2025年人教部編版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

2025年人教部編版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元教案18.文言文二則【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“恭.勤”等5個(gè)生字,會(huì)寫“囊.螢”等9個(gè)字。2.正確.流利地朗讀課文。3.借助注釋,理解文意,體會(huì)人物的精神品格?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡(jiǎn)意賅,記錄了我國(guó)悠久的歷史.燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性.趣味性.哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。3.理解“囊”,說(shuō)說(shuō)題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。二.初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏,但停頓不等于斷開,尾音拖長(zhǎng)可以顯得更有韻味。指名讀,師范讀,生再讀,生試著畫出朗讀的節(jié)奏。看看畫的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀,師生點(diǎn)評(píng)?？磥?lái),古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難,我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意停頓。三.再讀課文,品讀感知。1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉?！?這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日,白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮,讀書刻苦。)2.“囊螢夜讀”的主人公是誰(shuí)?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤?！柏饭诓痪?博學(xué)多通?！?理解句子意思:從注釋來(lái)看,“胤”,晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮),“通”(通曉,明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué),勤奮),“倦”(疲倦),“博”(廣博)。3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油?！?理解句子:組詞理解“貧”(貧苦,貧窮,貧困)。句子的意思是:家境貧寒,常常沒有燈油來(lái)點(diǎn)燈。4.出示句子,指導(dǎo)朗讀。胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。5.出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。出示句子:家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。結(jié)合插圖,理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說(shuō)說(shuō)這一句的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)7.全班匯報(bào):(車胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈,以便在燈下讀書)。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子,裝幾十個(gè)螢火蟲,照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)。四.關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)。1.正確.流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語(yǔ)。2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語(yǔ)。胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。五.課堂小結(jié)。1.拓展閱讀。原文:晉之車胤,家貧,不常得油。然日則耕作,無(wú)以夜讀。遇夏月,乃以練為囊,盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日,勤學(xué)不倦。年長(zhǎng),博學(xué)多通,時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù):稱贊。)小組合作理解每句話的意思,再讀一讀。指名讀。2.齊讀課文。3.讀了這篇課文,你想對(duì)車胤或者自己說(shuō)點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下,您堅(jiān)持日夜苦讀,所以才能成為一個(gè)有學(xué)問的人,我也要向您學(xué)習(xí)。)【板書設(shè)計(jì)】囊螢夜讀胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。第二課時(shí)一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.吟一首《望天門山》導(dǎo)入,了解詩(shī)人李白。你還會(huì)背他的什么詩(shī)?(《望廬山瀑布》《將進(jìn)酒》)今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是與李白有關(guān)的文言文。(板書課題)2.齊讀課題,了解題目的意思。先看看“杵”的部首,猜猜這個(gè)字可能是什么意思。(木字旁,可能是木棒。)對(duì),一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”是什么呢?結(jié)合注釋:用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒。出示圖片,大家看看圖,這就是鐵杵,老婦人要把它磨成一根針。3.讓我們走進(jìn)課文,去了解這個(gè)小故事吧!二.初讀課文,掃清字詞障礙。1.請(qǐng)大家自己試著把課文讀一讀。提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):鐵杵(chǔ)還(huán)卒(zú)業(yè)3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“逢.