高考語文復(fù)習(xí)【知識精研】鑒賞詩歌的形象

詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的形象2025屆高三一輪復(fù)習(xí)《三維設(shè)計》P226-P230考點解讀鑒賞古代詩歌中的形象就是把握古代詩歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會意義。年份、卷別題干表述考查方向命題特點2024·新高考II卷D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。意境的概括①本考點偏重于對物象的考查,其次是景物形象,人物形象考查較少，但會在對人物情感中間接考查到。2024·全國甲卷15.請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果。意象的特點2023·新高考Ⅱ卷王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。情景交融2023·全國乙卷選項B：詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。15.這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。人物形象的概括2022·全國甲卷這兩首詩中,畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。[《畫眉鳥》（歐陽修）《畫眉禽》（文同）]物象的作用2022·北京卷詠物詩注重通過意象表達(dá)主題,這首詩中的主要意象有哪些?分別說明這些意象有何意蘊。物象的意蘊年份、卷別題干表述考查方向命題特點2021·天津卷“黃昏弄清影,清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面?意境的概括②對形象的作用與意蘊的考查深受命題者青睞,特別是物象和意象。選擇題中也有一定體現(xiàn)。2021·天津卷請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。物象寄寓的情感2020·新高考全國Ⅰ卷詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山,對表達(dá)離情有何作用?請簡要分析。（杜甫《贈別鄭煉赴襄陽》）意象的作用2020·全國卷Ⅱ詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征,這有何相似之處?請簡要分析。（《苦筍》陸游）物象的作用2017·全國卷Ⅱ本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。（《送子由使契丹》蘇軾）人物形象的概括詩歌中的人物形象分為兩類:一是抒情主人公(作者)形象,二是詩中刻畫的其他人物形象。人物形象（一）回顧教材，溫故知新登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。我從（），讀出了一個（）的杜甫?！纠?】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送從叔尉①澠池顧非熊同登科第皆清列②，尚愛東畿一尉閑。雖有田園供海畔，且無宗黨在朝班。甘貧只為心知道，晚達(dá)多緣性好山。白首青衫猶未換，又騎羸馬出函關(guān)。【注】①尉：縣尉。這里指擔(dān)任縣尉。②清列：高貴的官位。本詩刻畫了“從叔”怎樣的形象？請結(jié)合文本賞析。（6分）【例1】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送從叔尉①澠池顧非熊同登科第皆清列②，尚愛東畿一尉閑。雖有田園供海畔，且無宗黨在朝班。甘貧只為心知道，晚達(dá)多緣性好山。白首青衫猶未換，又騎羸馬出函關(guān)?！咀ⅰ竣傥荆嚎h尉。這里指擔(dān)任縣尉。②清列：高貴的官位。本詩刻畫了“從叔”怎樣的形象？請結(jié)合文本賞析。（6分）參考答案：①本詩刻畫了從叔淡泊名利、喜好清閑、甘貧樂道、熱愛自然的底層官員形象。（概括特點）②盡管同年進(jìn)士都已顯貴，但他毫無歆羨之情，安心做一名縣尉，樂享清閑自在的生活。他通曉天地之道，深明人世之理，因此甘于貧窮。他性好山水，不汲汲于仕進(jìn)，直到很晚才踏入仕途。（分析例句）

寄李儋元錫韋應(yīng)物（唐代）

去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

結(jié)合詩中五六兩句分析詩人塑造了怎樣的自我形象。（6分）練習(xí)一

寄李儋元錫韋應(yīng)物（唐代）

去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。①詩中塑造了一個正直的地方官吏面對現(xiàn)實處境想要歸隱田園，卻又進(jìn)退兩難的形象。②第五句，既申述了自己的多病羸弱，又表達(dá)了歸隱田園的意向。第六句表達(dá)了身為地方官吏卻不能解除人民疾苦的愧疚之情，表現(xiàn)了其正直。抓描寫——品意象——析環(huán)境1．看標(biāo)題、注釋，揣摩形象有些詩歌標(biāo)題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。2．賞景物(意象)，分析形象要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔茫侨宋镄木车牧髀?。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象，則極可能塑造了“遠(yuǎn)離官場、品性高潔”的隱者形象。3．抓描寫，把握形象要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點。4．析典故，理解形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如蘇軾《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，詞人以魏尚自比，抒發(fā)了自己渴望馳騁疆場、為國效力的豪情壯志。鑒賞人物形象的“四角度”鑒賞人物形象答題步驟：答題模板：這首詩（詞）塑造了一位（兩字或四字形容詞）的形象。詩（詞）句（結(jié)合詩句或詞句具體分析）體現(xiàn)了其（兩字或四字形容詞）的特點，表現(xiàn)/表達(dá)了作者（兩字或四字形容詞）的性格/情感。作者描繪了鄒明府清正廉潔的形象（一句話概括，2分）。他為官三年，馬依然瘦弱；為了還債賣掉家當(dāng)，任滿只帶書回家，衣衫單薄，難以抵擋冬日的寒風(fēng)（分析，2分）。這些細(xì)節(jié)描寫（指出表達(dá)技巧，2分），生動地表現(xiàn)出鄒明府的清正和廉潔。送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。請概括鄒明府這個人物形象的特點為，并簡要分析練習(xí)二

竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷。篆：盤香，因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象（6分）練習(xí)三①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象，表達(dá)了詩人對閑適高雅生活的追求與享受。②通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。③“品茶”、“熏香”、“倦臥”、“閑吟”等反映了詩人的灑脫和閑適自得。抓描寫——品意象——析環(huán)境

竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】篆煙：盤香的煙縷。篆：盤香，因盤香曲繞。

早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。（6分）練習(xí)四（2019年浙江卷）

早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。①通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。②通過“竹”寫出將軍品性高潔。③通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。抓描寫——品意象——析環(huán)境關(guān)注人物身份，注意“將軍”與“書齋”的文武兼容【真題演練】(2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。[解題流程](1)從標(biāo)題、注釋看：由題目可知，詩人寫此詩是為弟弟壯行。由注釋①②可知，蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁；蘇軾時知杭州，兄弟相隔千里。(2)從描寫看：“云海相望”“那因遠(yuǎn)適更沾巾”。雖天各一方，無法送行，但詩人表示不會“淚沾巾”，顯得樂觀曠達(dá)。[參考答案]①詩歌的首聯(lián)表現(xiàn)了詩人曠達(dá)樂觀的性格。②蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。《課時檢測》P639一贈郭將軍①李白將軍少年出武威，入掌銀臺護(hù)紫微②。平明拂劍朝天去，薄暮垂鞭醉酒歸。愛子臨風(fēng)吹玉笛，美人向月舞羅衣。疇昔雄豪如夢里，相逢且欲醉春暉?！咀ⅰ竣俅嗽娛翘菩谔鞂毴d（744）李白出翰林后在長安作。②紫微：紫微星，又叫北極星，古人認(rèn)為北極星是帝星，此處用于比喻皇帝。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描寫郭將軍少年武威事跡，后又晉升到銀臺門擔(dān)任護(hù)衛(wèi)皇帝的重任。B.頷聯(lián)寫對郭將軍的贊美，由此可以聯(lián)想到李白奉詔翰林時受到禮遇時的滿足。C.頸聯(lián)通過郭將軍對家中愛子吹笛、美人起舞景象的回憶，寄托其對歸家的渴望。D.全詩充分表現(xiàn)了李白豪放、直爽的性格以及其詩歌中蘊含的浪漫主義色彩。2.本詩塑造了一個怎樣的郭將軍形象？使用了何種手法？請結(jié)合整首詩具體分析。2.本詩塑造了一個怎樣的郭將軍形象？使用了何種手法？請結(jié)合整首詩具體分析。參考答案：①塑造了一位功高得寵、生活愜意、瀟灑豪放，先得寵后失意的將軍形象。②主要使用反襯（對比）手法，前六句層層鋪墊，用鋪敘的手法從各個角度層層渲染表現(xiàn)郭將軍的志得意滿，功高得寵，生活美滿順利。③緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以前面的得意反襯如今的失意，失意的悲哀更深，也表現(xiàn)了作者的懷才不遇之感。【知識梳理】古代詩歌中常見人物形象形象類型舉例分析憂國憂民、心系社稷的形象“國破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描寫了一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩人憂國憂民、心系社稷的形象歷經(jīng)磨難、執(zhí)著追求的形象“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”(屈原《離騷》)展現(xiàn)了詩人不愿同流合污、執(zhí)著追求真理的志士形象胸懷寬廣、豪放灑脫的形象“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風(fēng)波》)讓我們看到一個在風(fēng)雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的詞人形象征戰(zhàn)沙場、保家衛(wèi)國的形象“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”（王昌齡《從軍行七首(其五)》），我們仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士，他們面對戰(zhàn)爭的艱辛與磨難，不改其保家衛(wèi)國的雄心壯志寂寞愁苦、身世飄零的形象“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)，我們看到一個漂泊無依、形影相吊的愁苦女子的形象，她的身上融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦寄情山水、歸隱田園的隱者形象陶淵明《飲酒(其五)》“采菊東籬下，悠然見南山”，展現(xiàn)的是詩人悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了其對山水風(fēng)光的喜愛懷才不遇、壯志難酬的形象陸游《書憤》“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，展現(xiàn)了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象；陳子昂的《登幽州臺歌》塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的知識分子形象慷慨憤世、矢志報國的形象陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國、慷慨憤世的情感，形象鮮明。如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》孤傲高潔、不媚權(quán)貴的形象“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”(李白《夢游天姥吟留別》)，表現(xiàn)了詩人淡泊名利、傲視權(quán)貴的品質(zhì)，也反映了詩人傲岸不羈、豪放灑脫的性格形象類型舉例分析【知識梳理】古代詩歌中常見人物形象反對征伐、同情疾苦的形象杜甫的《石壕吏》《兵車行》均飽含同情人民痛苦、反對戰(zhàn)爭的情感重情重義、兒女情長的形象柳永《雨霖鈴》“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，將有情人別離時的悲傷與無奈生動地表現(xiàn)了出來，詞中兩位依依惜別的情人形象纏綿深摯，別有一番風(fēng)神韻致辛苦勞作、淳樸善良的形象白居易《賣炭翁》“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”活畫出一個年邁的賣炭翁的形象，其勞動之艱辛也得到了形象的刻畫形象類型舉例分析【知識梳理】古代詩歌中常見人物形象事物形象一般指詠物詩和雜詩中的物象,如詠物詩中的松、竹、梅、蘭、菊、柳、蟬、山泉、瀑布等。