2024年統(tǒng)編版2024高一語文下冊階段測試試卷570

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年統(tǒng)編版2024高一語文下冊階段測試試卷570考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點字注音____的一項是（）A.____(duò)性混____(xiáo)停____(zhì)因____(xún)茍且B.字____(tiè)____(fěi)謗____(juàn)戀____(cuǐ）璨多彩C.追____（sù）點____（chuò）____（zhuàn）寫勤能補____（zhuó）D.云____（yì）____（jǐ）梁____（niǎo）娜周公吐____（bǔ）2、中國古代錢幣的文化內(nèi)涵王永生中國古代錢幣具有很強的文化屬性。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，人類社會出現(xiàn)了最初的分工。當(dāng)產(chǎn)品有了剩余，就出現(xiàn)了交易。《詩經(jīng)》所記載的“抱布貿(mào)絲”“握粟出卜”，就反映了早期的交易情況。有了交易，就會產(chǎn)生貨幣。從商代中晚期出現(xiàn)銅貝開始，歷經(jīng)春秋戰(zhàn)國時期的刀布幣、秦半兩、漢五銖、唐開元，直至延續(xù)到清末的制錢。錢幣貫穿于中國古代的悠久歷史長河，并體現(xiàn)出在文化發(fā)展中所具有的連續(xù)性、階段性及承繼性，并全方位地承載和涵蓋了中華文明歷史進程中的文化信息。形制上，承繼了禮器玉琮的觀念，表現(xiàn)為圓形方孔。其中蘊含了中國古代天圓地方的宇宙觀和哲學(xué)思想，是古代陰陽八卦學(xué)說的具體體現(xiàn)。這種“外圓內(nèi)方”“天人合一”的哲學(xué)思想是中國古代文化的重要元素，對中國古人的處事原則、行為規(guī)范，乃至中國古代的建筑結(jié)構(gòu)、風(fēng)水習(xí)俗等都有深遠的影響。圖飾上，不用人物或動物圖案而專為文字。錢幣上的文字，秦以前是所謂大篆，秦以后是小篆。六朝以后多用隸楷，蜀漢直百五銖的直百兩字是隸書，這是中國錢幣上最早出現(xiàn)的隸書。唐代開元通寶錢使用的也是隸書，即所謂八分書，相傳是大書法家歐陽詢所書。宋代文學(xué)藝術(shù)空前繁榮，表現(xiàn)在錢文書法上，更是豐富多彩，篆書、隸書、楷書、行書、草書，各種書體全有；每種錢幣至少有兩種書體，甚至有三種，稱為對錢；錢文書法中有蘇東坡的“東坡體”、宋徽宗的御書“瘦金體”。一部錢幣史所呈現(xiàn)的幾乎就是一部中國古代書法史。技術(shù)上，先秦使用范鑄，早期為泥范，基本是一錢一范。從漢代五銖錢開始，加鑄外郭，此項技術(shù)的采用，便于保護錢文，減少磨損，明顯較同時期歐洲的鑄錢技術(shù)先進。紙幣的使用則促進了造紙技術(shù)和雕版印刷術(shù)的改進和發(fā)展。無論是鑄造銅錢還是印刷紙幣，因為要滿足社會流通的需要，使用的一定是當(dāng)時最成熟的技術(shù)；而從防私鑄及防偽造考慮，所采用的又必定是當(dāng)時最先進的技術(shù)。因此，可以說一部錢幣史從一個側(cè)面反映了中國古代青銅鑄造史、造紙史和印刷史的發(fā)展歷程。無論是從形制、圖飾、還是鑄造或印刷技術(shù)上，乃至對外文化交流上，錢幣都集中和典型地體現(xiàn)了中國古代文化的內(nèi)涵和特點，是中國古代文化的重要載體和歷史進程的實物見證。錢幣不同于一般物品的特殊之處，在于它是社會產(chǎn)生重大變革或發(fā)生重要事件的產(chǎn)物和象征。任何一枚錢幣的鑄造都有其特定的歷史背景和原因，同時也對社會政治、經(jīng)濟和文化等產(chǎn)生重要的影響。每一種錢幣總是在繼承原有錢幣的基礎(chǔ)上而有所發(fā)展，既有歷史的延續(xù)性又具有鮮明的時代性。從某種角度也可以說，一部錢幣史所串聯(lián)的就是一部中國古代史。（選自《光明日報》有刪減）

(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.貨幣的產(chǎn)生是社會生產(chǎn)力發(fā)展后，產(chǎn)品有了剩余，并用于交易的結(jié)果。記載在《詩經(jīng)》中的“抱布貿(mào)絲”“握粟出卜”是早期交易的反映。B.中國古代錢幣貫穿了漫長的中國古代歷史長河，并且具有很強的文化屬性，全方位地承載和涵蓋了中華文明歷史進程中的文化信息。C.中國古代錢幣不用人物或動物來做圖飾，而只用文字，篆書、隸書、楷書、行書、草書，各種書體都曾經(jīng)出現(xiàn)在錢幣上作為文字圖飾。D.中國古代錢幣是圓形方孔的形制；其中蘊含的“外圓內(nèi)方”的哲學(xué)思想是中國古代文化的重要元素，對中國古人的諸多方面都有直接影響。

3、關(guān)于《雨巷》中“我”的分析正確的一項是（）A.以丁香自喻，表現(xiàn)一個正直知識分子的自傲精神。B.所寫的“我”是一位沉醉于追求美好理想的游子形象。C.所寫的“我”是一個處于失戀的苦悶與失望中的青年。D.所寫的“我”是一位敢于同舊世界決裂的革命者形象。4、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是A.尋死覓活寬宏大量磨拳擦掌捫心自問B.百無聊賴瘦削不堪芒刺在背敷衍塞責(zé)C.咀嚼賞鑒來龍去脈陰謀鬼計開門緝盜D.相形見拙原形畢露毫不介意聞名遐邇5、下列加點字解釋有誤的一項是（2分）（）A.王無罪歲（年成）河?xùn)|兇亦然（谷物收成不好，荒年）B.圣人無常師(固定的)其聞道也固先乎吾(本來)C.包舉宇內(nèi)（攻?。┎粣壅淦髦貙毞署堉兀◥圩o）D.善假于物也（利用）蒙故業(yè)，因遺策(沿襲)6、下列各組詞語中，字形全部正確的一組是（）（3分）A.勾消蒙蔽入不敷出滄海一栗B.愁悵嬉游望洋興嘆怨天憂人C.斑斕遺撼莫名其妙再接再厲D.沉湎寥廓幸災(zāi)樂禍至高無上評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如恭，____，____，不絕如縷。(蘇軾《赤壁賦》)8、文天祥（1236～1283），____（朝代）大臣,杰出的____、文學(xué)家、詩人。字履善，又字宋瑞，號文山。遺有____二十七卷。9、《送東陽馬生序》中作者回憶“從師”經(jīng)歷中感嘆歲月艱辛的句子是：____，____，____。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，蓋余之勤且艱若此。10、造化鐘神秀，____。蕩胸生層云，____。（杜甫《望岳》）11、序也被稱作____或者____，有如今日的“引言”“前言”，是說明書籍著作或____，編作體例和____的文章。也可包括對____和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺赺___，列于書后的稱為“跋”或“后序”。說明編寫目的，簡介編寫體例和內(nèi)容的屬于說明文，對作品進行評論或?qū)栴}進行闡發(fā)的屬于議論文。評卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)12、閱讀下列的文言文；完成下列各題。

