第二單元 豐收了-《整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)》（教案） 一年級數(shù)學下冊青島版五四學制

第二單元豐收了——《整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)》（教案）一年級數(shù)學下冊青島版五四學制第二單元豐收了——《整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)》一、課題名稱：一年級數(shù)學下冊青島版五四學制第二單元《整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)》二、教學目標：1.讓學生理解整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的計算方法，掌握計算技巧。2.培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的計算方法，掌握計算技巧。2.教學重點：熟練運用計算方法進行整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的計算。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設豐收的情境，讓學生在實際操作中學習計算方法。2.小組合作法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。五：教具與學具準備：1.教具：豐收場景圖片、數(shù)字卡片、計算器。2.學具：學生人手一份豐收場景圖片、數(shù)字卡片。六、教學過程：1.導入新課：展示豐收場景圖片，引導學生說出圖片中的數(shù)量，從而引出整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的概念。2.教學新課：（1）整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法：學生練習：填寫數(shù)字卡片，完成整十數(shù)加整十數(shù)的計算。學生練習：填寫數(shù)字卡片，完成整十數(shù)減整十數(shù)的計算。（2）整十數(shù)加減一位數(shù)的計算方法：學生練習：填寫數(shù)字卡片，完成整十數(shù)加一位數(shù)的計算。學生練習：填寫數(shù)字卡片，完成整十數(shù)減一位數(shù)的計算。3.拓展練習：教師展示實際情景，讓學生運用所學知識解決問題。學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課通過豐收場景引入，讓學生在實際操作中學習整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的計算方法，有利于提高學生的學習興趣和參與度。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生理解和掌握計算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的計算方法有哪些？”學生回答，教師點評。2.提問問答：教師提問：“如何判斷一個數(shù)是整十數(shù)？”學生回答，教師點評。教師提問：“整十數(shù)加整十數(shù)和整十數(shù)減整十數(shù)有什么區(qū)別？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.課本練習題：（1）完成第32頁第1題至第5題；（2）完成第33頁第1題至第5題。2.課后拓展：（1）收集生活中關于整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的實際問題，并嘗試解決；（2）和家長一起完成一個關于整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的趣味游戲。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設豐收場景，讓學生在實際操作中學習計算方法，提高了學生的學習興趣和參與度。在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）在今后的教學中，可以結合生活實際，設計更多有趣的教學活動，提高學生的學習興趣；（2）鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析是情境的創(chuàng)設。作為一個教師，我深知情境對于學生理解數(shù)學概念的重要性。因此，我會特別關注如何將豐收的場景與數(shù)學教學相結合，通過展示豐收場景圖片，引導學生說出圖片中的數(shù)量，從而自然地引出整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的概念。我會確保圖片生動有趣，能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學習。是計算方法的講解。我會詳細講解整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的計算方法，并確保每個步驟都清晰易懂。在講解過程中，我會強調整十數(shù)加整十數(shù)和整十數(shù)減整十數(shù)的區(qū)別，以及如何將一位數(shù)與整十數(shù)相加或相減。我會通過簡單的例子來展示計算過程，讓學生能夠直觀地理解。重點和難點解析強調相同數(shù)位對齊的重要性，讓學生明白只有相同數(shù)位上的數(shù)才能進行加減運算。