高中歷史之歷史百科如何準(zhǔn)備科研課題的結(jié)題工作素材

PAGEPAGE6如何打算科研課題的結(jié)題工作“如何打算科研課題的結(jié)題工作”分為四個部分:一是課題的產(chǎn)生與過程探討；二是課題結(jié)題工作打算；三是課題工作報告的撰寫；四是課題探討報告的撰寫。

1、課題的產(chǎn)生與過程探討。??

1．1、關(guān)于課題的產(chǎn)生。??課題確定是一個問題。但它與一般的問題不同就在于它是一個在確定時期、確定范圍內(nèi)帶有普遍共性的問題，而這個問題的解決又是目前沒有一個更好的措施和方法，因而通過探討人員的深化調(diào)查、分析、總結(jié)、提煉，最終而形成的。如《班級師生關(guān)系互動互惠的定位探討》這一課題，就是首先出現(xiàn)了班級師生關(guān)系的不協(xié)調(diào)、不和諧這一普遍現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象背后存在著多種緣由，絕非偶然，也絕非個別，于是通過調(diào)查分析，這樣就提出了一個須要探討的問題。??把問題上升為一個課題。這就是探討者們通過大量的調(diào)查，案例來提出問題，然后再通過分析、查閱相關(guān)文獻資料，深化的分析探討這個問題的形成緣由，所占比例，假如得不到解決將會形成的危害等多方面進行系統(tǒng)分析論證，于是最終確定為“互動互惠”就是最好的解決方法，從而課題就這樣提出了。??當(dāng)課題提出之后。沒有一個具體可行而又科學(xué)合理的解決方法構(gòu)想，那也還僅停留于擺問題的層面，因此課題組又必需將圍繞“互動互惠”這一主題思想，再依據(jù)相關(guān)的教化學(xué)、心理學(xué)原理提出一個系統(tǒng)的解決措施預(yù)案，然后把這些措施與構(gòu)想再分段落實于具體的活動之中（即探討活動），最終將這些活動支配于預(yù)定的??探討階段之中（即階段探討工作支配），通過這樣提出問題、分析問題、提出解決方法、對解決措施進行相關(guān)論證之后，一個真正的課題的前期工作就基本完成了。

1．2、課題的過程探討與管理。??一個課題的探討周期一般都須要二到四年。這當(dāng)中就是將設(shè)計論證后的方案落實到具體的階段工作中去，圍繞預(yù)期的探討目標(biāo)去逐一落實，在每次的具體探討活動中對每一活動的開展?fàn)顩r、前后全部的資料進行一個系統(tǒng)地整理與歸總，對每一階段的工作進行剛好的分析與提煉，進而讓活動的結(jié)果上升到確定的理論高度，這就是所謂的階段工作總結(jié)（階段性成果）（階段性探討工作報告）。對好的做法剛好進行總結(jié)推廣，對存在的問題作出剛好的調(diào)整，對相關(guān)的活動資料（文本、圖片、音像等）剛好作好分類歸檔保存。這樣的才能避開走入“有活動無探討”的誤區(qū)，進而才能有效地把整個探討工作順當(dāng)?shù)剡M展下去。??每一學(xué)期（學(xué)年）必需把課題探討工作的具體探討目標(biāo)、任務(wù)、思路通報每一位參研人員。讓全員參加其中，明確具體的探討思路和探討目標(biāo)，這樣就可以避開參研人員工作的被動性與盲目性，這同時也正是學(xué)校教化科研最大的收獲，每一參加者通過參加探討的這一過程就是最大的成果。這樣一是可以避開人員的流淌而導(dǎo)致課題的探討斷層；二是只有每位參加者都有了明確的目標(biāo)任務(wù)與清晰的探討思路，這樣才能將課題探討工作與日常的常規(guī)工作進行有機地結(jié)合，有效接軌，不讓參加者感到探討工作帶來的只是負(fù)擔(dān)，而讓他們意識到本身的工作也該這樣做，只不過這樣做了再細致加以整理與總結(jié)，剛好記錄下來，就是一個探討過程。通過這樣長期的動手做、動腦想、動筆寫，不斷地思索與總結(jié)，探討的進展就順當(dāng)多了，而且最大的收效就是這個過程中學(xué)生受益了，老師成長了，這也正是學(xué)校教化科研最干脆最明顯的收獲。??

