課題申報書：認知-情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預效果及神經(jīng)機制研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預效果及神經(jīng)機制研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀老年抑郁已成為全球公共衛(wèi)生問題，嚴重影響老年人身心健康和生活質(zhì)量。目前，針對老年抑郁的治療方法包括藥物治療、心理治療和物理治療等。然而，藥物治療存在副作用大、依從性差等問題，心理治療需要專業(yè)人員參與且耗時較長。因此，尋找安全、有效、便捷的干預方法成為研究熱點。選題意義認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練是一種新興的非侵入性腦刺激技術，具有安全、無副作用、操作簡便等優(yōu)點。本研究旨在探討認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預效果及神經(jīng)機制，為老年抑郁的防治提供新的思路和方法。研究價值本研究有助于揭示認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預機制，為臨床應用提供理論依據(jù)；同時，有助于推動tDCS技術在老年抑郁領域的應用，提高老年抑郁的防治水平。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）明確認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預效果；（2）揭示認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的神經(jīng)機制。研究對象選取60歲以上，符合老年抑郁診斷標準的患者作為研究對象。研究內(nèi)容（1）認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練干預方案的設計與實施；（2）老年抑郁患者認知功能、情緒狀態(tài)及神經(jīng)電生理指標的變化；（3）認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預機制分析。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用隨機對照試驗設計，將老年抑郁患者分為干預組和對照組。干預組接受認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練，對照組接受常規(guī)治療。通過比較兩組患者的認知功能、情緒狀態(tài)及神經(jīng)電生理指標的變化，分析認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預效果及神經(jīng)機制。研究方法（1）文獻綜述法：查閱國內(nèi)外相關文獻，了解老年抑郁及tDCS技術的最新研究進展；（2）隨機對照試驗法：設計并實施認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練干預方案，收集干預組和對照組的數(shù)據(jù)；（3）統(tǒng)計分析法：對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，揭示認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預效果及神經(jīng)機制。創(chuàng)新之處（1）首次將認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練應用于老年抑郁的干預研究；（2）結合認知功能、情緒狀態(tài)及神經(jīng)電生理指標，全面分析認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預效果及神經(jīng)機制；（3）為老年抑郁的防治提供新的思路和方法，推動tDCS技術在老年抑郁領域的應用。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊在老年抑郁、tDCS技術及神經(jīng)機制研究方面具有一定的研究基礎和經(jīng)驗。同時，已與多家醫(yī)院、科研機構建立了合作關系，為本研究提供了良好的研究基礎。保障條件（1）經(jīng)費保障：本研究已獲得科研經(jīng)費支持，確保研究順利進行；（2）設備保障：已配備tDCS設備、認知功能評估工具及神經(jīng)電生理檢測設備，滿足研究需求；（3）人員保障：研究團隊由具有豐富研究經(jīng)驗的專家組成，確保研究質(zhì)量。研究步驟（1）第一階段：查閱文獻，了解老年抑郁及tDCS技術的最新研究進展，設計研究方案；（2）第二階段：招募研究對象，實施認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練干預方案，收集干預組和對照組的數(shù)據(jù)；（3）第三階段：對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，揭示認知—情緒聯(lián)合tDCS訓練對老年抑郁的干預效果及神經(jīng)機制；（4）第四階段：撰寫研究論文，發(fā)表研究成果，推動tDCS技術在老年抑郁領域的應用。（課題設計論證共1437字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對