Unit6BirthdaysLet'sSpell(教案)-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)_第1頁
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小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級(jí)上冊(cè)《Unit6BirthdaysLet'sSpell》教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期上冊(cè)課題Unit6BirthdaysLet'sSpell教科書書名:義務(wù)教育教科書英語(新起點(diǎn)版)三年級(jí)上冊(cè)教材出版社:人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的“Let'sSpell”部分,主要聚焦于字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則及其相關(guān)單詞的拼寫。教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握字母組合“th”在單詞中的發(fā)音,如在“thin”“thick”“thank”“this”“that”等單詞中的發(fā)音。能夠正確拼寫包含字母組合“th”的單詞。理解并區(qū)分“th”在單詞中的清輔音和濁輔音的發(fā)音區(qū)別。2.語言技能目標(biāo)能夠聽出包含字母組合“th”的單詞,并準(zhǔn)確說出其發(fā)音。提高學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的敏感度,使其能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫新單詞。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的包含“th”的單詞進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語語音學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)積極探索發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過生日主題相關(guān)單詞的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化中生日習(xí)俗的了解,拓寬文化視野。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、模仿等方式學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相幫助,共同提高發(fā)音和拼寫能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則,包括清輔音和濁輔音的不同發(fā)音。熟練拼寫包含“th”的常見單詞,如“thin”“thick”“thank”“this”“that”等。能夠準(zhǔn)確識(shí)別單詞中“th”的發(fā)音,并根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新單詞。依據(jù)教材中的例子,如在“Let'sSpell”部分的單詞練習(xí)中,通過反復(fù)聽、讀、寫,讓學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞的發(fā)音和拼寫。例如,教材中的單詞“thin”,教師通過示范發(fā)音,讓學(xué)生觀察口型,然后進(jìn)行模仿練習(xí),直到熟練掌握其發(fā)音和拼寫。2.教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“th”在單詞中的清輔音和濁輔音發(fā)音,并且能在實(shí)際的單詞認(rèn)讀和拼寫中正確運(yùn)用。運(yùn)用發(fā)音規(guī)則拼寫一些不常見但符合“th”發(fā)音規(guī)則的單詞。例如,對(duì)于“thaw”這個(gè)單詞,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴皇煜ざy以根據(jù)發(fā)音規(guī)則準(zhǔn)確拼寫。教學(xué)方法1.語音教學(xué)法教師先示范字母組合“th”的正確發(fā)音,包括清輔音和濁輔音,讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型的變化。例如,發(fā)清輔音時(shí),舌尖輕觸上齒背,氣流由舌尖與齒背間的窄縫中泄出,聲帶不振動(dòng);發(fā)濁輔音時(shí),舌尖同樣輕觸上齒背,但聲帶振動(dòng)。然后讓學(xué)生模仿練習(xí),教師逐個(gè)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。2.游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)如“找朋友”的游戲,將包含“th”的單詞卡片分成兩部分,一部分是單詞,另一部分是對(duì)應(yīng)的圖片。讓學(xué)生通過讀出單詞找到相應(yīng)的圖片,或者根據(jù)圖片說出單詞并正確發(fā)音。3.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)的情景,在這個(gè)情景中融入包含“th”的單詞。例如,在描述生日蛋糕的厚度(thick)或者蛋糕上的蠟燭很細(xì)(thin)時(shí),讓學(xué)生在情景中感受單詞的含義和發(fā)音。4.小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),小組內(nèi)成員互相練習(xí)“th”的發(fā)音,互相糾正錯(cuò)誤,共同完成一些與“th”發(fā)音相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),如拼寫單詞、朗讀句子等。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件,包含字母組合“th”發(fā)音的動(dòng)畫演示、單詞發(fā)音的音頻和視頻、生日聚會(huì)相關(guān)的圖片和視頻等。2.單詞卡片,上面寫有包含“th”的單詞,如“thin”“thick”“thank”“this”“that”等,以及對(duì)應(yīng)的圖片卡片。3.