2020-2021學(xué)年【山東省德州市禹城市】八年級（上）期末生物試卷

學(xué)而優(yōu)教有方

學(xué)而優(yōu)教有方

試卷第=page3434頁，總=sectionpages3434頁試卷第=page3333頁，總=sectionpages3434頁2020-2021學(xué)年山東省德州市禹城市八年級（上）期末生物試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25個(gè)小題，每小題2分，共50分）1.圖為花的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述中正確的是（）A.從圖可看出，該圖所示傳粉方式為自花傳粉B.只有[4]、[5]、[6]組成的雌蕊才是花的最重要的部分C.圖中結(jié)構(gòu)[1]中的花粉落到[4]上的過程稱為受精D.受精后，圖中結(jié)構(gòu)[3]將發(fā)育成果實(shí)，[6]將發(fā)育成種子2.下列有關(guān)果實(shí)和種子的敘述，正確的是（

）A.葵花籽是由胚珠發(fā)育而來的B.西瓜籽的外殼由子房壁發(fā)育而來C.花生的果皮由珠被發(fā)育而來D.玉米的胚乳由受精極核發(fā)育而來3.下列有關(guān)植物生殖方式的敘述中，不正確的是（

）A.①是嫁接，是人工營養(yǎng)繁殖B.②是組織培養(yǎng)，植物繁殖的速度很快C.③中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽D.①②是無性生殖，③是有性生殖4.圖是大豆不同生長發(fā)育時(shí)期的示意圖，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）A.D發(fā)育成E必須經(jīng)歷傳粉和受精這兩個(gè)過程B.C圖中根生長的原因是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的伸長C.C是由A中的④發(fā)育而來D.早春播種，“地膜覆蓋”的作用是保溫、保濕，利種子萌發(fā)5.如圖是根尖結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)結(jié)構(gòu)名稱和對應(yīng)功能敘述正確的是（

）A.①是伸長區(qū)，是根尖生長最快的部位B.②是根毛區(qū)，具有保護(hù)分生區(qū)細(xì)胞的作用C.③是分生區(qū)，細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力D.④是根冠，是根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位6.對如圖所示枝條和枝芽結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.從芽的著生位置劃分，a為頂芽，b、c為側(cè)芽B.頂芽a一定是花芽，側(cè)芽b、c一定是枝芽C.著生在葉腋處的結(jié)構(gòu)有b、cD.芽a的長勢強(qiáng)于芽b、c的長勢7.家鴿的生殖發(fā)育比青蛙的高等，表現(xiàn)在（）①體內(nèi)受精②卵生③體外受精④卵外有卵殼保護(hù)⑤親鳥有孵卵、育雛行為A.①④⑤ B.②③⑤ C.①③⑤ D.③④⑤8.如圖為女性生殖系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法不正確的是（

）A.產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素的是①B.受精卵形成的場所是②C.懷孕是指受精卵植入③的內(nèi)膜的過程D.胚胎發(fā)育的主要場所是③9.下列有關(guān)遺傳病和優(yōu)生的敘述不正確的是（）A.近親結(jié)婚，后代患遺傳病的幾率增大B.染色體增加或減少可導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變，從而引發(fā)遺傳病C.遺傳病具有家族性、傳染性的特點(diǎn)D.通過羊水穿刺技術(shù)可以幫助篩查一些遺傳疾病10.如圖是關(guān)于遺傳知識的概念圖，圖中代碼1、2、3、4依次為（）A.染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、遺傳信息、基因B.染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因、遺傳信息C.細(xì)胞核、染色體、基因、遺傳信息D.細(xì)胞核、基因、染色體、遺傳信息11.下列關(guān)于青春期生理和心理健康的敘述，正確的是（）A.減少體育運(yùn)動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)B.要合理全面地?cái)z取營養(yǎng)，按時(shí)作息C.身高和體重的迅速增長是青春期最突出的特征D.減少異性交往，學(xué)會換位思考12.雙眼皮（B）對單眼皮（b）是顯性。一個(gè)單眼皮的女子通過手術(shù)把單眼皮改造成了雙眼皮，她與一個(gè)單眼皮男子生育后代是雙眼皮的可能性是（）A.0% B.25% C.50% D.100%13.有關(guān)生命起源與進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.原始生命誕生的標(biāo)志是原始的新陳代謝和增殖B.生物進(jìn)化的最直接證據(jù)是化石C.越復(fù)雜、越高等的化石出現(xiàn)在越古老的地層中D.生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果14.在原始地球條件下，氨基酸等簡單有機(jī)小分物質(zhì)的生成和原始生命的誕生場所分別是（