甲。

今年九月二十八日；因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅筏，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。

（柳宗元‘始得西山宴游記》

蘇子日：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯；而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食?！?/p>

（蘇軾‘赤壁賦》）

（1）下列句中加點詞的解釋；不正確的一項是______

。A．頹然就醉頹然：衰敗B．則凡數(shù)州之土壤凡：凡是C．而卒莫消長也卒：最終D．則天地曾不能以一瞬曾：競（2）下列句中加點字意義和用法都相同的一項是______

。A．箕踞而遨而未嘗往也B．悠悠乎與顥氣俱而又何羨乎C．不知日之入惟江上之清風(fēng)D．至無所見而猶不欲歸而吾與子之所共食（3）下列對選文的理解與分析；不正確的一項是______

A．甲文運用“緣”“斫”“焚”等動詞；準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了作者的急切之情。

B．甲文以客觀的筆調(diào)再現(xiàn)了作者游西山過程中所見到的卓爾特立的西山的形象。

C．乙文以蘇子答客展開；表現(xiàn)作者力求排遣苦悶；順應(yīng)自然、樂觀曠達的情懷。

D．乙文中有不少四、六字句，句式整散結(jié)合，注意押韻，體現(xiàn)了文賦的特點。13、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

尹繼倫，開封浚儀人。父勛，郢州防御使。嘗內(nèi)舉繼倫以為可用，太祖以補殿直，權(quán)領(lǐng)虎捷指揮，預(yù)平嶺表，下金陵。太宗即位；改供奉官。從征太原，還，遷洛苑使，充北面緣邊都巡檢使。

端拱中，威虜軍糧饋不繼，契丹潛議入寇。上聞，遣李繼隆發(fā)鎮(zhèn)、定兵萬余，護送輜重數(shù)千乘。契丹將于越諜知之率精銳數(shù)萬騎將邀于路繼倫適領(lǐng)兵巡徼路與寇直于越徑趨大軍，過繼倫軍，不顧而去。繼倫謂其麾下曰：“寇蔑視我爾。彼南出而捷，還則乘勝驅(qū)我而北，不捷亦且泄怒于我，將無遺類矣。為今日計，但當(dāng)卷甲銜枚以躡之。____?？v死猶不失為忠義，豈可泯然而死，為胡地鬼乎！”眾皆憤激從命。繼倫令軍中秣馬，俟夜，人持短兵，潛躡其后。行數(shù)十里，至唐河、徐河間。天未明，越去大軍四五里，會食訖將戰(zhàn)，繼隆方陣于前以待，繼倫從后急擊，殺其將皮室一人。皮室者，契丹相也。皮室既擒，眾遂驚潰。____。寇兵隨之大潰；相蹂踐死者無數(shù)，余黨悉引去。契丹自是不敢窺邊，其平居相戒，則曰：當(dāng)避“黑面大王”，以繼倫面黑故也。以功領(lǐng)長州刺史，仍兼巡檢。

至道二年，分遣將帥為五道，以討李繼遷。時大將李繼隆由靈環(huán)路往，逗撓不進。上怒，急召繼倫至京師，授靈、慶兵馬副都部署，欲以夾輔繼隆也。時繼倫已被病，強起受詔。上素聞其嗜酒，以上尊酒賜而遣之。即日乘驛赴行營，至慶州卒，年五十。上聞之嗟悼，賻赗①加等；遣中使護其喪而歸葬焉。

（節(jié)選自《宋史?列傳三十四》）

①賻赗：泛指送給死者的布帛；車馬等財物。

（1）下列對文中面波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．契丹將于越諜知之/率精銳數(shù)萬/騎將邀于路/繼倫適領(lǐng)兵巡徼/路與寇直/

B．契丹將于越諜知之/率精銳數(shù)萬騎/將邀于路/繼倫適領(lǐng)兵巡徼/路與寇直/

C．契丹將于越諜知之/率精銳數(shù)萬騎/將邀于路/繼倫適領(lǐng)兵巡/徼路與寇直/

D．契丹將于越諜知之/率精銳數(shù)萬/騎將邀于路/繼倫適領(lǐng)兵巡/徼路與寇直/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．權(quán)領(lǐng)；“權(quán)”，暫代官職；“領(lǐng)”，兼任，通常是兼任較低職務(wù)。

B．端拱；年號。年號是封建皇帝紀(jì)年的名號，漢武帝首創(chuàng)，以后每個朝代的每個新君即位，必改年號。

C．行營；出征或者狩獵時的營帳，亦指軍事長官的駐地辦事處。

D．金陵；今天的南京，古稱建康；石頭城、應(yīng)天、燕京、天京等，有“六朝古都”“十朝都會”之稱。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．尹繼倫不負父親厚望。被父親舉薦后；深得太祖；太宗信任，先后權(quán)領(lǐng)虎捷指揮、充任北面邊疆都巡檢使。

B．尹繼倫有勇有謀；善于鼓動士氣，端拱年間大勝契丹，使之不敢入侵邊境，充分體現(xiàn)了他的軍事才能。

C．尹繼倫為國忠義；即使臨危受命也毫不畏懼。第一次是與李繼隆合作剿滅了契丹，第二次也是與李繼隆合作剿滅了叛將李繼遷。

D．尹繼倫其生也榮；其死也哀。去世的時候，皇帝給予加等的賞賜，并派宦官送他的靈柩回鄉(xiāng)埋葬。

（4）把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①彼銳氣前趣；不虞我之至，力戰(zhàn)而勝，足以自樹。

