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第三單元第12課故宮博物院內(nèi)容分析《故宮博物院》是一篇以空間順序進(jìn)行說(shuō)明的文章。課文按照游覽路線,由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學(xué)習(xí)這篇課文,既可以讓學(xué)生從中獲得對(duì)故宮一般性的了解,又可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。這對(duì)新課標(biāo)中的有關(guān)目標(biāo)進(jìn)行了很好的實(shí)踐。同時(shí),文中使用的說(shuō)明順序和文章的結(jié)構(gòu)對(duì)我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作說(shuō)明文都具有很好的指導(dǎo)性。所以,這篇課文的學(xué)習(xí)掌握,對(duì)于今后學(xué)習(xí)其他課文都具有重要的示范作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)順序和說(shuō)明方法。學(xué)會(huì)重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)亟榻B復(fù)雜景觀。過(guò)程與方法根據(jù)故宮的建筑布局圖,畫(huà)出游覽路線圖。情感態(tài)度價(jià)值觀會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)把握文章大意,了解故宮的布局特點(diǎn)。學(xué)會(huì)重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)亟榻B復(fù)雜景觀。教學(xué)難點(diǎn)1.會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排1小時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,引入課題1.同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)故宮嗎?里面有什么呢?請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹一下。2.介紹故宮。(課件:故宮簡(jiǎn)介及相關(guān)圖片)故宮,舊稱(chēng)為紫禁城,位于北京城的中心,明、清兩代的皇宮,是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。始建于明永樂(lè)四年(1406年),歷時(shí)十四年才竣工,迄今已有近600多年的歷史,在這前后六百余年中,共有24位皇帝曾在這里生活居住,對(duì)國(guó)家實(shí)行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院,它是世界上規(guī)模最大、保存最完整的紫禁城木結(jié)構(gòu)宮殿建筑群。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。3.事實(shí)上,中國(guó)的故宮博物院一共有兩處——北京故宮博物院和臺(tái)北故宮博物院,兩者均為世界著名的旅游勝地。此外,還有1986年在沈陽(yáng)故宮的基礎(chǔ)上建立的沈陽(yáng)故宮博物院。4.揭示課題:今天,就讓我們一起去領(lǐng)略北京故宮博物院的恢宏氣勢(shì)吧?。▽W(xué)生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖:本篇文章為略讀課文,沒(méi)有課后題和要求會(huì)寫(xiě)的字。只用粗略地讀,了解課文大意即可。二、明確任務(wù),找到方法1.交流討論:同學(xué)們,這篇文章和我們以前學(xué)過(guò)的文章有什么不同的地方嗎?生1:文章篇幅特別長(zhǎng)。生2:這篇文章里,我們不認(rèn)識(shí)的字特別多。生3:文章的內(nèi)容都是介紹故宮博物院的,但分成了四個(gè)閱讀材料。2.教師小結(jié):這篇文章圍繞“故宮博物院”為我們出示了四個(gè)閱讀材料,文章篇幅特別長(zhǎng),也出現(xiàn)了很多生字。但請(qǐng)同學(xué)們注意,本篇文章打上了星號(hào),是略讀課文。也就是在讀的時(shí)候,粗略地讀,了解每篇材料的大意即可。個(gè)別實(shí)在不理解的字詞可以先跳過(guò)。3.同學(xué)們瞧一瞧,這篇文章給我們布置了什么樣的閱讀任務(wù)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(課件:閱讀要求)(1)為家人計(jì)劃故宮一日游,畫(huà)一張故宮參觀路線圖。(2)選擇一兩個(gè)景點(diǎn),游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。4.交流討論:結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)的閱讀方法,想一想:要完成這兩個(gè)閱讀任務(wù),我們應(yīng)該采用什么樣的閱讀方法呢?生1:學(xué)《宇宙生命之謎》的時(shí)候,我們知道了可以根據(jù)閱讀目的選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀,與閱讀任務(wù)關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容我們可以略讀。