這些形象大多帶有詩人的主觀色彩,曲折地表現(xiàn)了詩人的品格節(jié)操和思想感情。古代詩人常用“托物言志”,使“物”往往具有詩人的“志”,是詩人情感與志向的依托之物。明確“物”的特征,找出“志”的內(nèi)容,是鑒賞事物形象的兩個關(guān)鍵要素。事物形象回顧教材，溫故知新贈從弟·其二東漢·劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。1.這是一棵怎樣的松？（形、色、聲、味、功能、品性）亭亭、勁、端正、本性正面描寫（形色聲味、功能、品性）挺拔高聳、強勁有力剛強正直、堅貞不屈側(cè)面烘托（環(huán)境、他物）風(fēng)聲盛、冰霜慘凄、凝寒贈從弟·其二東漢·劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。2.為什么要詠贊這棵松？松人？環(huán)境特征松瑟瑟谷風(fēng)冰霜凝寒挺拔高聳、強勁有力剛強正直、堅貞不屈劉楨社會動蕩戰(zhàn)亂頻仍堅守本性絕不屈服建安風(fēng)骨：面對悲涼天地，報之以慷慨情懷析事物特征————品寄予性情（正、側(cè)面描寫）（身世之感，君國之憂）人生選擇社會風(fēng)貌既是勉勵堂弟，也是自勉。事物形象的特點：1.被詩人人格化；2.帶有詩人的主觀色彩；3.表現(xiàn)詩人的品格和思想情感；鑒賞事物形象的總原則：由物及人，物人一體1.把握所詠之物的形神特點:①外在特點：形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等；②內(nèi)在特點：神韻、品格；形神2.聯(lián)系詩人自身的經(jīng)歷和處境，揣摩詩人所托之情，所詠之志由物及人物人一體（一）洞察特征，讀懂物象（二）尋求共性，抵達(dá)詩心鑒賞詩歌事物形象技巧答題步驟提挖找點提煉描寫物象特征的詞語挖掘物象內(nèi)在品格、精神尋找物與志的“契合點”點明作者塑造物象的意圖特別提示：詠物詩從整體構(gòu)思上看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比等修辭。苦筍陸游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。問題：詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（一）洞察特征，讀懂物象正面描寫（形色聲味、功能、品性）側(cè)面烘托（環(huán)境、他物）正面描寫側(cè)面烘托事物特征苦（味）白玉嬰（形、色）耿介（品性）苦節(jié)（品性）藜藿盤（放在裝粗劣飯菜的碗中）味道苦澀潔白鮮嫩正直高潔堅守氣節(jié)不同流合污【2020全國II卷】苦筍陸游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。問題：詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（二）尋求共性，抵達(dá)詩心事物特征人物特征味道苦澀潔白鮮嫩正直高潔堅守氣節(jié)不同流合污直言進(jìn)諫正直清高剛正不阿苦筍陸游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。問題：詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。參考答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。唐太宗是怎么對待魏征的？我是怎么對待苦筍的？很嫵媚勿多取珍視人才堅守德操—保護(hù)重視—拼搏磨練苦筍陸游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃健７褐复至拥娘埐?。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。問題：詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。病柏①杜甫有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞②。出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴?！?022北京卷】注釋：①此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時居成都草堂。②中路：中途。③出：生長。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。詠物詩注重通過意象表達(dá)主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。病柏生病前：茂盛挺拔長于高崗龍虎之姿號令群雄受人敬仰生病后：形色枯壞失去依憑樹葉凋零樹根損壞丹鳳飛離由盛轉(zhuǎn)衰唐王朝丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外。鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。擔(dān)憂病柏①杜甫有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞②。出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴?！?022北京卷】注釋：①此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時居成都草堂。②中路：中途。③出：生長。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。詠物詩注重通過意象表達(dá)主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。①這首詩主要選用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。③詩人借助這些意象表達(dá)了對國運時局的憂慮。意象的作用（2022·全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。（6分）參考答案：①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達(dá)了詩人對自由生活的向往和追求。②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)。3.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。秋夕讀書幽興獻(xiàn)兵部李侍郎①岑參年紀(jì)蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光②?！咀ⅰ竣倮钍汤桑豪钸M(jìn)，掌管兵部的高級官員。②《西京雜記》有匡衡鑿壁借光的故事，此處作者化用其事。本詩頸聯(lián)寫到“驚蟬”和“旅雁”，對表情達(dá)意有何作用？參考答案：①作者以“驚蟬”和“旅雁”兩個意象自比，表明自己在宦海沉浮中的漂泊無依之苦；②希望李侍郎引薦、提攜自己；③同時，還生發(fā)出對自己功業(yè)未成的遺憾和感慨，形成剛?cè)岵?jì)的勸進(jìn)之力。景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物,是詩人感情的載體。詩中的景物形象是情中之景,有單個景物形象,也有由多個景物形象組合成的畫面。從高考命題來看,對景物形象的考查一般有兩種類型:一是畫面描述題或特點分析題,二是寫景作用題。景物形象（一）回顧教材，溫故知新牡丹亭·游園湯顯祖