②于越方食，失箸，為短兵中其臂，創(chuàng)甚，乘善馬先遁。14、文言文閱讀。

趙南星，字夢白，高邑人。萬歷二年進士。除汝寧推官。治行廉平，稍遷戶部主事。

二十一年大計京官；與尚書孫鑨秉公澄汰。首黜所親都給事中王三余及鑨甥文選員外郎呂胤昌，其附麗政府及大學(xué)士趙志皋弟皆不免，政府大不堪。給事中劉道隆因劾吏部議留拾遺庶僚非法。得旨，南星等專權(quán)植黨，貶三官。

光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齊天下為任。尋代張問達為吏部尚書。當(dāng)是時，人務(wù)奔競，苞苴①恣行，言路橫尤甚。____。選郎即公正無如何，尚書亦太息而已。南星素疾其弊，銳意澄清，獨行己志，政府及中貴亦不得有所干請，諸人憚其剛嚴(yán)不敢犯。有給事為貲郎求鹽運司，即注貲郎王府，而出給事于外。知縣石三畏素貪，夤緣②將行??；南星亦置之王府。時進士無為王官者，南星不恤也。

魏忠賢雅重之，嘗于帝前稱其任事。一日，遣娣子傅應(yīng)星贄見，南星麾之去。嘗并坐弘政門選通政司參議正色語忠賢曰主上沖齡我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善忠賢默然怒形于色大學(xué)士魏廣微；南星友允貞子也，素以通家子畜之。廣微入內(nèi)閣附忠賢，嘗三至南星門，拒勿見。又嘗嘆曰：“見泉無子?！币娙?，允貞別號也。廣微恨刺骨，與忠賢比而龁南星。

忠賢及其黨惡南星甚，每矯敕諭，必目為元兇。于是御史張訥劾南星十大罪。____。卒戍南星代州。嫡母馮氏；生母李氏；并哀慟而卒。子生七齡，驚怖死。南星抵戍所，處之怡然。

莊烈帝登極；有詔赦還。巡撫牟志夔，忠賢黨也，故遲遣之，竟卒于戍所。崇禎初，贈太子太保，謚忠毅。

（選自《明史》二百四十三卷；有刪節(jié)）

【注】①苞苴：賄賂。②夤緣：攀附權(quán)貴。

（1）對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．嘗并坐/弘政門選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/

B．嘗并坐弘政門/選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/

C．嘗并坐/弘政門選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/

D．嘗并坐弘政門/選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．戶部；中國古代官署名。明清時，戶部掌管田地；戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜，長官為戶部尚書，副職為左、右侍郎。

B．大計；是明清兩代考核官員的制度，分為京察；外察，每三年舉行一次。通過考核來決定在京和在外官員的任免及職位的升降。

C．嫡母；是封建家庭中子女對親生母親的稱呼。在古代，嫡妻所生子女稱作嫡出，而姬妾所生的子女稱作庶出。

D．登極；本指登上屋頂，后指皇帝即位。古代還有很多類似的詞語，生動形象地形容皇帝即位，如：踐極；南面、榮登大寶等。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析；不正確的一項是______

A．趙南星秉公執(zhí)法；整肅吏治。他與尚書孫鑨考核京官，首先就將與他們親近的王三余；呂胤昌罷黜，大學(xué)士趙志皋的弟弟也不能幸免。

B．趙南星忠于職守；銳意除弊。他對于官場上奔走于升遷之道；賄賂公行的風(fēng)氣甚為痛恨，特立獨行，極力澄清，朝廷上下都懼怕他，不敢向他開口請托。

C．趙南星剛正不阿；嫉惡如仇。魏忠賢曾在皇帝面前稱贊他的為政才能，并讓自己的外甥拉攏他，他不為所動。因老友之子依附魏忠賢，他拒不接見，惹來怨恨。

D．趙南星遭讒受害；含冤而卒。他秉公澄汰的做法雖然得到皇帝的大力支持，但因直接觸犯了當(dāng)權(quán)者的利益，未能持久。他也受到打擊迫害，含恨卒于戍所。

（4）把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①每文選郎出；輒邀之半道，為人求官，不得則加以惡聲，或逐之去。

②系之獄，坐南星贓萬五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。15、閱讀下文；完成下列各題。

沛公已出；項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰：“謹(jǐn)諾。”當(dāng)是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲；夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?/p>

（1）對照古今文字；總結(jié)幾條古今文字的不同特征。

①______

②______

③______

（2）請找出古今詞義差別較大的詞語。

（3）從這段文字可看出劉邦的什么性格特征？16、陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰①，分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，____”陳涉起而王陳，使周市略定魏地。立魏咎為魏王，與秦軍相攻于臨濟。陳平從少年往事魏王咎于臨濟。魏王以為太仆。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。久之，項羽略地至河上，陳平往歸之，從入破秦。陳平懼誅，乃封其金與印，使使歸項王，而平身間行仗劍亡。平遂至修武降漢。其后，楚急攻，絕漢甬道，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，請割滎陽以西以和，項王不聽。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王為人，恭敬愛人，士____廉節(jié)好禮者多歸之。____顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鐘離眛、龍且、周殷之____，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣____疑其心，項王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢____舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王以為然，乃出黃金四萬斤，____陳平，恣所為，不問其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離眛等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離眛等。項王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具，舉進。見楚使，____驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”復(fù)持去，____以惡草具②進楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父。（節(jié)選自《史記·陳丞相世家》）【注】①宰：主持割肉的人。②惡草具：粗劣的飯食。翻譯文中劃橫線的句子。①嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。②至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。17、【甲】秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王?！蓖跏阼?。相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得?！h不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃____五日，使臣奉璧，拜送書于廷。何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。今臣至，____臣觀大王無意償趙王城邑；故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請，召____案圖；指從此以往十五都予趙。

（節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》）

【乙】趙鼎字元??；解州聞喜人。生四歲而孤，母樊教之，通經(jīng)義百家之書。登崇寧五年進士第，對策斥章惇誤國。累官河南洛陽令，宰相吳敏知其能，擢為開封士曹。

金人陷太原，朝廷議割三鎮(zhèn)地，鼎曰：“祖宗之地不可以與人，何庸議？”已而京師失守，二帝北行。金人議立張邦昌，鼎與胡寅、張浚逃____中；不書議狀。

高宗即位，____戶部員外郎，擢右司諫。鼎上疏言：“頃張浚出使川陜，國勢百倍于今?？Ｓ醒a天浴日之功，陛下有礪山帶河之誓，君臣相信，古今無二，而終致物議，以被竄逐。今臣無浚之功而當(dāng)其任，速去朝廷，其能免于紛紛乎？”又言：“____。臣日侍宸衷；所陳已艱難，況在千里之外乎？”時人士皆惜其去，臺諫有留行者。

