中考語文作文模板與技巧點(diǎn)撥專題04“段首排比式”作文模板與寫作小妙招(原卷版)_第1頁
中考語文作文模板與技巧點(diǎn)撥專題04“段首排比式”作文模板與寫作小妙招(原卷版)_第2頁
中考語文作文模板與技巧點(diǎn)撥專題04“段首排比式”作文模板與寫作小妙招(原卷版)_第3頁
中考語文作文模板與技巧點(diǎn)撥專題04“段首排比式”作文模板與寫作小妙招(原卷版)_第4頁
中考語文作文模板與技巧點(diǎn)撥專題04“段首排比式”作文模板與寫作小妙招(原卷版)_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

專題04:段首排比式作文模板排比段也稱段的排比。排比段式就是將句式相同、字?jǐn)?shù)相等、所用的修辭成分一致的句子或短語放在文章若干段落的開頭,或者以此作為引領(lǐng)段落的小標(biāo)題,并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架的一種寫作形式。這一寫法,多用于說理和抒情。用于說理,可以使論點(diǎn)闡述得更為嚴(yán)密、透徹;用于抒情,可以使情感抒發(fā)得淋漓盡致。段首排比式作文通用模板一、第一部分1.題記開頭。簡(jiǎn)短的一個(gè)有深意的句子即可即可,如:“愛可能是轟轟烈烈的,就如那一瀉千里的黃河”。題記一般1-2行,不宜寫長(zhǎng)。示例:適合作為題記的神仙妙句1.生活在陰溝里,但仍有人仰望星空。2.夢(mèng)是把熱血和汗與淚熬成湯,澆灌在干涸的貧瘠的現(xiàn)實(shí)上。3.當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時(shí),整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來幫助你完成。4.凡心所向,素履所往,生如逆旅,一葦以航。5.你我皆風(fēng)華正茂,夢(mèng)死方墜人生暮年。開頭首段。①用感情化語言概括敘述事情。②議論這件事對(duì)我的啟發(fā)意義。如“這件事給了我深刻的印象”。(總寫段,2-4行即可。一定要點(diǎn)題,即出現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞或類似詞。)示例:1.往事如煙,隨著時(shí)光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?2.隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那么一雙眼睛,一種聲音一個(gè)身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷。3.“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng),每一次就算很受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛,飛過絕望,不去想他們擁有美麗的太陽……”4.握手是人與人相互交好的方式,是朋友與朋友拉近距離、消除隔閡的平臺(tái);是國與國之間友好合作的展示。每一次握手都有超越表面的寓意,每一次握手的背后都有著_段段催人淚下的故事,每一次握手都會(huì)迸發(fā)出人性和諧、智慧的火花。我們要做的就是,讓握手成為交換真心、共同構(gòu)建和諧樂章的最佳載體。5.每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒有翅膀,唯有讀書才能使生命飛翔。二、第二部分1.作文中間部分可安排三個(gè)結(jié)構(gòu)一致的排比句作為三個(gè)自然段的開頭。①段落1:第一個(gè)排比句開頭,引入要寫的第一件事或者是事情發(fā)展的第一階段。(要出現(xiàn)各種描寫方法,豐富文章內(nèi)容。6-8行)①段落2:第二個(gè)排比句開頭,引入要寫的第二件事或者是事情發(fā)展的第二階段。