100以內(nèi)數(shù)的認識擺一擺想一想導學稿

高效課堂展示課型備教策略預案授課年級一年級授課人學科數(shù)學授課日期3.19教材解析擺一擺、想一想。教材設(shè)計了一個生動有趣的活動，讓學生通過實際的操作，進一步鞏固數(shù)位及位置的概念，并在此基礎(chǔ)上進一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律?；顒油ㄟ^讓學生把某一數(shù)量的圓片擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識，還通過引導學生觀察每組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力，整個活動不僅能夠使學生在實踐操作中發(fā)展形象思維能力，還通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。目標定位1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。重點、難點、疑點重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成難點：熟練地掌握所學的知識點。設(shè)計思路及流程本課讓學生經(jīng)過小組合作擺一擺，并根據(jù)圓片及擺出的數(shù)，尋找出他們的關(guān)系，總結(jié)出規(guī)律。當堂反饋選擇預案日日清三類題的預案基礎(chǔ)題：課時訓練第1-4題發(fā)展提：第5、6題提高題：第7題教學反思督查學科長（簽名）：督學室（簽名）：質(zhì)控組（簽名）：高效課堂展示課型執(zhí)行性課案板塊流程結(jié)構(gòu)情境創(chuàng)設(shè)·導學策略學生學習行動期望三、鞏固練習。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？第二位叫什么？教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……1、出示兩個小圓片，（學生拿出相應(yīng)學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。十位個位○○○○表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11表示的數(shù)是：202、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？3、出示三個小圓片，（學生拿出相應(yīng)的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位個位○○○○○○○○○○○○表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：304、若4個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？十位個位○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○表示的數(shù)是：4表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：405、小結(jié)：教師提問：兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）教師：每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個