通過實際操作，如讓學生用數(shù)字卡片進行配對，來幫助他們理解數(shù)位的概念。引導學生觀察整十數(shù)加整十數(shù)的結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如個位數(shù)不變，十位數(shù)相加。講解借位的概念，讓學生明白在減法運算中可能出現(xiàn)的借位情況。通過具體的例子，如3020，引導學生理解如何進行借位操作。鼓勵學生嘗試不同的減法問題，找出其中的規(guī)律，提高他們的計算能力。重點和難點解析教學中，我會使用計算器作為輔助工具，讓學生直觀地看到計算過程，從而加深理解。通過小組合作，讓學生互相講解計算方法，提高他們的表達能力。設計一系列由淺入深的練習題，讓學生逐步掌握整十數(shù)加一位數(shù)的計算技巧。通過實際操作，讓學生體驗減法中的借位過程，理解借位的必要性。通過隨堂練習，讓學生鞏固所學知識，提高他們的計算速度。重點和難點解析創(chuàng)設實際情景，如購買商品、分配任務等，讓學生運用所學知識解決問題。引導學生觀察生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的觀察能力和應用能力。鼓勵學生嘗試不同的解題方法，提高他們的創(chuàng)新思維。作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學內(nèi)容相呼應，確保學生能夠鞏固所學知識。設計不同層次的作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。作業(yè)題目要具有趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。第一單元生活中的數(shù)——《認識人民幣》一年級數(shù)學下冊人教版一、課題名稱：一年級數(shù)學下冊人教版第一單元《認識人民幣》二、教學目標：1.讓學生認識人民幣的基本單位：元、角、分，并能進行簡單的換算。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分類的能力，提高學生的數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：人民幣單位之間的換算。2.教學重點：認識人民幣的基本單位，掌握元、角、分之間的換算關系。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設購物情境，讓學生在實際操作中學習人民幣知識。2.小組合作法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。五：教具與學具準備：1.教具：人民幣圖片、購物情境圖片、計算器。2.學具：學生人手一份人民幣圖片、購物情境圖片。六、教學過程：1.導入新課：展示購物情境圖片，引導學生說出圖片中的物品和價格，從而引出人民幣的概念。2.教學新課：（1）認識人民幣的基本單位：教師展示人民幣圖片，引導學生說出圖片上的單位。（2）人民幣單位之間的換算：學生練習：填寫換算表格，完成元、角、分之間的換算。3.拓展練習：教師展示實際情景，讓學生運用所學知識解決問題。學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課通過購物情境引入，讓學生在實際操作中學習人民幣知識，有利于提高學生的學習興趣和參與度。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生理解和掌握人民幣的基本單位及其換算關系。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“人民幣的基本單位有哪些？”學生回答，教師點評。2.提問問答：教師提問：“1元等于多少角？”學生回答，教師點評。教師提問：“如何將10角換算成元？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.課本練習題：（1）完成第12頁第1題至第5題；（2）完成第13頁第1題至第5題。2.課后拓展：（1）收集家中的人民幣，進行實際換算練習；（2）和家長一起模擬購物，運用所學知識進行結算。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境教學，讓學生在購物情境中學習人民幣知識，提高了學生的學習興趣。在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分類能力。2.拓展延伸：（1）在今后的教學中，可以結合生活實際，設計更多與人民幣相關的教學活動；（2）鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析是人民幣基本單位的認識。作為教學者，我深知這一環(huán)節(jié)對于學生理解人民幣概念的重要性。因此，我會特別關注如何通過直觀的教具和生動的教學活動，讓學生能夠清晰地認識元、角、分這三個基本單位。我會使用實物人民幣、數(shù)字卡片等教具，讓學生親手觸摸和操作，通過實際感受來加深對貨幣單位的理解。重點和難點解析在具體的教學過程中，我會這樣操作：展示實物人民幣，讓學生觀察元、角、分的區(qū)別，包括大小、顏色和圖案。通過游戲或故事，如“小熊去超市”等，將元、角、分的概念融入情境中，讓學生在趣味中學習。設計“數(shù)一數(shù)”活動，讓學生實際數(shù)出一定數(shù)量的人民幣，并識別出元、角、分。重點和難點解析接著，逐步過渡到元和角、分之間的換算，如“1元等于多少角？”和“10角等于多少元？”設計一系列由易到難的練習題，讓學生在練習中鞏固換算技巧。在講解換算時，我會這樣進行：使用計算器進行演示，讓學生直觀看到換算過程。