小獎(jiǎng)品,如小貼紙、小書簽等,用于獎(jiǎng)勵(lì)在課堂游戲和練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)過程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放一段歡快的生日歌,營造生日的氛圍,同時(shí)引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示一些生日聚會(huì)的圖片,如生日蛋糕、禮物、氣球等,并用簡單的英語進(jìn)行描述,如“Thereisabigbirthdaycake.Therearemanyballoons.”然后引出一些包含“th”的單詞,如“this”(指著圖片說“Thisisabeautifulcake.”)。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體課件,展示字母組合“th”的發(fā)音動(dòng)畫,先演示清輔音的發(fā)音,教師同時(shí)示范口型,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后讓學(xué)生跟著模仿練習(xí),教師在學(xué)生中間巡視,糾正發(fā)音錯(cuò)誤。例如,對(duì)于一些學(xué)生可能會(huì)將舌尖位置放錯(cuò)的情況,教師可以輕輕抬起學(xué)生的下巴,提醒其舌尖輕觸上齒背。以同樣的方式演示“th”的濁輔音發(fā)音。出示單詞卡片“thin”,先讓學(xué)生嘗試根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則讀這個(gè)單詞,然后教師示范正確發(fā)音,學(xué)生跟讀。接著用同樣的方法教授“thick”“thank”等單詞。開展小組活動(dòng),小組成員互相讀這些單詞,互相糾正發(fā)音。3鞏固與拓展游戲:“單詞接龍”。規(guī)則是用上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的開頭,并且單詞中要包含“th”。例如,第一個(gè)學(xué)生說“thin”,下一個(gè)學(xué)生說“thank”。如果學(xué)生說的單詞發(fā)音錯(cuò)誤或者不符合規(guī)則,小組其他成員要及時(shí)糾正。情景對(duì)話練習(xí):創(chuàng)設(shè)一個(gè)在生日聚會(huì)上分享食物的情景,讓學(xué)生用所學(xué)的包含“th”的單詞進(jìn)行對(duì)話。例如,A:“Thisisathickpieceofcake.Doyouwantsome?”B:“Thankyou.Ilikethinslices.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則,以及重點(diǎn)單詞“thin”“thick”“thank”的發(fā)音和拼寫。布置作業(yè):讓學(xué)生回家后找一找家里有哪些東西可以用今天學(xué)的包含“th”的單詞來描述,并用英語說給家長聽。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候,然后快速閃卡,展示上節(jié)課學(xué)過的包含“th”的單詞卡片,讓學(xué)生快速說出單詞的發(fā)音。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái),用“th”相關(guān)的單詞說一句話,如“Thisismythinbook.”2呈現(xiàn)與操練利用多媒體課件,展示更多包含“th”的單詞,如“that”“these”“those”等,先讓學(xué)生根據(jù)之前學(xué)的發(fā)音規(guī)則嘗試讀這些單詞,然后教師進(jìn)行糾正和示范。開展“開火車”讀單詞的活動(dòng),學(xué)生依次站起來讀單詞,看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。教師在黑板上寫出一些簡單的句子,如“Thatisathickbook.”“Thesearethinpencils.”讓學(xué)生先默讀,然后大聲朗讀,注意句子中的“th”單詞的發(fā)音。3鞏固與拓展游戲:“我指你說”。教師指著單詞卡片或者圖片,學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的單詞,并正確發(fā)音。如果發(fā)音正確,就可以得到一個(gè)小貼紙。小組活動(dòng):讓學(xué)生用所學(xué)的包含“th”的單詞編寫一個(gè)簡短的生日祝福短信,例如“Thankyouforingtomybirthday.Thisisagreatday.Thosepresentsareverynice.”然后每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)朗讀。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞“that”“these”“those”的發(fā)音和用法。布置作業(yè):讓學(xué)生制作一張生日賀卡,在賀卡上用所學(xué)的包含“th”的單詞寫一句祝福的話。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放一段有包含“th”單詞的英語小故事音頻,讓學(xué)生認(rèn)真聽,聽完后讓學(xué)生說出聽到了哪些包含“th”的單詞。展示一些學(xué)生制作的生日賀卡(上節(jié)課作業(yè)),讓學(xué)生分享自己賀卡上寫的內(nèi)容,其中包含“th”單詞的句子。2呈現(xiàn)與操練教師在黑板上寫出一些沒有學(xué)過但符合“th”發(fā)音規(guī)則的單詞,如“thaw”“theft”等,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則嘗試讀出這些單詞。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正和講解,然后讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)拼寫這些單詞。開展小組競(jìng)賽活動(dòng),每個(gè)小組輪流拼寫這些新單詞,拼寫正確的小組加分。3鞏固與拓展游戲:“拼寫大比拼”。教師說出一個(gè)包含“th”的單詞的發(fā)音,學(xué)生在練習(xí)本上快速拼寫,然后舉手展示自己的答案。情景創(chuàng)設(shè):假設(shè)學(xué)生們?cè)趨⒓右粋€(gè)國際生日派對(duì),不同國家的小朋友都來參加,讓學(xué)生用包含“th”的單詞介紹派對(duì)上的各種事物。