課題申報書：數(shù)字化賦能高校思想政治教育精準(zhǔn)育人研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字化賦能高校思想政治教育精準(zhǔn)育人研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)前信息化時代，數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。數(shù)字化技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也為高校思想政治教育提供了新的手段和方法。然而，數(shù)字化賦能高校思想政治教育的研究尚處于起步階段，相關(guān)理論和實踐研究還有待深入。（二）選題意義理論意義：數(shù)字化賦能高校思想政治教育的研究，有助于豐富和發(fā)展思想政治教育理論，為高校思想政治教育提供新的理論支撐。實踐意義：通過數(shù)字化技術(shù)，可以更加精準(zhǔn)地了解學(xué)生的思想動態(tài)，提高思想政治教育的針對性和有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）研究價值學(xué)術(shù)價值：本研究將為數(shù)字化賦能高校思想政治教育提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，推動相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。社會價值：通過提高思想政治教育的精準(zhǔn)性，有助于培養(yǎng)更多具有正確價值觀和道德觀的高素質(zhì)人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)理論目標(biāo)：構(gòu)建數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論框架。實踐目標(biāo)：探索數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用模式，提高思想政治教育的精準(zhǔn)性。（二）研究對象高校思想政治教育工作者。高校學(xué)生。（三）研究內(nèi)容數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析。數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論框架構(gòu)建。數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用模式探索。數(shù)字化賦能高校思想政治教育的效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外數(shù)字化賦能高校思想政治教育的研究成果。實證研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解高校思想政治教育工作者和學(xué)生對數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)知和應(yīng)用情況。模式構(gòu)建：基于實證研究結(jié)果，構(gòu)建數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論框架和應(yīng)用模式。效果評估：對數(shù)字化賦能高校思想政治教育的效果進(jìn)行評估，提出改進(jìn)建議。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀。問卷調(diào)查法：通過設(shè)計問卷，了解高校思想政治教育工作者和學(xué)生對數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)知和應(yīng)用情況。訪談法：通過訪談，深入了解高校思想政治教育工作者和學(xué)生對數(shù)字化技術(shù)的看法和建議。案例分析法：通過分析成功案例，總結(jié)數(shù)字化賦能高校思想政治教育的經(jīng)驗。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：構(gòu)建數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論框架，為相關(guān)研究提供新的理論視角。方法創(chuàng)新：運(yùn)用多種研究方法，全面深入地了解數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用情況。實踐創(chuàng)新：探索數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用模式，提高思想政治教育的精準(zhǔn)性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊：本課題由一支具有豐富教育科研經(jīng)驗的團(tuán)隊承擔(dān)，具備完成課題研究的能力。數(shù)據(jù)資源：本課題將利用高校思想政治教育工作者和學(xué)生的數(shù)據(jù)資源，進(jìn)行實證研究。（二）保障條件經(jīng)費(fèi)保障：課題研究經(jīng)費(fèi)將得到學(xué)校和相關(guān)單位的支持。時間保障：課題研究周期為兩年，時間安排合理，確保研究進(jìn)度。（三）研究步驟第一階段（1-6個月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀。第二階段（7-12個月）：通過問卷調(diào)查和訪談，了解高校思想政治教育工作者和學(xué)生對數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)知和應(yīng)用情況。第三階段（13-18個月）：構(gòu)建數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論框架和應(yīng)用模式。第四階段（19-24個月）：對數(shù)字化賦能高校思想政治教育的效果進(jìn)行評估，提出改進(jìn)建議。通過以上研究，我們期望為數(shù)字化賦能高校思想政治教育提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，推動相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（課題設(shè)計論證共1550字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基