Unit4Bobby'sHouseLesson2(教學(xué)設(shè)計(jì))-北師大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4Bobby'sHouse——Lesson2(教學(xué)設(shè)計(jì))—20242025學(xué)年北師大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解與家居用品功能相關(guān)的詞匯：“sit”（坐）、“sleep”（睡覺(jué)）、“cook”（烹飪）、“wash”（洗）、“eat”（吃）、“store”（儲(chǔ)存），以及相關(guān)的家居用品詞匯“sofa”（沙發(fā)）、“bed”（床）、“stove”（爐灶）、“washingmachine”（洗衣機(jī)）、“table”（桌子）、“cupboard”（櫥柜）。掌握句型“Whatcanyoudowith...?”（你能用……做什么？）“Ican...withit.”（我能用它……）來(lái)描述家居用品的功能。能力目標(biāo)能夠在對(duì)話交流中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)摷揖佑闷返墓δ埽嵘谡Z(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生活需求選擇合適家居用品的能力，以及對(duì)家居用品功能進(jìn)行拓展性思考的能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生珍惜家居用品，認(rèn)識(shí)到它們是家庭生活中的重要組成部分，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的物品珍惜教育。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意用法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)家居用品功能相關(guān)詞匯與重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。理解并掌握不同家居用品的多種功能，并能用英語(yǔ)清晰表述。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)家居用品功能進(jìn)行豐富多樣的描述，避免單一和模式化的表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生在使用家居用品過(guò)程中的創(chuàng)新思維，以及尊重他人創(chuàng)意分享的態(tài)度。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含家居用品使用場(chǎng)景視頻、動(dòng)畫演示、功能介紹音頻等。制作單詞卡片、家居用品實(shí)物道具（如小型沙發(fā)模型、床模型、爐灶模型、洗衣機(jī)模型、桌子模型、櫥柜模型等）。準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品（如創(chuàng)意家居用品、家居用品造型的小飾品等）用于獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組。五、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生熱情打招呼：“Goodmorning/afternoon,students.Howareyoutoday?Didyouhaveagoodtimeathomeyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家的經(jīng)歷或感受，教師認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)，如“That'snice.Whatdidyoudoathome?”或“Oh,Ihopetoday'sclasswillmakeyourhomelifemoreinteresting.”通過(guò)簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)自然地引入與家庭生活相關(guān)的話題。教師與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)快速的復(fù)習(xí)游戲，如“FlashbackGame”。教師展示上節(jié)課學(xué)過(guò)的房屋房間圖片，如“l(fā)ivingroom”“bedroom”等，讓學(xué)生迅速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。（二）Leadin情景導(dǎo)入教師在多媒體上展示一段家人在房屋里進(jìn)行各種活動(dòng)的視頻，視頻中，有人坐在沙發(fā)上看電視、有人在床上睡覺(jué)、有人在廚房做飯、有人在餐廳吃飯等。視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生：“Whatwerethepeopledoinginthehouse?Whattoolsdidtheyuse?”引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的細(xì)節(jié)，思考家居用品在家庭生活中的作用，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——家居用品的功能。（三）Presentation新授單詞教師利用多媒體課件依次展示“sit”“sleep”“cook”“wash”“eat”“store”以及“sofa”“bed”“stove”“washingmachine”“table”“cupboard”等單詞的動(dòng)畫演示，同時(shí)點(diǎn)擊播放單詞發(fā)音，每個(gè)單詞重復(fù)播放34次，讓學(xué)生跟讀。在跟讀過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，如“washingmachine”中“ing”的發(fā)音，教師及時(shí)給予糾正，可通過(guò)示范發(fā)音讓學(xué)生對(duì)比自己的發(fā)音，從而掌握正確的發(fā)音方法。對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“Greatjob!Yourpronunciationisveryaccurate.”單詞跟讀完畢后，教師開展“動(dòng)作模仿游戲”。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，如“sit”，邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)模仿坐的動(dòng)作，其他學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的單詞。通過(guò)這個(gè)游戲，加深學(xué)生對(duì)新授單詞的記憶和理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。新授句型教師拿起一個(gè)沙發(fā)模型，問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生回答：“It'sasofa.”教師接著問(wèn)：“Whatcanyoudowithasofa?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Icansitonit.”然后，教師展示一個(gè)爐灶模型，問(wèn)學(xué)生：“Whatcanyoudowithastove?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Icancookwithit.”