Unit4PetsLesson1（教案）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級(jí)上冊(cè)《Unit4PetsLesson1》教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)學(xué)期上冊(cè)課題Unit4PetsLesson1教科書書名：義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（新起點(diǎn)版）三年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級(jí)上冊(cè)《Unit4PetsLesson1》，主要圍繞寵物相關(guān)的話題展開，包括常見寵物的英文表達(dá)、描述寵物的簡(jiǎn)單特征等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用常見寵物的英文單詞，如“cat,dog,fish,bird”等。理解并能運(yùn)用簡(jiǎn)單描述寵物特征的句型，如“Ithas...”。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說本課時(shí)的重點(diǎn)句型和單詞，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述寵物。學(xué)生能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如“Showmeyourpictureofadog.”3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對(duì)比等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成與寵物相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握常見寵物的英文單詞“cat,dog,fish,bird”等。能夠運(yùn)用句型“Ithas...”描述寵物的特征，如“Ithasalongtail.”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寵物相關(guān)話題的聽說能力，使學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)交流關(guān)于寵物的簡(jiǎn)單信息。2.教學(xué)難點(diǎn)單詞“fish”的復(fù)數(shù)形式“fish”（單復(fù)數(shù)同形）的理解和運(yùn)用。讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用“Ithas...”句型描述寵物不同的特征，避免混淆。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述寵物的能力。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)寵物商店、寵物聚會(huì)等生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用關(guān)于寵物的英語(yǔ)單詞和句型。例如，在教授單詞“cat”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物商店的情景，展示一只可愛的小貓玩偶，說：“Look!Thereisacatinthepetstore.It'ssocute.”讓學(xué)生在這個(gè)情景中直觀地理解“cat”這個(gè)單詞的含義。2.游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)如“猜寵物”“寵物單詞接龍”等游戲活動(dòng)。在“猜寵物”游戲中，教師描述一種寵物的特征，如“Ithasfourlegs.Itcanbark.”讓學(xué)生猜出是“dog”這個(gè)單詞。通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.直觀教學(xué)法運(yùn)用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。在教授“bird”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以播放一段鳥兒飛翔和鳴叫的視頻，同時(shí)展示鳥兒的圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受“bird”的形象和特點(diǎn)，加深對(duì)單詞的記憶。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置制作寵物卡片、介紹自己喜歡的寵物等任務(wù)。例如，讓學(xué)生制作一張寵物卡片，正面畫自己喜歡的寵物，背面用英語(yǔ)寫上寵物的名字和簡(jiǎn)單特征，然后向同學(xué)們介紹自己的寵物卡片。通過完成任務(wù)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含各種寵物的圖片、視頻、音頻等資料。2.寵物單詞卡片、寵物玩偶（如小貓、小狗等）、學(xué)生制作寵物卡片的材料（彩紙、剪刀、膠水等）。教學(xué)過程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放英語(yǔ)兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師展示一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片，如牛、羊、馬等，用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如“Theseareanimalsonthefarm.Doyoulikethem?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。然后教師引出本節(jié)課的話題——寵物，說：“Today,wearegoingtotalkaboutourpets.Petsaredifferentfromfarmanimals.Theylivewithusathome.”2呈現(xiàn)與操練利用多媒體展示一只小貓的圖片，引出單詞“cat”，教師示范朗讀“cat”，注意發(fā)音時(shí)的口型，讓學(xué)生跟讀模仿。然后教師拿出小貓玩偶，一邊展示一邊說：“Thisisacat.Acatcancatchmice.”邀請(qǐng)部分學(xué)生到講臺(tái)前，摸一摸小貓玩偶，然后說出“cat”這個(gè)單詞。按照同樣的方法，呈現(xiàn)單詞“dog”。教師先播放一段小狗汪汪叫的音頻，然后展示小狗的圖片，引出“dog”這個(gè)單詞。教師示范朗讀后，讓學(xué)生分組練習(xí)朗讀。教師可以在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡視，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。教師再次展示小貓和小狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比它們的特征，引出句型“Ithas...”