Unit4Bobby'sHouseLesson1(教學(xué)設(shè)計(jì))-北師大版英語四年級上冊

Unit4Bobby'sHouse——Lesson1(教學(xué)設(shè)計(jì))—20242025學(xué)年北師大版英語四年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識并理解與房屋房間相關(guān)的詞匯：“l(fā)ivingroom”（客廳）、“bedroom”（臥室）、“kitchen”（廚房）、“bathroom”（浴室）、“diningroom”（餐廳）。掌握句型“Whereis...?”（……在哪里？）“It'sin/on/under...”（它在……里面/上面/下面）用于描述房間內(nèi)物品的位置。能力目標(biāo)能夠在模擬房屋場景中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流，詢問和回答房間及物品位置，提高口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)和空間感知能力，使其能夠準(zhǔn)確描述房間布局和物品擺放。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對家庭居住環(huán)境的熱愛和對家庭生活的珍惜之情，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的情感教育。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成整理房間、保持家庭環(huán)境整潔有序的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)房屋房間相關(guān)詞匯和位置描述句型的學(xué)習(xí)與掌握。能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用句型詢問和回答房間及物品位置。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自然流暢的對話，準(zhǔn)確描述不同房間的功能和物品關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重家庭居住空間的重要性，培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣和品德。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、游戲教學(xué)法、小組合作法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含房屋內(nèi)部場景圖片、動畫演示、聽力音頻等。制作單詞卡片、實(shí)物道具（如小型家具模型、家居用品模型等）、模擬房屋場景道具（如房間模型、家具模型等）。準(zhǔn)備小獎品（如卡通家居飾品、精美筆記本等）用于獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandChat教師熱情地走進(jìn)教室，與學(xué)生親切打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.It'salovelydaytobetogether.Howareyouallfeeling?”引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)，分享自己的心情或近期家庭生活中的趣事，教師認(rèn)真傾聽并給予關(guān)心和回應(yīng)，如“That'swonderful!I'mgladyouhadagreattimewithyourfamily.”或“Oh,Ihopeourclasscanmakeyoufeelbetter.”通過簡單的交流，營造輕松愉快的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的距離，體現(xiàn)教師對學(xué)生情感的關(guān)注。SingaSong播放一首歡快的關(guān)于家庭的英語歌曲，如“OurHouseSong”，師生一起跟唱，教師鼓勵學(xué)生邊唱邊用手指向教室里或想象中家中相應(yīng)的位置，如唱到“l(fā)ivingroom”時(shí)指向教室的一角模擬客廳，唱到“bedroom”時(shí)指向想象中的臥室方向等。歌曲結(jié)束后，教師提問學(xué)生在歌曲中聽到了哪些與房屋相關(guān)的單詞，復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為引出新課做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）Leadin圖片展示與討論教師在多媒體課件上展示一張漂亮、溫馨的房屋外觀圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生想象房屋內(nèi)部的樣子，提問：“Whatdoyouthinkisinsidethisbeautifulhouse?Whatroomsmightithave?”鼓勵學(xué)生用英語說出他們認(rèn)為房屋里可能有的房間，當(dāng)學(xué)生提到各種房間時(shí)，教師順勢引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutBobby'sHouseandthedifferentroomsinit.”（三）Presentation新授單詞教師利用多媒體課件依次展示“l(fā)ivingroom”“bedroom”“kitchen”“bathroom”“diningroom”等單詞的高清圖片，同時(shí)點(diǎn)擊圖片播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，每個單詞重復(fù)播放34次，讓學(xué)生跟讀。在跟讀過程中，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音，對于發(fā)音較難的單詞，如“bathroom”中“th”的發(fā)音，教師及時(shí)給予糾正，通過示范發(fā)音、讓學(xué)生模仿并個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。對于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，如“Excellentpronunciation!Welldone.”對于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，直到發(fā)音正確。單詞跟讀結(jié)束后，教師開展“單詞閃卡游戲”?？焖僬故締卧~卡片，讓學(xué)生迅速說出對應(yīng)的單詞和中文意思，說得又快又準(zhǔn)的學(xué)生可以得到一個小貼紙作為獎勵。