生2:要學(xué)會(huì)提取相關(guān)內(nèi)容里面有效和重要的信息。5.合作交流:要完成這兩個(gè)任務(wù),我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀哪些材料呢?(課件)(1)為家人計(jì)劃故宮一日游,畫(huà)一張故宮參觀路線圖。(材料一、三、四)(2)選擇一兩個(gè)景點(diǎn),游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。(材料一、二、三)設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于這樣篇幅較長(zhǎng)、生僻字較多的略讀課文,老師的教學(xué)不宜過(guò)多,要多給學(xué)生思考和交流的機(jī)會(huì),才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。其次,只有讓學(xué)生明確這節(jié)課的閱讀任務(wù),才可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)思路明晰,學(xué)習(xí)目的明確。三、依據(jù)閱讀方法,完成閱讀任務(wù)1.完成閱讀任務(wù)一(1)材料一按照什么樣的順序,為我們介紹了故宮的哪些主要建筑?根據(jù)作者的方位介紹,粗略畫(huà)出方位圖。(2)生交流。(3)師小結(jié):午門(mén)→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宮→交泰殿→坤寧宮→御花園教師總結(jié):以天安門(mén)為起點(diǎn),穿端門(mén),進(jìn)午門(mén),過(guò)漢白玉石橋,來(lái)到前三殿,然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿,并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱(chēng)為“前朝”。然后繼續(xù)向北,簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑:乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園,最后出順貞門(mén)至神武門(mén)離開(kāi)故宮。(4)閱讀材料四的平面示意圖,我們要注意什么?(課件:材料四完整的故宮博物院平面示意圖)①陰影部分是未開(kāi)放的區(qū)域,我們不能進(jìn)入?yún)⒂^。②要根據(jù)一定的順序和方位進(jìn)行參觀游覽。(5)閱讀材料三,我們能提取什么有效信息呢?參觀的順序是自南向北,午門(mén)為入口,神武門(mén)為出口。(6)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料一、三、四和梳理的方位圖畫(huà)出故宮參觀路線圖,用箭頭標(biāo)注。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)梳理、提取材料一的重要信息,對(duì)故宮的主要建筑及建筑方位有粗略的認(rèn)識(shí),再通過(guò)對(duì)比材料三中的故宮平面示意圖,精細(xì)修改故宮參觀路線圖,還要注意參觀的方向是固定的。2.完成閱讀任務(wù)二(1)閱讀了材料一、二后,你們有什么感受呢?你最喜歡哪一景點(diǎn)?請(qǐng)用橫線畫(huà)出,并做上批注。生1:故宮金碧輝煌,氣勢(shì)恢宏。生2:我很喜歡太和殿。那里有很多雕刻精美的建筑,讓人嘆為觀止。生3:故宮的建筑布局方正,整齊統(tǒng)一。(課件)建筑規(guī)模——宏大壯麗建筑物——精致美觀建筑布局——整齊統(tǒng)一(2)如果讓你介紹故宮博物院,你還能從材料三中提取什么可用的信息呢?生1:北京故宮舊稱(chēng)紫禁城,是明清兩代的皇家宮殿。生2:故宮博物院的文化價(jià)值很高——它既是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,又是世界文化遺產(chǎn)。(3)請(qǐng)同學(xué)們選取自己喜歡的一兩個(gè)景點(diǎn),每個(gè)人都當(dāng)小小導(dǎo)游,為你的同桌進(jìn)行解說(shuō)。(4)學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的解說(shuō)詞進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)仔細(xì)品味語(yǔ)言文字感受故宮建筑的恢宏氣勢(shì)、建筑物的精致美觀、布局的方正整齊,這既是高段品讀文段的要求,也是為進(jìn)行解說(shuō)做良好鋪墊。四、總結(jié)全文祖國(guó)有著壯麗的大好河山,有著世界文明的歷史文化遺產(chǎn),等待著我們?nèi)ヮI(lǐng)略其風(fēng)采。當(dāng)閱讀文字材料時(shí),要帶著閱讀目的,選擇合適的閱讀材料,提取有效的信息,讓所見(jiàn)所聞?wù)嬲蔀樽约旱拈啔v。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《故宮博物院》是一篇介紹中國(guó)古代建筑物的說(shuō)明文,其中包含非連續(xù)性文本,由四篇閱讀材料組成。篇幅較多,但閱讀難度不是很大,可以作為閱讀訓(xùn)練文章,成為提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力
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