(要出現(xiàn)各種描寫方法,豐富文章內(nèi)容6-8行)①段落1:第三個(gè)排比句開頭,引入要寫的第三件事或者是事情發(fā)展的高潮結(jié)局階段。(這一部分必須要有心理描寫,豐富文章內(nèi)容6-8行)2.事情敘述完后,要單獨(dú)一段抒情議論,寫出自己的思想變化。(3-5行)示例:1.如果說生命是一本書,那么時(shí)間則是一支筆,書寫著人生,如果說生命是一張白紙,那么時(shí)間則是一把顏料,描繪著人生,如果說生命是一條長(zhǎng)河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著人生,2.如果你是大海,何必在乎別人把你說成小溪。如果你是峰巒,何必在乎別人把你當(dāng)作平地。如果你是春色,何必為一朵花的凋零嘆息。3.沒有理想,人生就如荒漠,沒有生氣;沒有理想,人生就如黑夜,沒有光明;沒有理想,人生就如迷宮,沒有方向。4.我是一只蜜蜂,在祖國的花園里,飛來飛去,不知疲倦地為祖國釀制甘甜的蜂蜜;我是一只紫燕,在祖國的藍(lán)天上,穿越千家萬戶,向祖國向人民報(bào)告春的信息;我是一滴雨點(diǎn),在祖國的原野上,從天而降,滋潤干渴的禾苗5.如果說愛是三月淅瀝的春風(fēng),感恩就是小草吐露的新綠;如果說愛是初夏生機(jī)的日光,感恩就是材木成長(zhǎng)的濃綠;如果說愛是冬日潔白的雪花,感恩就是顆粒飽滿的小麥。6.平凡是荒原,孕育著崛起,只要你肯開拓;平凡是泥土,孕育著收獲,只要你肯耕耘;平凡是細(xì)流,孕育著深邃,只要你肯積累。三、第三部分1.結(jié)尾要注意文采,可運(yùn)用比喻擬人排比修辭,議論作結(jié)。如:“時(shí)間好象一把尺子,它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程?!保ㄌ貏e提醒:結(jié)尾部分一定要點(diǎn)題!)2.結(jié)尾段還可以重申意義,照應(yīng)開頭,發(fā)出感慨。(3-4行)示例:1.只有啟程,才會(huì)到達(dá)理想和目的地,只有拼搏,才會(huì)獲得輝煌的成功,只有播種,才會(huì)有收獲。只有追求,才會(huì)品味堂堂正正的人。2.雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔,終會(huì)成為參天大樹;雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流,然而只要鍥而不舍,終會(huì)擁抱大海;雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹,然而只要心存高遠(yuǎn),跌幾個(gè)跟頭之后,終會(huì)占有藍(lán)天。3.冰心說道:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼?!蹦氵€會(huì)再入我夢(mèng)中嗎夜深人靜,萬家燈火已熄,我躺在床上,卻是輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以再入眠。閉上雙眼,夢(mèng)中的情景歷歷浮現(xiàn),與現(xiàn)實(shí)相疊……(環(huán)境描寫渲染氣氛,營造出思念時(shí)憂傷的氛圍)夢(mèng)中,你依舊是一身樸素的衣褲,系著圍裙,將我趕出廚房:“別急,別急,菜還沒好呢!”粗糙的手掌,染著油漬,那滑膩的觸感,至今還殘留在我的皮膚上,抽油煙機(jī)的響聲擋不住你嗓門:“今天買了條鯧鳊魚,知道你喜歡,待會(huì)兒多吃點(diǎn)。”而我卻發(fā)不出聲音,只能看著你略顯蹣跚的身影在狹小的廚房里忙碌……(第一個(gè)典型事例)夢(mèng)中,你依舊是坐在那個(gè)朝陽的房間里,背對(duì)著陽光,戴著老花鏡,倚在躺椅中,花白的頭發(fā)在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤,一本普通的食譜,你每天總是翻上一遍,嘴里喃喃:“小丫頭正在發(fā)育,得給她弄點(diǎn)好吃又有營養(yǎng)的。”