在吉陽三年，潛居深處，門人故吏皆不敢通問，惟廣西帥張宗元時饋醪米。檜知之，令本軍月具存亡申。鼎遣人語其子汾曰：“____”遺言屬其子歸葬；遂不食而死，時紹興十七年也。天下聞而悲之。

（節(jié)選自《宋史?趙鼎傳》）

把下列畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）大王見臣列觀；禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。___________________________________________

（2）檜必欲殺我，我死，汝曹無患；不爾，禍及一家矣。___________________________________________18、永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長成集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者；亦將有感于斯文。（《蘭亭集序》）

翻譯下列句子。

(1)所以游目騁懷；足以極視聽之娛，信可樂也！

譯文：_____________________________________________________

(2)固知一死生為虛誕；齊彭殤為妄作。

譯文：_____________________________________________________

(3)雖世殊事異；所以興懷，其致一也。

譯文：_____________________________________________________19、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)先生得無誕之乎？何以言太子可生也？譯文：_______________________________________________________________________(2)竊聞高義之日久矣，然未嘗得拜謁于前也。譯文：________________________________________________________________________(3)故天下盡以扁鵲能生死人。譯文：________________________________________________________________________評卷人得分四、默寫(共2題，共20分)20、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中用“______；______”一句從側(cè)面刻畫了周瑜少年英雄春風(fēng)得意的形象。

（2）在荀子《勸學(xué)》篇中；有一句提及學(xué)與思的關(guān)系，這句是：“______，______?！?/p>

（3）韓愈在《師說》一文中指出教師的職能和任務(wù)是：______，______。21、名句名篇默寫。

補寫下列句子中的空缺部分。

（1）莊子在《逍遙游》中用“______；______，______”這三句話表明什么才算是真正的逍遙游。

（2）諸葛亮在《出師表》中說明后主應(yīng)廣泛聽取意見的目的是“______，______”。評卷人得分五、語言應(yīng)用(共3題，共24分)22、仿照下面劃線的句子，再續(xù)寫兩句話，使之與前面的句子構(gòu)成排比，并且使語段語意完整。（5分）大自然的山水日月，花木鳥獸都給人無窮的啟迪。____；________________；____________。23、將下列語段改寫為句式整齊、語意連貫的排比句，可調(diào)整個別詞語和句子順序，但不得改變句子原意。（4分）我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。改為：24、許多俗語和名言警句，如果變換一個角度思考，就會產(chǎn)生另一種理解，讓人耳目一新。請依照示例，寫出你對下面俗語或名句的不同看法。（三句中任選兩句）(4分)【示例】酒香不怕巷子深另一看法：深巷中的酒香，誰能聞得到？好酒也需要包裝和宣傳。在信息時代，我們不能消極等待一個偶然過客的發(fā)現(xiàn)。①書讀百遍，其義自見另一看法：____②士別三日，當(dāng)刮目相看另一看法：____③喜怒不形于色另一看法：____評卷人得分六、寫作題(共2題，共16分)25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。

4月16日；四川達州市大竹縣高三學(xué)生鄭英杰，放學(xué)走到自家小區(qū)樓前時，看到路邊圍了很多人，沒有太注意就直接上樓回家了。他在自家陽臺上往下看，見一位老人倒在那里，陸續(xù)路過的圍觀者，都看幾眼就走了。鄭英杰又跑下樓來，看到老人躺在地上，嘴里不時還發(fā)出“哼哼”聲，他先找來一疊舊報紙墊在老人頭下，隨后跑到門衛(wèi)處借了一把傘，為老人遮陽，直到周圍群眾撥打120．救護車趕來。他的事跡圖片被傳到網(wǎng)上，眾多網(wǎng)友為他點贊，稱呼他為“撐傘哥”。

看了以上材料；你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想或感慨呢？請寫一批文章，敘述事情的經(jīng)過或闡述你的看法。

要求選好角度，確定立意，選好文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。26、俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗。小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他們各自用上帝給他的聲音叫好了。”蛤蟆日夜不停的叫，口干了，舌頭也疲勞了，可就是沒人聽；公雞黎明按時啼叫，人們聽到他的聲音后，就開始了新的一天。雞狗蛤蟆都要叫，人也是每天都要發(fā)出自己的聲音。這是最普通的現(xiàn)象，也是最復(fù)雜且耐人尋味的現(xiàn)象。這則材料給了你怎樣的啟示，根據(jù)你的思考和認(rèn)識，聯(lián)系實際，自定立意，自擬題目，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的議論文。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】試題分析：此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。答題時，要采用比較排除法，C點綴（chuò）讀音錯誤，綴，同“輟”形近，容易混淆，綴，應(yīng)讀zhuì。所以選C?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、【小題1】D【小題2】B【小題3】C【分析】此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。?D項，“對中國古人的諸多方面都有直接影響”錯，原文第二段表述為“對有深遠的影響”，故由此可判斷選項D偷換了概念。故選D。

此題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。B項，“因此運用的一定是當(dāng)時最成熟、最先進的技術(shù)”理解有誤，原文為“因為要滿足社會流通的需要，使用的一定是當(dāng)時最成熟的技術(shù)；而從防私鑄及防偽造考慮，所采用的又必定是當(dāng)時最先進的技術(shù)”條件與結(jié)果是一一對應(yīng)的。故選B。

此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。C項，“從單位上”無中生有，文中并無提及錢幣單位方面的信息。故選C。【解析】。【小題1】D【小題2】B【小題3】C3、B【分析】參見“佳句品評”關(guān)于《雨巷》的相關(guān)內(nèi)容?！窘馕觥緽4、B【分析】此題考查學(xué)生對漢字主要是字形的識記能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進行適當(dāng)分類整理，誤寫積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀，寫一寫。同時要適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，及時查漏補缺。A項“磨”應(yīng)為“摩”；C項“鬼”應(yīng)為“詭”，“緝”應(yīng)為“揖”；D項“拙”應(yīng)為“絀”。故選B?！窘馕觥緽5、C【分析】試題分析：C愛，古今異義，這里是吝惜的意思?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾6、D【分析】試題分析：A項應(yīng)為“勾銷”、“滄海一粟”；B項應(yīng)為“惆悵”、“怨天尤人”；C項應(yīng)為“遺憾”?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共5題，共10分)7、如泣如訴余音裊裊【分析】是蘇軾《赤壁賦》中的一段，要求考生寫出“如泣如訴，余音裊裊”兩句。蘇軾是唐宋八大家之一。這篇散文運用賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了作者力排苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”是狀寫樂聲的。其意思是說，那洞簫發(fā)出的嗚嗚低咽聲，又像怨恨，又像思慕，又像哭泣，又像傾訴，尾聲凄切婉轉(zhuǎn)，停留在耳邊，如同將斷未斷的細絲。該句句式整齊，情景交融。8、南宋民族英雄《文山先生全集》【分析】【分析】文天祥（1236～1283）南宋大臣,杰出的民族英雄；文學(xué)家、詩人。字履善；又字宋瑞，號文山。南宋宋吉州廬陵（今江西吉安縣）人。宋理宗祐寶四年（1256）考取進士第一名。曾任湖南提刑，知贛州（現(xiàn)江西贛州市）。德祐元年（1275），元軍進迫宋都臨安（今浙江杭州），文天祥應(yīng)勤王詔，捐家產(chǎn)作軍費，率義軍萬余人起兵抗元。不久元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，文天祥以資政殿學(xué)士身份出使元軍議和，被扣，后在北解途中逃脫，經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州，擁立端宗，圖謀恢復(fù)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南，終兵敗被俘。次年送至大都（北京）寧死不屈，從容就義。時年僅46歲，遺有《文山先生全集》二十七卷。

