Unit4Bobby'sHouseLesson1(教學設計)-北師大版英語四年級上冊

Unit4Bobby'sHouse——Lesson1(教學設計)—20242025學年北師大版英語四年級上冊一、教學目標知識目標學生能夠認識并理解與房屋房間相關的詞匯：“l(fā)ivingroom”（客廳）、“bedroom”（臥室）、“kitchen”（廚房）、“bathroom”（浴室）、“diningroom”（餐廳）。掌握句型“Whereis...?”（……在哪里？）“It'sin/on/under...”（它在……里面/上面/下面）用于描述房間內(nèi)物品的位置。能力目標能夠在模擬房屋場景中，運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流，詢問和回答房間及物品位置，提高口語表達能力。培養(yǎng)學生觀察細節(jié)和空間感知能力，使其能夠準確描述房間布局和物品擺放。情感目標激發(fā)學生對家庭居住環(huán)境的熱愛和對家庭生活的珍惜之情，體現(xiàn)人文關懷中的情感教育。鼓勵學生養(yǎng)成整理房間、保持家庭環(huán)境整潔有序的好習慣，培養(yǎng)學生的自律意識。二、教學重難點教學重點房屋房間相關詞匯和位置描述句型的學習與掌握。能在實際情境中正確運用句型詢問和回答房間及物品位置。教學難點使學生能夠靈活運用所學詞匯和句型進行自然流暢的對話，準確描述不同房間的功能和物品關系。引導學生理解并尊重家庭居住空間的重要性，培養(yǎng)良好的家庭生活習慣和品德。三、教學方法情境教學法、任務驅動法、游戲教學法、小組合作法四、教學準備多媒體課件，包含房屋內(nèi)部場景圖片、動畫演示、聽力音頻等。制作單詞卡片、實物道具（如小型家具模型、家居用品模型等）、模擬房屋場景道具（如房間模型、家具模型等）。準備小獎品（如卡通家居飾品、精美筆記本等）用于獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。五、教學過程（一）WarmingupGreetingsandChat教師熱情地走進教室，與學生親切打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.It'salovelydaytobetogether.Howareyouallfeeling?”引導學生積極回應，分享自己的心情或近期家庭生活中的趣事，教師認真傾聽并給予關心和回應，如“That'swonderful!I'mgladyouhadagreattimewithyourfamily.”或“Oh,Ihopeourclasscanmakeyoufeelbetter.”通過簡單的交流，營造輕松愉快的課堂氛圍，拉近與學生的距離，體現(xiàn)教師對學生情感的關注。SingaSong播放一首歡快的關于家庭的英語歌曲，如“OurHouseSong”，師生一起跟唱，教師鼓勵學生邊唱邊用手指向教室里或想象中家中相應的位置，如唱到“l(fā)ivingroom”時指向教室的一角模擬客廳，唱到“bedroom”時指向想象中的臥室方向等。歌曲結束后，教師提問學生在歌曲中聽到了哪些與房屋相關的單詞，復習已學知識，為引出新課做鋪墊，同時激發(fā)學生的學習興趣。（二）Leadin圖片展示與討論教師在多媒體課件上展示一張漂亮、溫馨的房屋外觀圖片，然后引導學生想象房屋內(nèi)部的樣子，提問：“Whatdoyouthinkisinsidethisbeautifulhouse?Whatroomsmightithave?”鼓勵學生用英語說出他們認為房屋里可能有的房間，當學生提到各種房間時，教師順勢引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutBobby'sHouseandthedifferentroomsinit.”（三）Presentation新授單詞教師利用多媒體課件依次展示“l(fā)ivingroom”“bedroom”“kitchen”“bathroom”“diningroom”等單詞的高清圖片，同時點擊圖片播放單詞的標準發(fā)音，每個單詞重復播放34次，讓學生跟讀。在跟讀過程中，教師注意觀察學生的發(fā)音，對于發(fā)音較難的單詞，如“bathroom”中“th”的發(fā)音，教師及時給予糾正，通過示范發(fā)音、讓學生模仿并個別輔導的方式，幫助學生掌握正確發(fā)音。對于發(fā)音準確的學生，教師及時給予表揚和鼓勵，如“Excellentpronunciation!Welldone.”對于發(fā)音有困難的學生，教師耐心地進行指導，讓學生多次重復練習，直到發(fā)音正確。單詞跟讀結束后，教師開展“單詞閃卡游戲”。快速展示單詞卡片，讓學生迅速說出對應的單詞和中文意思，說得又快又準的學生可以得到一個小貼紙作為獎勵。通過這個游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的單詞記憶效果。新授句型教師在講臺上布置一個簡單的模擬房屋場景，擺放上一些家具模型，如在客廳場景中放置沙發(fā)、電視等，在臥室場景中放置床、衣柜等。教師拿起一個玩具小熊，藏在臥室的床底下，然后問學生：“Whereistheteddybear?”引導學生回答：“Idon'tknow.”