老式的收音機(jī)在紅木的床頭柜上沙啞地唱著錫劇,那幅畫圖,就定格在我的夢(mèng)里……(第二個(gè)典型事例)夢(mèng)中,你依舊是用慈祥的眼神注視著我,手里捧著飯盒:“乖孫女,頭還暈嗎?我燉了骨頭湯,里面放了海帶,你喝點(diǎn),掛水的左手不要?jiǎng)樱叶酥?,你喝?!崩^而,你又會(huì)轉(zhuǎn)過頭批評(píng)我的父母:“這么大的人,連一小孩都不會(huì)照顧,你們?cè)趺茨茏屛曳判??”那關(guān)切的語調(diào)在我腦中回響……(第三個(gè)典型事例)夢(mèng)中,你的懷抱依舊溫暖,我淌著淚,躲在你的懷里,哽咽著哭訴媽媽的不是。你溫柔地圈著我,不斷伸手拭去我的眼淚:“好了,不要哭,天大的事有奶奶頂著,你媽那里我會(huì)去說的,她也太過分了!”說著,蘊(yùn)著暖意的手掌撫過我的脊背,眼淚朦朧的我,只覺得那瘦弱的肩膀,會(huì)是我永遠(yuǎn)的避風(fēng)港……(第四個(gè)典型事例)再度睜開眼,卻倍感失落,空蕩的房間,死氣沉沉的家,已沒有你每夜都亮著的小夜燈,只有你的一幀照片,放在我的床頭。始終微笑的你依舊慈祥地看著我。奶奶,今夜,你還會(huì)再入我的夢(mèng)嗎?(首尾呼應(yīng),點(diǎn)題)書香作伴在書的世界里,我如魚得水。書香作伴,它讓我感受到了人性的美麗;書香作伴,它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活;書香作伴,它讓我遨游于夢(mèng)的海洋中。書香作伴,它讓我感受到了人性的美麗。在有書相伴的日子里,我漸漸成長(zhǎng),開始懂得品味書中的人生百態(tài),人性美麗。讀《紅與黑》,使我感受到于連身上那么固執(zhí)的可愛以及對(duì)愛情的勇往直前;讀《簡(jiǎn)愛》,更使我折服于簡(jiǎn)愛身上屬于女性的堅(jiān)韌與頑強(qiáng);讀《圍城》,令我驚異于圍城內(nèi)外,人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內(nèi)那燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書猶如一位導(dǎo)師,帶我穿越時(shí)空,去感受先哲們充滿坎坷又生趣盎然的生活;書好似一位智者,帶我穿越心靈的薄膜,去了解當(dāng)時(shí)社會(huì)繁華的思想;書好似一位演講家,讓我在知識(shí)的海洋中不斷前進(jìn)。書香作伴,它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活。它讓一個(gè)稚氣未脫的我逐漸走向成熟。讓我不再孤單,不再悲傷,不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜,不以己悲“當(dāng)做自己的人生座右銘;去把李白的”人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟”的快樂當(dāng)做自己的快樂;去把杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因?yàn)闀也艑W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)不屈,學(xué)會(huì)了思索未來,學(xué)會(huì)了面對(duì)生活!書香作伴,它讓我遨游于夢(mèng)的海洋中。在夢(mèng)中,我與李白,蘇軾暢談詩歌;我與海明威筆下的老人一起出海;我與魯濱遜一起冒險(xiǎn)闖蕩世界。好爽快!醒來后,我又與李清照談詩,與林黛玉一起品味紅樓之夢(mèng),與孫悟空同去取西經(jīng),讓我擁有一顆正義向善之心;書讓我懂得了新世紀(jì)的青少年應(yīng)該積極向上,書讓我認(rèn)清了自己的使命。書香作伴,它讓我的心靈得到了升華,讓我獲得了一份豁達(dá),讓我放飛自己的夢(mèng)想。