【點評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。9、寓逆旅主人日再食無鮮肥滋味之享【分析】本句要注意“寓”“再”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、陰陽割昏曉決眥入歸鳥?【分析】本題考查對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句的默寫識記。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養(yǎng)。注意不要寫錯別字，作家和作品要對應(yīng)，不出現(xiàn)常識性錯誤。注意重點字的寫法。如：“曉”“眥”，學(xué)生對于常見名句名篇的準(zhǔn)確背誦和規(guī)范書寫能力，平時要夯實基本功。11、“敘”“引”出版意旨作者情況作家作品的評論書籍或文章前面【分析】【分析】序；跋：序也作“敘”或稱“引”；有如今日的“引言”“前言”，是說明書籍著作或出版意旨，編作體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)。“序”一般寫在書籍或文章前面列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說明文或議論文。說明編寫目的，簡介編寫體例和內(nèi)容的屬于說明文，對作品進行評論或?qū)栴}進行闡發(fā)的屬于議論文。

【點評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。三、文言文閱讀(共8題，共16分)12、略

【分析】解析：

（1）A“頹然”解釋為“衰敗”有誤；應(yīng)理解為“乏力欲倒的樣子”，句子可翻譯為：喝得東倒西歪地進入醉態(tài)；

（2）A第一句“而”表修飾；可不譯，第二句“而”，表轉(zhuǎn)折，卻；B第一句“乎”，形容詞詞尾，“的樣子”，第二句“乎”表反問語氣，“呢”；C第一句“之”，助詞，主謂之間，取消句子獨立性，第二句“之”，結(jié)構(gòu)助詞，“的”；D答案兩個“所”都是“所+動詞=名詞”的用法，所字結(jié)構(gòu)中的助詞“所”；

應(yīng)選；D

（3）B“客觀的筆調(diào)”有誤；卓爾特立的西山形象帶上了作者的主觀感情，而非客觀所見．

答案：

（1）A

（2）D

（3）B

參考譯文：

柳宗元篇：今年九月二十八日；我因坐在法華寺西亭，眺望西山，才指點著覺得它奇特．于是命令仆人渡過湘江，沿著染溪，砍伐荊棘，焚燒亂草，一直到山頂才停下．（我們隨后）攀援登上山頂，隨意坐下觀賞，附近幾個州的土地，就全在我們的坐席之下了．這幾州的地勢高低不平，高處是深山，低處是洼地，像蟻封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之遠，實際上有千里之遙．（這為千里之內(nèi)的景物）聚集；緊縮、累積在眼下，沒有什么能夠隱藏．青山縈回，白水繚繞，外與天邊相接．向四面望去都是一樣的景象．（登上山頂）然后才知這座山的特別突出，與小土丘不一樣．遼闊浩渺啊與天地間的大氣合一而不能得到它的邊際，悠然自得啊和大自然交游而不知它的盡期．（于是我們）拿起酒杯斟滿酒，喝得東倒西歪地進入醉態(tài)，不知太陽下了山．灰暗的暮色，由遠而至，直到看不見什么了還不想返回．（我只覺得）思想停止了，形體消散了，與自然界萬物不知不覺地融為一體了．（游過西山）然后才知我以前不曾真正游賞過，真正的游賞是從這里開始的．所以我把這次西山之游寫成文章以記載下來．

蘇軾篇：蘇軾說：“你們也知道那水和月亮嗎？（江水）總是不停地流逝；但它們并沒有流走；月亮總是那樣有圓有缺，但它終究也沒有增減．要是從它們變的一面來看，那么，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化；要是從它們不變的一面來看，萬物同我們一樣都是永存的，又羨慕它們什么呢？再說，天地之間，萬物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到．只有這江上的清風(fēng)和山間的明月，耳朵聽到了就成為聲音，眼睛看到了就成為景色，占有它們，無人禁止，使用它們，無窮無盡．這是大自然無窮無盡的寶藏，而我能夠同你共同享用．”

（1）此題是考查文言實詞的使用；除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測．

（2）本題是考查的文言虛詞的意義與用法．做好這類題；前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法．很多時候都是判斷使用是否一致，多數(shù)情況下一句來源于課文，一句來源于所給文言文，因此只要我們知道課文里虛詞的意義與用法，就可以判斷兩句當(dāng)中虛詞意義與用法是否一致．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項與原文作細致比較．

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的．解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意．要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍．初步明確“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解．這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程．【解析】A；D；B13、略

【分析】解析：

（1）本題考查文言斷句的能力．在語段中；第二個“將”翻譯為“將要”，而非“將領(lǐng)”，“將邀于路”意思是“將在半路攔截”，故“將”前應(yīng)斷開，排除A；D兩項；“巡徼”有“巡行視察”的意思，中間不能斷開，排除C項，故選B項．這段話翻譯為：契丹大將于越偵查知道這件事后，率領(lǐng)數(shù)萬精銳騎兵，將在半路上攔截．尹繼倫恰好領(lǐng)兵巡檢到此，路上與賊寇相遇．

（2）D項“金陵；今天的南京，古稱建康；石頭城、應(yīng)天、燕京、天京等”表述有誤，“燕京”不屬于“南京”的古稱．

（3）C項第二次作戰(zhàn)是臨危受命；而第一次并不是；且第二次剿滅李繼遷并沒有說結(jié)果．參看原文最后一段內(nèi)容．

（4）①“趣”；通“趨”，急忙趕路；“虞”，預(yù)料；“自樹”，自己有所建樹，句子翻譯為：他們銳氣十足地一心向前趕，不會預(yù)料我們的到來，（我們一起）全力奮戰(zhàn)而取勝，足以使自己有所建樹．

