幼兒社會實踐超市購物活動方案

幼兒社會實踐超市購物活動方案幼兒社會實踐超市購物活動方案篇一（一）活動目標1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。3.運用己有的數(shù)學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。（二）活動準備1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。（三）活動過程1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。（4）從2+3=5的算式進行猜測，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當幼兒說出多種結果后，告訴幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的減法。（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。（2）學習用算式記錄購買商品的事情。提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意義：10-3=7,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。（1）幼兒根據(jù)《超市購物》的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？（2）以小組為單位互相交流檢查。幼兒社會實踐超市購物活動方案篇二活動目標：1、積極參加數(shù)學活動，體驗玩中學、學中玩的樂趣。2、能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習，進一步掌握10以內的加減運算。3、初步嘗試計劃購物，萌發(fā)合理消費的意識。活動準備：1、師生共同準備錢幣（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干（保證物品的衛(wèi)生）并貼上標簽（價格為10元以下）；收銀機4臺。2、六類物品分類標志，超市貨架12個；購物籃每人一個，自制獎品10個。3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。活動重點：掌握10以內的加減運算，得出正確結果?；顒与y點：正確進行購物記錄?；顒舆^程：1、以超市經理招聘員工的形式，復習物品分類及10以內的加減法，并布置超市。(1)教師以總經理的身份出現(xiàn)對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進行分類，并按標志將物品放在貨架上。幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。(2)招聘收銀員的形式復習10以內的加減法。教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據(jù)幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。2、邀請智慧顧客，學習記錄購物記賬單。條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)則，文明購物。總經理講故事“馬大哈買西瓜”（自編），引導幼兒學習記錄購物記賬單。3、游戲：超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數(shù)找補給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。4、交流討論：我的購物記賬單，評選優(yōu)秀員工和智慧顧客。(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據(jù)幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。(2)討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數(shù)多，有的小朋友買的物品樣數(shù)少？看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導幼兒了解計劃購物的意義，萌發(fā)合理消費意識。(3)根據(jù)記賬單的交流展示引導評出優(yōu)秀員工和智慧顧客。5、組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學，學中玩的樂趣。6、師生共同整理活動場地。活動反思：本次活動以超市作為幼兒學習的環(huán)境，以10以內的加減運算練習為主線，孩子們充分運用有生活經驗進行模擬活動。在整個游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動中，并且在真實的生活游戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰(zhàn)和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂趣。同時，教師以游戲角色的身份，巧妙地將幼兒設在不發(fā)展水平層次上，每個層次都有新的挑戰(zhàn)，隨機指導。在分析幼兒記賬單時，引導幼兒合理消費、計劃購物，自然地將社會與科學兩個領域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學合一，獲得新的知識、技能和經驗，體驗成功前后的情感?；顒釉u析：模擬超市購物可以重現(xiàn)幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學習的載體，是一種聰明而有效的教育方式，它既有利于激發(fā)幼兒學習積極性，促進數(shù)學思維能力的發(fā)展，又能將數(shù)學教育與社會性教育有地統(tǒng)一起來，從而在“生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣”。幼兒社會實踐超市購物活動方案篇三目標：1、在游戲中嘗試錢幣和物品的交換。2、了解數(shù)學在生活中的運用。過程：一、回憶日常生活經驗，認識價目表。1、你們到超市里去買過東西嗎？是怎么買東西的？（請幼兒回憶買東西的過程，知道先要挑選商品，再付錢。）2、今天我也想和小朋友一起來玩超市的游戲，我開的是文具店，文具店里賣什么呢？3、游戲規(guī)則：每個小朋友取10元錢，到文具店里買10元錢的文具，要不多也不少，正好用完。誰會把我的規(guī)則重復一遍？4、因為只有10元錢，所以買東西時要注意看清什么？5、認識價目表這張價目表你看得懂嗎？二、10元錢買賣活動。好，我今天特意請你們林老師和湯老師做文具商店的收款員，你們不多不少好了10元錢的文具，就到林老師和湯老師這里付錢。記住了，不多不少，正好用完10元錢。每人取10元錢，拎著籃子去吧。幼兒自由選擇商品。三、交流活動，我是怎么用10元錢的，買了什么文具。四、幫同伴畫購物單。今天小朋友都買到了自己喜歡的文具，高興嗎？可是我們班里還有很多小朋友沒來參加今天的活動，沒買到文具，想不想為你的好朋友挑選一些文具呢？好吧，我再給每個小朋友10元錢，買了文具去送給好朋友吧。