四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3 常見的數(shù)量關(guān)系-蘇教版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3常見的數(shù)量關(guān)系蘇教版一、課題名稱《常見的數(shù)量關(guān)系》——四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握常見的數(shù)量關(guān)系，如單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解數(shù)量關(guān)系。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如商品、貨幣等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見的商品，引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。課本原文：商品的價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間有什么關(guān)系呢？分析：通過引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課學(xué)習(xí)（1）展示單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。課本原文：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量分析：通過圖示，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量關(guān)系。（2）舉例講解，讓學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用。例題：一個(gè)鉛筆盒單價(jià)為5元，買2個(gè)需要多少元？分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系在實(shí)際問題中的應(yīng)用。（3）隨堂練習(xí)1個(gè)筆記本的價(jià)格是8元，如果買3個(gè)筆記本，需要多少元？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一定數(shù)量的商品和貨幣，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，觀察并記錄價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。分析：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。課本原文：常見的數(shù)量關(guān)系有單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。七、教材分析本節(jié)課通過引入生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握常見的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：生活中還有哪些常見的數(shù)量關(guān)系？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，那么在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些類似的數(shù)量關(guān)系呢？請(qǐng)大家分享一下。2.提問問答問題：如何運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題？話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用，現(xiàn)在請(qǐng)你們思考一下，如何運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目一個(gè)書包的價(jià)格是150元，如果買3個(gè)書包，需要多少元？2.作業(yè)答案150×3=450（元）十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了常見的數(shù)量關(guān)系？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)量關(guān)系在生活中的其他應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的細(xì)節(jié)我始終注重導(dǎo)入新課的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如展示一些生活中常見的商品，引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。我會(huì)確保提問具有啟發(fā)性，讓學(xué)生主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。補(bǔ)充說明：在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。我會(huì)選擇一些學(xué)生熟悉的商品，如文具、零食等，讓學(xué)生討論它們的價(jià)格和數(shù)量。我還會(huì)提出一些開放性問題，如“如果媽媽給你10元錢，你想買幾包薯片？”這樣的問題可以讓學(xué)生立刻參與到課堂討論中來。2.新課學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)（1）展示數(shù)量關(guān)系圖我會(huì)在黑板上繪制單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系圖，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)量關(guān)系。我還會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖，加深對(duì)知識(shí)的理解。（2）舉例講解在講解例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋解題思路，并讓學(xué)生跟讀，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。（3）隨堂練習(xí)我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。3.小組合作學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)（1）分組我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組都有能力完成購(gòu)物活動(dòng)。（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如計(jì)算總價(jià)、選擇商品等。（3）觀察與指導(dǎo)在活動(dòng)過程中，我會(huì)巡回觀察每個(gè)小組的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。（2）拓展延伸我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)量關(guān)系在生活中的其他應(yīng)用，如烹飪、旅行等。我會(huì)提供一些拓展資料，讓學(xué)生課后進(jìn)一步探索。一、課題名稱《常見的數(shù)量關(guān)系》——四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握常見的數(shù)量關(guān)系，如單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解數(shù)量關(guān)系。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如商品、貨幣等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要計(jì)算價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)的情況呢？”分析：通過提問，引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課學(xué)習(xí)（1）展示數(shù)量關(guān)系圖課本原文：“這是一個(gè)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系圖，你們能看懂嗎？”分析：通過圖示，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量關(guān)系。（2）舉例講解例題：“一個(gè)鉛筆盒單價(jià)為5元，買2個(gè)需要多少元？”分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系在實(shí)際問題中的應(yīng)用。（3）隨堂練習(xí)練習(xí)題：“一個(gè)筆記本的價(jià)格是8元，如果買3個(gè)筆記本，需要多少元？”分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：“請(qǐng)同學(xué)們分組，每組準(zhǔn)備一定數(shù)量的商品和貨幣，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，觀察并記錄價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。”分析：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。七、教材分析本節(jié)課通過引入生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握常見的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：“生活中還有哪些常見的數(shù)量關(guān)系？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，那么在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些類似的數(shù)量關(guān)系呢？請(qǐng)大家分享一下。”2.提問問答問題：“如何運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題？”話術(shù)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用，現(xiàn)在請(qǐng)你們思考一下，如何運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“一個(gè)書包的價(jià)格是150元，如果買3個(gè)書包，需要多少元？”作業(yè)答案：150×3=450（元）十、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了常見的數(shù)量關(guān)系？