例如,“Thesearethethingsforthebirthdayparty.ThatisathickcakefromEngland.ThisisathincandlefromFrance.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本單元“Let'sSpell”部分中字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則以及所有學(xué)過的包含“th”的單詞。布置作業(yè):讓學(xué)生錄制一段自己朗讀包含“th”單詞的短文的音頻或視頻,發(fā)送到班級(jí)群里分享。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入播放學(xué)生們之前錄制的朗讀音頻或視頻,大家一起觀看并進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。教師在黑板上寫出一些包含“th”的單詞,打亂字母順序,讓學(xué)生重新排列字母組成正確的單詞,如“hitn”(thin)。2閱讀與理解發(fā)放一篇簡短的英語文章,文章中包含多個(gè)學(xué)過的包含“th”的單詞。例如:“Thisisastoryaboutabirthday.Therearemanythingsattheparty.Thatthickcakelooksdelicious.Thesethincandlesareonthecake.Thankyouforingtotheparty.”讓學(xué)生先默讀文章,然后教師逐句朗讀,學(xué)生跟讀,注意句子中的單詞發(fā)音。教師提出一些問題,如“Whatisonthecake?”“Howdoesthecakelook?”讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題,以檢查學(xué)生對(duì)文章的理解和對(duì)單詞的掌握。3模仿與操練讓學(xué)生模仿文章的內(nèi)容,自己編寫一篇關(guān)于生日的小短文,要求至少使用三個(gè)學(xué)過的包含“th”的單詞。學(xué)生完成后,小組內(nèi)互相交換閱讀,互相糾正單詞的拼寫和發(fā)音錯(cuò)誤。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課閱讀文章中的重點(diǎn)單詞和句子,強(qiáng)調(diào)“th”單詞在文章中的正確使用。布置作業(yè):讓學(xué)生將自己編寫的小短文讀給家長聽,并請(qǐng)家長簽字確認(rèn)。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入玩一個(gè)猜單詞的游戲。教師在心里想一個(gè)包含“th”的單詞,然后通過描述這個(gè)單詞的含義或者用這個(gè)單詞造一個(gè)簡單的句子來讓學(xué)生猜。例如,教師想的單詞是“thick”,教師說“Itisusedtodescribesomethingnotthin,likeabookorawall.”展示一些不同厚度的物品的圖片,如厚書本、薄紙張等,讓學(xué)生用“thick”和“thin”來描述。2書寫指導(dǎo)教師在黑板上示范書寫包含“th”的單詞,如“thin”“thick”“thank”“this”“that”等,詳細(xì)講解每個(gè)字母的大小寫、筆順以及字母之間的間距。學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行模仿書寫,教師在教室里巡視,及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤,如字母大小寫錯(cuò)誤、筆順錯(cuò)誤等。展示一些學(xué)生的書寫作品,讓其他學(xué)生一起評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。3練習(xí)與鞏固完成課本上的書寫練習(xí),讓學(xué)生按照要求書寫包含“th”的單詞。開展“書寫小明星”的評(píng)選活動(dòng),評(píng)選出書寫最規(guī)范、最漂亮的學(xué)生,給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)書寫包含“th”單詞時(shí)的注意事項(xiàng),如字母的大小寫、筆順等。布置作業(yè):讓學(xué)生回家后,在英語練習(xí)本上每個(gè)包含“th”的單詞寫五遍,并且認(rèn)真書寫。第六課時(shí)1綜合復(fù)習(xí)利用多媒體課件制作一個(gè)包含本單元所有包含“th”單詞的單詞拼圖游戲。每個(gè)單詞被分成幾塊,學(xué)生需要將正確的字母組合在一起形成單詞,并且正確發(fā)音。開展小組問答競(jìng)賽活動(dòng)。教師提出問題,如“Canyouuse'this'and'that'inasentence?”每個(gè)小組輪流回答問題,回答正確的小組加分。2檢測(cè)與評(píng)價(jià)發(fā)放單元測(cè)試卷,測(cè)試卷內(nèi)容包括單詞的發(fā)音、拼寫、在句子中的運(yùn)用等方面。例如:一、選出下列單詞中“th”發(fā)音不同的一項(xiàng)()A.thinB.thisC.thank二、根據(jù)發(fā)音寫出單詞。[θ?n]()三、用所給單詞的正確形式填空。Thisisa____(thick)book.學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試卷,教師在教室里巡視,觀察學(xué)生的答題情況。3反饋與總結(jié)教師批改測(cè)試卷后,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。例如,如果很多學(xué)生在“th”發(fā)音區(qū)分上存在問題,教師再次示范清輔音和濁輔音的發(fā)音區(qū)別,并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)??偨Y(jié)本單元“Let'sSpell”部分的學(xué)習(xí)成果,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。課堂練習(xí)例題及答案1.例題一題目:判斷下列單詞中“th”的發(fā)音是清輔音(寫T)還是濁輔音(寫F)。thin()that()thank()this()答案:T、F、T、F2.例題二題目:根據(jù)所給的發(fā)音寫出相應(yīng)的單詞。[θ?k]()[e?t]()答案:thick、that3.例題三題目:用“thin”或“thick”填空。Thisbookisvery____.Thepencilis__

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