六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 總復(fù)習(xí) 乘法分配律｜西師大版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)乘法分配律｜西師大版一、課題名稱：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)乘法分配律｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生回顧和鞏固乘法分配律的相關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)：熟練掌握乘法分配律的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.復(fù)習(xí)法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)乘法分配律的理解。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決問(wèn)題。3.探究法：讓學(xué)生在探究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)乘法分配律的應(yīng)用規(guī)律。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)黑板3.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)4.案例習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）回顧乘法分配律的定義：兩個(gè)數(shù)的和乘以第三個(gè)數(shù)，等于第一個(gè)數(shù)乘以第三個(gè)數(shù)，再加上第二個(gè)數(shù)乘以第三個(gè)數(shù)。（2）舉例說(shuō)明乘法分配律的運(yùn)用。2.案例分析（1）展示案例：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是a，寬是b，面積是多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.探究活動(dòng)（1）小組討論：如何運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題？（2）學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)（1）完成練習(xí)題，鞏固乘法分配律的應(yīng)用。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（2）強(qiáng)調(diào)乘法分配律在解決問(wèn)題中的重要性。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)乘法分配律，讓學(xué)生熟練掌握其應(yīng)用，提高學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析、探究活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分組討論：如何運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題？2.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道乘法分配律嗎？3.提問(wèn)：誰(shuí)能舉例說(shuō)明乘法分配律的運(yùn)用？4.學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評(píng)。5.提問(wèn)：如何運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題？6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5a，寬是2a，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。2.答案：面積=5a×2a=10a2。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)乘法分配律，讓學(xué)生熟練掌握其應(yīng)用，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、裝修等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握乘法分配律。我要重點(diǎn)關(guān)注的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要確保學(xué)生對(duì)乘法分配律的定義有清晰的理解，并且能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示其應(yīng)用。我通常會(huì)使用多媒體課件來(lái)展示定義，并通過(guò)實(shí)物或模型來(lái)幫助學(xué)生可視化這個(gè)概念。例如，我會(huì)用兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形，通過(guò)分割和重組來(lái)展示乘法分配律的操作，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解。案例分析的環(huán)節(jié)也是一個(gè)重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要選擇合適的案例，確保它們既能夠體現(xiàn)乘法分配律的應(yīng)用，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)選擇一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，這樣學(xué)生可以更容易地將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。例如，我會(huì)給出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，要求學(xué)生計(jì)算購(gòu)買多個(gè)商品的總價(jià)，并引導(dǎo)他們思考如何使用乘法分配律來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。在探究活動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生的參與度和合作能力。我通常會(huì)讓學(xué)生分成小組，讓他們共同討論并解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別留意那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。例如，我會(huì)提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：“除了我們剛才提到的方法，還有沒(méi)有其他方式可以使用乘法分配律來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是學(xué)生是否能夠獨(dú)立應(yīng)用乘法分配律解決問(wèn)題。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列從基礎(chǔ)到復(fù)雜的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單應(yīng)用過(guò)渡到更復(fù)雜的情境。例如，我會(huì)先給出一個(gè)簡(jiǎn)單的題目：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3a，寬是2a，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積?！比缓笾饾u增加難度，比如：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3a，寬是2a，如果將其分成兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形，每個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？”在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是作業(yè)題目的難度和實(shí)際應(yīng)用性。