②“方”；正好；“創(chuàng)”，傷口；“遁”，逃跑，句子翻譯為：于越正在吃飯，筷子都嚇得掉了，被短兵器擊中手臂，傷很重，騎快馬先跑了．

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①他們銳氣十足地一心向前趕；不會預(yù)料我們的到來，（我們一起）全力奮戰(zhàn)而取勝，足以使自己有所建樹．

②于越正在吃飯；筷子都嚇得掉了，被短兵器擊中手臂，傷很重，騎快馬先跑了．

參考譯文：

尹繼倫；是開封浚儀人．父親尹勛，曾擔(dān)任郢州防御使．（尹勛）曾經(jīng)以內(nèi)親舉薦尹繼倫，認(rèn)為（他）是個可用之材，宋太祖任命他，（讓他）補為殿直，暫領(lǐng)虎捷指揮，參與平定嶺南，攻下金陵等戰(zhàn)役．宋太宗即位，（他）被改任供奉官．跟隨征伐太原有功，回京后升遷做洛苑使，又充任北面邊疆都巡檢使．

端拱年間；威虜軍軍糧不足，契丹暗地里商議（派兵）入侵邊境．皇上得知此事，派遣李繼隆征發(fā)鎮(zhèn)州；定州兩地的士兵一萬多人，護送軍用物資幾千車．契丹大將于越偵查知道這件事后，率領(lǐng)數(shù)萬精銳騎兵，將在半路上攔截．尹繼倫恰好領(lǐng)兵巡檢到此，路上與賊寇相遇．于越徑直催促大軍，經(jīng)過尹繼倫的軍隊，看都不看一眼就離去．尹繼倫對部下說：“賊寇藐視我們?。麄兡舷氯绻@得勝利，回來一定會乘勝驅(qū)趕我們而回北方，如果他們失敗，回來時也會拿我們泄憤，到時我們將無一幸存．為今之計，我們應(yīng)該暗藏兵甲不出聲地跟著他們．他們銳氣十足地一心向前趕，不會考慮我們的到來，（我們一起）全力奮戰(zhàn)而取勝，足以使自己有所建樹．即使戰(zhàn)死也可以算得上忠義，怎么可以被消滅而死，做胡地的野鬼呢!”眾位部下聽后怒發(fā)沖冠而聽命．尹繼倫命令軍中喂馬整頓，等到夜晚，人人拿著短的兵器，悄悄地跟在賊寇后面．行了幾十里，到唐河、徐河之間妁地帶．天還沒亮，于越的軍隊距離朝廷大軍四五里地，聚集吃飯結(jié)束，將要交戰(zhàn)．李繼隆布置方陣在前面等待敵人，尹繼倫從后面突然沖殺出來，殺了皮室將領(lǐng)一人．皮室，是契丹的相（遼國戰(zhàn)場上，皮室一般屬于中軍緊靠主將的位置）．皮室被擒殺，敵軍立刻驚慌潰退．于越正在吃飯，筷子都嚇掉了，被短兵器擊中手臂，傷很重，騎快馬先跑了．?dāng)橙穗S著于越的逃跑而潰不成軍，相互踩踏，死傷無數(shù)，剩余的人全部撤走．契丹從此（銳氣大挫，）不敢窺視邊境，他們平時相互告誡，說應(yīng)當(dāng)避開“黑面大王”，（這是）因為尹繼倫臉黑的緣故．（尹繼倫）憑借軍功升任長州刺史，仍然兼任巡檢一職．

至道二年；朝廷分別派遣一批將帥兵分五路，討伐叛將李繼遷．大將李繼隆由靈環(huán)路前往時，徘徊觀望不前進．皇上發(fā)怒，緊急召見尹繼倫回京師，授予他任靈州；慶州兵馬副都部署，想用他來輔佐李繼?。@時尹繼倫已經(jīng)生病，勉強起身接受詔書．皇上平常聽說他喜歡喝酒，用皇上的酒杯賞賜他然后派遣他前往．當(dāng)天尹繼倫就乘坐驛車奔赴軍營，到了慶州死去，時年五十歲．皇上聽說這件事哀傷悲嘆，給予加等的辦理喪事的費用，派宦官護送他的靈柩回鄉(xiāng)埋葬．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)文意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識記古代文化常識；答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項與原文作細致比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順．

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的．解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意．要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍．初步明確“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解．這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程．【解析】B；D；C14、略

【分析】（1）B句譯為：曾與魏忠賢一起坐在弘政門下；選拔通政司的參議，態(tài)度嚴(yán)肅地對魏忠賢說：“皇上年幼，我們這些朝廷內(nèi)外的臣子應(yīng)該各自努力做好事。”魏忠賢一聲不吭，憤怒之情溢于言表?！昂胝T”是前一句的補語，應(yīng)放在前一句，排除AC．“我輩”是后一句的主語，應(yīng)放在后面，故選B。

（2）C“是封建家庭中子女對親生母親的稱呼”錯；嫡母是“妾生的子女對父親的正妻的稱呼”。

（3）D“他秉公澄汰的做法雖然得到皇帝的大力支持”錯；無中生有，未得到皇帝的大力支持。

（4）①“邀”；攔??；“惡聲”，說他的壞話；“或”，或者。譯文：每次文選郎外出，總有人在半道上將他攔住，替別人求官，得不到滿足就惡言相加（就說他的壞話），或者把他趕走。

②“系”；把投入；“坐”，判處；“素”，一向；“竣”，了結(jié)。，譯為：（朝廷）將他抓進（投入）監(jiān)獄，判處趙南星賠償贓款一萬五千兩銀子。趙南星家里一向貧窮，親友進行了捐助，才將官司了結(jié)。

答案：

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①每次文選郎外出；總有人在半道上將他攔住，替別人求官，得不到滿足就惡言相加（就說他的壞話），或者把他趕走。

②（朝廷）將他抓進（投入）監(jiān)獄；判處趙南星賠償贓款一萬五千兩銀子。趙南星家里一向貧窮，親友進行了捐助，才將官司了結(jié)。

譯文：

趙南星；字夢白，高邑人。萬歷二年考中進士。被任命為汝寧推官。善于治理政事，品行廉潔，辦事公正，又逐漸升遷為戶部主事。

萬歷二十一年考核京官；與尚書孫鑨秉公執(zhí)法挑選淘汰官吏。首先罷免了與他親近的都給事中王三余及孫鑨的外甥文選員外郎呂胤昌，其他依附政府的人連大學(xué)士趙志皋的弟弟也不能幸免。內(nèi)閣大臣難以承受。給事中劉道隆因此彈劾吏部建議留任被糾察的庶僚不合法制。得到圣旨，趙南星等專權(quán)培植黨羽勢力，貶官三級。