卒”,并在黑板上的田字格中示范。(“逢”是半包圍結(jié)構(gòu),注意先寫“夆”,再寫“辶”?！白洹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),部首是“亠”,注意“丨”不能插到兩個(gè)“人”中間。)4.自由讀文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意句子的停頓,讀通語(yǔ)句。課件出示:磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針?！碧?感其意,還卒業(yè)。老師范讀,抽生讀文,小組賽讀,師生點(diǎn)評(píng)。三.再讀課文,品讀感知。1.出示圖片,邊讀課文邊看注釋,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)注,把課文讀懂,知道課文講了在什么地方,誰(shuí),發(fā)生了什么事。(板書:磨鐵杵欲作針)2.四人一個(gè)小組合作學(xué)習(xí),先借助注釋讀懂課文,理解每句話的意思,找出自己讀不懂的地方,在組內(nèi)交流,組內(nèi)不能解決的問題由小組長(zhǎng)記下來(lái),等會(huì)兒在全班交流。(師先講一句作示范,讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。)看部首猜字義:“媼”,部首是“女”,聯(lián)系前面的“老”,推測(cè)意思是老婆婆或老奶奶。看字形猜字義:“曰”,外框是個(gè)口,里面一橫像舌頭,舌頭在動(dòng),意思是在說(shuō)話,即“說(shuō)”的意思。3.組織交流。先由小組長(zhǎng)交流本組不懂的問題,再抽幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)整篇文章的大意。我們可以用組詞的方法理解“世”,世間,世上;“傳”,相傳,傳說(shuō);“過”,路過,經(jīng)過,趟過。“感其意”的意思是什么?(被她的意志感動(dòng)。)“其”指的是老媼?！皢栔?指的是問誰(shuí)?問什么?(老媼。你磨鐵杵做什么?)古時(shí)的一個(gè)字,現(xiàn)在往往對(duì)應(yīng)一個(gè)詞,古文語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔.凝練。4.句式理解。讀一讀,比較一下:A.世傳李太白讀書山中。B.世傳李太白山中讀書。A強(qiáng)調(diào)的是“山中”,B強(qiáng)調(diào)的是“讀書”。5.繪聲繪色講故事。磨針溪呀,在象耳山下。世傳呢,李太白讀書山中……學(xué)生講述,師生評(píng)議。(可用多種方式講?？梢杂谩霸u(píng)書”講法——話說(shuō),磨針溪,在象耳山下。當(dāng)年李太白讀書山中……還可以用“說(shuō)唱”講法,或者打著節(jié)拍誦讀。)6.我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的?課件出示:反反復(fù)復(fù)讀課文,聯(lián)系注釋講文意,討論交流明道理。7.現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)“鐵杵成針”這個(gè)成語(yǔ)的意思?(將鐵杵磨成細(xì)針,比喻只要有恒心肯努力,就必有成果。學(xué)生齊讀。)四.關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)。1.正確.流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語(yǔ)。2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語(yǔ)。磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針?！碧?感其意,還卒業(yè)。指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。五.課堂小結(jié)。1.讀了這個(gè)故事,誰(shuí)能用“鐵杵成針”說(shuō)一句話?(課件出示)鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。2.通過學(xué)習(xí)本課,你們從課文中受到什么啟示?(做學(xué)問要有恒心和毅力,只要肯下功夫,就會(huì)取得成果。)3.拓展延伸:老師給你們推薦幾篇文言成語(yǔ)小故事,如《揠苗助長(zhǎng)》《守株待兔》《掩耳盜鈴》等?！景鍟O(shè)計(jì)】鐵杵成針磨鐵杵欲作針反反復(fù)復(fù)讀課文聯(lián)系注釋講文意討論交流明道理功到自然成【教學(xué)反思】19.小英雄雨來(lái)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一.激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。1.導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？2.放錄音。配樂詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。3.教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。4.出示課題：（1）理解課題：小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）5.學(xué)生預(yù)習(xí)課文（1）出示預(yù)習(xí)提綱思考題：A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔.和鬼子斗爭(zhēng)）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀.邊想.邊標(biāo)畫的方法。二.匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。1.詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。2.匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。3.分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。（第四段寫的是雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。（敵人的手段是哄.騙.恐嚇.毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。A．自愿讀或者表演B．大家評(píng)議。四.作業(yè)1.讀書，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。2.