2、課題結(jié)題工作打算。??一般說課題依據(jù)預(yù)定的探討支配完成相關(guān)的探討任務(wù)之后，就可以順當(dāng)結(jié)題。這里最重要的就是是否完成了預(yù)定的探討支配，是否實現(xiàn)了相關(guān)的探討目標(biāo)？是否收到了預(yù)期的探討成效？當(dāng)這些都達到了，就應(yīng)剛好完善相關(guān)的探討資料，并向課題管理部門打報告，申請結(jié)題。課題的結(jié)題一般分通訊結(jié)題與會議結(jié)題兩種。但無論哪種結(jié)題方式，完備的結(jié)題資料是第一要務(wù)，幾年的探討工作，專家不行能全程參加，而唯一能說明問題的就是原始的探討資料規(guī)范的加以呈現(xiàn)，用一份高質(zhì)量的探討報告來高度概括相關(guān)的探討工作與所取得的探討成果。因此結(jié)題中必需打算如下一些檔案資料：??

2.1、課題立項文件性材料。??《課題申請書》、《立項通知書》。??預(yù)期探討成果形式：打算階段，情報資料匯編、現(xiàn)狀調(diào)查報告和閱歷總結(jié)匯編；實施階段，探討的資料和內(nèi)容匯編、探討過程中的閱歷總結(jié)；總結(jié)階段，探討課題的結(jié)題報告及一些附帶的探討成果。??最終成果形式：工作總結(jié)報告。本課題的結(jié)題報告。（附活頁一式三份）。??

2.2、課題探討過程性材料。??課題實施方案；開題報告；課題探討支配；課題探討問卷設(shè)計；課題探討學(xué)習(xí)活動記錄。??

2.3、階段性探討報告。??包括前測、后測及分析、教案及分析，問卷調(diào)查及分析、學(xué)生作品及分析。??

2.4、課題探討成果性材料（從兩方面來寫）。??是顯性成果：??相關(guān)工作報告：綜合性探討報告；探討工作報告；教化調(diào)查報告；教化試驗報告；先進教化閱歷總結(jié)；理論概括性的學(xué)術(shù)論文；其他一些形式。??典型的教學(xué)設(shè)計案例（包括多媒體課件、教具、圖表、音像資料、學(xué)生作品等）說課材料、評課材料。??有關(guān)課題探討老師和學(xué)生的獲獎證書和學(xué)生考試成果。??調(diào)查報告、視察報告、個案分析等。??是隱形成果：老師教學(xué)理念、行為的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的提高等。??

3、課題工作報告的撰寫??

3．1、何為課題工作報告。??工作報告是課題從開題到結(jié)題，課題探討的客觀記錄、進程回顧和主要大事的匯總，他是探討工作是否按支配實施的具體體現(xiàn)。探討工作報告?zhèn)戎伢w現(xiàn)“工作”，而探討報告和試驗報告?zhèn)戎伢w現(xiàn)“探討”或“試驗”。??

3．2、課題工作報告的基本結(jié)構(gòu)。??課題簡介。課題相關(guān)內(nèi)容：探討目的、指導(dǎo)思想（原則）、探討方法等，即方案中的部分內(nèi)容。課題探討進程：工作報告的主體。課題探討的組織與管理。課題探討成果。??

4、課題探討報告的撰寫。??

4．1、撰寫探討報告的目的和意義。??科學(xué)地總結(jié)自己的探討工作，反映自己的探討結(jié)果。向教化界和社會供應(yīng)教化科研信息。豐富教化理論寶庫。推動教化的改革和發(fā)展。??

