431呼吸道對空氣的處理教案2024-2025學(xué)年人教版生物七年級下冊

第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理課題第一節(jié)呼吸道對空氣的處理建議課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。（2）說出呼吸道的作用。（3）認(rèn)同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，力所能及地保持環(huán)境中空氣的新鮮、清潔。教學(xué)重點(diǎn)（1）呼吸系統(tǒng)的組成。（2）呼吸道的作用以及呼吸道中與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)呼吸道的作用以及呼吸道中與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【創(chuàng)設(shè)情境】播放一段新生兒啼哭著來到人間的視頻。提問：為什么新生兒總是啼哭著來到人間？誰能說出視頻中嬰兒啼哭有什么意義？學(xué)生觀看視頻，各抒己見?！疽胄抡n】引入呼吸和呼吸系統(tǒng)。通過視頻引發(fā)好奇心，激發(fā)獲取知識的興趣。自主學(xué)習(xí)：呼吸系統(tǒng)的組成【過渡】我們每時(shí)每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換。那么，呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的呢？【活動(dòng)】（1）讓學(xué)生結(jié)合教材P93圖423，認(rèn)識呼吸系統(tǒng)的組成。（2）用“呼吸系統(tǒng)組成”的掛圖或相應(yīng)的多媒體課件，遮蓋住各器官的名稱，請學(xué)生到前面指出模式圖中相應(yīng)的器官名稱，強(qiáng)化記憶和理解。提升學(xué)生的識圖能力和歸納能力。自主學(xué)習(xí)：呼吸道的作用【過渡】通過學(xué)習(xí)，我們知道鼻、咽、喉、氣管、支氣管是氣體進(jìn)出肺的通道，那么，想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生自主閱讀教材P94~95的“分析.討論”內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，整理總結(jié)下列問題。（1）呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？答：骨或軟骨做支架。（2）鼻毛、鼻黏膜及黏膜中血管對吸入的空氣分別起了什么作用？答：鼻毛阻擋灰塵、黏膜分泌的黏液可粘住灰塵和細(xì)菌→清潔空氣。鼻腔內(nèi)的黏液→濕潤空氣。黏膜中的毛細(xì)血管→溫暖空氣。（3）氣管和氣管壁中結(jié)構(gòu)對吸入的氣體有什么作用？答：腺細(xì)胞分泌的黏液→濕潤、清潔氣體。纖毛→清潔氣體（4）痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？答：氣管內(nèi)壁上的纖毛向咽喉的方向不停地?cái)[動(dòng)，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外，這就是痰。痰中含有大量的病菌等病原體，呼吸系統(tǒng)傳染病的病原體，都可以通過痰液進(jìn)行傳播。因此，我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。（5）為什么有了呼吸道對空氣的處理，一些特殊職業(yè)者（紡織工、環(huán)衛(wèi)工）還會(huì)患呼吸系統(tǒng)疾病？答：呼吸道對空氣的處理能力有限。（6）空氣質(zhì)量與我們的健康息息相關(guān)。當(dāng)遇到沙塵暴、霧霾等惡劣天氣時(shí)，我們應(yīng)采取什么樣的防護(hù)措施？如何提高空氣質(zhì)量？答：戴口罩。大面積植樹造林、減少廢氣排放等。*老師根據(jù)學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充、糾正。【學(xué)以致用】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的問題。（1）長跑時(shí)，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣、用嘴呼氣，必要時(shí)可以用嘴輔助吸氣，但不要張大嘴巴吸氣和呼氣，你知道其中的原理嗎？答：鼻對吸入的空氣進(jìn)行濕潤、清潔、溫暖的處理。（2）感冒時(shí)鼻塞，我們常用口呼吸，為什么會(huì)有口干舌燥的感覺?答：口腔沒有濕潤空氣的作用，用嘴呼吸導(dǎo)致口腔水分蒸發(fā)太快，因此有口干舌燥的感覺。（3）北歐人的鼻子形狀與赤道附近的人相比，有什么特點(diǎn)，為什么?答：北歐天氣寒冷，鼻子大、鼻腔相應(yīng)長一些，有利于預(yù)熱冷空氣。自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力和識圖能力；結(jié)合生活中的感受和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納呼吸道對進(jìn)入人體的空氣的處理能力，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。呼吸與吞咽【過渡】同學(xué)們有吃東西時(shí)大聲說笑被嗆著的經(jīng)歷嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？引入呼吸與吞咽內(nèi)容。大家回憶下上一章所學(xué)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，與這節(jié)課所學(xué)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，看看兩個(gè)系統(tǒng)間有什么聯(lián)系？課件展示消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。答：咽是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的共同器官，是食物和空氣的共同通道。為什么正常情況下，食物和空氣會(huì)各行其道？播放呼吸和吞咽的動(dòng)畫，讓學(xué)生結(jié)合教材P95圖424總結(jié)問題。答：吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨蓋住喉口，食物進(jìn)去食管；呼吸時(shí)，喉口開放，氣體進(jìn)入氣管。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，點(diǎn)出《論語》中“食不言，寢不語”的科學(xué)道理，解決過渡中提出的問題?！狙由扉喿x】學(xué)生自主閱讀教材P96小字部分,觀察教材聲帶圖，了解聲音是如何發(fā)出的，認(rèn)識到青春期要保護(hù)聲帶的重要性。由學(xué)生的生活經(jīng)歷引入，提高運(yùn)用知識解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)使氣體清潔、溫暖、濕潤（有限的）鼻咽使氣體清潔、溫暖、濕潤（有限的）鼻咽喉氣管支氣管功能呼吸道功能呼吸道吞咽與呼吸的關(guān)系：會(huì)厭軟骨和喉口的協(xié)調(diào)配合氣體進(jìn)出肺的通道呼吸系