《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)淡坤盟一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識與能力目標(biāo)首先，讓學(xué)生充分了解作者朱德的個(gè)人經(jīng)歷及其創(chuàng)作這篇文章的背景。其次，確保學(xué)生能夠熟練掌握文中重點(diǎn)字詞的讀音、正確的寫法以及準(zhǔn)確的釋義。再者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以時(shí)間為順序，以人物活動為線索進(jìn)行選材組材的有效方法。最后，使學(xué)生能夠深切體會本文質(zhì)樸的語言風(fēng)格，并深刻理解作者對母親所懷有的深深敬意。2.

過程與方法目標(biāo)通過有感情的朗讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的語感以及對文章的理解能力。積極引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考、合作交流、共同探究的方式，全面分析課文內(nèi)容，精準(zhǔn)把握文章的主旨要義。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生充分感受作者對母親的摯愛之情，從而有效激發(fā)學(xué)生對親情的珍視以及感恩之心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文中重點(diǎn)字詞，深入理解文章的豐富內(nèi)容。細(xì)致分析母親的鮮明形象，深刻體會作者對母親的感激和懷念的深厚情感。2.

教學(xué)難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確理解本文質(zhì)樸而深沉的語言風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過典型事例和精彩的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的精妙方法。三、教學(xué)方法1.

朗讀法通過朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言節(jié)奏和情感表達(dá)。2.

講授法教師對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和闡釋。3.

討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班的討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和觀點(diǎn)碰撞。4.

問題引導(dǎo)法以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）首先播放歌曲《燭光里的媽媽》，為課堂營造出溫馨動人的氛圍。教師深情地說道：“同學(xué)們，這首歌讓我們深深感受到了母親所帶來的溫暖和偉大。在每個(gè)人的內(nèi)心深處，母親都是最為重要的那個(gè)人。今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)朱德元帥的《回憶我的母親》，仔細(xì)瞧瞧他是怎樣深情地回憶自己的母親的?！保ǘ┳髡吆喗榧白髌繁尘敖榻B（5分鐘）1.

作者簡介朱德（1886年12月1日1976年7月6日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德。他是一位偉大的馬克思主義者，同時(shí)也是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。他是中國人民解放軍的主要締造者之一，更是中華人民共和國的開國元勛，是在以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體中占據(jù)重要地位的成員。2.

作品背景本文是朱德同志在獲悉母親去世的悲痛消息之后所創(chuàng)作的一篇充滿深情的回憶性散文。在文中，他懷著無比真摯深沉的感情，回憶了母親辛勤操勞的一生，熱情贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，充分表達(dá)了自己對母親的深深懷念和極度崇敬的真摯感情。（三）字詞拼音（8分鐘）1.

教師親自在黑板上認(rèn)真寫出重點(diǎn)字詞，并準(zhǔn)確標(biāo)注拼音，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀。溺（nì）佃（diàn）農(nóng)勞碌（lù）私塾（shú）周濟(jì)（jì）寬厚（hòu）仁慈（cí）連夜（yè）慰勉（miǎn）不輟（chuò）任勞任怨（yuàn）為富不仁（rén）2.

學(xué)生自由朗讀這些字詞，同桌之間互相檢查讀音是否準(zhǔn)確。3.

教師通過隨機(jī)提問的方式，嚴(yán)格檢查學(xué)生對字詞讀音的實(shí)際掌握情況。（四）朗讀指導(dǎo)（10分鐘）1.

教師飽含感情地范讀課文，要求學(xué)生特別注意語氣、語調(diào)、停頓和重音的處理。2.

學(xué)生自由朗讀課文，用心體會作者在文中所蘊(yùn)含的豐富情感。3.

