第十八周小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊總復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法教案

總復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊總復(fù)習(xí)“小數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和口算，解決有關(guān)的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移、應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高數(shù)學(xué)思考能力和運(yùn)算能力。3、借助生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：綜合應(yīng)用小數(shù)加減法的知識解決相關(guān)問題。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運(yùn)算能力。課前準(zhǔn)備：實(shí)物、圖片、口算卡片、多媒體課件、題卡。教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知談話：同學(xué)們，你們是否經(jīng)常自己或爸爸媽媽一起到超市買東西呢？生自由回答。談話（實(shí)物演示）：在通常情況下，買這么一支自動(dòng)筆要多少錢？（2.65元）買這樣的鋼筆呢？（7.45元）根據(jù)這兩名同學(xué)提供的數(shù)據(jù)，你能提出什么樣的問題？生：買一支自動(dòng)筆和一支鋼筆一共需要多少錢？師：要求一共花的錢數(shù)，用什么方法計(jì)算？生：用加法。師：怎樣列式？生：2.65+7.45。師：可以把豎式寫到黑板上來嗎？學(xué)生板書：2.65+7.4510.10師：要想判斷這名同學(xué)的計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確，我們該怎么做？生：進(jìn)行檢驗(yàn)。師：那好，現(xiàn)在大家就動(dòng)手檢驗(yàn)檢驗(yàn)吧！指一名同學(xué)到前面來演算。學(xué)生板書：10.1010.10-7.45或-2.652.657.45師：看來剛才那名同學(xué)的計(jì)算結(jié)果是正確的。那么，在計(jì)算小數(shù)加減法的過程中，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？生1：要把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是要把相同的數(shù)位對齊。生2：按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法去計(jì)算。生3：別忘了在計(jì)算的結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。生4：得數(shù)若是小數(shù)，末尾有0的一般要去掉。師：為了方便大家記憶，我把這幾名同學(xué)的見解歸納為幾個(gè)字：一看，二算，三點(diǎn)點(diǎn)。（板書）師：今天，除了老師之外，還有兩個(gè)小伙伴也來到了我們中間，想不想認(rèn)識他們？（出示多媒體課件----聰聰和皮皮的圖片）師：聰聰聽說我們班的同學(xué)很熱情，就找了一道自己不會計(jì)算的題，想請大家?guī)兔?，你們愿不愿意獻(xiàn)出你們的愛心去幫助她呢？一起來看大屏幕：用0、1、2和小數(shù)點(diǎn)組成一個(gè)最大的小數(shù)和最小的小數(shù)，并求出它們的和與差。師：誰來告訴大家，解決這道題的關(guān)鍵是什么？生：解決這道題的關(guān)鍵是寫準(zhǔn)那個(gè)最大的小數(shù)和最小的小數(shù)。師：你真聰明！下面請同學(xué)們把這道題寫在題卡上，最先做完的一組老師獎(jiǎng)勵(lì)給他們一顆團(tuán)結(jié)協(xié)作星，開始！學(xué)生做題時(shí)，老師巡視指正，集體訂正答案。師：有了上面的筆算基礎(chǔ)，我想同學(xué)們做起口算題來就會容易多了。（出示口算卡片）0.65-0.17=0.35+4.8=2.7-1.8=0.28+0.12=5-3.5=1.26+0.74=師：以上我們所做的練習(xí)都是經(jīng)過一步計(jì)算就可以出結(jié)果的，如果碰到加減混合運(yùn)算的情況，該怎么辦呢？請看黑板：板書：2.7+3.2+15師：這道題應(yīng)該先算什么，后算什么？生：先算2.7+3.2得5.9，再算5.9+15等于20.9。教師在學(xué)生回答的同時(shí)及時(shí)板書：2.7+3.2+15=5.9+15=20.9師：再來看下面一道題：板書：6+1.75-（0.42+1.83）師：和上題相比，題目中多了什么？生：小括號。師：那這道題應(yīng)該先算什么，后算什么呢？生：先算0.42+1.83得2.25，再算6+1.75等于7.75，最后用7.75-2.25等于5.5。教師逐一板書：6+1.75-（0.42+1.83）=6+1.75-2.25=7.75-2.25=5.5師：在小數(shù)加減法的混合運(yùn)算中，我們又該注意什么呢？生1：在一般情況下，我們要按從左到右的順序來計(jì)算。（師板書：從左往右）生2：如果算式中有括號出現(xiàn)，我們則應(yīng)先算括號里面的，再算括號外面的。（師板書：括號為先）師：有很多時(shí)候，我們還可以啟用自己的智慧，使計(jì)算方法趨于簡便，請看：板書：5.8+12.37+4.2+2.63師：這道題可以從哪入手去想？生1：看兩個(gè)小數(shù)相加能不能湊成整數(shù)。生2：如果每一步都可以用口算就更好了。師：誰來把這道題做在黑板上？學(xué)生板書：5.8+12.37+4.2+2.63=（5.8+4.2）+（12.37+2.63）=10+15=25讓個(gè)別學(xué)生說說做題的依據(jù)。教師板書：加法的交換律和結(jié)合律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，還數(shù)學(xué)以本來面目，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；考慮到針對四年級的學(xué)生來說，抽象地概括不如直觀地呈現(xiàn)簡捷有效，故而疏通算理這一環(huán)節(jié)把所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)和技能技巧都融會其中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴出現(xiàn)，精心組織，悉心引導(dǎo)，與學(xué)生在交流和探討中共享、共進(jìn)，學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在。二、分層練習(xí)、鞏固提高1.基本練習(xí)，鞏固提高談話：小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么?師生共同總結(jié)回顧：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對齊，也就是把相同數(shù)位對齊。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。談話：同學(xué)們真棒！到底你們掌握的怎樣讓我們一起到實(shí)踐中去看一看吧?。?）