光宗繼位；趙南星被起用為太常少卿。又被任命為左都御史，他憤慨以拯濟天下為己任。不久代替張問達為吏部尚書。這時，人們競相追名逐利，賄賂恣意盛行，諫官尤為橫行。每次文選郎外出，總有人在半路將其攔住，替別人求官，不能成功就用惡語相加，或者把他趕走，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。選官即使公正也沒有什么辦法，尚書也只能嘆息而已。趙南星向來就痛恨這弊端，銳意澄清，獨行自己的志向，政府官員以及宮中權(quán)貴也不能有所請托，眾人忌憚他剛正嚴(yán)明不敢冒犯。有個給事為貲郎（出錢捐官的人）求取鹽運司之職，趙南星就把出錢捐官的人調(diào)入王府，而把給事調(diào)出京城。知縣石三畏一向貪婪，攀附權(quán)貴將要調(diào)任京職，趙南星也把他安置進王府。當(dāng)時進士沒有在王府做官的，趙南星也不顧惜。

魏忠賢向來推重他；曾在皇帝面前稱贊他能擔(dān)當(dāng)大任。有一天，魏忠賢派遣外甥傅應(yīng)星拿著禮物拜見他，趙南星把他趕走了。曾與魏忠賢一起坐在弘政門下，選拔通政司的參議，態(tài)度嚴(yán)肅地對魏忠賢說：“皇上年幼，我們這些朝廷內(nèi)外的臣子應(yīng)該各自努力做好事。”魏忠賢一聲不吭，憤怒之情溢于言表。大學(xué)士魏廣微，是趙南星的朋友魏允貞的兒子，向來以世交子弟撫養(yǎng)他，魏廣微進入內(nèi)閣依附魏忠賢，曾三次到趙南星家，都被拒之門外，又曾經(jīng)感嘆說：“見泉沒有兒子?！币娙俏涸守懙膭e號。魏廣微對他恨之入骨，與魏忠賢相勾結(jié)來陷害趙南星。

魏忠賢及其黨徒非常憎恨趙南星。每當(dāng)假傳皇帝詔令時；總是把他看作罪魁禍?zhǔn)?。于是御史張訥彈劾趙南星十大罪狀。將他投入監(jiān)獄，判處趙南星賠償贓款一萬五千兩銀子。趙南星家里一向貧窮，靠親友捐助才將官司了結(jié)。最后將趙南星發(fā)配代州。嫡母馮氏，生母李氏，都由于哀痛過度而死。七歲的兒子也由于受驚嚇?biāo)廊チ?。趙南星到達發(fā)配地，安然自處。

莊烈皇帝登基；下詔赦免讓他返京。巡撫牟志夔，是魏忠賢的死黨，故意推遲派送，趙南星最終死在發(fā)配的地方。崇禎初年，贈太子太保，謚號“忠毅”。

（1）本題考查斷句；注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查考生對文化常識的了解。

（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力；注意將題干與原文進行對比。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主；意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

斷句技巧：1．讀全文：拿到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先通讀，弄清文段大意，知道寫的是什么人，什么事，表達了什么內(nèi)容，力求對內(nèi)容有個大概的了解，然后根據(jù)內(nèi)容將能斷的先斷開，逐步縮小范圍，再集中分析難斷的地方，遵循先易后難的原則．2．尋找比較明顯的文言標(biāo)志斷：（1）句首的語氣詞：“其、蓋、凡、竊、諸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；（2）句末語氣詞：“也、矣、歟、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；（3）以、于、為、而、則等連詞常用在句中．3．注意文言特點，固定句式和和修辭：比如古文中固定格式，對比、對偶、排比、頂針、反復(fù)等。可以參考一些固定格式如：者也，以為，因故，無乃乎，得無乎，為所，見于等等。【解析】B；C；D15、略

【分析】解析：

（1）解析：古漢語與現(xiàn)代漢語的差別十分明顯；種類很多，解答此題一定要緊扣所給文段，不可漫天撒網(wǎng)。

①數(shù)量詞表述不同。古漢語是數(shù)詞修飾名詞；原文“與樊噲；夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走”里“四人”，使用數(shù)詞“四”修飾名詞“人”，而現(xiàn)代漢語則是數(shù)量詞修飾名詞，譯為“四個人”。

②古今意義差別明顯；如“去”，古義基本解釋為離開，如這里“于是遂去”。這里“相去四十里”“去”是距離的意思，現(xiàn)在“去”是到那里去；“乃令張良留謝”，這里“謝”是謝罪，道歉，而現(xiàn)在的“謝”是感謝；“道芷陽間行”里“間”是名詞作狀語，“從小路”，而現(xiàn)代漢語里“間”是“中間”的意思。

③古代語法順序與現(xiàn)在不一樣。如“白璧一雙”；這里數(shù)量詞“一雙”作定語修飾中心詞“白璧”放在了后面，而現(xiàn)代語法里定語修飾中心詞應(yīng)是放在中心詞前面的，也就是說按照現(xiàn)代語法，它正確的語序應(yīng)該是“一雙白璧”，所以我們翻譯時要注意按照現(xiàn)代語法順序來翻譯。再比如“大王來何操”，這是個賓語前置句，“何操”賓語前置，按照現(xiàn)代語法應(yīng)是“操何”，帶了什么？但是在古代，為了強調(diào)賓語，經(jīng)常把賓語提前，我們翻譯時一定要遵循現(xiàn)代語法的表達習(xí)慣，注意調(diào)整語序。

（2）這里“去”古今意義差別較大；這里是“遂去”的“去”是離開的意思，“相去四十里”的“去”是距離的意思，而現(xiàn)在“去”是前往的意思；“謝”字古今意義差別較大，這里“謝”是道歉，謝罪的意思，而現(xiàn)在是感謝的意思；“走”古今意義差別較大，這里“持劍盾步走”的“走”是逃跑的意思；“間”這里是名詞作狀語，從小路，而現(xiàn)在“間”一般理解為中間。

（3）找到相關(guān)文字進行總結(jié)。前面寫到他謊稱上廁所；實則是逃命，可以看出其隨機應(yīng)變。在逃命時還不忘問“今者出，未辭也，為之奈何”，說明他是一個善于傾聽意見，考慮問題周全的人；后面留下張良代為謝罪也可以看出這一點；后面寫他放棄乘車，改為騎馬，目的是盡快逃離虎狼之地，面對危險，還能如此，說明他考慮問題周全，善于應(yīng)變。后面他沒有選擇走大路，而是取道芷陽，從小路逃回軍營，而后后面一再叮囑張良一定要估計他回到了軍營才進去向項王謝罪，可以看出其慮事周全。