4．2、探討報告的一般格式。??題目。一線老師從事的科研課題一般都是以教化閱歷總結(jié)、教化調(diào)查、教化試驗探討為主，可以干脆用課題名稱作為題目，可以是某一突出主題的專題為題目。要求以簡煉、概括、明確的語句反映所須要的探討對象、領(lǐng)域、方向等問題，能概括全篇，起到畫龍點睛的作用。??署名。一般署課題組名，而主研中課題組組長、執(zhí)筆人的名字可列于后，其于主研一般支配于文末。??內(nèi)容提要。用簡練的語言介紹本文的主要內(nèi)容，一般不超過300字。??關(guān)鍵詞。依據(jù)題意及內(nèi)容列出3-5個中心的、關(guān)鍵的詞，便于計算機分類錄入和讀者查閱。??前言。沒有固定的表達形式，教化閱歷總結(jié)報告大多數(shù)以凝煉簡潔的語言交待本篇閱歷總結(jié)的背景，寫作目的、取得的主要成果等。而教化調(diào)查報告以簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)，時間、地點、對象、范圍等。留意寫清調(diào)查的目的性、針對性和必要性。讓讀者了解概況，初步駕馭報告的主旨，引起關(guān)注；具體說明調(diào)查方法。??總之，引言部分必需說明進行這項工作的緣由和重要性；前人在這一方面的探討進展?fàn)顩r，存在什么問題；本探討的目的，采納什么方法，支配解決什么問題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。要求簡明扼要，直截了當(dāng)。一般要扼要寫明：本課題的來源。為什么要探討該課題。即探討目的和意義。當(dāng)前社會上對該課題的探討狀況（或文獻綜述）。國外、國內(nèi)、區(qū)內(nèi)及本市對該課題或有關(guān)內(nèi)容探討的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題,有什么問題還沒有進行探討或有待于進一步去探討等。留意的是在此內(nèi)容的撰寫中對前人的工作不要作隨意否定，或輕易斷言“此問題前人沒有探討過”“屬于歷史空白”，這些都是不妥的。本課題探討的有關(guān)背景、探討的基礎(chǔ)、探討的理論依據(jù)。本課題是在什么背景下進行探討的；教化教學(xué)的現(xiàn)狀如何；作了那些前期探討，取得了那些與本課題有關(guān)的初步成果；本課題是在什么平臺上進行探討的；本課題探討所依據(jù)的主要理論、探討思路等。本課題的探討成果將產(chǎn)生的作用和價值。??探討方法與步驟。這是探討報告的正文部分。正文必需駕馭充分的材料，然后對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、推斷、推理的邏輯過程，最終得出正確的觀點。并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點，做到材料與觀點的統(tǒng)一，這是基本的要求。??對初學(xué)者來說，往往易出現(xiàn)的兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點，沒有材料，缺乏勸服力。另一種毛病是排列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。出現(xiàn)這類毛病的緣由就是在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點，做到論點與論據(jù)統(tǒng)一。為了科學(xué)、精確、生動形象地表達探討成果，提高勸服力和可信性，還應(yīng)削減不必要的文字?jǐn)⑹?，而采納圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵情節(jié)。當(dāng)然，選用圖、表、照片也要留意少而精，精確無誤。??一般從如下幾個方面加以闡述：本探討的主要指導(dǎo)思想和所依據(jù)的探討原則。本探討要達到的預(yù)定目標(biāo)。探討的主要內(nèi)容和重點。探討的主要方法：探討過程中采納了什么探討方法。對所采納的探討方法，要說明用此探討方法去探討了什么東西，達到了什么目標(biāo)，得到了什么結(jié)論。探討的進程與探討工作的實施。扼要寫出探討過程中各階段探討工作的實施狀況；著重寫出各項主要探討內(nèi)容的探討思路和實施狀況。??在探討過程中涉及到調(diào)查和試驗的,應(yīng)特殊要寫好下面內(nèi)容：對調(diào)查的實施，要著重交待：(在探討方法中已作交待的內(nèi)容不必重復(fù))。調(diào)查目的、任務(wù)、時間、地點、對象、范圍。調(diào)查方法要具體說明是普遍調(diào)查還是非普遍調(diào)查（重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查），是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣。調(diào)查方式是開調(diào)查會、訪問、還是問卷或測試。運用調(diào)查問卷要說明問卷的來源、編制的依據(jù)、發(fā)放方式、有效問卷數(shù)及數(shù)據(jù)處理等問題。對(心理)測試量表要說明量表的來源、編制的依據(jù)、測試對象的確定、測試方法、評分標(biāo)準(zhǔn)、測試信度和效度的保證等。對試驗探討的實施，要著重交待：試驗的目的、內(nèi)容及試驗的基本思路。試驗假設(shè)及有關(guān)的理論依據(jù)。怎樣選擇被試與比照，被試的條件、取樣方式、數(shù)量、試驗時間及探討結(jié)果的適用范圍。試驗的組織類型，及實行這種組織類型的依據(jù)。（單組、等組或輪組）試驗的具體步驟，對試驗班進行試驗處理的狀況。試驗因果共變關(guān)系的驗證。(所施加的試驗因子與試驗的結(jié)果是否存在因果關(guān)系,是否符合邏輯。)對無關(guān)因子的限制狀況。??探討的主要結(jié)果和所產(chǎn)生的效果。調(diào)查所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），對調(diào)查數(shù)據(jù)的基本分析以及調(diào)查所得的初步結(jié)論。試驗所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），試驗所得到的結(jié)果（列出試驗前后的結(jié)果并進行比較，比較時要作差異性檢驗），對試驗結(jié)果作初步的分析，寫出試驗的初步結(jié)論。調(diào)查數(shù)據(jù)和試驗數(shù)據(jù)要用教化統(tǒng)計的方法進行整理,這其中有確定的方法和技巧,處理不好就難以找出規(guī)律。文中的主要數(shù)據(jù)最好都集中于此。在試驗過程中所產(chǎn)生的其他效果。??探討的主要成果和所形成的理性相識對現(xiàn)狀進行歸因探討時的理性分析。在探討過程中所發(fā)覺的教化教學(xué)規(guī)律。在探討過程中所創(chuàng)建的新教化教學(xué)模式。在探討過程中總結(jié)出的科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的教化教學(xué)方法。在總結(jié)教化教學(xué)方法時，要留意方法的系統(tǒng)性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應(yīng)當(dāng)怎樣做”來進行歸納總結(jié)。進行對策探討時所提出的有效措施與對策。在探討過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新相識、新做法。??問題和探討。應(yīng)探討而由于其他緣由未進行探討的問題。已進行探討但由于各種條件限制而未取得結(jié)果的問題。與本課題有關(guān)但未列入本課題探討重點的問題。值得與同行商榷的有關(guān)問題。??附件。參考文獻、引文注釋、與正文有關(guān)的附件材料。??