教師通過(guò)這種直觀的方式，引出并練習(xí)句型“Whatcanyoudowith...?”“Ican...withit.”教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與句型練習(xí)，對(duì)于能夠正確運(yùn)用句型且描述詳細(xì)的學(xué)生，教師給予高度評(píng)價(jià)，如“Fantastic!Youcanusethesentencesverywellandgiveadetaileddescription.”對(duì)于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建完整的句子。（四）Practice小組合作討論將學(xué)生分成四人小組，為每組發(fā)放一套家居用品實(shí)物道具和一張討論任務(wù)單。任務(wù)單上列有一些關(guān)于家居用品功能的問(wèn)題，如“Whatcanyoudowithabedbesidessleeping?Whatarethedifferentwaystouseatable?”要求小組學(xué)生合作討論，根據(jù)實(shí)物道具和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，并將討論結(jié)果記錄在任務(wù)單上。例如：Forthequestion“Whatcanyoudowithabedbesidessleeping?”,onegroupmayanswer:“Wecanuseabedtojumponitwhenwearehappy.Wecanalsouseittoputsomesofttoysonitandmakeitacozycorner.”Forthequestion“Whatarethedifferentwaystouseatable?”,anothergroupmayanswer:“Wecanuseatabletodohomework,playgames,orevenhaveasmallparty.Wecandecorateitwithanicetableclothandsomeflowers.”教師巡視各小組討論情況，參與到學(xué)生的討論中，傾聽他們的想法，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并對(duì)小組討論的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)于討論積極、觀點(diǎn)新穎且回答準(zhǔn)確的小組，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“Yourgrouphasaverygooddiscussion.Youhaveadeepunderstandingofthefunctionsofhomeappliances.”角色扮演教師設(shè)置一個(gè)“家居用品創(chuàng)意用法分享會(huì)”的情景，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生選擇一種家居用品，然后準(zhǔn)備一段角色扮演對(duì)話，在對(duì)話中向其他小組介紹這種家居用品的創(chuàng)意用法。例如：GroupA(holdingacupboard):A1:Hi,everyone.Todaywewanttosharewithyousomecreativeusesofacupboard.A2:Besidesstoringthings,wecanuseittomakeasecrethidingplaceforourtreasures.Wecanputafalsebackinit.A3:Wecanalsouseittodisplayourcollections.Wecanputsomenicevasesorsmallsculpturesontheshelves.角色扮演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生對(duì)表演小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、表達(dá)流暢性等方面進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題和不足，并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和尊重他人創(chuàng)意的態(tài)度，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production家居用品功能手冊(cè)制作教師布置任務(wù)：“Let'smakeahomeappliancefunctionmanual.EachgroupshouldchoosethreehomeappliancesandwriteabouttheirfunctionsandsomecreativeusesinEnglish.Youcanalsodrawpicturestoillustrate.”學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，以小組為單位制作家居用品功能手冊(cè)。在制作過(guò)程中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的“sit”“sleep”“cook”“wash”“eat”“store”等詞匯和相關(guān)句型，如“Asofacanprovideafortableplacetositandrelax.Wecanalsouseittohaveafamilymovienight.”學(xué)生可以使用彩筆、畫紙等工具進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。制作完成后，每個(gè)小組在全班展示自己的家居用品功能手冊(cè)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。教師對(duì)各小組的手冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性、英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性、排版美觀性等方面給予肯定和鼓勵(lì)，評(píng)選出“最佳手冊(cè)獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，并為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。通過(guò)家居用品功能手冊(cè)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)讓學(xué)生更深入地理解家居用品的功能和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生珍惜家居用品的意識(shí)。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型以及在各種活動(dòng)中的收獲。提問(wèn)學(xué)生：“Whatnewwords,phrasesandsentencesdidwelearnabouthomeappliancefunctionstoday?”“Whatdidyoulearnfromthegroupdiscussionandroleplay?”讓學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師再次強(qiáng)調(diào)珍惜家居用品的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要充分發(fā)揮家居用品的功能，愛(ài)護(hù)它們，同時(shí)也要尊重他人的創(chuàng)意和分享。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和情境