體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。1.指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？3.指名朗讀課文的第四段。二.回顧全文，深入探究。1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？2.同學(xué)討論。劃出“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。3.歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛國(guó)主義教育。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第四部分：雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過。第六部分：雨來(lái)沒有死。（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。可以用書上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。（3）提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國(guó)（或讀書）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來(lái)沒有死（或脫險(xiǎn)）4.討論段間的聯(lián)系。描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。5．討論景物描寫的作用。文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。三.作業(yè)1.摘抄課文中景物描寫的詞句。2.利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》?！窘虒W(xué)反思】20.我們家的男子漢【教學(xué)目標(biāo)】1.“男子漢”逐漸成熟.自主自立.剛強(qiáng)堅(jiān)毅的性格特征。2.以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。3.生動(dòng).風(fēng)趣.幽默而又含蓄的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在辯論中正確認(rèn)識(shí)“男子漢”形象，尤其要區(qū)分“男子漢”氣質(zhì)同義氣.偉人的區(qū)別。能從辯論舉例中認(rèn)識(shí)“男子漢”陽(yáng)剛而又平常的一面，從而正確指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過程一、說(shuō)說(shuō)“男子漢”形象。欣賞屠洪綱歌曲《精忠報(bào)國(guó)》我是一個(gè)不大聽歌的人，一次在商場(chǎng)聽到屠洪綱的《霸王別姬》，那感覺真是陽(yáng)剛，充滿了男子氣概，回家就百度搜索了下，知道他曾學(xué)過京劇表演，有這京劇的底蘊(yùn)，難怪剛健雄渾。這就是我們今天討論的話題“男子漢”。說(shuō)說(shuō)心目中的男子漢形象(請(qǐng)用一些詞語(yǔ)或短語(yǔ)表達(dá)出來(lái)教師同時(shí)根據(jù)學(xué)生回答板書)揭題，簡(jiǎn)介作者。我們今天真正要深入討論的話題是這篇文章《我們家的男子漢》（課件）簡(jiǎn)介作者（課件）王安憶，當(dāng)代著名女作家。多次獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇.中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，講的是平常故事，探討的是故事背后強(qiáng)大而仁慈的自然規(guī)律。三、檢查字詞預(yù)習(xí)。（課件）1．一名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)傾聽，注意正確是否正確，如果有錯(cuò)誤舉手指正。2．集體朗讀兩遍。四、課堂小辯論。（課件）本文的主人公是個(gè)兩三歲的孩子，說(shuō)他是個(gè)男子漢是個(gè)頗具爭(zhēng)議的命題。我們男生女生就來(lái)辯上一辯。辯題：“我們家的男子漢”的是位真正男子漢嗎?正方（男生隊(duì)）：是個(gè)真正男子漢反方（女生隊(duì)）：不是真正男子漢辯論程序：本次辯論分三個(gè)環(huán)節(jié)（一）雙方自由陳述自由辯論（三）雙方派代表總結(jié)陳詞（分點(diǎn)表述易使總結(jié)更有條理）因人手緊張，教師兼任主持人和評(píng)委（為了更好的引導(dǎo)辯論）教師總結(jié)：雙方辯手的出色發(fā)揮，實(shí)在難以評(píng)判，我想說(shuō)“這是一個(gè)男孩，這是一個(gè)成長(zhǎng)的男子漢”。（可以根據(jù)辯論情況選出最佳辯手）五.討論探討。（課件）很喜歡這篇課文，這可愛男子漢讓我忍俊不禁，也讓我感動(dòng)贊嘆。挺你，小男子漢！下面我們來(lái)分析一下這篇課文的精妙之處。(提示：可以從材料組織.語(yǔ)言運(yùn)用.細(xì)膩描寫等角度考慮。）根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)撥并板書。我是男子漢（課件）剛剛的新聞鏈接讓男生沮喪了吧，咱們班的男生很陽(yáng)剛啊!你看，咱們喝的水都是男生一手提起的。下面我分別給男生女生一個(gè)話題，讓我來(lái)好好欣賞下大家的才能。女生：夸夸身邊的男子漢。男生：以“我是男子漢”談?wù)勎沂窃趺醋龅幕蛘摺拔乙?dāng)個(gè)男子漢”談?wù)勎視?huì)怎么去做一個(gè)男子漢。教師寄語(yǔ)。（課件）寫給男孩女孩的話漫漫人生路，它不是一帆風(fēng)順。面對(duì)著這個(gè)紛繁的世界，你要學(xué)會(huì)有所選擇，有所放棄。學(xué)習(xí)過程中，你更會(huì)遇到許多外界的誘惑，有時(shí)，一個(gè)期望已久的電子游戲發(fā)行了；有時(shí)，好朋友約你出去玩；有時(shí)，電視中播出的浪漫愛情電影……孩子，這時(shí)請(qǐng)記住我們的目標(biāo)，老師希望你們每一個(gè)都勇敢快樂執(zhí)著的向著陽(yáng)光奔跑！附板書：第一板書第二板書我們家的男子漢心目中“男子漢”形象文章的精妙之處(根據(jù)學(xué)生回答即興板書)（根據(jù)學(xué)生回答即興板書）20.蘆花鞋【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“搓.葵”等7個(gè)生字。2.了解用空行標(biāo)示長(zhǎng)文章各部分的方法,為每個(gè)部分列出小標(biāo)題,把握主要內(nèi)容,把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。3.運(yùn)用邊讀邊想.