《七色花》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計-語文二年級下冊

統(tǒng)編版二年級下冊“快樂讀書吧”《七色花》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《七色花》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材二年級下冊“快樂讀書吧”的推薦書目之一。由曹文軒、陳先云主編的《七色花》匯集了卡達(dá)耶夫、馬爾夏克、普希金等作家的名作，收錄了《七色花》《十二個月》《漁夫和金魚的故事》三個童話故事。這三個動人的故事無一不在向兒童傳遞著真善美，這正是童話的美好之處。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解《七色花》的大致內(nèi)容，對這本書產(chǎn)生閱讀興趣。2.能運用以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過閱讀封面、了解作者、閱讀目錄、觀察插圖等方式，進(jìn)一步習(xí)得閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.閱讀欣賞《七色花》精彩片段，感受課外閱讀帶來的快樂?！窘虒W(xué)重點】1.了解《七色花》的大致內(nèi)容，對這本書產(chǎn)生閱讀興趣。2.能運用以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過閱讀封面、了解作者、閱讀目錄、觀察插圖等方式，進(jìn)一步習(xí)得閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點】能運用以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過閱讀封面、了解作者、閱讀目錄、觀察插圖等方式，進(jìn)一步習(xí)得閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】故事書、教學(xué)課件【教學(xué)過程】活動一

：游戲激趣，開啟閱讀1.游戲：看圖猜故事，激發(fā)閱讀興趣出示三個經(jīng)典童話故事中的圖片（《白雪公主》《丑小鴨》《阿拉丁神燈》），猜故事名，并聊一聊出自哪本書。2.揭題：這節(jié)課我們再來讀一本童話故事書，出示書名：《七色花》。提問：你有什么問題要問嗎？3.舉行開讀儀式（1）拍照：我和圖書合個影。（2）填空：（

）是這本書的好朋友。（3）開讀：我的好朋友，我要開始讀你咯！（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。通過猜圖游戲和開讀儀式，激活學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗，開啟快樂的閱讀之旅。）活動二

：方法引路，師生共讀1.讀封面，初識書籍（1）提問：你從封面上了解到哪些信息？相機(jī)出示封面各個部分的名稱。（2）介紹主編，尋找作者，了解譯者。簡介主編、作者、譯者之間的關(guān)系。（3）小結(jié)：讀封面，能獲得很多重要信息。2.讀目錄，知曉結(jié)構(gòu)（1）觀察目錄的組成，讀目錄里的內(nèi)容，談發(fā)現(xiàn)：這本書一共有三個故事；左邊一列是文字，是故事的名字；右邊一列是數(shù)字，是故事的起始頁。最前方一列是插圖，畫的是故事的主人公……（2）翻頁游戲，感受目錄的作用：教師讀任意故事名，學(xué)生翻故事起始頁頁碼，比一比誰翻得準(zhǔn)，翻得快。（3）根據(jù)目錄里故事的名字，大膽猜猜故事的內(nèi)容。（4）小結(jié)：目錄，是一本書的眼睛。讀好目錄，我們能快速了解書的主要內(nèi)容。（設(shè)計意圖：“讀封面”是二年級上冊中學(xué)過的閱讀方法，此處為復(fù)習(xí)鞏固。“讀目錄”是本次閱讀的新方法，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生會看目錄、用目錄。本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，有方法有目的地閱讀，從看封面、讀目錄開始，可以了解整本書的框架和結(jié)構(gòu)。）3.讀故事，感知內(nèi)容（1）我來讀，你來聽閱讀要求：老師讀故事的開頭（第34頁），學(xué)生認(rèn)真傾聽。分享交流：珍妮珍妮，你怎么哭了？珍妮該怎么辦呢？你給珍妮出出主意吧？過渡：童話中解決問題的辦法常常出乎我們的意料。（出示老婆婆和珍妮的圖片）猜一猜，接下來會發(fā)生什么呢？（設(shè)計意圖：老師聲情并茂的朗讀，能夠讓學(xué)生快速地走進(jìn)故事；抓住故事中留白的部分提問，能夠讓學(xué)生走進(jìn)人物。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計能夠很大程度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生快速走進(jìn)故事情節(jié)，為接下來的深度閱讀做鋪墊。）（2）你來讀，我來聽閱讀要求：老師走到誰的身邊停下來，就請他來讀，一人讀一段。分享交流：從老奶奶的話中你知道了什么？（七色花是從哪里來的，長什么樣子？有什么作用？這么神奇的七色花，老婆婆為什么要把它送給珍妮呢？）小結(jié)：讀書，不僅要讀文字，還要讀圖畫，邊讀邊想象，會讓你讀得更加有滋有味。（設(shè)計意圖：讀故事，孩子們是有經(jīng)驗的，所以閱讀方法只需點到為止，更重要的是學(xué)生愿意去讀。在“你來讀，我來聽”環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生直接展示讀故事，看似有難度，其實孩子們很愿意去嘗試這種有挑戰(zhàn)性的活動，在這樣的氛圍里，更能激發(fā)出他們的潛能。在老師隨機(jī)點到的時候，勇敢地朗讀，更有助于提升學(xué)生的朗讀水平和朗讀熱情。）（3）我們一起自由讀閱讀要求：既要讀文字，也要讀圖片，從第6頁開始讀，遇到不認(rèn)識的字，可以猜一猜，不影響閱讀的可以跳過去。讀到覺得神奇的地方，做上記號。時間是8分鐘，音樂停，停止閱讀。分享交流：讀了幾頁？珍妮實現(xiàn)了幾個愿望？你覺得實現(xiàn)哪個愿望的時候最神奇？大聲地讀出相關(guān)的語句。小結(jié)：童話故事里充滿神奇的色彩，讀起來真有趣呀!（設(shè)計意圖：導(dǎo)讀課，一定要讓學(xué)生讀，讀了才能感受到故事的有趣，才能有持續(xù)閱讀下去的動力和興趣。所以，導(dǎo)讀課上，要舍得給時間讓學(xué)生自由閱讀。）活動三

：問題探路，推進(jìn)閱讀1.出示“咒語”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，回憶學(xué)過的課文里出現(xiàn)過的“反復(fù)”句式?？偨Y(jié)：從有特點的語段里，獲取信息，提高閱讀速度。2.思考交流：如果給你一片花瓣，你想實現(xiàn)什么愿望，用上“咒語”。3.提出問題出示原文：喲，把六片花片都浪費了，連一點兒樂趣都沒有。提問：珍妮為什么會有這樣的感覺呢？最終有沒有找到樂趣呢？（設(shè)計意圖：這個故事中有很明顯的結(jié)構(gòu)特點，不斷出現(xiàn)的句式相同的“咒語”是讀好故事的關(guān)鍵。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，對將來讀有同樣特點的書籍，有很大的益處。）活動四

：支架輔助，落實閱讀1.提問：三個故事，一百多頁，幾天能看完？出示其他同學(xué)擬定的計劃，借鑒學(xué)習(xí)。2.布置作業(yè)：（1）制定自己的閱讀計劃，請小伙伴或者家長監(jiān)督。（2）思考：第六次愿望實現(xiàn)后，珍妮為什么不快樂？珍妮最后找到快樂了嗎？另外兩個故事又講述了什么內(nèi)容呢?3.閱讀提示（出示圖片）：可以自己讀故事，也可以和家長一起讀；可以在家里讀，也可以在學(xué)校里讀。（設(shè)計意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“注意考查學(xué)生閱讀整本書的全過程，以學(xué)生的