電與我們（教學(xué)設(shè)計）-科學(xué)三年級上冊人教鄂教版

教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題電與我們教學(xué)目標(biāo)（1）能夠說出電的基本知識，列舉常見的家用電器。（2）通過小組討論與交流等活動，學(xué)會總結(jié)歸納關(guān)于電的相關(guān)知識，提高信息整合能力。（3）了解電在生活中的重要性以及不當(dāng)用電的危害，從而增強(qiáng)安全用電意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)對待電的態(tài)度。重難點(diǎn)（1）理解電的基本概念和知識體系。（2）掌握不同場景下安全用電的具體方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)方式與策略講授法、小組討論法、實(shí)踐教學(xué)法教學(xué)活動設(shè)計一、引入引入話題，激發(fā)興趣教師展示一張家庭電器的圖片或播放一段視頻（如電冰箱、洗衣機(jī)等常見的家用電器），并向?qū)W生提問：“在我們的日常生活中，有哪些電器是我們每天都會用到的？”（生：電燈、電視、電風(fēng)扇等）。接著，教師引導(dǎo)：“課前大家已經(jīng)做了調(diào)查記錄，調(diào)查了自己家中的用電器。這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，并交流一下你們的調(diào)查結(jié)果?！倍⑻骄窟^程1、調(diào)查家中的電器（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說教師提示各組開始討論，并巡視各個小組，傾聽他們的交流情況。（生：分享自己的調(diào)查記錄，并互相補(bǔ)充）每個小組派一名代表向全班介紹他們小組的主要發(fā)現(xiàn)。具體情境描述：教師可以預(yù)先準(zhǔn)備一些問題，如“你們小組發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的電器？”“有沒有發(fā)現(xiàn)一些不常見的電器？”來引導(dǎo)學(xué)生分享。（2）個人統(tǒng)計：生活中的常用電器分類大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？學(xué)生根據(jù)調(diào)查進(jìn)行歸納總結(jié)。（大電器如冰箱、空調(diào)；小電器如電扇、充電器；不常用的如熨斗）詳細(xì)步驟：老師發(fā)放分類表格，讓學(xué)生填寫。學(xué)生將調(diào)查結(jié)果填入表格中，并進(jìn)行初步分類。教師引導(dǎo)學(xué)生討論分類標(biāo)準(zhǔn)，如按功率大小、使用頻率等。學(xué)生展示分類表格，全班共同評議。（3）全班交流各組通過投屏展示自己的調(diào)查數(shù)據(jù)，全班共同比較各自的家庭用電情況有何異同。老師適時插話：“從這些數(shù)據(jù)中，我們可以看到不同家庭之間的差異。那么，在使用電器時我們需要注意哪些安全事項(xiàng)呢？”互動環(huán)節(jié)：教師可以提出一些問題，如“為什么有的家庭電器種類多而有的少？”“如何合理安排電器使用以節(jié)省能源？”來引發(fā)學(xué)生的思考。（4）探討調(diào)查過程中遇到的問題“在你做這項(xiàng)調(diào)查的時候遇到了什么困難或發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？”（生：有的電器不太確定是否屬于某一類別，比如電熱毯算不算大家電；還有就是有些老舊電器耗電量特別大…）針對這些問題，師生共同分析原因，并提出解決辦法。具體策略：教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論解決方案，如查閱資料、請教家長或?qū)I(yè)人士。（5）表達(dá)自己關(guān)于此主題的想法讓學(xué)生們自由發(fā)言，談?wù)勊麄儗τ诠?jié)能環(huán)保的看法。