答案：

（1）①數(shù)量詞表述不同。古漢語是數(shù)詞修飾名詞；如“四人”，而現(xiàn)代漢語則是數(shù)量詞修飾名詞，譯為“四個人”。

②有些詞古今意義差異明顯。如“謝”“去”“間”；在古漢語是“謝罪”“離開”“從小路”的意思，而現(xiàn)代漢語則是“感謝”“前往”“中間”的意思。

③語序變化明顯。如“大王來何操？”現(xiàn)代漢語則說成“操何”。

（2）去謝走間。

（3）慮事周全；善于應(yīng)變；見機行事。

參考譯文：

劉邦出去后；項王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現(xiàn)在出來，還沒有告辭，這該怎么辦？“樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？“于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來道歉。張良問：“大王來時帶了什么東西？“劉邦說：“我?guī)Я艘粚τ耔担氆I給項王；一雙玉斗，想送給亞父。正碰上他們發(fā)怒，不敢奉獻。你替我把它們獻上吧?！皬埩颊f：“好?！斑@時候，項王的軍隊駐在鴻門，劉邦的軍隊駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨自騎馬脫身，和樊噲；夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人拿著劍和盾牌徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽，抄小路走。劉邦對張良說：“從這條路到我們軍營，不過二十里罷了，估計我回到軍營里，你再進去。“

（1）本題考查對文言文基礎(chǔ)知識的掌握情況；比如古今異義，特殊句式等。

（2）本題是考查的古今異義。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞；這就是古今異義。判斷句子有沒有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時一定要多積累東西，可以說考試?yán)锏墓沤癞惲x憑平時的課文和做過的題，都可以答出來的。

（3）本題考查分析人物形象的能力。要找到相關(guān)的描寫人物的句子；在認(rèn)真理解的基礎(chǔ)上進行總結(jié)。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程?！窘馕觥繑?shù)量詞表述不同。古漢語是數(shù)詞修飾名詞，如“四人”，而現(xiàn)代漢語則是數(shù)量詞修飾名詞，譯為“四個人”。；有些詞古今意義差異明顯。如“謝”“去”“間”，在古漢語是“謝罪”“離開”“從小路”的意思，而現(xiàn)代漢語則是“感謝”“前往”“中間”的意思。；語序變化明顯。如“大王來何操？”現(xiàn)代漢語則說成“操何”。16、略

【分析】本題考查文言文翻譯的能力。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。本題翻譯時需要注意的有：①使、宰、是；②行功爵邑、重、附。注意語意準(zhǔn)確連貫。【解析】①唉，如果讓我陳平有機會治理天下，也會像這分肉一樣的了！②到了按功勞授爵封地的時候，他卻又十分吝嗇爵位和封地（而總舍不得給），士人因此又不愿歸附他。17、略

【分析】本題考查學(xué)生文言翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。翻譯時，要把重點詞語和重要的文言現(xiàn)象翻譯出來。本題要準(zhǔn)確翻譯以下內(nèi)容：①列觀：一般的臺觀，指章臺；倨：傲慢。②汝曹：你們；不爾：不這樣。【解析】①大王卻在一般的臺觀上接見我，禮節(jié)十分傲慢；得到寶璧后，傳給姬妾們觀看，這樣來戲弄我。

②秦檜一定要殺我，我死了，你們就沒有憂患，不這樣的話，災(zāi)禍會降臨到我們一家人身上。18、略

【分析】此題考查文言文翻譯的能力。翻譯語句要準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詞語，如（1）句中，關(guān)鍵詞“所以”譯為“用來”，“游、騁”譯為“使游，使騁”，“極”譯為“窮盡”，“信”譯為“實在”。（2）句中關(guān)鍵詞“一”、“齊”都譯為“把看作等同”，“固”譯為“本來”。（3）句中關(guān)鍵詞“雖”譯為“即使”、“殊”譯為“不同”、“致”譯為“思想情志”。翻譯時，直譯為主，意譯為輔?！窘馕觥浚?）（這萬物）用來縱展眼力，開暢胸懷，足可以極盡視聽的樂趣，實在令人快樂（2）我本來就知道把死和生等同起來的說法是不真實的，我長壽和短命等同起來的說法是妄造的。（3）雖然時代不同，事情各異，但引發(fā)興嘆抒懷的原因是相同的。19、(1)先生該不會是哄騙我吧？你憑什么說太子能夠復(fù)生呢？

(2)(我)私下聽說你崇高道德行為的事跡很久了，卻沒有能夠到您跟前拜見。

(3)因此天下人都以為扁鵲能夠使死人復(fù)生?！痉治觥柯浴窘馕觥?1)先生該不會是哄騙我吧？你憑什么說太子能夠復(fù)生呢？(2)(我)私下聽說你崇高道德行為的事跡很久了，卻沒有能夠到您跟前拜見。(3)因此天下人都以為扁鵲能夠使死人復(fù)生。四、默寫(共2題，共20分)20、略

【分析】（1）遙想公瑾當(dāng)年；小喬初嫁了（重點字：瑾）

（2）吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學(xué)也（重點字：臾）

（3）師者；所以傳道受業(yè)解惑者也。（重點字：受）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《念奴嬌?赤壁懷古》中的名句輯錄：

（1）寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟。

（2）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦。

（3）況吾與子漁樵于江渚之上；侶魚蝦而友麋鹿。

（4）浩浩乎如馮虛御風(fēng)；而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

（5）惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色?！窘馕觥窟b想公瑾當(dāng)年；小喬初嫁了；吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學(xué)也；師者；所以傳道受業(yè)解惑者也21、略

【分析】（1）若夫乘天地之正而御六氣之辯以游無窮者（重點字：御；辯）

（2）以光先帝遺德恢弘志士之氣（重點字：恢弘）

此題考查了名句默寫。命題改變以往給出上下；填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒。二是注意難寫字。

赤壁賦（蘇軾）

1．寫江上水汽彌漫；江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：白露橫江，水光接天。

2．概括了曹操軍隊在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：舳艫千里；旌旗蔽空。

3．?dāng)懡魇艆s始終長流不息；月亮盈虧卻無所增減的哲理的句子：逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長也。

4．用高超的手法描寫動人的音樂：余音裊裊；不絕如縷。（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。）

5．蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促；人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

6．融情景理于一爐；生發(fā)“理”的詩句：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

7．寫清風(fēng)明月為吾享用的句子：惟江上之清風(fēng)；與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。

8．寫清風(fēng)與明月可盡情享用；無人禁止，無窮無盡的句子：取之無禁