通過這個游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的單詞記憶效果。新授句型教師在講臺上布置一個簡單的模擬房屋場景，擺放上一些家具模型，如在客廳場景中放置沙發(fā)、電視等，在臥室場景中放置床、衣柜等。教師拿起一個玩具小熊，藏在臥室的床底下，然后問學(xué)生：“Whereistheteddybear?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Idon'tknow.”教師接著說：“Let'sfindittogether.Oh,it'sunderthebedinthebedroom.”教師通過這種示范，引出并練習(xí)句型“Whereis...?”“It'sin/on/under...”教師鼓勵學(xué)生積極參與對話練習(xí)，對于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，如“Greatjob!Youareveryclever.”對于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們理解和表達(dá)。（四）Practice小組活動：房屋房間布局設(shè)計(jì)將學(xué)生分成四人小組，每組發(fā)放一套模擬房屋場景道具和一套單詞卡片。教師要求小組學(xué)生合作，根據(jù)單詞卡片上的房間名稱，在模擬房屋場景中進(jìn)行合理布局，并使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。例如：A:Let'sputthelivingroomhere.Wecanputthesofanearthewindow.B:Goodidea.AndtheTVcanbeontheoppositeside.C:Thenthebedroomcanbenexttoit.Thebedshouldbeagainstthewall.D:Andthebathroomandkitchencanbeattheback.Thediningroomcanbenearthekitchen.教師巡視各小組活動情況，參與到學(xué)生的討論中，傾聽他們的對話，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師給予表揚(yáng)和鼓勵，如“Yourgroupisdoingagreatjob.Yourhouselayoutlooksveryniceandpractical.”角色扮演：尋找房間物品教師利用教室空間布置一個較大的模擬房屋場景，設(shè)置多個隱藏物品的位置。將學(xué)生分成兩人一組，分別扮演尋找者和指引者。尋找者閉上眼睛，教師將一件家居用品（如一本書）藏在場景中的某個房間里，然后尋找者睜開眼睛，開始詢問指引者：“Whereisthebook?”指引者根據(jù)物品的實(shí)際位置回答：“It'sinthebedroom.It'sonthedesk.”在角色扮演過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行自然流暢的對話交流，同時(shí)注意表情和動作的配合，增強(qiáng)表演的真實(shí)性和趣味性。角色扮演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生對表演小組進(jìn)行評價(jià)，從語言準(zhǔn)確性、情景貼合度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行打分和點(diǎn)評。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題和不足，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間感知能力，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production我的理想房屋描述與繪畫教師布置任務(wù)，讓學(xué)生先畫一幅自己理想中的房屋草圖，然后根據(jù)草圖用英語描述房屋里的房間布局和主要物品及其位置。在描述過程中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的房屋房間詞匯和位置描述句型，并且要注意描述的邏輯性和準(zhǔn)確性。例如：Inmydreamhouse,thereisabiglivingroom.Inthelivingroom,thereisafortablesofaandabigTV.ThesofaisfacingtheTV.Therearetwobedrooms.Oneisformeandtheotherisforguests.Inmybedroom,thereisasoftbedandabigwardrobe.Thebedisnearthewindow.Thekitchenisverymodern.Thereisastove,arefrigeratorandadiningtable.Thediningtableisinthediningroomwhichisnexttothekitchen.學(xué)生完成后，在小組內(nèi)互相分享自己的作品，小組成員互相閱讀并提出修改建議，如語法錯誤糾正、詞匯運(yùn)用優(yōu)化、描述是否生動等。然后每組推選一名代表在全班進(jìn)行展示分享。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，從內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、表達(dá)流暢性、創(chuàng)意性等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳繪畫獎”“最具創(chuàng)意描述獎”等若干獎項(xiàng)，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)小獎品。通過我的理想房屋描述與繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，同時(shí)讓學(xué)生更深入地理解房屋房間的英語表達(dá)和位置描述方法。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，提問學(xué)生：“WhatwordsandsentencesdidwelearnaboutBobby'sHousetoday?”讓學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師再次強(qiáng)調(diào)保持家庭環(huán)境整潔有序的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中要整理好自己的房間，珍惜家庭這個溫暖的港灣，培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，較好