通過小組討論，讓學生互相解釋換算方法，加深理解。制作換算表，讓學生能夠隨時查閱和練習。第三，是情境的創(chuàng)設。情境教學能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。我會精心設計購物情境，讓學生在實際操作中學習人民幣知識。重點和難點解析創(chuàng)設“小超市”活動，讓學生扮演顧客和售貨員，進行實際交易。在交易過程中，引導學生使用人民幣進行支付，并學習找零。通過角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習人民幣的使用。在教學過程中，我會這樣操作：準備各種商品的價格標簽，讓學生在活動中識別價格。設計找零游戲，讓學生在游戲中學習如何找零。鼓勵學生在活動中提問，并給予及時的反饋和指導。第四，是互動交流。通過提問和討論，我可以及時了解學生的學習情況，并調整教學策略。重點和難點解析在課堂上，我會提出開放式問題，如“你還能想到哪些換算方法？”設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)分享自己的學習心得。通過提問，如“如果你有10元，你想買什么？”來激發(fā)學生的思維。在互動交流環(huán)節(jié)，我會這樣進行：鼓勵學生積極回答問題，并給予表揚和肯定。引導學生傾聽他人的觀點，并學會尊重不同的意見。對于學生的回答，給予及時的評價和反饋。一、課題名稱：一年級數(shù)學下冊人教版《認識加法和減法》二、教學目標：1.讓學生理解加法和減法的概念，能夠正確進行簡單的加法計算。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解加法和減法的概念，掌握加法計算的方法。2.教學重點：能夠正確進行簡單的加法計算，理解加法和減法之間的關系。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際操作中學習加法和減法。2.小組合作法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。五：教具與學具準備：1.教具：加法和減法情境圖片、數(shù)字卡片、計算器。2.學具：學生人手一份加法和減法情境圖片、數(shù)字卡片。六、教學過程：1.導入新課：展示生活中常見的加法和減法情景圖片，如購物找零、分糖果等，引導學生說出圖片中的數(shù)學問題。2.教學新課：（1）認識加法和減法：學生練習：填寫數(shù)字卡片，完成簡單的加法計算。（2）加法計算方法：學生練習：填寫數(shù)字卡片，完成加法計算。3.教學新課：（1）認識減法：學生練習：填寫數(shù)字卡片，完成簡單的減法計算。（2）減法計算方法：學生練習：填寫數(shù)字卡片，完成減法計算。4.拓展練習：教師展示實際情景，讓學生運用所學知識解決問題。學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課通過生活情境引入，讓學生在實際操作中學習加法和減法，有利于提高學生的學習興趣和參與度。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生理解和掌握加法和減法的基本概念及其計算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“什么是加法？”學生回答，教師點評。2.提問問答：教師提問：“5+3等于多少？”學生回答，教師點評。教師提問：“如何用加法計算83？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.課本練習題：（1）完成第16頁第1題至第5題；（2）完成第17頁第1題至第5題。2.課后拓展：（1）收集家中物品，進行加法和減法實際操作；（2）和家長一起完成購物找零的加法練習。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境教學，讓學生在生活情境中學習加法和減法，提高了學生的學習興趣。在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）在今后的教學中，可以結合生活實際，設計更多與加法和減法相關的教學活動；（2）鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析是加法和減法概念的引入。作為教師，我深知概念理解是學習數(shù)學的基礎。因此，我會特別關注如何通過具體的生活情境和直觀的教具，幫助學生理解加法和減法的概念。重點和難點解析在引入概念時，我會這樣操作：通過展示購物找零、分糖果等生活情景圖片，讓學生直觀感受到加法和減法的實際應用。使用數(shù)字卡片，讓學生親自操作，通過配對、組合等方式，體驗加法和減法的過程。設計簡單的游戲，如“兩人三腳”等，讓學生在游戲中自然地接觸到加法和減法。是加法計算方法的講解。加法是學生數(shù)學學習中的基礎，因此，我需要確保學生能夠正確理解和掌握加法計算的方法。重點和難點解析在講解加法時，我會先展示例題，如“3+2=5”，讓學生觀察并思考。設計一系列由簡單到復雜的加法練習題，讓學生在練習中鞏固加法計算技巧。在講解加法時，我會這樣進行：使用實物教具，如計數(shù)器、小棒等，讓學生直觀地看到加法的過程。通過小組合作，讓學生互相講解加法計算的方法，提高他們的表達能力。設計加法接龍游戲，讓學生在游戲中練習加法，增加學習的趣味性。再次，是減法計算方法的講解。減法是加法的逆運算，因此，我需要幫助學生理解減法的概念，并掌握計算方法。重點和難點解析在講解減法時，我會先展示例題，如“83=5”，讓學生觀察并思考。設計減法相關的練習題，如“從10中減去幾個數(shù)”，幫助學生理解減法的概念。在講解減法時，我會這樣進行：