Unit1MydayPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

TeachingPlanTeachingcontentsPEPBook6Unit1MydayPartBReadandwriteDuration40minutesAnalysisofthestudents五年級(jí)經(jīng)過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了基礎(chǔ)的詞匯量和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于活動(dòng)的詞組，因此本課可以做到新舊知識(shí)的融合。本單元中，學(xué)生在A、B部分的Let’stalk和Let’slearn已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)短語(yǔ)和重點(diǎn)句型Ialways/often/sometimes…with…in/on…，本課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的難度。Myday這個(gè)話題也是學(xué)生比較感興趣的介紹日常的活動(dòng)，本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將以寫信的格式書(shū)面介紹自己的一天。TeachingObjectives1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，能夠獲取和梳理文本內(nèi)容。2.認(rèn)讀單詞play、live、island、cave等，正確使用livein/on、begoodat等，能用句型“Ialways/often/sometimes…with…in/on…”介紹自己的一天，并在有意義的語(yǔ)境中模仿書(shū)信范本補(bǔ)全回信。3.掌握捕捉文本中重要信息的技巧，能主動(dòng)進(jìn)行說(shuō)的活動(dòng)。

Keylanguagepointsanddifficulties重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠獲取和梳理文本內(nèi)容，能用句型“Ialways/often/sometimes…with…in/on…”介紹自己的一天，并在有意義的語(yǔ)境中模仿書(shū)信范本補(bǔ)全回信。難點(diǎn)：掌握捕捉文本中重要信息的技巧，能主動(dòng)進(jìn)行說(shuō)的活動(dòng)。TeachingaidsPPT、SentencescardTeachingproceduresProceduresTeacherStudentsPurposes1.Prereading（5min）Step1.Freetalk詢問(wèn)學(xué)生是否記得我們的一位老朋友，對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。Step2.Creatingasituation創(chuàng)設(shè)Robin送來(lái)邀請(qǐng)函的情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容Robin’play。學(xué)生談?wù)摵筒聹y(cè)這位老朋友是誰(shuí)。引出本課的主人公Robin。用“邀請(qǐng)函”引起學(xué)生的注意，自然而然地引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.WhileReading（20min）Step1.Skimming提醒學(xué)生略讀首段。簡(jiǎn)單介紹Robinson。Step2.Scanning以“漂流瓶”呈現(xiàn)Robinson的信，出示讀后要完成的選擇題，提醒學(xué)生快速讀。分析習(xí)題。Step3.Readingcarefully出示讀后要完成的判斷題。Step4.Readbetweentheline出示讀后要完成的表格。Step5.Dotheactionwhilereading出邊讀邊做動(dòng)作。在圖片的幫助下，知道play作為名詞有“戲劇”的意思。學(xué)生對(duì)Robinson有了大概的認(rèn)識(shí)。學(xué)生采用尋讀的方法快速讀文本，找到問(wèn)題答案。在教師的幫助下學(xué)習(xí)理解單詞live、island、cave，知道liveon/livein、begoodat的用法，并進(jìn)行操練。學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，完成判斷題并改正錯(cuò)誤。學(xué)生精讀文本，聽(tīng)課文錄音，找出問(wèn)題“WhatdoesRobinsondoontheisland?”答案，完成表格。學(xué)生大聲朗讀課文，一邊做動(dòng)作：getup、washmyface、goswimming等。簡(jiǎn)單介紹Robinson，補(bǔ)充背景知識(shí)。學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文本，提取關(guān)鍵信息。在讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)，并及時(shí)進(jìn)行操練鞏固。引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀。精讀文本，梳理核心內(nèi)容。借助動(dòng)作加深對(duì)文本的理解。3.PostReading（10min）Step1.RetellStep2.Talking教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的一天都非常精彩。但是生活在孤島的Robinson既沒(méi)有電視、、電腦，也沒(méi)有書(shū)，他很無(wú)聊，引導(dǎo)學(xué)生給Robinson寫一封信介紹自己的一天。學(xué)生根據(jù)句型提示和圖片提示對(duì)Robin’sletter進(jìn)行復(fù)述。談?wù)撟约旱囊惶??？疾鞂W(xué)生的文本的理解程度。讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的活動(dòng)，將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)為寫的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。4.Homework（5min）布置作業(yè)：1.Needtodo：①Doasurveywithyourparents.Write5sentences.★教師出示調(diào)查表。②Retellwithyourpartners.★★③WritealettertoRobinson.★★★教師出示寫作模板和內(nèi)容大綱，以及寫作的評(píng)價(jià)表。2.ChoosetodoReadthebook:TheAdventureofRobinsonCrusoe.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，進(jìn)行交流分享、自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)。對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固已學(xué)的內(nèi)容。BlackboarddesigningReflection1.亮點(diǎn)：以學(xué)生為主體，給學(xué)