邀請幾位學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，其他學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評價(jià)，教師最后進(jìn)行全面的總結(jié)和細(xì)致的指導(dǎo)。例如：“母親是個(gè)好勞動。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞?！痹诶首x這段時(shí)，語速應(yīng)當(dāng)適中，語調(diào)保持平穩(wěn)，要著重重讀“好勞動”“總是”“還要”等詞語，從而突出母親的勤勞能干。（五）文章結(jié)構(gòu)劃分（7分鐘）1.

學(xué)生迅速默讀課文，深入思考文章的結(jié)構(gòu)層次。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分交流各自的意見。3.

教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確文章的結(jié)構(gòu)：第一部分（第1段）：懷著沉痛的心情悼念母親的逝世，自然而然地引出對母親的深情回憶。第二部分（第2~13段）：深情回憶母親勤勞的一生，熱情歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)。第三部分（第14~17段）：盡情抒發(fā)對母親的深切思念之情，堅(jiān)定表達(dá)報(bào)答母親深厚恩情的堅(jiān)定決心。（六）課文解讀（15分鐘）1.

母親的勤勞具體表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行全面總結(jié)：母親不僅煮飯，還種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等等，從清晨到夜晚，始終辛勤地勞作著。2.

母親的品質(zhì)除了勤勞之外，還有哪些方面？組織小組展開熱烈討論，然后由代表進(jìn)行發(fā)言：母親還具備寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈、全力支持和鼓勵(lì)作者參加革命等高尚品質(zhì)。3.

文中哪些細(xì)節(jié)描寫最能深深打動你？為什么？學(xué)生紛紛舉例進(jìn)行細(xì)致分析，如“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环?，挑水或放牛去了?！蓖ㄟ^“汗流滿面”這一細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了母親的辛苦勞累，同時(shí)也充分體現(xiàn)了作者對母親的心疼和關(guān)愛。（七）文章主題（5分鐘）教師說道：“同學(xué)們，通過對這篇文章的深入學(xué)習(xí)，誰能準(zhǔn)確地說一說本文的主題究竟是什么？”學(xué)生回答：“本文深情回憶了母親勤勞的一生，由衷贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，深刻表達(dá)了作者對母親的深深懷念和無比崇敬的真摯感情，同時(shí)也堅(jiān)定表達(dá)了作者要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報(bào)答母親深厚恩情的堅(jiān)定決心?！保ò耍懽鹘梃b（8分鐘）1.

以時(shí)間為序，條理清晰。教師提問：“本文是按照怎樣的順序來進(jìn)行寫作的？這樣寫具有什么樣的好處？”學(xué)生回答：“按照時(shí)間順序，從母親出嫁、生‘我’前、‘我’四五歲時(shí)、‘我’八九歲時(shí)、‘我’留學(xué)時(shí)、‘我’參加革命后等不同的階段，全方位展現(xiàn)了母親的一生。這樣的寫作方式使文章條理清晰，層次分明，讓讀者能夠清晰地了解母親的經(jīng)歷和成長。”2.

選取典型事例，突出人物形象。教師繼續(xù)提問：“作者通過哪些典型事例來充分表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)？”學(xué)生回答：“例如母親煮飯、種田、喂豬等事例充分展現(xiàn)了母親的勤勞；母親周濟(jì)窮人、支持作者參加革命等事例突出表現(xiàn)了母親的寬厚仁慈和深明大義?！?.

語言質(zhì)樸，感情真摯。教師問道：“本文的語言具有什么樣的顯著特點(diǎn)？”學(xué)生回答：“語言質(zhì)樸平實(shí)，如‘母親是個(gè)好勞動。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床?！m然沒有華麗的辭藻，卻飽含著作者對母親的深深熱愛之情?！保ň牛U(kuò)展閱讀（5分鐘）教師向?qū)W生熱情推薦閱讀老舍的《我的母親》、鄒韜奮的《我的母親》，鼓勵(lì)學(xué)生比較這三篇文章在寫作手法和情感表達(dá)上存在的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（十）教學(xué)反思（5分鐘）1.

教師積極引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真總結(jié)自己的