伴著書香,我走進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng),追隨書香,我會(huì)抵達(dá)理想的殿堂。初三生活,樂在其中夕陽的余暉斜斜撒落,鋪下一地金黃。踏著夕陽回家,疲憊的身子攜著美好的心情,結(jié)束這一天。我的初三生活,樂在其中。于迷茫中奮勇拼搏的初三,是快樂的。偶爾被超越,會(huì)失落,會(huì)困惑,會(huì)埋怨自己,也會(huì)怪罪生活。但還有重頭再來的勇氣,還有絕地反擊的決心。自習(xí)課上,提前制定好計(jì)劃,伏案執(zhí)筆,奮戰(zhàn)于書海之間,給完成的任務(wù)打上鉤,心滿意足。答疑課時(shí),整理好自己不懂的問題,去請(qǐng)教老師,在靈光乍現(xiàn)的一瞬間,豁然開朗。作文本上,每周一篇的寫作練筆。草稿本上,密密麻麻的公式演練。一字一句一筆一劃都轉(zhuǎn)化為考場(chǎng)上的分?jǐn)?shù),紅榜上的名字。是啊,當(dāng)付出有了收獲,便覺得一切努力都值得。一雙踏實(shí)勤奮的手,給初三生活帶來快樂。于忙碌中尋覓溫情的初三,是快樂的。體育課上,同學(xué)一把扶住剛跑完長(zhǎng)跑而氣喘吁吁的我,那溫暖的臂膀就是瀕于絕望時(shí)最大的慰藉;中午回家時(shí),不相識(shí)的陌生人為我擋住即將關(guān)閉的鐵門,使我不至狼狽不堪匆匆奔跑;班主任偶爾來巡班,她柔和的目光在我身上短暫地停留,我抬頭報(bào)之一笑,她回應(yīng)以一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,我接著又有了埋頭學(xué)習(xí)的動(dòng)力;家中餐桌上家人耐心聽我絮叨學(xué)校的瑣事,還有那一碗碗精心烹調(diào)的熱騰騰的飯菜,讓我在學(xué)習(xí)之余有了片刻的享受。于行色匆匆之間感受人間真情,同學(xué)、老師、家人、陌生人,都為我的生活添上一抹暖色。一顆細(xì)膩柔軟的心,給初三生活帶來歡樂。于瑣碎中體味詩意的初三,是快樂的。清晨的陽光還未完全蘇醒,揉著朦朧的睡眼,悄然蒞臨人間。它躍上桌面,在我指間搖曳。大自然的詩意給我安慰。瞌睡著早讀,昏昏沉沉地讀到那句“有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花?!鳖D覺睡意全無,而融入到閑適的意境中去,從文字中尋到美好。從茍且中找到詩和遠(yuǎn)方,一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,給初三生活帶來快樂。夕陽的余暉消失在天空的一角,我加快了步伐。初三生活就像一碗茶,苦后還有回甘。當(dāng)我們奮勇拼搏,尋覓溫情,體會(huì)詩意,快樂會(huì)不請(qǐng)自來。一味的愉悅不是真正的快樂,體會(huì)并感悟,收獲并成長(zhǎng),才是屬于初三生活的快樂?!岸问着疟仁健弊魑膶懽餍∶钫卸问着疟仁侵冈谖恼碌拿總€(gè)段落開頭,用一個(gè)或若干個(gè)短語或句子,概括或點(diǎn)明該段的內(nèi)容、中心或要點(diǎn),以引領(lǐng)讀者進(jìn)入本段的主題。運(yùn)用這個(gè)方法能使行文有序,語言連貫,有利于內(nèi)容的表達(dá)和理解,更能幫助讀者把握文章的脈絡(luò)。運(yùn)用排比式:把幾個(gè)表現(xiàn)中心的典型材料,用排比段的結(jié)構(gòu)形式,組接成篇。段首句可以是問題、比喻、描寫、引用等,但它必須回答上文的問題,同時(shí)又為下文的內(nèi)容鋪墊。一、作文主要段落的首句特點(diǎn)1.句式相同或相似2.體現(xiàn)一定的順序3.意思相互有關(guān)聯(lián)二、段首排比的作用1.起到過渡作用,將上一段的內(nèi)容與本段的主題有機(jī)地聯(lián)系在一起,形成連貫的文字。2.起到引導(dǎo)作用,讓讀者提前了解本段要討論的主題,更容易把握文章的中心思想和結(jié)構(gòu)。3.