課題申報書：數(shù)字化賦能高校思想政治教育研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字化賦能高校思想政治教育研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。在高等教育領(lǐng)域，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)、科研、管理等方面，為高校思想政治教育提供了新的手段和平臺。然而，目前數(shù)字化賦能高校思想政治教育的研究還處于起步階段，相關(guān)理論和實(shí)踐研究還不夠深入，存在一定的空白和不足。（二）選題意義順應(yīng)時代發(fā)展潮流，推動高校思想政治教育創(chuàng)新。數(shù)字化賦能高校思想政治教育，有助于提高教育質(zhì)量和效果，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力。滿足學(xué)生個性化需求，提高教育針對性和實(shí)效性。數(shù)字化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)個性化教育，滿足不同學(xué)生的需求，提高教育的針對性和實(shí)效性。促進(jìn)教育公平，提高教育覆蓋面。數(shù)字化技術(shù)可以打破地域限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教育的覆蓋面，促進(jìn)教育公平。（三）研究價值理論價值：本研究將豐富和發(fā)展數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供理論支撐。實(shí)踐價值：本研究將為高校思想政治教育實(shí)踐提供有益的參考和借鑒，推動教育改革和發(fā)展。社會價值：本研究有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)探索數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論體系和方法論。構(gòu)建數(shù)字化賦能高校思想政治教育的實(shí)踐模式。提出數(shù)字化賦能高校思想政治教育的政策建議。（二）研究對象高校思想政治教育工作者。高校學(xué)生。高校思想政治教育數(shù)字化平臺。（三）研究內(nèi)容數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論探討。數(shù)字化賦能高校思想政治教育的實(shí)踐模式構(gòu)建。數(shù)字化賦能高校思想政治教育的政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、案例分析等方法，對數(shù)字化賦能高校思想政治教育的現(xiàn)狀、問題、對策進(jìn)行深入探討。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建數(shù)字化賦能高校思想政治教育的實(shí)踐模式，并提出相應(yīng)的政策建議。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論體系、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解高校思想政治教育工作者和學(xué)生對數(shù)字化賦能高校思想政治教育的認(rèn)知、需求和建議。案例分析法：通過案例分析，總結(jié)數(shù)字化賦能高校思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：本研究將提出數(shù)字化賦能高校思想政治教育的理論體系和方法論，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供理論支撐。實(shí)踐創(chuàng)新：本研究將構(gòu)建數(shù)字化賦能高校思想政治教育的實(shí)踐模式，為高校思想政治教育實(shí)踐提供有益的參考和借鑒。政策創(chuàng)新：本研究將提出數(shù)字化賦能高校思想政治教育的政策建議，為教育決策提供參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：本研究團(tuán)隊(duì)由具有豐富研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家組成，具備扎實(shí)的研究基礎(chǔ)。研究資源：本研究將充分利用高校的圖書館、數(shù)據(jù)庫等資源，為研究提供有力支持。（二）保障條件組織保障：高校將成立專門的研究小組，負(fù)責(zé)課題的組織和實(shí)施。資金保障：高校將提供充足的資金支持，確保課題的順利進(jìn)行。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查，了解數(shù)字化賦能高校思想政治教育的現(xiàn)狀和問題。第二階段：案例分析和實(shí)踐模式構(gòu)建，提出數(shù)字化賦能高校思想政治教育的對策和建議。第三階段：政策建議和總結(jié)，提出數(shù)字化賦能高校思想政治教育的政策建議，并進(jìn)行總結(jié)和推廣。（課題設(shè)計(jì)論證共1478字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否