Unit4BodyLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-高中英語人教版選擇性

教材：人教版（2019）選擇性必修一課題：Unit4BodyLanguage——ListeningandSpeakingExploreAnimalBodyLanguage主題語境：人與自然——動物肢體語言材料類型：視頻、音頻教材分析本單元的核心概念是肢體語言促進溝通。了解動物的肢體語言有助于促進學(xué)生對動物的了解，從而從另一種概念上溝通動物，達成人與自然的和諧相處。作為大單元設(shè)計下的聽說課時，本節(jié)課的主題是“探索動物肢體語言”。本節(jié)課主要從貓、狗、大象和黑猩猩的肢體語言入手，在新課標(biāo)英語學(xué)習(xí)活動觀的理念下，設(shè)計了一系列視聽說訓(xùn)練活動。其中，小貓的視頻材料是一段剪輯過的視頻，原視頻大約5分鐘，經(jīng)過剪輯，縮減到了1分半，去掉了中英文字幕，素材來源于兒童系列視頻“IfIWereanAnimal”；小狗和大象的聽力材料來自于workbook讀寫部分的閱讀材料；大猩猩的聽力材料來自于workbook聽說部分。因此，本堂課的教學(xué)不僅整合了課內(nèi)外資源，也嘗試性地打破了教材原有的教學(xué)活動順序，是一節(jié)大單元主題教學(xué)下整合多方資源的探究式教學(xué)。這種整合資源的目的是為了服務(wù)于“人與自然——動物肢體語言”這一子主題和“肢體語言促進溝通”這一單元大主題。上述這些材料和課堂中的訓(xùn)練活動，旨在提高學(xué)生的聽力策略和聽力微技能；通過圖片、聽力和視頻多種素材，加強學(xué)生從多維度獲取信息的能力；以及在動物肢體語言這一子主題意義的引領(lǐng)下，重點加強口語表達的流利性和內(nèi)容的豐富性。學(xué)情分析本課的授課對象為高二年級學(xué)生。在聽力學(xué)習(xí)策略和聽力微技能方面，經(jīng)過三本必修的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具體學(xué)習(xí)了預(yù)測聽力內(nèi)容，關(guān)注重點單詞，聽主旨大意，聽具體細節(jié)，關(guān)注代詞指代，利用上下文猜測詞義，利用視覺信息預(yù)測內(nèi)容等技巧。就學(xué)生的整體來講，我認為這班學(xué)生高中英語聽力和口語表達水平良好，對英語學(xué)習(xí)有興趣，多數(shù)學(xué)生有一定詞匯量和語言知識的儲備，能夠在英語學(xué)習(xí)上起到積極帶頭作用。但備課時考慮到還是會有英語水平參差不齊的情況，所以在教學(xué)設(shè)計上盡量涵蓋所有學(xué)生，由淺入深，層層遞進，設(shè)計不同的教學(xué)活動，讓所有同學(xué)都參與進來，以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。程度好的學(xué)生，能夠很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；成績薄弱的學(xué)生，也能在由淺入深的教學(xué)活動中，在合作探究和討論中，在成果展示和分享的過程中，很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)Afterthisclass,studentswillbeableto:1.informyourselfofanimalbodylanguage;2.consolidate5listeningsubskills;3.orallypresentanimalbodylanguage;4.realizetheimportanceofaharmoniousrelationshipbetweenhumanandnature.學(xué)習(xí)重難點Keypoints:Finishlisteningactivitiesaboutanimalbodylanguageandthusconsolidatethelisteningsubskills.Difficultpoints:Giveaninformativepresentationlogically.Teachingprocedures步驟時間教學(xué)活動設(shè)計意圖核心素養(yǎng)提升點Step1Leadin3’1.Teacherexplainsthedefinitionof“Verbalmunication”byusingtheexampleofclassgreetings.2.Twoquestionsandthreepicturesaboutapuppy’sbodymovementsarepresented.Q:Cananimalsmunicate?Howdoesthislittledogexpressitsemotions?(stretchgreeting,headtilt,andbellyrubpose)3.Then,Traisesaquestion:Areyouadogpersonoracatperson?利用圖片和問題，引出主題。激活學(xué)生對于動物肢體語言的相關(guān)背景知識。