起到總結(jié)作用,通過段首排比,給出一種概括的總結(jié),使文章看上去更有條理和層次。三、如何運(yùn)用段首排比進(jìn)行行文1.首先,確定文章的中心思想。這決定了您段落的布局以及每個(gè)段落的主旨。2.考慮文章結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)的排列順序。每個(gè)信息點(diǎn)應(yīng)建立在前面的信息點(diǎn)上。在每個(gè)段落中,段首句應(yīng)與本段主題相關(guān),并且能夠和前一段和后一段聯(lián)系起來。盡可能在段首句中使用引言、問題、主題句、比喻等語言形式,來使讀者更容易理解在閱讀文本時(shí)應(yīng)注意的主題和重點(diǎn)。3.增強(qiáng)連貫性在實(shí)現(xiàn)連貫性時(shí),我們可以使用代詞,如“它”,“它”指的是前面提到的內(nèi)容,使句子更流暢,同時(shí)還可以強(qiáng)調(diào)文本的總體連貫性。在撰寫文章時(shí),注意使用過渡詞,如首先、其次、最后等來引導(dǎo)讀者進(jìn)入下一段。如果需要在兩段之間進(jìn)行折衷或聲明兩種不同情緒的過渡,我們可以使用一些短語和句子,如“然而,由于…””相反,另一組數(shù)據(jù)顯示…”等等。4.作文寫作模式開頭:用精彩片段點(diǎn)題,引出下文中間:巧用組材模式(排比式、列小標(biāo)題式書信式、寓言式、蒙太奇式、訪談錄式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式)結(jié)尾:用精彩片段點(diǎn)題、點(diǎn)中心、照應(yīng)開頭四、技巧總結(jié)內(nèi)容上:1.選材多以小而典型事件為主,通常采用以小見大的手法。2.同時(shí)注意表達(dá)方式的運(yùn)用。應(yīng)是以描寫尤其是以片斷式的細(xì)節(jié)描寫為主,力圖形成一種畫面感而不是單純的記敘形式上:1.注意開頭結(jié)尾。開頭結(jié)尾必須能夠達(dá)到總括全文的效果2.注意句式整齊,富于變化。五、注意事項(xiàng)注意一,使用結(jié)構(gòu)相同或相似的段落必須是三個(gè)或三個(gè)以上,且有內(nèi)在的聯(lián)系。

注意二,幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的段落應(yīng)按一定的順序加以排列。可按時(shí)間,可按空間;可并列,可遞進(jìn):可橫式,可縱式。

注意三,不必拘于段落結(jié)構(gòu)的完全一致,完全一致的幾個(gè)段落,往往給人單調(diào)呆板的感覺,只要大致相同就可以了,這樣行文會(huì)顯得自由、活潑注意四,開篇要有能夠概括材料共性的總起句,或結(jié)尾要有能夠概括材料共性總結(jié)深化的語句。1.(2024·新疆喀什·一模)習(xí)總書記在黨的二十大報(bào)告中寄語廣大青年,“懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地,敢想敢為又善作善成”,青春逢盛世,奮斗正當(dāng)時(shí)。在我們的追夢(mèng)路上,雖有坎坷,但腳踏實(shí)地;雖經(jīng)歷風(fēng)雨,仍不懈追求;一路上的成長(zhǎng)與收獲,是時(shí)光給予我們的最好饋贈(zèng)。請(qǐng)以“夢(mèng)想因而閃耀”為題,寫一篇記敘文文。要求:(1)把題目補(bǔ)充完整;(2)思想健康,內(nèi)容充實(shí),語言流暢,書寫清晰;(3)不少于600字;(4)字跡工整,書寫規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確。2.(2024·廣東廣州·模擬預(yù)測(cè))請(qǐng)以《請(qǐng)你給我_______》為題,寫一篇文章

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論