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)量關(guān)系在生活中的其他應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的貼近生活性我深知，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)，會(huì)精心挑選那些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、家庭預(yù)算規(guī)劃等。我會(huì)用生動(dòng)的語言描述這些場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2.新課學(xué)習(xí)的直觀性對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解，直觀性至關(guān)重要。我會(huì)利用多媒體課件展示單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系圖，讓學(xué)生通過視覺直觀地看到這些關(guān)系。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖，通過操作來加深理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)用具體的商品實(shí)例來講解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，比如：“如果一本書的價(jià)格是20元，你買了3本，那么總價(jià)是多少？”通過這樣的例子，學(xué)生可以直觀地看到單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解公式背后的邏輯，比如：“為什么總價(jià)是單價(jià)乘以數(shù)量？因?yàn)槊勘緯膬r(jià)格是固定的，買得越多，總價(jià)就越高?！蔽視?huì)通過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解，比如：“如果一本書的價(jià)格是30元，你買了5本，請(qǐng)你計(jì)算總價(jià)?！边@樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。3.小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力的好方法。我會(huì)確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)置一些開放性問題，如：“如果商店有促銷活動(dòng)，買兩件商品可以打九折，你會(huì)如何計(jì)算總價(jià)？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們通過討論找到解決方案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)確保小組的劃分合理，讓每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，以便在討論中能夠互相補(bǔ)充，共同進(jìn)步。我會(huì)設(shè)定明確的討論規(guī)則，比如每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，小組內(nèi)部要尊重不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路，并通過比較和討論來達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)提出一些拓展性問題，如：“如果商店提供買滿一定金額就贈(zèng)送禮品的服務(wù)，你會(huì)如何計(jì)算最終的花費(fèi)？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)量關(guān)系應(yīng)用到日常生活中，比如在家庭購(gòu)物時(shí)嘗試自己計(jì)算總價(jià)，或者幫助家人規(guī)劃預(yù)算。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，尤其是異分母分?jǐn)?shù)的加減法。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：利用教具讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解分?jǐn)?shù)加減法的原理。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算卡、分?jǐn)?shù)模型等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法?！?.新課學(xué)習(xí)（1）同分母分?jǐn)?shù)的加減法課本原文：“當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母相同時(shí)，我們可以直接將分子相加減，分母保持不變?！崩}：“3/4+2/4=?”分析：講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法，強(qiáng)調(diào)分母不變，分子相加減。（2）異分母分?jǐn)?shù)的加減法課本原文：“當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母不同時(shí)，我們需要先將它們通分，然后再進(jìn)行加減?！崩}：“1/2+1/3=?”分析：講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法，強(qiáng)調(diào)先通分，再加減。3.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法：1/3+1/6=?2/51/10=?”分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。4.小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：“請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)加減法的題目，嘗試用不同的方法解答。”分析：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，互相交流解題思路。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：“分?jǐn)?shù)加減法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法，你們能想到它在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景嗎？請(qǐng)大家分享?！碧釂枂柎穑?jiǎn)栴}：“如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的通分？”話術(shù)：“同學(xué)們，異分母分?jǐn)?shù)的加減法需要先通分，那么通分的步驟是怎樣的呢？請(qǐng)一位同學(xué)來示范?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：2/3+1/4=?2.計(jì)算：5/61/3=?3.一塊蛋糕分成了8份，小明吃了3份，小華吃了2份，還剩下多少份？作業(yè)答案：1.2/3+1/4=11/122.5/61/3=1/23.832=3份十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法的掌握情況如何？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如化學(xué)中的溶液濃度計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.同分母分?jǐn)?shù)加減法的直觀理解我在講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)直觀理解的重要性。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)模型和顏色標(biāo)記來幫助學(xué)生理解分子相加減而分母保持不變的原則。我會(huì)讓學(xué)生親手操作分?jǐn)?shù)模型，將相同分母的分?jǐn)?shù)疊加在一起，直觀地看到分子相加或相減的結(jié)果。補(bǔ)充說明：我會(huì)在黑板上畫出兩個(gè)相同分母的分?jǐn)?shù)，如1/3和2/3，然后讓學(xué)生用顏色標(biāo)記來區(qū)分分子和分母。接著，我會(huì)讓學(xué)生將代表分子的部分疊加起來，這樣他們就能清楚地看到1個(gè)1/3加上2個(gè)1/3等于3個(gè)1/3，即1。這個(gè)過程不僅讓學(xué)生理解了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，還增強(qiáng)了他們的空間想象能力。2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分步驟異分母分?jǐn)?shù)的加減法是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)在這一部分特別強(qiáng)調(diào)通分的步驟和技巧。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何找到一個(gè)共同的分母，以及如何進(jìn)行通分。補(bǔ)充說明：在講解異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生回顧最小公倍數(shù)的概念，然后解釋如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)。我會(huì)使用例子來展示如何將異分母分?jǐn)?shù)通分，例如，對(duì)于1/2和1/3的加法，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找到2和3的最小公倍數(shù)是6，然后將兩個(gè)分?jǐn)?shù)都通分到分母為6的形式，即3/6和2/6，然后再進(jìn)行分子相加。3.小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)與反饋在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注重的是學(xué)生的互動(dòng)和反饋。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并且能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。補(bǔ)充說明：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)分配不同的任務(wù)給每個(gè)學(xué)