Step2Activity1Catbodylanguage7’1.TletsSsgetfamiliarwithseveralnewwordsandtheirpronunciations.2.TinstructsSstofocusonthecat’sageandtakenoteswhilewatching.ThenSswatchthevideoclipwithoutsubtitlesandtakenotesbythemselves.3.Byanalyzingthecat’sage,TleadsSsfigureouttheorderofnarrativeinthisvideoclip.Q:Inwhatorderisthecliporganized?Inchronologicalorder.4.TletsSswatch3clipsaboutthecat’sbodymovement.TTasksSstomatchtheclipswithphrasesaboutbodymovementsandemotions.ThenSsdoanoralpracticewiththeirdeskmates熟悉生詞及其發(fā)音，為視聽活動做準備；帶著問題進行視聽活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容記筆記；獲取關(guān)于小貓年齡的信息，歸納出視頻片段的記敘順序;通過連線任務(wù)，學(xué)習(xí)關(guān)于小貓肢體語言的相關(guān)表達，并和同桌進行口語練習(xí)，促進口語表達。語言能力：積累話題相關(guān)的語言知識；鍛煉聽力微技能：根據(jù)所聽內(nèi)容記筆記和關(guān)注重點單詞；口語練習(xí)，提高語言運用能力。思維品質(zhì)：利用關(guān)鍵線索概括梳理記敘方式。學(xué)習(xí)能力：合作學(xué)習(xí)Step3Activity2DogbodyLanguage61.Sslistentoamaterialaboutdogbodylanguage.Ssneedstolistenforthemainideaandsomedetailedinformation.2.ThelpsSstotellthedifferencebetween“bark”and“growl”byusingtwovideosEmotionsDogsbodylanguageHappyItsearswill______anditseyeswillbe________.Itwilllieonitsbackand________________.AngryItsmainbodylanguageis_______________andgrowling.學(xué)生完成兩個任務(wù)，聽主旨大意和細節(jié)信息。其中，主旨大意以句子形式呈現(xiàn)，細節(jié)信息以表格形式呈現(xiàn)，用來幫助學(xué)生歸納和整理信息；引導(dǎo)學(xué)生理解“bark”和“growl”的區(qū)別，從而理解聽力材料中選用的不同詞匯的特殊表達意圖語言能力：聽主旨大意和關(guān)鍵信息；鍛煉聽力技能：理解說話者選用詞匯的特殊意圖思維品質(zhì)：利用表格歸納聽力信息，提高邏輯思維能力Step4Activity3ElephantBodyLanguage61.Sslookthepictureandguesswhatthetwoelephantsaredoing?Q:Aretheyinconflictorinafriendlyatmosphere?2.Sslistentothematerialandgetdetailedinformation.3.ThelpsSsdescribethebodymovementsinthepictureandinvitesSsactoutonemovement.學(xué)生帶著問題聽聽力，并完成學(xué)案上的挖空題，獲取其他細節(jié)信息；學(xué)生用聽力中出現(xiàn)的動作來描述圖片中的兩頭大象在做什么，完成語言從輸入到口頭輸出的轉(zhuǎn)化;表演出大象的動作，體會動物間的親密感情，加強對動物的理解。語言能力：提高聽力獲取事實性的信息的能力；鍛煉語言表達能力，把輸入及時內(nèi)化，能夠有效輸出。思維意識：從動物視角，學(xué)會理解和欣賞動物的的互動方式，進而學(xué)習(xí)尊重不同生命的價值。Step5Activity4ChimpBodyLanguage7’1.SsListentoaradiointerviewwithMaxSnellingandgetbasicinformation.Beforelistening,Ssreviewthemeaningof“interviewer”and“interviewee”.Q:Inthisconversation,whoistheinterviewerandwhoistheinterviewee?2.SsListentotheinterviewagainandanswerthequestions.Q:Whenachimpsmiles,howdoeshelikelyfeel?Howarehumansandchimpsalike?學(xué)生獲取基礎(chǔ)信息，并根據(jù)相關(guān)信息，能夠識別說話者的交際身份和角色，能夠理解分析并表達所聽內(nèi)容。