Unit5WorkingthelandReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-高二英語人教版選擇性

Unit5WorkingtheLandAPioneerforAllPeople教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ.教材分析：文本選自新人教版選擇性必修一第5單元。本單元的主題是農(nóng)業(yè)。通過不同的板塊和活動(dòng)設(shè)置，探討了一系列與農(nóng)業(yè)相關(guān)的熱點(diǎn)話題。本單元介紹了農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平、世界糧食日、化學(xué)耕種和有機(jī)耕作、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、進(jìn)行農(nóng)業(yè)扶貧和農(nóng)業(yè)創(chuàng)新等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深度思考農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)國(guó)家乃至對(duì)世界和平穩(wěn)定等方面的貢獻(xiàn)和意義?；诖髥卧虒W(xué)整體設(shè)計(jì)，第一節(jié)課帶學(xué)生學(xué)習(xí)了workbook上面的Amazingmethodsofagriculture，了解了耕作方式的創(chuàng)新，一定程度上改變了農(nóng)民靠天吃飯的命運(yùn)。本節(jié)是介紹人物的記敘文，是節(jié)閱讀課。題目APioneerforAllPeople，高度提煉了對(duì)所敘述人物——袁隆平的評(píng)價(jià)。正文從袁隆平的身份，選擇農(nóng)業(yè)的原因及對(duì)農(nóng)業(yè)和世界對(duì)抗饑餓所做出的貢獻(xiàn)方面展開，讓學(xué)生可以更加了解袁隆平作為先驅(qū)為國(guó)家乃至世界所做出的貢獻(xiàn)，并且從他身上可以學(xué)到很多優(yōu)良品質(zhì)。Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)TeachingObjectives1.GettoknowYuanLongping,especiallyhisgreatachievements,contributions,dreamsandnoblequalities;2.AnalyzewhyYuaniscalledapioneerforallpeople;3.TohelpstudentsconcludesomegoodqualitiesofYuanLongpingandlearnfromhim.4.poseawritingtodescribeYuanLongpingaccordingtowhatyouhavelearned.Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)1.了解袁隆平對(duì)世界稻米生產(chǎn)的巨大貢獻(xiàn)。2.帶領(lǐng)學(xué)生深入分析文本，根據(jù)語言特色和具體的事例分析人物特征。教學(xué)難點(diǎn)1.為什么袁隆平被稱為造福全人類的開拓者？2.總結(jié)袁隆平的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)袁隆平的崇敬之情，提升對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展意義的認(rèn)識(shí)。Ⅳ.教學(xué)過程Part1Prereading通過讀標(biāo)題Apioneerforallpeople和觀察圖片，提出四個(gè)問題，1.Whoisthepioneer?2.Whatdidhedo?3.Howdidhemakeit?4.Whyishecalledapioneerforallpeople?這四個(gè)問題貫穿了全文的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，逐個(gè)回答，由易到難，最后理解全文。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題產(chǎn)生興趣，為后續(xù)閱讀做好鋪墊。Part2Whilereading任務(wù)引領(lǐng)法，每個(gè)段落都設(shè)置了詳細(xì)的閱讀任務(wù)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。同時(shí)，通過討論和設(shè)計(jì)墓志銘等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的信息整理和歸納概況能力。Activity1.WatchavideoaboutYuanLongping.Whoisthepioneer?通過之前的鋪墊，學(xué)生能夠輕松回答這個(gè)問題。然后提出whatelsedoyouknowabouthim?帶著這個(gè)問題，觀看一段視頻。通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考袁隆平的高尚品質(zhì)，進(jìn)而更加投入到之后的學(xué)習(xí)中。Activity2.DetailedreadingTask1:Whatdidhedo?活動(dòng)內(nèi)容：Fromactivity1,weknowYuanLongpingisthefatherofhybridrice,butwhydidYuanLongpingchoosetostudyagricultureeventhoughhisparentswantedhimtostudyscienceormedicine?ReadPara2andunderlinetheanswerinthetext.活動(dòng)效果：學(xué)生找出袁隆平學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的原因，感受他獨(dú)立的品質(zhì)以及立志要解決饑餓問題的決心。