2025年小學語文一年級下冊名師教案課文4 四個太陽

第二單元課文第4課四個太陽內(nèi)容分析《四個太陽》全文語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)工整，具有反復(fù)的特點，要加強學生的整體感知。通過初讀課文，讓學生了解“我”分別畫了四個什么樣的太陽，在太陽的照射下，“我”又分別看到了什么美好的景象，引導(dǎo)學生從文中找出明顯的信息。指導(dǎo)讀好問句?！按禾?，春天的太陽該畫什么顏色呢？”句中出現(xiàn)了兩個“春天”，讀第2個時要加強語氣。讀句子時語調(diào)微微上揚，讀出疑問，教師范讀，讓學生在模仿中讀出正確的語氣和語調(diào)。語文要素逐步鞏固根據(jù)問題找出明顯信息的方法。課時目標知識與能力1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字旁2個偏旁，會寫“太、陽”等7個字和橫撇彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。過程與方法讀懂課文，能從文中找出明顯信息。情感態(tài)度價值觀學生在朗讀中感受“我”的美好心愿。教學重難點教學重點讀好長句子的停頓和問句。教學難點能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學準備多媒體課件、詞語卡片等。教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“太、陽”等13個生字，會寫“太、因”2個字。2.正確、流利地朗讀課文。教學過程一、激趣導(dǎo)入。1.猜謎語。有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就是刮風。提示：謎底“太陽”。（板書：太陽）2.導(dǎo)入：一年四季里，我們看到的太陽是一樣的嗎？你對每個季節(jié)的感受一樣嗎？今天我們一起走進課文《四個太陽》。（板書：四個）【設(shè)計意圖】通過猜謎語，既能復(fù)習識字單元關(guān)于猜字謎的方法，又能激發(fā)學生的興趣，一舉兩得。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，圈出文中生字。（展示生字）2.指導(dǎo)方法。（1）熟字比較：太—大；因—回。（2）加一加：陽、送、香。（3）語境識記：應(yīng)該、五顏六色、嘗一嘗、溫暖。【設(shè)計意圖】識記教學是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，在充分自讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識記生字的方法，有助于學生快速讀懂課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)書寫“太、因”。（1）“太”字：獨體結(jié)構(gòu)，長橫在橫中線上面一點，撇起筆較高，從豎中線起筆，撇捺舒展。（2）“因”字：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中，筆順規(guī)則為先外后內(nèi)再封口。2.教師范寫，學生練習。（1）教師范寫“因”，講解書寫要領(lǐng)。（2）學生自由練寫，教師巡回指導(dǎo)。（3）學生評價?！驹O(shè)計意圖】通過觀察比較，先讓學生有所發(fā)現(xiàn)，再進行書寫指導(dǎo)，能讓學生記得更加深刻。四、理解品悟。【語文要素】1.再讀課文，指名分自然段接讀課文。思考：你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎？預(yù)設(shè)：“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”。2.學習第1自然段。理解“到處”。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。綠綠的太陽照著高山，高山——（一片清涼）綠綠的太陽照著田野，田野——（一片清涼）綠綠的太陽照著街道，街道——（一片清涼）3.學習第2自然段。想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。（1）學習第3自然段。（展示圖片）試著用動作告訴我你現(xiàn)在的感覺？（2）學習第4自然段。你們看到的春天的色彩都有哪些？4.師生齊讀課文，加深感悟?！驹O(shè)計意圖】以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，尊重學生的獨特感受，既加強了讀書的指導(dǎo)，又走進了課文。此環(huán)節(jié)通過朗讀方法的指導(dǎo)，突破了重點。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.會寫“陽、?！钡?個字和橫撇彎鉤1個筆畫。2.能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入。1.展示詞語：高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖2.指導(dǎo)書寫“陽、為、校、秋、金”。（1）書寫要點：①陽：左耳旁高且小，“日”字寫中央。示范寫橫撇彎鉤——下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。②為：筆順是點、撇、橫折鉤、點，注意起筆是點。③校：“交”的長撇起筆對準上方點的中間，捺的起筆對準短撇的尾部，撇、捺要寫舒展。④秋：回顧禾字旁，聯(lián)系“火”字復(fù)習書寫筆順。⑤金：撇、捺要舒展，起筆在豎中線上相連，中間的豎寫在豎中線上，撇、點分別在豎中線兩側(cè)，最后的橫要稍長。（2）學生書空。（3）學生描紅，教師巡視指導(dǎo)。（4）學生評價?！驹O(shè)計意圖】把寫字帶進課堂，是《語文課程標準》對每一節(jié)課的要求。在書寫時注意讓學生觀察字形，掌握結(jié)構(gòu)；教師示范和個別指導(dǎo)靈活運用，再伴之以激勵性評價，這樣的教學是卓有成效的。二、品讀感悟?！菊Z文要素】請同學們自由朗讀課文，一邊讀一邊畫出不懂的詞語。分組討論：文中的小朋友為什么要畫這種顏色的太陽？（用上“因為……所以……”的句式）小組匯報交流。1.夏天組。夏天組的同學為什么畫了綠綠的太陽？（展示圖片）預(yù)設(shè)：因為綠太陽能帶來清涼，所以夏天要畫個綠太陽。2.秋天組。秋天組的同學畫金黃的太陽的原因是什么？（展示圖片）圖片展示：金黃的太陽照在結(jié)滿各種果子的果園里，金黃的稻田一眼望不到邊，金黃的落葉隨風飄落到池塘上。3.冬天組。冬天組的同學畫紅紅的太陽的原因是什么？（展示圖片）圖片展示：大雪紛飛，北風呼呼，小朋友冷得直發(fā)抖，紅太陽出來了，小朋友快樂地在雪地上玩雪。4.春天組。春天組的同學畫彩色的太陽的原因是什么？（展示圖片）圖片展示：萬紫千紅、鳥語花香、泉水叮咚的春天景象。選擇自己喜歡的形式贊美春天。全班齊讀課文?！驹O(shè)計意圖】用“因為……所以……”示范引路，規(guī)范學生的語言；應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，喚起想象，激發(fā)興趣；采取多種形式的“讀”，讓學生在讀中感悟，活躍課堂氣氛。三、拓展延伸。畫一畫“我心中的太陽”：你想畫一個什么樣的太陽？為什么要這樣畫？想表達什么心愿？四、課堂總結(jié)。課文中的小朋友把美好的心愿送給每一個季節(jié)。同學們把美好的心愿帶到世界的每一個角落。老師也有一個心愿，就是送同學們一個快樂的太陽，希望同學們每天都快快樂樂的?！驹O(shè)計意圖】抓住機會，在閱讀中進行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展個性，讓學生的情感再次得到升華。板書設(shè)計四個太陽夏清涼秋香甜冬溫暖春多彩隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。教學反思1.在課堂中讓學生分小組討論極大地提高了學生學習的積極性，發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的競