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的作業(yè)題目，如：“一個(gè)學(xué)生要買一本書(shū)和一支筆，書(shū)的價(jià)格是15元，筆的價(jià)格是2元，如果他想買兩本書(shū)和三支筆，總共需要多少錢？”這樣的題目不僅考察了乘法分配律的應(yīng)用，還考察了學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。我會(huì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠充分理解乘法分配律，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。我會(huì)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和思考，同時(shí)也會(huì)通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)來(lái)幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果。一、課題名稱：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)乘法分配律｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.回顧乘法分配律的概念，加深學(xué)生對(duì)這一數(shù)學(xué)法則的理解。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)：熟練掌握乘法分配律的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.復(fù)習(xí)法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)乘法分配律的理解。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決問(wèn)題。3.探究法：讓學(xué)生在探究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)乘法分配律的應(yīng)用規(guī)律。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)黑板3.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)4.案例習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“乘法分配律：對(duì)于任意實(shí)數(shù)a、b和c，有a×(b+c)=a×b+a×c。”具體分析：我在多媒體課件上展示乘法分配律的定義，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本原文。接著，我在黑板上畫(huà)出兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形，分別代表a、b和c，通過(guò)分割和重組來(lái)展示乘法分配律的操作。例如，我將長(zhǎng)方形a分割成兩個(gè)部分，分別乘以b和c，然后展示這兩個(gè)部分相加的結(jié)果等于a乘以(b+c)。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)和回答，幫助學(xué)生回顧乘法分配律的定義和應(yīng)用。2.案例分析：給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。3.探究活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，探索乘法分配律在不同情境下的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：完成練習(xí)題，鞏固乘法分配律的應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)乘法分配律，讓學(xué)生熟練掌握其應(yīng)用，提高學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析、探究活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分組討論：如何運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題？2.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道乘法分配律嗎？3.提問(wèn)：誰(shuí)能舉例說(shuō)明乘法分配律的運(yùn)用？4.學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評(píng)。5.提問(wèn)：如何運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題？6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5a，寬是2a，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。2.答案：面積=5a×2a=10a2。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)乘法分配律，讓學(xué)生熟練掌握其應(yīng)用，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、裝修等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)乘法分配律的定義有清晰的理解。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能夠正確應(yīng)用這一法則的關(guān)鍵。因此，我在講解時(shí)會(huì)格外注意用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋這個(gè)法則，并在黑板上逐步展示公式a×(b+c)=a×b+a×c，讓學(xué)生跟隨我的步驟，逐步理解公式的含義。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的是乘法分配律。這個(gè)法則告訴我們，當(dāng)我們有一個(gè)數(shù)a，它乘以兩個(gè)數(shù)的和b+c時(shí)，我們可以先分別將a乘以b和a乘以c，然后把這兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)。也就是說(shuō)，a×(b+c)等于a×b加上a×c?，F(xiàn)在，我在黑板上寫(xiě)下這個(gè)公式，大家一起來(lái)觀察。”在案例分析中，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“比如，我們現(xiàn)在要買兩本書(shū)，每本書(shū)的價(jià)格是15元，還要買三支筆，每支筆的價(jià)格是2元。如果我們想計(jì)算總共需要多少錢，我們可以先分別計(jì)算書(shū)的總價(jià)和筆的總價(jià)，然后把這兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。這里，我們就用到了乘法分配律?！苯虒W(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生熟練運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)這樣進(jìn)行：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的好機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和批判性思維的重要途徑。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣組織：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，討論一下這個(gè)題目。每個(gè)小組都要提出自己的解題思路，并解釋為什么這樣想。五分鐘后，我們?cè)賮?lái)分享每個(gè)小組的答案?！痹谔釂?wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“很好，你提到了它可以簡(jiǎn)化計(jì)算?，F(xiàn)在，有人能舉一個(gè)例子，說(shuō)明我們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾斡玫匠朔ǚ峙渎傻膯?？”