師生互動(dòng)：學(xué)生找出信息后，邀請(qǐng)學(xué)生去屏幕上標(biāo)出自己的答案。老師總結(jié)如下：Peopleoftensufferedhunger,hechosetostudyagriculturetotacklethecrisis.Task2:Howdidhemakeit?活動(dòng)內(nèi)容1：theprocessofdevelopinghybridriceItmustbeverydifficulttotacklethecrisis,sohowdidhemakeit?ReadPara3andfindouttheprocessofdevelopingthehybridricewiththehelpofthefollowinggivenwords.Aftersharingtheanswer,watchavideo活動(dòng)效果：通過閱讀本段，學(xué)生了解雜交水稻艱難的研發(fā)過程，感受老為之付出的艱辛。通過觀看視頻，了解袁老為世界糧食生產(chǎn)所作出的巨大貢獻(xiàn)?；顒?dòng)內(nèi)容2:hisinfluence1.Readpara4andanswerthequestion.Howhashisinnovationbenefitedtheworld?HisinnovationfeedsnotonlyChinabutmanyothercountries.Inotherwords,itfeedspeoplebothathomeandabroad.Sohereceivednumerousawards.2.Enjoyashortvideotoseehisawardsandtitles.3.Ashortdiscussion.SupposeyouareYuanLongping,nowyousucceed,notonlyfamousbutalsowealthy,whatwillyouchoosetodonext?設(shè)計(jì)意圖：基于之前閱讀活動(dòng)的輸入，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且通過思考，實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。活動(dòng)內(nèi)容3:hischoice1.DidYuanLongpingchoosetoretire?Howdidhedealwiththemoneyhegot?Hechosenottoretirebutgoonworkingthelandanddonatedthemoneytoagriculturalresearch.2.Watchavideoabouthisdreams活動(dòng)效果：通過閱讀文章，學(xué)生回答上述問題。學(xué)生深刻理解了袁隆平的淡泊名利和無私奉獻(xiàn)的精神?；顒?dòng)內(nèi)容4：hisvisionsHechosenottoretirebecausehestillhaddreamstoachieve.Let’setohisdreamsinthelastparagraph.活動(dòng)效果：通過問題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。通過填表，鍛煉學(xué)生的信息整理和歸納能力。通過觀看視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，更是對(duì)學(xué)生追求夢(mèng)想、奉獻(xiàn)社會(huì)的激勵(lì)和鼓舞。Task3Whyishecalledapioneerforallpeople?活動(dòng)內(nèi)容：Apioneerisapersonwhoisthefirsttostudyanddevelopaparticularareathatotherpeoplethencontinuetodevelop.Accordingtowhatwehavelearnedinthetext,fillintheblanks.Heisthefirst___________________tofeedpeopleboth________and________,andhelphumans_________hunger.Hesetanexampleforscientists,researchers,students,monpeople,anddreamersandsoon...活動(dòng)效果：通過回顧所學(xué)知識(shí)填寫關(guān)鍵詞，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考袁隆平作為先鋒人物的原因。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀判斷。Part3PostreadingTask1:Discussion活動(dòng)內(nèi)容:WhatkindofpersonisYuanLongping?Now,wehavelearnedthewholetextandweknowYuanLongping’sgreatachievements,contributionsandhisdreams.Whatkindofpersondoyouthinkheis?Discusswithyourpartners.活動(dòng)效果：思考討論，總結(jié)出袁隆平的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)同伴交流與合作。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考袁隆平對(duì)自身的啟發(fā)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生傳承袁隆平的精神。Task2:DesignanepitaphforYuanLongping.活動(dòng)內(nèi)容：YuanLongpingissuchadeterminedandambitiousscientist,butunfortunatelyhepassedawayonMay22nd,2022,whichwasagreatlossforthewholeworld.Yourtaskistodesignanepitaphforhim.活動(dòng)效果：通過設(shè)計(jì)墓志銘，學(xué)生總結(jié)袁老的追