4．3、撰寫中應(yīng)留意的幾個問題。??

探討方法和探討的進程與探討工作的實施是探討報告的重點方面，在撰寫中應(yīng)留意的以下三個方面的問題：??重點放在介紹探討方法和探討結(jié)果方面。探討報告的價值是以方法的科學(xué)性和結(jié)果的牢靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有探討方法是科學(xué)的，才能保證探討結(jié)果是牢靠的。人們閱讀或?qū)彶榭蒲袌蟾?，主要關(guān)切的是如何開展探討，在探討中發(fā)覺了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的，探討結(jié)果在現(xiàn)階段達到什么程度，還有什么問題須要接著解決等。因此，寫作科研報告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把探討方法交代清晰，使人感到該項探討在方法上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的牢靠性。??理論觀點的闡述要與材料相結(jié)合。在科研報告中怎樣使自己的論點清晰有力地得到論證，這是應(yīng)關(guān)注的核心問題。正如前所述，論點的證明除了必需依靠邏輯的力氣外，還須要依靠科學(xué)事實的支撐，做到論點與事實相結(jié)合?？蒲袌蟾娲_定要有具體材料，敬重事實，從事實中列出觀點。在論述過程中要處理好論點與事實的關(guān)系，要求探討者首先選好事實。除了要留意事實的典型性、科學(xué)性以外，還要擅長用正反兩方面的事實來說明問題，提示出普遍規(guī)律。要恰當(dāng)配置事實。用事實來論證，主要是用來幫助人們理解不熟識的論點，支持新的論點和批駁舊的錯誤的論點，闡明蘊含豐富而深刻的論點。而并非全部的論點都要用大量的事實來論證。??要實事求是。分析探討要不夸大，不縮??；敢于堅持真理，不為權(quán)威或輿論所左右；在下結(jié)論時要留意前提和條件，不要確定化，更不要以偏概全，把局部閱歷說成是普遍規(guī)律。??

4．4、探討報告（教化科研論文）的評價標(biāo)準(zhǔn)。??科學(xué)性?？茖W(xué)性主要是指正確性。即是否符合教化科學(xué)理論，遵循教化規(guī)律。具體體現(xiàn)為：論題（中心論點）必需正確，即具有真理性。論據(jù)必需正確。要使論題或論點科學(xué)，作為立論依據(jù)的資料必需具有精確性和牢靠性。因此，作者必需經(jīng)過細致、全面的視察、調(diào)查、試驗，盡可能多地占有資料，以充分精確的材料和數(shù)據(jù)作為立論的依據(jù)，再經(jīng)過周密的思索，進行、嚴(yán)密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學(xué)結(jié)論。論證必需正確。主要指論證必需符合邏輯，具有說理性，令人信服。?