。例如，教師指著小貓的圖片說：“Thecathasalongtail.”然后指著小狗的圖片說：“Thedoghasashorttail.”讓學(xué)生跟著重復(fù)這兩個(gè)句子，感受句型的用法。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊模仿，注意單詞的發(fā)音和句型的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3鞏固與拓展游戲“猜寵物”：教師描述一種寵物的特征，如“Ithasfourlegs.Itcanjump.Itlikestoeatfish.”讓學(xué)生猜出是“cat”這個(gè)單詞。猜對(duì)的學(xué)生給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。小組活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生說出一種寵物的單詞，另一個(gè)學(xué)生用“Ithas...”句型描述這個(gè)寵物的一個(gè)特征。然后交換角色進(jìn)行練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景：教師展示一個(gè)家庭場(chǎng)景的圖片，里面有一只寵物貓和一只寵物狗。讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“A:Look!Thereisacatandadog.B:Yes.Thecathasalongtail.Thedoghasashorttail.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的寵物單詞“cat,dog”和描述寵物特征的句型“Ithas...”。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察自己家里的寵物或者鄰居家的寵物（如果有的話），用英語(yǔ)說出寵物的名字和一個(gè)特征給家人聽。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入師生互相用英語(yǔ)打招呼后，教師拿出小貓和小狗的玩偶，讓學(xué)生說出它們的英文單詞“cat,dog”。邀請(qǐng)幾位學(xué)生用“Ithas...”句型描述小貓和小狗的特征，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。2呈現(xiàn)與操練教師利用多媒體展示一條魚的圖片，引出單詞“fish”。教師示范朗讀“fish”，特別強(qiáng)調(diào)“fish”的單復(fù)數(shù)同形這一知識(shí)點(diǎn)。例如，教師說：“Lookatthisfish.Itisverybeautiful.Therearethreefishinthetank.”讓學(xué)生理解“fish”既可以表示單數(shù)也可以表示復(fù)數(shù)。然后教師拿出魚的圖片卡片，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，糾正發(fā)音。接著，教師展示一只鳥的圖片，引出單詞“bird”。教師可以一邊展示圖片一邊模仿鳥飛和鳥叫的動(dòng)作，說：“Look!Abirdcanfly.Itcansingtoo.”讓學(xué)生更加生動(dòng)地理解“bird”這個(gè)單詞。同樣，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。教師展示魚和鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Ithas...”句型描述它們的特征。如教師指著魚的圖片說：“Thefishhasfins.”指著鳥的圖片說：“Thebirdhaswings.”讓學(xué)生模仿練習(xí)。播放“Let'slearn”部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊指認(rèn)相應(yīng)的寵物圖片。3鞏固與拓展游戲“寵物單詞接龍”：學(xué)生分組進(jìn)行，第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)寵物單詞，如“cat”，下一個(gè)學(xué)生要以前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開頭說出另一個(gè)寵物單詞，如“dog”。如果說不出來或者說錯(cuò)了，就淘汰出局，最后剩下的小組獲勝。小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每個(gè)小組選擇一種寵物，然后共同制作一張關(guān)于這種寵物的海報(bào)。海報(bào)上要寫上寵物的英文名字，畫上寵物的樣子，并用英語(yǔ)描述寵物的至少兩個(gè)特征。然后每個(gè)小組派一名代表向全班介紹自己小組制作的海報(bào)。讓學(xué)生用所學(xué)的寵物單詞和句型，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，對(duì)話中要包含至少兩種寵物的描述。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的寵物單詞“fish,bird”和描述寵物特征的句型“Ithas...”的拓展運(yùn)用。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后畫一幅自己最喜歡的寵物的畫，并用英語(yǔ)在畫旁邊寫上寵物的名字和至少三個(gè)特征。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放一段寵物秀的視頻，視頻中有各種寵物的精彩表演，讓學(xué)生觀看后說出看到了哪些寵物，用英語(yǔ)回答。教師展示上節(jié)課學(xué)生制作的寵物海報(bào)，簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2呈現(xiàn)與操練教師示范制作寵物卡片。教師拿出一張彩紙，說：“First,wechooseapieceofcoloredpaper.”然后在紙上畫一只小貓，說：“Then,Idrawacatonit.”接著在旁邊寫上“cat”和“Ithasalongtail.”等字樣，說：“Finally,wewritethenameofthepetanditsfeatures.”學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，自己動(dòng)手制作寵物卡片。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。在學(xué)生制作過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的寵物卡片。制作完成后，學(xué)生用英語(yǔ)向同桌介紹自己的寵物卡片，如“Thisismypetcard.Idrawadogonit.Thedoghasashorttail.Itisverylovely.”3鞏固與拓展游戲“記憶大挑戰(zhàn)”：教師快速展示一些學(xué)生制作的寵物卡片（只展示幾秒鐘），然后讓學(xué)生回憶并說出卡片上寵物的名字和特征。