教師接著說：“Let'sfindittogether.Oh,it'sunderthebedinthebedroom.”教師通過這種示范，引出并練習句型“Whereis...?”“It'sin/on/under...”教師鼓勵學生積極參與對話練習，對于回答正確的學生給予肯定和鼓勵，如“Greatjob!Youareveryclever.”對于回答有困難的學生，教師給予提示和引導，幫助他們理解和表達。（四）Practice小組活動：房屋房間布局設計將學生分成四人小組，每組發(fā)放一套模擬房屋場景道具和一套單詞卡片。教師要求小組學生合作，根據(jù)單詞卡片上的房間名稱，在模擬房屋場景中進行合理布局，并使用所學句型進行交流。例如：A:Let'sputthelivingroomhere.Wecanputthesofanearthewindow.B:Goodidea.AndtheTVcanbeontheoppositeside.C:Thenthebedroomcanbenexttoit.Thebedshouldbeagainstthewall.D:Andthebathroomandkitchencanbeattheback.Thediningroomcanbenearthekitchen.教師巡視各小組活動情況，參與到學生的討論中，傾聽他們的對話，及時給予指導和幫助。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師給予表揚和鼓勵，如“Yourgroupisdoingagreatjob.Yourhouselayoutlooksveryniceandpractical.”角色扮演：尋找房間物品教師利用教室空間布置一個較大的模擬房屋場景，設置多個隱藏物品的位置。將學生分成兩人一組，分別扮演尋找者和指引者。尋找者閉上眼睛，教師將一件家居用品（如一本書）藏在場景中的某個房間里，然后尋找者睜開眼睛，開始詢問指引者：“Whereisthebook?”指引者根據(jù)物品的實際位置回答：“It'sinthebedroom.It'sonthedesk.”在角色扮演過程中，學生需要運用所學的句型進行自然流暢的對話交流，同時注意表情和動作的配合，增強表演的真實性和趣味性。角色扮演結束后，其他小組的學生對表演小組進行評價，從語言準確性、情景貼合度、團隊協(xié)作等方面進行打分和點評。教師對各小組的表現(xiàn)進行總結和評價，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的問題和不足，并給予相應的建議和指導。通過角色扮演活動，讓學生在真實情境中運用所學知識，提高語言交際能力和團隊協(xié)作能力，同時培養(yǎng)學生的觀察力和空間感知能力，體現(xiàn)人文關懷教育。（五）Production我的理想房屋描述與繪畫教師布置任務，讓學生先畫一幅自己理想中的房屋草圖，然后根據(jù)草圖用英語描述房屋里的房間布局和主要物品及其位置。在描述過程中，學生要運用所學的房屋房間詞匯和位置描述句型，并且要注意描述的邏輯性和準確性。例如：Inmydreamhouse,thereisabiglivingroom.Inthelivingroom,thereisafortablesofaandabigTV.ThesofaisfacingtheTV.Therearetwobedrooms.Oneisformeandtheotherisforguests.Inmybedroom,thereisasoftbedandabigwardrobe.Thebedisnearthewindow.Thekitchenisverymodern.Thereisastove,arefrigeratorandadiningtable.Thediningtableisinthediningroomwhichisnexttothekitchen.學生完成后，在小組內(nèi)互相分享自己的作品，小組成員互相閱讀并提出修改建議，如語法錯誤糾正、詞匯運用優(yōu)化、描述是否生動等。然后每組推選一名代表在全班進行展示分享。教師對學生的作品進行評價，從內(nèi)容完整性、語言準確性、表達流暢性、創(chuàng)意性等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳繪畫獎”“最具創(chuàng)意描述獎”等若干獎項，并為獲獎學生頒發(fā)小獎品。通過我的理想房屋描述與繪畫活動，培養(yǎng)學生的英語寫作能力和藝術創(chuàng)作能力，同時讓學生更深入地理解房屋房間的英語表達和位置描述方法。（六）Summary教師引導學生回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型，提問學生：“WhatwordsandsentencesdidwelearnaboutBobby'sHousetoday?”讓學生進行回答，教師進行總結和補充，強化學生的記憶。教師再次強調(diào)保持家庭環(huán)境整潔有序的重要性，鼓勵學生在日常生活中要整理好自己的房間，珍惜家庭這個溫暖的港灣，培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。六、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法和活動設計，學生積極參與課堂學習，較好