《學(xué)寫文學(xué)短評》教學(xué)設(shè)計高中語文必修上冊

學(xué)寫文學(xué)短評教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用:明確文學(xué)短評的定義及其基本特征，了解文學(xué)評論以議為主、敘議結(jié)合、評析結(jié)合的特點，掌握寫作文學(xué)短評的基本技法。思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力、邏輯思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會對文學(xué)作品進行個性化解讀，進行有創(chuàng)意的表達。審美鑒賞與創(chuàng)造:引導(dǎo)學(xué)生在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上體會作品的藝術(shù)之美，促進學(xué)生審美能力的提高。文化傳承與理解:認識古詩詞的當(dāng)代價值，增強傳承意識，激發(fā)對文學(xué)的熱愛之情。教學(xué)重點:把握文學(xué)短評寫作的基本要求，探討文學(xué)短評的主要寫作方法，學(xué)會寫文學(xué)短評。教學(xué)難點：區(qū)分文學(xué)短評和讀后感，把握好“敘”與“議”的比重，師生共同討論文學(xué)短評的寫法。教學(xué)方法自主寫作，合作探究，感悟提升與講評相結(jié)合。教學(xué)課時1課時。一、導(dǎo)入：1、展示本次周考二試卷作文題及來源，分析改卷中同學(xué)們存在的諸多問題；2、高考鏈接：（1）2023年高考語文新課標(biāo)Ⅰ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅱ材料為陳村的《給兒子》，第9題要求考生圍繞給定的關(guān)鍵詞撰寫短評：讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評，經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（2）2023北京卷21．微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。題二：文學(xué)社社刊擬開設(shè)《花開紙上》讀書專欄。請你從經(jīng)典的文學(xué)作品中選一個與花卉有關(guān)的場景，從自己的感受出發(fā)，寫一段短評。要求：寫出作品名，符合作品內(nèi)容；條理清晰，語言簡潔。（3）【2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。（6分）【2023年高考全國甲卷】15.詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）真題啟示：高考時限于考試形式和分值，考查大篇幅文學(xué)短評寫作的可能性非常小，命題者通常會將其滲透到各類閱讀試題中。命題特點：1.關(guān)聯(lián)教材。文學(xué)短評直接關(guān)聯(lián)必修上冊第三單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)。2.重在考查審美素養(yǎng)。試題對考生的文學(xué)鑒賞與審美素養(yǎng)提出了較高要求。3.命題較為靈活。不必完整寫作，只求寫出評論思路或列出評論角度。4.答案相對開放。答案只要思路清晰、言之成理即可。二、任務(wù)一：識得“文學(xué)短評”面活動1：請同學(xué)們自主默讀教材上的相關(guān)內(nèi)容，然后默讀下面這兩段文字，判斷它們是否是文學(xué)短評，給出你的理由。文段1：一首《歸園田居》讓我思緒萬千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚，兩鬢繁霜，在官場沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問內(nèi)心所向的草木丘山。開荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶淵明就是那個人命危淺的時代里一只暮月的倦鳥，一尾孤獨的游魚一棵高做的青松，他勇敢地歸于田園找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個娛樂至死、浮華喧器的時代里，在這樣人潮涌動的快節(jié)奏都市中，我們在其中掙扎著流浪，又到何處尋得靈魂的歸宿呢？文段2：《歸園田居》從“開荒南野際”到“虛室有余閑”都運用了白描手法，寥寥數(shù)筆勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景。“方宅十余畝，草屋八九間”先寫到了自己近處四周圍繞的田地居住環(huán)境簡樸清貧，隨后又說“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”有眾多樹木環(huán)抱掩映，自然環(huán)境優(yōu)美適宜。......“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”作者又運用了聽覺描寫狗吠、雞鳴，點綴出了整幅畫面的生機，以聲襯靜體現(xiàn)人與自然的恬靜和諧。這些詩句用極盡簡淡的筆墨寫出清幽和諧的美景和他對田園美麗圖景的真切喜愛。明確：點評同學(xué)們的發(fā)言，強調(diào)第一段不是文學(xué)短評，而是讀后感，讀后感重在感受，側(cè)重感性的體味（在寫作時結(jié)合本人實際，寫自己的感想、體會，主觀感發(fā)的色彩較鮮明）；第二段文字是文學(xué)短評，它以具體的文學(xué)作品（《歸園田居》）為評論對象，并對對象的某一點（白描手法）進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點（白描手法的作用）。投影展示概念：文學(xué)短評：閱讀文學(xué)作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，就是文學(xué)短評。它是文學(xué)評論的一個分支，主要以詩歌、散文、小說、戲劇等具體的文學(xué)作品為評論對象，并對對象的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。這就是“文學(xué)短評”的概念，請同學(xué)們大聲朗讀。短：篇幅短小精悍，字數(shù)在300800字；評論角度小。