語言能力：鍛煉聽力微技能：識別說話者交際身份和角色；整合聽力信息，提高口語表達能力Step6Discussandvoiceyouropinion101.TguidesSstothinkfurtheranddiscussthequestion.Q:Animalsareinadilemma,whatshouldwehumansdo?2.TinvitesSstovoicetheiropinionandwritesomekeywordsontheblackboard.3.Byusingarealexampleandavideo,TcallsonSstogetinvolvedandmakeaneffort引導(dǎo)學(xué)生從政府、社會和個人三個角度進行小組討論，集思廣益，拓寬思路；引導(dǎo)學(xué)生口語表達過程中多使用的銜接詞；在黑板上寫下學(xué)生口語表達中的重要觀點，為課后作業(yè)中的書面表達提供知識儲備;用身邊的真事做例子，鼓勵學(xué)生參與動物保護，從我做起，從身邊小事做起。語言能力：拓寬表達視角和內(nèi)容，提高語言的豐度性；使用恰當(dāng)?shù)你暯邮侄?，提高口語表達內(nèi)容的條理性和流利度。思維品質(zhì)：提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從問題到解決措施的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力：合作學(xué)習(xí)文化意識：構(gòu)建人與自然和諧相處的正確價值觀。Step7Summary&homework1’1.TdrawsSs’attentiontotheselfassessmentpartontheworksheet.Ssneedtoticktheboxtocheckwhetherthoseobjectiveshavebeenachievedornot.2.Assignments:1)Polishthesolutionsintotheformofaspeech.(80wordsorso).2)Watchadocumentary“AnimalBodyLanguage”andreadabook“ZooStory”tobroadenyourhorizons.(optional)進一步潤色寫作，鞏固課上所學(xué)；拓展話題內(nèi)容，為學(xué)生拓寬視野提供有有效資源。學(xué)習(xí)能力：回顧本課目標(biāo)，梳理所學(xué)內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生興趣，自主學(xué)習(xí)。ChecklistforselfassessmentAfterthisclass,I’vebeenableto:1.informyourselfof(了解，熟悉)animalbodylanguage;□2.consolidate(鞏固)5listeningsubskills;□3.orallypresentanimalbodylanguage;□4.realizetheimportanceofaharmonious(和諧的)relationshipbetweenhumanandnature.Assignments:1)10月4日，是世界動物日。我校英語教研組將聯(lián)合校報《綠葉、根與芽》，組織一次英語演講活動，主題為“AnimalBodyLanguage”?，F(xiàn)請你結(jié)合本課所學(xué)知識做演講，并倡議同學(xué)們奉獻自己的力量參與動物保護。內(nèi)容應(yīng)包括：1.你喜歡的一種動物；2.介紹該動物的肢體語言；3.號召同學(xué)們尊重自然，保護動物。2)Ifyouareinterested,youcanbroadenyourhorizonsbywatchingadocumentary“AnimalBody_________.Itsmainbodylanguageis________________and____________.Language”andreadingabook“ZooStory”備注：T:teacherSs:studentsIW:individualworkGW:groupworkCW:classwork讀思課課后反思執(zhí)教教師：李倩1.學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度該課時是一堂聽說課，主要從貓、狗、大象和黑猩猩的肢體語言入手，在新課標(biāo)英語學(xué)習(xí)活動觀的理念下，設(shè)計了一系列視聽說訓(xùn)練活動。這些訓(xùn)練活動旨在提高學(xué)生的聽力策略和聽力微技能；通過觀看視頻加強學(xué)生從多維度獲取信息的能力；以及在動物肢體語言這一子主題意義的引領(lǐng)下重點加強口語表達的流利性和內(nèi)容的豐富性。1）了解并學(xué)習(xí)貓、狗、大象和黑猩猩的肢體語言，理解肢體語言有助于傳情達意；2）通過一系列視聽說活動，鞏固聽力微技能；3）口頭表達動物的動作以及情緒；4）意識到人與自然關(guān)系構(gòu)建和諧關(guān)系的重要性。執(zhí)教教師認為在聽力微技能的訓(xùn)練上，學(xué)生積極參與，能根據(jù)所聽內(nèi)容記筆記；通過獲取事實性的信息，如“小貓的年齡”，對信息進行歸納和整理，得出電影片段以時間順序進行；能理解一段聽力材料的主旨和要義，如有關(guān)狗的肢體語言并以表格進行信息分析和闡釋；能識別一段訪談中說話者的交際身份和角色；能理解說話者選用的詞匯“bark”和“growl”的特殊表達意圖。2.本課亮