小組活動(dòng)：學(xué)生互相交換寵物卡片，然后用英語(yǔ)介紹卡片上的寵物。介紹完后，接收卡片的學(xué)生要對(duì)介紹進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，如“Good!Thedescriptionisveryclear.”或者“Maybeyoucanaddmorefeatures.”讓學(xué)生根據(jù)自己制作的寵物卡片，編寫一段更詳細(xì)的介紹寵物的短文，要求短文至少包含五句話，并且要準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)制作寵物卡片的過程和用英語(yǔ)介紹寵物的要點(diǎn)。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后把自己制作的寵物卡片展示給家人看，并向家人詳細(xì)介紹卡片上的寵物，然后讓家人對(duì)自己的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入展示各種寵物的圖片，讓學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。邀請(qǐng)學(xué)生用“Ithas...”句型描述圖片中寵物的特征，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。2閱讀與理解教師出示“Let'sread”部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容。例如，教師可以問：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyouthinkthestoryisaboutacatoradog?”播放閱讀部分的錄音，讓學(xué)生聽讀，理解大意。在播放過程中，教師可以在一些關(guān)鍵的地方暫停，如遇到新單詞或者較難理解的句子時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。教師講解閱讀中的重點(diǎn)句型和難點(diǎn)詞匯，如“l(fā)ovely,small”等。教師可以通過舉例、對(duì)比等方式讓學(xué)生更好地理解這些詞匯的含義和用法。例如，教師可以說：“Thecatisverylovely.Itissmall.Butthedogisbig.Sowecansaythecatissmallerthanthedog.”3模仿與操練再次播放閱讀部分的錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行表演。例如，如果閱讀內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)小朋友和他的寵物貓的故事，學(xué)生可以分別扮演小朋友和寵物貓，進(jìn)行對(duì)話和動(dòng)作表演。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)時(shí)可以從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表演的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性等方面進(jìn)行。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的閱讀內(nèi)容、重點(diǎn)句型和難點(diǎn)詞匯。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后把閱讀內(nèi)容讀給家人聽，并和家人一起討論故事中的寵物。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入玩“單詞大比拼”游戲，將學(xué)生分成兩組，教師展示寵物的圖片，兩組學(xué)生搶答說出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，看哪組回答得又快又準(zhǔn)。播放一段有趣的寵物視頻，引出本節(jié)課的主題——書寫寵物單詞。2書寫指導(dǎo)教師在黑板上示范書寫單詞“cat,dog,fish,bird”，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆順。例如，在寫“cat”時(shí)，教師說：“First,wewrite'c',then'a',andthen't'.Payattentiontotheshapeofeachletter.”學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。教師可以特別關(guān)注那些書寫習(xí)慣不好或者書寫困難的學(xué)生，給予他們更多的幫助。展示部分學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。教師可以從書寫的規(guī)范性、整潔性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如：“Thisstudent'swritingisveryneat.Thelettersarewellformed.”3練習(xí)與鞏固完成課本上的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞的書寫。開展“書寫小達(dá)人”比賽，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)書寫寵物單詞，看誰(shuí)寫得又快又好。教師可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)品，如小書簽、小筆記本等，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)書寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書寫所學(xué)寵物單詞，每個(gè)單詞寫五遍，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。第六課時(shí)1綜合復(fù)習(xí)利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞、圖片和句型，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。例如，閃現(xiàn)“cat”的圖片，學(xué)生要快速說出“cat”這個(gè)單詞；閃現(xiàn)“Ithasalongtail.”這個(gè)句子，學(xué)生要判斷這是描述哪種寵物的特征。開展小組競(jìng)賽，教師提出各種與寵物相關(guān)的問題，如“Canyounamethreepets?”“Describeadogusing'Ithas...'”等，小組輪流回答，答對(duì)得分，答錯(cuò)扣分，最后統(tǒng)計(jì)總分，評(píng)選出優(yōu)勝小組。2檢測(cè)與評(píng)價(jià)發(fā)放單元測(cè)試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。測(cè)試卷的內(nèi)容包括單詞拼寫、句型填空、描