Unit1MydayPartBReadandwrite（教學設(shè)計）-人教PEP版英語五年級下冊

TeachingPlanTeachingcontentsPEPBook6Unit1MydayPartBReadandwriteDuration40minutesAnalysisofthestudents五年級經(jīng)過兩年半的英語學習，具備了基礎(chǔ)的詞匯量和學習方法。學生在五年級上冊已經(jīng)學習了關(guān)于活動的詞組，因此本課可以做到新舊知識的融合。本單元中，學生在A、B部分的Let’stalk和Let’slearn已經(jīng)學習了相關(guān)短語和重點句型Ialways/often/sometimes…with…in/on…，本課的內(nèi)容對他們來說沒有太大的難度。Myday這個話題也是學生比較感興趣的介紹日常的活動，本課的學習學生將以寫信的格式書面介紹自己的一天。TeachingObjectives1.在看、聽、說的活動中，能夠獲取和梳理文本內(nèi)容。2.認讀單詞play、live、island、cave等，正確使用livein/on、begoodat等，能用句型“Ialways/often/sometimes…with…in/on…”介紹自己的一天，并在有意義的語境中模仿書信范本補全回信。3.掌握捕捉文本中重要信息的技巧，能主動進行說的活動。

Keylanguagepointsanddifficulties重點：在學習活動中，能夠獲取和梳理文本內(nèi)容，能用句型“Ialways/often/sometimes…with…in/on…”介紹自己的一天，并在有意義的語境中模仿書信范本補全回信。難點：掌握捕捉文本中重要信息的技巧，能主動進行說的活動。TeachingaidsPPT、SentencescardTeachingproceduresProceduresTeacherStudentsPurposes1.Prereading（5min）Step1.Freetalk詢問學生是否記得我們的一位老朋友，對他進行簡單描述。Step2.Creatingasituation創(chuàng)設(shè)Robin送來邀請函的情境，引出學習內(nèi)容Robin’play。學生談?wù)摵筒聹y這位老朋友是誰。引出本課的主人公Robin。用“邀請函”引起學生的注意，自然而然地引入本課的學習內(nèi)容。2.WhileReading（20min）Step1.Skimming提醒學生略讀首段。簡單介紹Robinson。Step2.Scanning以“漂流瓶”呈現(xiàn)Robinson的信，出示讀后要完成的選擇題，提醒學生快速讀。分析習題。Step3.Readingcarefully出示讀后要完成的判斷題。Step4.Readbetweentheline出示讀后要完成的表格。Step5.Dotheactionwhilereading出邊讀邊做動作。在圖片的幫助下，知道play作為名詞有“戲劇”的意思。學生對Robinson有了大概的認識。學生采用尋讀的方法快速讀文本，找到問題答案。在教師的幫助下學習理解單詞live、island、cave，知道liveon/livein、begoodat的用法，并進行操練。學生仔細閱讀文本，完成判斷題并改正錯誤。學生精讀文本，聽課文錄音，找出問題“WhatdoesRobinsondoontheisland?”答案，完成表格。學生大聲朗讀課文，一邊做動作：getup、washmyface、goswimming等。簡單介紹Robinson，補充背景知識。學生帶著問題去讀文本，提取關(guān)鍵信息。在讀的過程中學習單詞和短語，并及時進行操練鞏固。引導(dǎo)學生有目的地讀。精讀文本，梳理核心內(nèi)容。借助動作加深對文本的理解。3.PostReading（10min）Step1.RetellStep2.Talking教師點評：同學們的一天都非常精彩。但是生活在孤島的Robinson既沒有電視、、電腦，也沒有書，他很無聊，引導(dǎo)學生給Robinson寫一封信介紹自己的一天。學生根據(jù)句型提示和圖片提示對Robin’sletter進行復(fù)述。談?wù)撟约旱囊惶臁？疾鞂W生的文本的理解程度。讓學生進行說的活動，將所學語言運用到實際生活中，同時為寫的活動打下基礎(chǔ)。4.Homework（5min）布置作業(yè)：1.Needtodo：①Doasurveywithyourparents.Write5sentences.★教師出示調(diào)查表。②Retellwithyourpartners.★★③WritealettertoRobinson.★★★教師出示寫作模板和內(nèi)容大綱，以及寫作的評價表。2.ChoosetodoReadthebook:TheAdventureofRobinsonCrusoe.學生認真聽講，課后完成作業(yè)，進行交流分享、自評和組內(nèi)互評。對本課知識進行遷移運用，進一步鞏固已學的內(nèi)容。BlackboarddesigningReflection1.亮點：以學生為主體，給學