62認(rèn)識(shí)生物的多樣性教案-2024-2025學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)學(xué)校XX中學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)八（1）八（2）實(shí)習(xí)科目生物教學(xué)課題認(rèn)識(shí)生物的多樣性所用教材教材名稱：人教版初中生物上冊(cè)第五單元二節(jié)，第1課時(shí)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．列舉出生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。2．說(shuō)出我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性。3．培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、閱讀材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，并能概述它們之間的關(guān)系。2、說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)1、理解生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。2、理解基因多樣性。教學(xué)方法講授法、談?wù)摲?、演示法、練?xí)法。教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容一、導(dǎo)入新課（一）生物種類的多樣性自主學(xué)習(xí)：課件出示生物多樣性統(tǒng)計(jì)表，思考三個(gè)問(wèn)題：1．除了表中所列出的生物類群，你還知道哪些生物類群？2．在表中，我國(guó)哪一類生物的物種數(shù)在世界上占有的百分比最高，哪一類相對(duì)較少？3．根據(jù)你的估計(jì)，你認(rèn)為是否還有多種生物沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？（意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀總結(jié)和分析數(shù)據(jù)的能力。提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：1．我國(guó)生物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類、種子植物的種數(shù)僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。2．我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家，被稱為“裸子植物之鄉(xiāng)”。3．我國(guó)脊椎動(dòng)物中的魚(yú)、鳥(niǎo)、哺乳動(dòng)物的種數(shù)都在世界前列。（二）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性自主學(xué)習(xí)：多種多樣的生物與它們的生活環(huán)境共同形成了生態(tài)系統(tǒng)，想一想我們都學(xué)過(guò)哪些生態(tài)系統(tǒng)？學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)可以很輕松的回答出森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)。（意圖：回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)，是新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。）課件出示不同生態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生理解這兩種生態(tài)系統(tǒng)中生物種類多樣性為何會(huì)出現(xiàn)差異。（三）基因的多樣性通過(guò)問(wèn)題：為什么生物種類多種多樣？引出基因多樣性的學(xué)習(xí)。課件出示不同種生物和同種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)不一樣，教師介紹什么是基因。引導(dǎo)學(xué)生思考：生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象入手追求本質(zhì)。）歸納總結(jié)出基因多樣性有什么重要的意義和作用？通過(guò)兩個(gè)實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。（意圖：通過(guò)兩個(gè)實(shí)例認(rèn)識(shí)到我國(guó)地大物博，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之心。）（四）生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系討論：生物多樣性的三個(gè)層次之間有什么關(guān)系？通過(guò)課件出示填空的形式給予提示，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到：生物種類的多樣性是最直觀的體現(xiàn)和生物多樣性概念的中心；影響生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。基因多樣性是內(nèi)在形式；決定生物種類的多樣性。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是外在形式。（意圖：訓(xùn)練學(xué)生要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，找到三個(gè)內(nèi)涵之間的內(nèi)在聯(lián)系。）板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)生物的多樣性一、生物種類的多樣性二、基因的多樣性三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性教學(xué)反思利用身邊實(shí)例，建設(shè)“濕地公園”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生物多樣性與我們的生活息息相關(guān)。同時(shí)讓學(xué)生感受