六年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 第七單元《月光曲》課件 第一課時(shí)

22月光曲(第一課時(shí))六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第七單元

課前準(zhǔn)備一、物品準(zhǔn)備：筆、干凈整潔的書(shū)桌、語(yǔ)文書(shū)、學(xué)習(xí)任務(wù)單、課堂筆記本。二、心理準(zhǔn)備：飽滿的精神、筆直的坐姿、十分的專注度。文段一：

“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”板塊一

大腦運(yùn)動(dòng)操這是誰(shuí)？文段二：“哎，別提了，觀音菩薩讓我給唐僧做徒弟，保著他西天取經(jīng)。沒(méi)想到這老和尚實(shí)在是太啰嗦了。我只不過(guò)打死幾個(gè)小毛賊，他就在我耳朵邊兒，絮絮叨叨絮絮叨叨，煩死個(gè)人。這不是嘛，我撇下他走了，回我的花果山，做我的美猴王！”這是誰(shuí)？文段三：“十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話吧？”“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他們準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我?！边@是誰(shuí)？文段三：“十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話吧？”“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他們準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我?！边@是誰(shuí)？【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)讀、理解“入場(chǎng)券”

等15個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“譜、萊"等8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀全文，把握文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)出貝多芬給皮鞋匠兄妹倆彈琴，且彈完一曲又彈一曲的原因。板塊二

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)【知識(shí)點(diǎn)聚焦】

通過(guò)語(yǔ)言品讀人物，體會(huì)情感。板塊三知識(shí)點(diǎn)講解【學(xué)習(xí)任務(wù)1】朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞譜寫(xiě)鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉入場(chǎng)券（quàn）微波粼粼（lín）恬（tián）靜【學(xué)習(xí)任務(wù)1】朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞譜寫(xiě)鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋燭光失明純熟

清幽琴鍵景象陶醉入場(chǎng)券（quàn）微波粼粼（lín）恬（tián）靜【學(xué)習(xí)任務(wù)1】朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞譜寫(xiě)

萊茵河

盲姑娘

純熟

琴鍵

一縷

陶醉盲鍵【學(xué)習(xí)任務(wù)1】朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞譜寫(xiě)

萊茵河

盲姑娘

純熟

琴鍵

一縷

陶醉【學(xué)習(xí)任務(wù)1】朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞譜寫(xiě)

萊茵河

盲姑娘

純熟

琴鍵

一縷

陶醉坐姿端正、握筆正確★★書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確★★字體居中，工整美觀★路德維?！し病へ惗喾?/p>

德國(guó)著名音樂(lè)家

“樂(lè)圣”、“交響樂(lè)之王”

代表作有：降E大調(diào)第三交響曲《英雄》、c小調(diào)第五交響曲《命運(yùn)》、d小調(diào)第九交響曲《合唱》（《歡樂(lè)頌》主旋律）、升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》【學(xué)習(xí)任務(wù)2】

默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？試著在課本上做簡(jiǎn)要的記錄。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩這篇課文主要講了一件什么事？本文主要講了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)。有一年秋天，貝多芬去各地演出。一個(gè)幽靜的夜晚，他在萊茵河邊遇到了一對(duì)兄妹，為他們彈奏了自己的曲子。后來(lái)，他觸景生情，即興創(chuàng)作出了《月光曲》。他奔回客店，連夜把曲子寫(xiě)了下來(lái)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)3】

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-5段，畫(huà)出兄妹倆在茅屋里的對(duì)話，皮鞋匠與貝多芬的對(duì)話，讀一讀，結(jié)合上下文，仔細(xì)琢磨語(yǔ)言背后的情感，推測(cè)他們的生活境遇。想一想：兄妹倆給你留下怎樣的印象？哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。理解與安慰體諒與關(guān)心這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)4】

結(jié)合你預(yù)習(xí)時(shí)任務(wù)單上的材料和剛才的品讀，想一想：貝多芬為何要為他們彈一曲？兄妹倆貝多芬貧窮相依為命手足情深善良慈悲同情窮人【學(xué)習(xí)任務(wù)5】

默讀課文6-7段，畫(huà)出盲姑娘和貝多芬的對(duì)話，讀一讀，想一想：盲姑娘是一般的音樂(lè)愛(ài)好者嗎？貝多芬為何彈完一曲還要再?gòu)椧磺?？“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”兄妹倆貝多芬貧窮相依為命手足情深善良慈悲同情窮人知音懂音樂(lè)癡迷音樂(lè)“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您談一首吧！”貝多芬為何彈琴給盲姑娘聽(tīng)？為何彈完一曲又彈一曲？板塊四練習(xí)與評(píng)價(jià)答案：

貝多芬自己出生貧苦，對(duì)窮人充滿同情和理解，他善良，很愿意力所能及地幫助窮人，在萊茵河畔的小鎮(zhèn)，偶然遇到了盲姑娘兄妹倆，他為盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)而感動(dòng)，為兄妹倆的手足情深而感動(dòng)。于是他推門(mén)而入，為兄妹倆彈琴。貝多芬懂音樂(lè)，為音樂(lè)奉獻(xiàn)了終身，音樂(lè)是他的全部和一切，他在故鄉(xiāng)的萊茵河畔遇到了知音，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷，內(nèi)心受到觸動(dòng)，于是即興創(chuàng)作了一首新曲子，彈給盲姑娘聽(tīng)。板塊四練習(xí)與評(píng)價(jià)

閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單上《兒子的創(chuàng)意》（節(jié)選），仔細(xì)品讀文章的語(yǔ)言描寫(xiě)，想一想，文中的“兒子”有怎樣的性格特點(diǎn)？把你的答案寫(xiě)在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。板塊五拓展練習(xí)與作業(yè)參考答案：(言之有理即可)文中兒子的特點(diǎn)如下：(1)勇敢：敢于參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)意征文賽。敢于靠自己的力量去日本。勇于做自己想做的事情。敢于想別人沒(méi)想過(guò)的事情。(2)自信：對(duì)自己充滿信心，認(rèn)為自己很有實(shí)力得獎(jiǎng)。(3)豁達(dá)：語(yǔ)言中流露出兒子的大度、瀟灑，看問(wèn)題與眾不同，一點(diǎn)也不在意媽媽的打擊。(4)有創(chuàng)意：敢于想象，善于想象，有創(chuàng)造性地想象。謝謝觀看！22月光曲(第一課時(shí))答疑六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第七單元

品讀語(yǔ)言，體會(huì)情感，走進(jìn)人