〔明代〕【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船——錦屏人忒看的這韶光賤！1.梳理“美景——園景、春景”的特點，并描繪“良辰美景”。2.良辰美景之下杜麗娘心情如何，原因何在？色調(diào)明麗，畫面鮮活色調(diào)陰暗，畫面凄涼情感高昂樂觀情感低沉傷感憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？憶秦娥·詠桐李清照臨高閣。亂山平野煙光薄。煙光薄。棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒情懷惡。西風(fēng)催襯梧桐落。梧桐落。又還秋色，又還寂寞。色調(diào)含情(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸?！咀ⅰ筐A田：到田間送飯?！搬劸朴律?，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？

為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。景物形象鑒賞答題步驟：（2021·天津高考）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻朱熹

臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨立無朋，算只有、姑射【注】山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折?！咀ⅰ抗蒙洌荷裨捴械纳矫?，神仙所居之處。第一步：描繪畫面。“黃昏閑弄影”，寫梅花在黃昏時分閑展芳姿；“清淺一溪霜月”，寫月色清涼，梅花的美好姿態(tài)倒映在澄瑩的溪水中。第二步：概括畫面?！懊坊ā薄跋薄八隆钡纫庀蠼M合在一起，描繪了一幅清雅幽靜的畫面。“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？（2分）參考答案：黃昏時分，梅花閑展芳姿，月色清涼，倒映在澄澈的溪水中。描繪了一幅清雅幽靜的畫面?！纠?】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。次張子儀韻章甫半生江海慣浮游，邂逅今成客此州。憂國幸逢年谷熟，望鄉(xiāng)長恨晚山稠。連天煙雨雙鴻雁，滿地風(fēng)波一白鷗。獨把酒杯悲節(jié)物，何時弟勸與兄酬。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境，請分析這首詩頸聯(lián)的意境和作用。（6分）參考答案：①斜風(fēng)細(xì)雨連成一片，天地間煙雨蒙蒙，遠(yuǎn)飛的鴻雁，近處的白鷗，朦朧之中讓人有寂寞孤清之感。②詩人在廣闊的背景中點染幾個動點，意境深遠(yuǎn)，傳神地描繪出一幅迷蒙清冷的畫面。③兩句自然景觀描寫，既承前文而來，描繪新來此地所見的景色，又為后面抒發(fā)客居在外的思鄉(xiāng)之情做好鋪墊。鑒賞意境題答題步驟：找意象抓詞句描畫面品意境點作用尋找體現(xiàn)意境的意象抓住體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞描摹詩句呈現(xiàn)的畫面品味畫面呈現(xiàn)的意境特點點明作用效果及作者情感答題模板：本詩通過描寫……等景物，營造……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。1、再現(xiàn)畫面。2、概括特點。3、分析作用。

阮郎歸無名氏春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？(6分)

阮郎歸無名氏春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。奠定了全詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅殘枝滿地，詞一開始就給人以凄涼之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。分析景物作用答題“兩技巧”1．把握景物描寫的一般作用(1)交代事件發(fā)生的時令、地點。(2)渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”一句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。(3)烘托人物的形象或心理。在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如常用雪、竹、梅、松、鶴、