口算:2.6+0.40.375+0.6255.8+25-0.20.48+0.294.3-10.74-6.41-0.893-2.3（2）計(jì)算:4.2+15.624.8-18.213+7.110-9.053.96+6.044.03-1.972．綜合練習(xí)應(yīng)用新知提問:小數(shù)四則混合運(yùn)算順序是什么?什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么?共同回顧：小數(shù)加減法混合運(yùn)算和整數(shù)加減法的運(yùn)算數(shù)序相同：如果有括號，先算括號里面的，如果……練習(xí):（1）計(jì)算:（說說運(yùn)算順序再計(jì)算）2-0.35-0.275+0.44.36-(2.01+2.29)+0.4821.3+108.75-(100-0.07)（2）選擇（選擇正確答案.寫在等號后邊）(1).9.26-3.96+8.905=(14.47514.20513.809)(2).9.09+11.1-19=(201.11.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.1333.3520.95)（3）簡算（先觀察數(shù)字特點(diǎn).能用簡便算法計(jì)算的用簡便算法計(jì)算.）4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.985.6+2.7-4.45.17-1.8-3.29.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13（4）列式計(jì)算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?3.拓展練習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知考考你：1、同學(xué)們玩猜數(shù)游戲。小玲說：“用我想的數(shù)加8再加上6.32等于15.97。”你知道小玲心里想的數(shù)是多少嗎？算一算吧！2、一個(gè)同學(xué)在計(jì)算a-13.6+4.8時(shí)，錯(cuò)算成a-13.6+48。這樣算的結(jié)果和正確結(jié)果相比，有什么變化？師：請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，用最快的速度解決其中的一個(gè)問題。學(xué)生自己嘗試解法，并說出解題的結(jié)果。師：看到大家的學(xué)習(xí)勁頭這么十足，皮皮也忍不住跑了出來，他還帶來一道難度更大的題目向我們宣戰(zhàn)呢，我們接受皮皮的挑戰(zhàn)嗎？請繼續(xù)看大屏幕：3、王阿姨一天賣水果的收入如下表：名稱葡萄梨蘋果桃收入/元18.7532.825.611.25請根據(jù)表格中的已知條件提出一些數(shù)學(xué)問題并解答。各小組合作學(xué)習(xí)，共同完成此項(xiàng)任務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的練習(xí)，要從練習(xí)題的梯度、學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、實(shí)際接受能力和教學(xué)內(nèi)容等多方面進(jìn)行考慮，旨在凸顯一種新意，滿足不同層次學(xué)生的不同心理需求，讓他們既能在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的前人積累起來的寶貴知識財(cái)富，又能在拓展性的題目中訓(xùn)練發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很出色，現(xiàn)在來談?wù)勀愕母邢牒褪斋@吧！預(yù)設(shè)學(xué)生答案1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了小數(shù)加減法在生活中很有用。2：小數(shù)加減法的運(yùn)算定律和整數(shù)加減法的運(yùn)算定律相同。3：我體會到，要完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，大家一起合作比較快。4：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要主動(dòng)去幫助他?！瓗熜〗Y(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算法則、四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及簡便算法，（板書：計(jì)算法則、運(yùn)算順序、簡便算法），真可謂收獲多多，滿意多多。其實(shí)，有關(guān)小數(shù)加減法的知識還很多，我們以后再慢慢學(xué)習(xí)吧！【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生自己概括、總結(jié)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，交流學(xué)習(xí)方法，對知識的掌握及今后的學(xué)習(xí)相得益彰。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的歸納能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價(jià)的意識。使用說明：1.教學(xué)反思：回味課堂我感覺亮點(diǎn)之處有:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課首先從學(xué)生熟悉的購買文具這一生活情境出發(fā)，復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的內(nèi)容達(dá)到疏通算理的目的；另外在拓展提高環(huán)節(jié)，以表格的形式呈現(xiàn)信息，學(xué)生很方便地提出探究一系列問題從而使本單元知識點(diǎn)能聯(lián)系起來，克服了算式太多、枯燥無味的缺點(diǎn)：學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。二、練習(xí)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生體會接替策略的多樣性。除了讓學(xué)生在練習(xí)上自主探究、合作交流