Unit5LetseatALetslearn（教學設計）-人教PEP版英語三年級上冊

Unit5Let’seatALet’slearn.【教材分析】教材分析本節(jié)課教學內容為Unit5Let’seatALet’slearn.此話題與生活息息相關。圍繞食物展開對話是學生十分感興趣的話題。本單元主要內容為掌握常見的4個食物單詞，能運用所學的句型談論自己對飲食的喜好和正確使用簡單的用餐語。能夠聽懂表示動作的一些指示語。一、詞匯教學：本節(jié)課學習的是最常見的4個食物單詞。juice,egg,milk,bread1.通過對比的方法，有些單詞的詞形或讀音十分相近，在教學時可采用比較的方式找出相同點，著重進行記憶與認讀。教師只要稍作點撥，學生的心智就能開啟，“認讀障礙”會很容易被攻克。2.詞匯教學不只是單詞教學，單詞只有組成句子和話語之后，才能實現(xiàn)其交際功能。所以我們要采用在一定的情景中把詞匯和句型相結合進行教學。而新教材的編排也是采用了這一教學理念，教師將對話與單詞兩部分內容整合，在A部分詞匯教學中創(chuàng)設吃早餐的情景，并結合句型Mum,I’mhungry!Havesomebread.來進行新詞匯的教學，讓學生把所學食物單詞在情景交際中恰當?shù)厥褂谩Ｒ欢ㄒ⒅貙W生正確合理地運用語言，作為教師，我們還需對細節(jié)進行嚴密的設計和思考，為學生提升語用能力而服務。3.我們還可以設計多種活動來鞏固和強化單詞與重點句。編排了Let’sdo活動，唱歌和一些練習活動來鞏固，此外我們還可以設計些游戲活動來豐富課堂的教學活動。4.教學重點:學生能在情景中運用句型“I'dlikesome...表達想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...請別人吃東西。能夠聽、說、認讀juice,egg,milk,bread四個食品類單詞。5.本節(jié)課的難點是讓學生能掌握和區(qū)分Havesome...向別人推薦食物,I’dlikesome...表達自己想要的食物兩個句型,正確理解并運用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。egg是可數(shù)名詞，復數(shù)形式加s，例如apples，dogs，books，bags...Milk，juice，bread是不可數(shù)名詞，沒有復數(shù)形式，例如后面會學到的water，cake，rice...二、會話教學：教材中的對話內容，我們要善于思考文本的內容，這些對話的編排不僅突出了以鞏固和運用詞匯為目標的重點句型，也會適當增添一些實用的句子。例如，在A部分Let’slearn中，編排了Mum,I’mhungry.如果少了這句，對話就顯得較為呆板，相反，有了這句Mum,I’mhungry.這樣的表述，使對話更加真實、自然而豐滿。所以我在授課時，會創(chuàng)設真實情景進行對話。不只關注重點句型，而是細讀文本，思考文本的內容、深入分析編者安排這些內容的用意，在抓住重點句型的同時，也要挖掘如Mum,I’mhungry.這類盡管在整套教材中出現(xiàn)頻率低，但與單元主題相關，與生活實際相連的語言，使對話教學更加生動，實用。教學目標【語言目標】：1.Enablethestudentstomasterthefourkeywords:egg,bread,milk,juice.2.Enablethestudentstomasterthekeysentences：I’mhungry/Havesome...【能力目標】Afterthisclass,studentscanmunicatewithothersusingthekeysentences“Havesome...”“I’dlikesome...please.”“Hereyouare.”andthanks/thankyou.inpropersituation.【情感目標】Cultivatethestudents’goodhabitsofcherishingtheirfoodanddrink.LetthestudentsrecognizethedifferencesofChinesefoodandwesternfoodinthismaterial.教學重難點重點：通過早餐的場景讓學生感知句型的語義及語用情境，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。難點：能在實物、圖片和老師的幫助下在語境中運用I’mhungry./Havesome...交流有關食物的信息。教學流程教師活動學生活動設計意圖Warmupandleadin1.Let’ssing《Thehungrycaterpillar》2.從歌曲中導出毛毛蟲喜歡吃，從而直接引入課題——Let'seat1.日常問候2.拍手唱歌3.認讀單詞eat歌曲導入，調動學生積極性，引出毛毛蟲繪本創(chuàng)設情境，激趣課堂。Presentation1.Thecaterpillarlovestoeat.Why?Let’sseeastory(出示饑餓的毛毛蟲繪本）2.Whatfoodtheelephantgives?egg大小聲游戲訓練書寫Roleplay訓練I’mhungry/Havesome...3.Whatfoodthebeargives?breadRockpaperscissors游戲訓練書寫Roleplay訓練I’mhungry/Eatsome...4.Whatfoodthepiggives?milk左右相反游戲訓練書寫Roleplay訓練I’mhungry/Havesome...5.Whatfoodthemonkeygives?juiceCatchtheducks游戲訓練書寫Roleplay訓練I’mhungry/Drinksome...6.毛毛蟲變成蝴蝶飛到了Sarah的家里(Listenandfollow）從而引出情感教育（Ihopeyoucaneatsomehealthyfoodandkeephealthy.）1.Listenthestory2.Listenandfollow3.SpellitandWritedownthenewwords3.Playthegamewithteacher(單詞操練）4.Roleplay(帶入句子操練）5.引入課本，聽錄音讀課本通過繪本閱讀的方式創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。通過聽說讀再到最后的寫，從而完整的給學生呈現(xiàn)出新單詞。通過大小聲游戲、剪子包袱錘游戲、抓鴨子游戲和相反動作游戲反復操練了單詞，也激發(fā)了學生的學習熱情通過角色扮演讓學生反復操練了：I’mhungry/Havesome...Practice1.Magiceyes(readthesewordsquickly)2.Carrotsdown3.Pairwork(oneasksoneanswer)4.小組實物展示5.Playachant1.學生快速讀出所看到的單詞2.學生每人認領一個食物（eggdowneggdowneggdownthenmilkdown...)通過蘿卜蹲游戲對所學的四個單詞進行一個整合輸出。通過真實的食物讓小組上臺展示創(chuàng)設了真實的情景，激發(fā)了學生的展示激情。Summary1.Whatwehavelearnttoday?Whocanbealittleteacher?2.小組評價找小老師總結，領讀。通過學生來總結本節(jié)課所學，更能加深學生印象Homework1.Playthechantwithyourpartner2.Usethesewordstomakeabreakfastwithyourfamily人教版PEP英語三年級上冊Unit5Let’seat【課后反思】本節(jié)課是人版小學英語三年級上冊Unit5Let’seatALet’slearn。本節(jié)課設計由易到難，層層遞進，通過毛毛蟲化繭成蝶的故事情節(jié)，引導學生學習新知，使整節(jié)課的學習情境生動有趣，引人入勝；同時，通過朗朗上