評：議論性文章，必須是客觀評價忌主觀感受，要求觀點鮮明、結(jié)構(gòu)完整、敘議結(jié)合。其它：注意文學(xué)短評不是讀后感三、任務(wù)二：習(xí)得“文學(xué)短評”計知道概念，更要掌握技法，我們來到第二個任務(wù)——習(xí)得“文學(xué)短評”計。:活動2：我們一起來看幾個范例，以議互學(xué)，一起來領(lǐng)悟文學(xué)短評的寫法：1、投影兩個文段，請同學(xué)們談一談你覺得這兩個文段有沒有問題？范例一：《念奴嬌·赤壁懷古》詞分上下兩闕，上闕從眼前赤壁雄奇的江景，聯(lián)想起古代特別是三國時代的英雄豪杰，側(cè)重抒情。下闕詞人借描寫和贊美周瑜及其功業(yè)，曲折地表達了自己懷才不遇、功業(yè)未就的憂憤之情，全詞婉約。范例二：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”用無聲襯有聲，寫出了余音繞梁的音樂效果，同時也傳遞出詩人陶醉其中，被音樂震撼久久不能言地愉悅的心理感受。明確：曲解作品——錯評兩個文段（1）上闋側(cè)重寫景，且全詞豪放；（2）唯見江心秋月白加重了詩人郁悶感傷策略一：閱讀須細（細讀“作品”，尊重文本）2、投影范例，請同學(xué)們找一找這則短評的問題。范例：《念奴嬌·赤壁懷古》全詞慷慨激昂，大氣磅礴，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽為“古今絕唱”。整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。上闕詠赤壁，著重寫景，寫出了大江的氣勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。詞作運用多種藝術(shù)手法，上片寫景運用虛實結(jié)合、俯仰結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，多處運用襯托手法，以“千古風(fēng)流人物”“一時多少豪杰”陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。詞中塑造的形象是豪邁的。詞人是個曠達之人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。這首詞就是他這種復(fù)雜心情的集中反映，詞中雖然書寫失意，然而格調(diào)是豪壯的。明確：短評從結(jié)構(gòu)、手法、形象去談，面面俱到——散評。眉毛胡子一把抓，只能泛泛而談，全文觀點不夠鮮明，可以就上文的某一方面深入分析。策略二：取“點”定題，觀點鮮明，定好角度。展示三個《歸園田居》范例，讓學(xué)生更深刻的體會定題宜小。小結(jié)：切口要小選擇的論題，一定要精心選擇自己有所心得的，把握得最準(zhǔn)確的，能夠評好的角度來寫。只有把“口子”開小一點，才能論得清楚，議得到位。才能見“微”而顯“著”，以“小”見“大”。活動3：假如你是學(xué)校?？木庉?，現(xiàn)在新一期?？幸粋€文學(xué)短評的專欄，以下稿件的標(biāo)題，你覺得哪些較為精彩？請說明理由。①《夢游天姥吟留別》意象、手法及情感分析②自然乃吾鄉(xiāng)：隱喻視角下的《歸園田居》③《登高》文學(xué)短評④辛詞的用典藝術(shù)——以《永遇樂?京口北固亭懷古》為例⑤讀《琵琶行》有感⑥千江有水千江月——論蘇軾詞中“月”意象⑦崇高與秀美——試比較《念奴嬌?赤壁懷古》與《聲聲慢》的美學(xué)意蘊學(xué)生發(fā)言，談選擇的理由，師小結(jié)，2、4、6、7較好，其他選題較為寬泛，評論方向不夠明確，可能流于讀后感、漫談等。從同學(xué)們的展示來看，已經(jīng)對“某一點”了然于胸了，而這幾個精彩的選題，也為我們明確了寫作文學(xué)短評可選的角度。請同學(xué)們結(jié)合自己的周考作文，把自己的選題角度修改后記錄在方格下方。3、策略三：評論貴透（敘議結(jié)合，有理有據(jù)）“小口切入”之后，要抓住要點，進行精細入微的分析。分析原則為敘議結(jié)合，有理有據(jù)。“敘”要精當(dāng)，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，態(tài)度鮮明，最好有自己獨到的見解。其實，寫文學(xué)評論與寫議論文有相同之處：(1)要求明確提出中心論點，這個中心論點就是對作品的評價;(2)要求列論據(jù)進行論證，只是論據(jù)大都源于所評對象;(3)要求作出中肯的結(jié)論，從所評作品中來,是客觀存在的，盡量“言人所未言”獨到之見?；顒?：請同學(xué)們判斷以下短評寫得好不好，為什么？例1：《歸園田居》可能是陶淵明躬耕隴畝歡歌中最典型的一首。一百個字帶我們游了一遍丘山，賞了一片桃李，嘗了一次樊籠里的痛苦，享受了一次魚回故洲、鳥歸舊林的自由。遠處的村舍依稀可見，村落里飄蕩著裊裊炊煙，深巷中傳來了幾聲狗吠，桑樹頂有雄雞不停啼喚。一百來字，字字精妙。例2：這段文字描寫了整首《琵琶曲》的節(jié)奏，或快或慢，還運用了比喻的修辭手法，將整首曲子生動形象地呈現(xiàn)出來。使詩人受到了極大的震撼，久久不能平靜。例3：詩中大量運用比喻的手法來描寫音樂。如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤都具體形象地描繪了出來，化抽象為具體，化無形為有形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。通過比喻手法以聲寫聲，使我們仿佛身臨其境，被琵琶女的樂聲所感染。小結(jié)：正如同學(xué)們所說，例文一只有敘述，沒有議論；例文二泛泛而談，蜻蜓點水，只抓住表面的印象,淺表性地進行評論缺乏有針對性的敘（對作品內(nèi)容的概括、復(fù)述、介紹或摘錄引用）。例文三則抓住要點，進行精細入微的分析，敘議結(jié)合，“敘”很精當(dāng)，“議”很充分。4、展示優(yōu)秀范例：詩中大量運用比喻的手法來描寫音樂。（觀點）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤都具體形象地描繪了出來，（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）//化抽象為具體，化無形為有形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評論）//通過比喻手法以聲寫聲，使我們仿佛身臨其境，被琵琶女的樂聲所感染。//（小結(jié)）明確：策略四：要層次清晰有條理，語言專