本上完成填空，然后教師請幾位學(xué)生回答，進行集體訂正，強化學(xué)生對數(shù)位和計數(shù)單位的理解。數(shù)數(shù)練習(xí)教師給出一些數(shù)，讓學(xué)生按照要求數(shù)數(shù)，如：從3997數(shù)到4003，從6990數(shù)到7005，從9988數(shù)到10000。學(xué)生在練習(xí)本上寫出數(shù)的過程，然后同桌之間互相檢查，教師巡視并對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。拓展練習(xí)生活中的數(shù)教師創(chuàng)設(shè)生活情境問題：“同學(xué)們，小明家買了一輛新車，價格是18990元。請你說一說這個數(shù)的組成，并且從18990開始，往后數(shù)5個數(shù)?！币龑?dǎo)學(xué)生思考并回答，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。數(shù)字游戲教師組織學(xué)生進行數(shù)字游戲。教師說出一個萬以內(nèi)的數(shù)，如3567，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出與它相鄰的兩個數(shù)，然后再說出比它大100和小100的數(shù)。通過這個游戲，讓學(xué)生進一步熟悉數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對數(shù)的敏感度。（四）課堂小結(jié)知識回顧教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們又認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位‘萬’，還學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和數(shù)數(shù)方法。誰能說一說，10個一千是多少？數(shù)位順序表是怎樣的？我們在數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)時，要注意什么？”邀請學(xué)生發(fā)言，回顧計數(shù)單位“萬”的認(rèn)識、數(shù)位順序表以及數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的要點等知識點。教師對學(xué)生的發(fā)言進行補充和完善，強化學(xué)生對重點知識的記憶。總結(jié)收獲教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會呢？”鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，如學(xué)會了認(rèn)識‘萬’這個計數(shù)單位、能熟練數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)等。教師對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和總結(jié)歸納能力。（五）布置作業(yè)書面作業(yè)：課本課后相關(guān)練習(xí)題，包括數(shù)位與計數(shù)單位的認(rèn)識、