哎呀，文具店里的文具不多了，我還得去進貨呢。這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單，什么叫購物單呢？簡單介紹：畫出商品，寫出價錢，不多不少剛好也用10元錢，可以買跟自己一樣的，也可以另外挑選。這樣，畫得清清楚楚，我就可以進貨了。五、幼兒畫購物單六、與客人老師交流。幼兒社會實踐超市購物活動方案篇四設計思路：“數(shù)學是在孩子的生活中，數(shù)學是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂?；顒幽繕耍?、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂?；顒訙蕚洌?、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定?；顒舆M程：（一）活動前的討論1．選擇購物區(qū)域：師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)。師：選擇那個區(qū)域呢？請小朋友決定。（教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。）師：請小朋友說一下作出準備的理由。2．選擇路線：師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？師：請小朋友說出理由。（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）（二）活動前的準備：師：我們去大統(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢？幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。師：準備多少錢？（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）（三）超市中的交流：1．認標簽（認識價格）：幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。）師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。幼：我可以問問買東西的顧客。（日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）2．同伴間的合作：選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？師：那你們想想有沒有別的辦法？幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。（自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）（四）美食大家分享：師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。婷婷：和爸爸媽媽一起吃。小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。（五）活動后的感想：在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。幼兒社會實踐超市購物活動方案篇五活動目標：認識超市的各種工作人員及其工作內容，體會他們的辛苦。能夠遵守超市的購物規(guī)則，做文明小顧客。增強社會交往能力，在購物情境中學會與他人溝通?；顒訙蕚洌貉埑泄ぷ魅藛T的視頻或到超市實地參觀拍攝的資料。角色扮演的道具，如工作服、工作牌、商品、購物車、貨幣等。活動過程：一、觀看視頻，引入主題播放邀請超市工作人員錄制的視頻或實地參觀超市的資料，向幼兒提問：“在視頻里你們看到了誰？他們在做什么？”引導幼兒關注超市工作人員。二、了解超市工作人員再次播放視頻，詳細介紹超市工作人員，如收銀員負責收款、導購員幫助顧客找到商品、理貨員整理貨架等。讓幼兒討論：“如果沒有這些工作人員，超市會怎么樣？”引導幼兒體會工作人員的重要性和辛苦。三、學習購物規(guī)則講解超市購物規(guī)則，如不隨意拆開商品包裝、輕拿輕放商品、排隊付款等。通過圖片或視頻展示不遵守購物規(guī)則的行為，讓幼兒判斷對錯，并說出原因。四、角色扮演游戲布置超市場景，將幼兒分成小組，一部分幼兒扮演超市工作人員，一部分扮演顧客。顧客幼兒拿著購物車和貨幣購物，在購物過程中要遵守規(guī)則，并與工作人員交流，如詢問商品位置、價格等。工作人員要履行自己的職責。五、結束部分游戲結束后，讓幼兒分享在角色扮演中的感受，如扮演工作人員的感受和扮演顧客遇到的問題。教師總結，強調遵守購物規(guī)則和尊重工作人員的重要性。活動反思：在活動中，幼兒對超市工作人員的了解更加深刻，通過角色扮演游戲，幼兒在遵守購物規(guī)則和社會交往方面有了一定的進步。但在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對工作人員的職責還不是很清楚，下次活動可以增加對工作人員工作內容的詳細講解環(huán)節(jié)。同時，游戲中幼兒的溝通語言還比較簡單，可在日常活動中加強語言表達能力的訓練。幼兒社會實踐超市購物活動方案篇六一、設計意圖：通過參與社會實踐活動，讓孩子走出校園，體驗社會生活，豐富幼兒社會經驗；增長幼兒見識，開闊幼兒眼界，使幼兒的綜合能力有所提高和更全面的發(fā)展。二、活動主題：參世紀聯(lián)華超市。三、活動目標：1、參觀世紀聯(lián)華超市、了解超市里的物品是分類擺放的。2、知道商品的價格標簽，認識價格。3、學會自己購物的方法，體驗參觀超市的樂趣。四、活動時間：4月14日。五、參加人員大班全體幼兒及2名老師5名家長自愿者（分班進行）。六、活動安排：1、兩名教師五名家長志愿者帶隊。班主任走在隊伍前面，家長志愿者走在中間，一名教師走在隊伍的后面，每人負責5到6名幼兒。為增強幼兒的社會實踐能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長。4月24日上午，大班段的孩子們們懷揣著5―10元錢，高興地走進了社會大課堂――世紀聯(lián)華超市，開展“逛超市”的社會實踐活動。一路上，小朋友手拉手，排著整齊的隊伍，井然有序地進入超市。先進行的是集體活動：參觀超市。前面的一位老師邊走邊給孩子講解，帶領孩子認識一個又一個商品區(qū)，帶給孩子不斷的新奇。后面一位老師負責看好本班的孩子，不讓一個孩子掉隊。集體活動之后，我們還安排了孩子自己選擇商品區(qū)，自主購買商品。如果說集體活動讓孩子增長了見識，拓寬了生活經驗，那么分散購物活動則使孩子的自主性，社會性交往能力得到極大的鍛煉。進入超市，老師先引導幼兒參觀超市，了解超市物品的種類、擺放規(guī)律、商品的價格等常識。接著，老師還告訴小朋友購物的過程中不能大聲喧嘩、不買的東西放回原處、付款時要有序排隊等注意事項，然后讓孩子們自行購物。在購物過程中，孩子們認真地查看商品的價格和保質期，計算著自己購買物品的總金額。最后，在老師和導購員的幫助下，孩子們順利地買到了自己喜愛的物品。孩子們的收獲是頗多的！看！一個個都喜上眉梢，那一張張興奮的小臉，互相交流著各自所買的物品，有學習用品、生活用品、糖果、飲料、零食等。孩子們一個一個有序地結完帳，跟著我們老師愉快地回到了幼兒園。幼兒社會實踐超市購物活