（生：我認(rèn)為我們應(yīng)該盡量減少不必要的電力浪費(fèi)…）深入討論：教師可以引入一些實(shí)際案例，如節(jié)能燈泡的使用效果，讓學(xué)生更加直觀地理解節(jié)能減排的重要性。（6）假設(shè)情景下沒有電的生活會怎樣引導(dǎo)學(xué)生想象并描述如果生活中突然沒有了電會產(chǎn)生哪些影響。（生：晚上一片漆黑，無法完成作業(yè)，不能看電視節(jié)目，食物也會變質(zhì)很快…）強(qiáng)調(diào)電對我們現(xiàn)代生活的重要性，并過渡至下一個環(huán)節(jié)——討論關(guān)于電的安全知識。具體情境：可以通過播放一段視頻，展示沒有電力的生活場景，幫助學(xué)生更好地理解其重要性。2、交流我們知道的電的知識分小組讓學(xué)生回顧和分享自己已經(jīng)知道的一些關(guān)于電的基本概念和性質(zhì)。（例如正負(fù)極、電流流動的方向等）教師補(bǔ)充解釋關(guān)鍵定義及原理，確保所有學(xué)生都能理解基本術(shù)語。（可以適當(dāng)展示相關(guān)電路實(shí)驗(yàn)操作）互動環(huán)節(jié)：每組選出一位學(xué)生上臺，用簡短的語言解釋一個電學(xué)概念，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提問。3、知道安全用電的重要性（1）識別潛在危險區(qū)域在家中與學(xué)校，哪里容易發(fā)生觸電事故？（插座、裸露電線…）如果是戶外活動，又該如何防范此類風(fēng)險？（避免雷雨天樹下避雨…）請幾位同學(xué)站起來分享他們所知的安全守則。具體情境：教師可以展示一些觸電事故的案例圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地了解其危害。（2）學(xué)習(xí)如何正確安全地使用電力開展小組討論：“為了保證自身安全，我們在使用各種電子設(shè)備時應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”歸納答案后由教師統(tǒng)一講解重點(diǎn)：不要用濕手接觸電源；不要在電力設(shè)施附近玩耍；遠(yuǎn)離高壓線塔；使用合格的插頭和延長線；定期檢查家中線路狀況，防止老化引發(fā)火災(zāi)。通過問答形式鞏固知識點(diǎn)，“假如家里某處突然冒出火花怎么辦？”（生：立刻切斷電源并且通知大人處理…）具體情境：教師可以設(shè)計一些模擬情境，如“如果你在使用電器時突然聞到燒焦的味道怎么辦？”讓學(xué)生分組討論并演示正確的應(yīng)對措施。4、認(rèn)識雷電及其危害（1）了解雷電形成的原因及特點(diǎn)利用動畫視頻輔助說明閃電是如何發(fā)生的，以及它帶來的破壞力。提問加深理解，“為什么打雷總是伴隨閃電？”（生：這是因?yàn)閮烧邔?shí)際上幾乎是同時發(fā)生的，只是聲音傳播速度比光慢很多…）具體情境：教師可以播放一段雷電形成過程的動畫視頻，然后讓學(xué)生分組討論并回答。（2）教授有效的防雷措施帶領(lǐng)大家閱讀教材相關(guān)內(nèi)容頁數(shù)，指出當(dāng)遭遇惡劣天氣時應(yīng)采取哪些行動來保護(hù)自我安全。（進(jìn)入室內(nèi)、遠(yuǎn)離窗戶等）再次強(qiáng)調(diào)戶外遭遇雷暴時絕對不允許做的事情清單。（不得躲在孤立的大樹旁…）互動環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，如“遇到雷電時你應(yīng)該怎么做？”讓學(xué)生通過角色扮演來加深記憶。三、課堂小結(jié)對今天學(xué)到的內(nèi)容做一個簡單回顧：“在這節(jié)課中，我們不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的關(guān)于電的基礎(chǔ)知識，還掌握了更多關(guān)于日常生活中的應(yīng)用技巧?！睆?qiáng)調(diào)安全意識培養(yǎng)的重要性：“希望同學(xué)們能把今天獲得的信息運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓自己和家人遠(yuǎn)離危險?！碧嵝严?/p>