我關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，因此我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)題目：“作業(yè)題目：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有5頭牛，每頭牛每天吃3袋飼料，還有3只羊，每只羊每天吃2袋飼料。如果農(nóng)場(chǎng)每天需要準(zhǔn)備多少袋飼料？請(qǐng)運(yùn)用乘法分配律來(lái)計(jì)算?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生全面理解和掌握乘法分配律，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)工具。一、課題名稱：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)乘法分配律｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生回顧和鞏固乘法分配律的定義和應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)：掌握乘法分配律的定義和基本應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.復(fù)習(xí)法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固乘法分配律的理解。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決問(wèn)題。3.探究法：讓學(xué)生在探究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)乘法分配律的應(yīng)用規(guī)律。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)黑板3.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)4.案例習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“乘法分配律：對(duì)于任意實(shí)數(shù)a、b和c，有a×(b+c)=a×b+a×c?！本唧w分析：我在多媒體課件上展示乘法分配律的定義，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本原文。接著，我在黑板上畫(huà)出兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形，分別代表a、b和c，通過(guò)分割和重組來(lái)展示乘法分配律的操作。例如，我將長(zhǎng)方形a分割成兩個(gè)部分，分別乘以b和c，然后展示這兩個(gè)部分相加的結(jié)果等于a乘以(b+c)。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)和回答，幫助學(xué)生回顧乘法分配律的定義和應(yīng)用。2.案例分析：給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。案例一：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5a，寬是2a，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。分析：面積=5a×2a=10a2。這里應(yīng)用了乘法分配律，將5a看作a×5，2a看作a×2。3.探究活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，探索乘法分配律在不同情境下的應(yīng)用。分組討論：如何運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題？分享討論成果：每個(gè)小組分享自己的解題思路和過(guò)程。4.隨堂練習(xí)：完成練習(xí)題，鞏固乘法分配律的應(yīng)用。練習(xí)題一：一個(gè)學(xué)生買了兩本筆記本和三支筆，筆記本的價(jià)格是15元，筆的價(jià)格是2元，求他總共花費(fèi)了多少錢？練習(xí)題二：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4a，寬是3a，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)乘法分配律，讓學(xué)生熟練掌握其應(yīng)用，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析、探究活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分組討論：如何運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題？2.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道乘法分配律嗎？3.提問(wèn)：誰(shuí)能舉例說(shuō)明乘法分配律的運(yùn)用？4.學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評(píng)。5.提問(wèn)：如何運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題？6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：一個(gè)學(xué)生買了兩本筆記本和三支筆，筆記本的價(jià)格是15元，筆的價(jià)格是2元，求他總共花費(fèi)了多少錢？2.答案：總共花費(fèi)=15元×2+2元×3=30元+6元=36元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)乘法分配律，讓學(xué)生熟練掌握其應(yīng)用，提高了學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、裝修等?？梢宰寣W(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“乘法分配律”這一課題時(shí)，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。我必須確保學(xué)生對(duì)乘法分配律的定義有清晰的理解。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能夠正確應(yīng)用這一法則的關(guān)鍵。因此，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋這個(gè)法則，并在黑板上逐步展示公式a×(b+c)=a×b+a×c，讓學(xué)生跟隨我的步驟，逐步理解公式的含義。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的是乘法分配律。這個(gè)法則告訴我們，當(dāng)我們有一個(gè)數(shù)a，它乘以兩個(gè)數(shù)的和b+c時(shí)，我們可以先分別將a乘以b和a乘以c，然后把這兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)。也就是說(shuō)，a×(b+c)等于a×b加上a×c?，F(xiàn)在，我在黑板上寫(xiě)下這個(gè)公式，大家一起來(lái)觀察，看看這個(gè)公式是如何展示這個(gè)法則的?！痹诎咐治鲋?，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“比如，我們現(xiàn)在要買兩本書(shū)，每本書(shū)的價(jià)格是15元，還要買三支筆，每支筆的價(jià)格是2元。如果我們想計(jì)算總共需要多少錢，我們可以先分別計(jì)算書(shū)的總價(jià)和筆的總價(jià)，然后把這兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。這里，我們就用到了乘法分配律。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果我們要計(jì)算的是五本書(shū)和五支筆的總價(jià)，我們可以怎樣簡(jiǎn)化這個(gè)計(jì)算過(guò)程？”教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生熟練運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。為了突破這個(gè)