前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文章?！窘虒W(xué)過程】一.導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一張圖片,一起來(lái)欣賞一下吧。(出示課文插圖)2.在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書課題)二.解決字詞。1.提出讀書要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀。2.指名讀生字,新詞。著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音。教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。三.整體感知。1.簡(jiǎn)介作者:先讓學(xué)生介紹自己對(duì)作者的認(rèn)知,教師再補(bǔ)充。2.你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言為每部分?jǐn)M寫小標(biāo)題嗎?第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋第二部分:青銅冒雪去賣鞋第三部分:青銅賣鞋給城里人第四部分:青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋3.結(jié)合小標(biāo)題,概括文章的主要內(nèi)容。冬季快要來(lái)了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計(jì),要做一百雙蘆花鞋來(lái)賣錢。有一天下著鵝毛大雪,青銅為了家里生計(jì),冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運(yùn)的是,有幾個(gè)城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……四.品讀文本。(一)1.青銅一家費(fèi)盡心血編織了一百零一雙精美的蘆花鞋,那蘆花鞋的制造工序是什么樣的?(先將上等的蘆花采回來(lái),然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里,再編織成鞋。)2.這蘆花鞋捧在手里是那樣的精致,穿在腳上是那樣的溫暖,而這些蘆花是青銅一縷縷采來(lái)的。找到那段文字,說(shuō)說(shuō)青銅是怎樣采摘這些蓬松美麗的蘆花的。3.出示課件。4.想象一下,青銅在采摘蘆花時(shí),他仿佛看到了什么?想到了什么?(二)1.最后十雙蘆花鞋怎么樣了?(城里人買了十雙,最后,青銅連自己腳上那一雙也要賣掉。)2.青銅在冰天雪地中,終于賣掉了所有蘆花鞋。賣掉所有蘆花鞋的青銅又做了什么呢?3.課件出示。(赤腳追顧客)同學(xué)們,讓我們和青銅一起置身于鵝毛大雪漫天飛舞的世界,假如是你,你會(huì)怎樣?4.想一想,你覺得青銅是一個(gè)怎樣的人?(冰天雪地里,那透骨的寒冷,青銅忍受住了。他是一個(gè)能吃苦,勤勞善良,聰明,執(zhí)著倔強(qiáng)的人。)(三)文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來(lái),再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1.“但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說(shuō):‘今天天冷,更會(huì)有人買鞋的?！睆摹皥?jiān)持”二字可以看出青銅脾氣倔強(qiáng),再聯(lián)系句子來(lái)看,又能從中體會(huì)到他為了家人而堅(jiān)持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執(zhí)著.堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。2.“他的赤腳踏過積雪時(shí),濺起了一蓬蓬雪屑……”說(shuō)明青銅的堅(jiān)強(qiáng),讓人覺得他是一個(gè)非常善良.很為家里人著想的孩子。小結(jié):這節(jié)課我們通過列小標(biāo)題的方法了解了故事的主要內(nèi)容。通過抓住重點(diǎn)段落.語(yǔ)句和詞語(yǔ)來(lái)分析文章的思想內(nèi)容,我們明白了青銅是一個(gè)吃苦耐勞.無(wú)私善良.執(zhí)著倔強(qiáng).為他人著想的人。而作為當(dāng)代的學(xué)生,我們更應(yīng)該在今后的生活中學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)。五.布置作業(yè)。1.鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家人聽,注意講述流暢明白.生動(dòng)真實(shí),突出青銅的精神品質(zhì)。2.閱讀《青銅葵花》?！景鍟O(shè)計(jì)】蘆花鞋吃苦耐勞無(wú)私善良執(zhí)著倔強(qiáng)為他人著想【教學(xué)反思】語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1.能將自己的收獲表達(dá)清楚,能運(yùn)用上積累的優(yōu)美詞句。2.體會(huì)擬人句的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫擬人句,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.充分大膽地展示自己的作品,培養(yǎng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入新課。同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。二.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,你閱讀第六單元的課文時(shí)有什么新發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由交流,并推選出表達(dá)清楚的同學(xué)。)2.表?yè)P(yáng)有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué),讓學(xué)生交流自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。3.課本里有4位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)女生.男生分別讀一下。4.小結(jié):邊閱讀邊思考,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們要多用新發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)行訓(xùn)練,大家的語(yǔ)言能力才可以進(jìn)一步提高。三.