）A.原始海洋和原始陸地 B.原始大氣和原始陸地C.原始大氣和原始海洋 D.原始海洋和原始大氣15.科學(xué)家通過研究認(rèn)為人類進(jìn)化的歷程可分為的四個(gè)階段是（）A.森林古猿、南方古猿、直立人、智人B.南方古猿、能人、直立人、智人C.南方古猿、森林古猿、能人、智人D.森林古猿、能人、直立人、智人16.“進(jìn)化樹”可以直觀地表示生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。從如圖所示的進(jìn)化樹我們可以推測（）A.a、b、c、d、e五種生物的共同祖先是fB.在地層中出現(xiàn)化石最早的生物是cC.較a和b而言，a和d的親緣關(guān)系更近D.a一定比c高等17.農(nóng)民用某種殺蟲劑消滅棉鈴蟲，開始使用時(shí)效果不錯(cuò)，但長期使用效果越來越差。造成這種情況最可能的原因是（

）A.該殺蟲劑的藥效不穩(wěn)定B.棉鈴蟲經(jīng)過長期努力，適應(yīng)了有該殺蟲劑的環(huán)境C.少數(shù)抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲存活下來并大量繁殖D.殺蟲劑使棉鈴蟲的基因產(chǎn)生了抗藥性變異18.下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是（）A.螳螂捕蟬，黃雀在后B.一山不容二虎C.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開D.種豆南山下，草盛豆苗稀19.如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系，在某一時(shí)間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示，在一段時(shí)間內(nèi)，若乙的數(shù)量增加，則會引起（

）A.丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降B.甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降C.甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加20.建立東北虎繁育中心保護(hù)東北虎，建立青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)保護(hù)斑頭雁等鳥類，對捕殺藏羚羊者繩之以法。以上三種保護(hù)生物多樣性的措施，分別屬于（）A.遷地保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理B.遷地保護(hù)、自然保護(hù)、法制管理C.自然保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理D.就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制管理21.“?；~塘”是桑茂、蠶壯、魚肥的高效人工生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示），對該系統(tǒng)的敘述你不認(rèn)同的是（）A.物質(zhì)可多級利用，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)B.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自太陽能C.食物鏈的延長會使能量損失減少D.各級產(chǎn)物均可利用，減少了環(huán)境污染22.美國政府引種我國的野生大豆，以改良美國的大豆品種，這是利用了（）A.生物種類的多樣性 B.生物因素的多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.基因的多樣性23.下列哪一項(xiàng)不是基因工程的應(yīng)用實(shí)例（）A.袁隆平院士培育的雜交水稻B.科學(xué)家把美洲擬蝴蝶魚的抗凍基因轉(zhuǎn)入番茄細(xì)胞中，培育出了抗凍番茄C.我國農(nóng)業(yè)科學(xué)家培育的抗蟲棉D(zhuǎn).科學(xué)家將人的生長激素基因連接到大腸桿菌的DNA上，培育出了能生產(chǎn)生長激素的大腸桿菌24.如圖為做傳統(tǒng)泡菜時(shí)用的壇子，加蓋后壇口需加水密封。這種做法的主要目的是（）A.隔絕空氣，促進(jìn)醋酸菌的發(fā)酵B.隔絕空氣，促進(jìn)乳酸菌的發(fā)酵C.隔絕空氣，抑制醋酸菌的發(fā)酵D.隔絕空氣，抑制乳酸菌的發(fā)酵25.當(dāng)今社會食品安全問題日益突出，為防止食品腐敗變質(zhì)，應(yīng)采取的保存方法有（）①高溫②低溫③保持干燥④保持濕潤⑤暴露空氣中⑥隔絕空氣。A.①③ B.①④⑤ C.②④⑥ D.②③⑥二、非選擇題（每空1分，共50分）德州是農(nóng)業(yè)大市，作為全國首個(gè)整建制“噸糧市”，2017年，推廣玉米大豆間作種植技術(shù)，在臨邑縣德平鎮(zhèn)、興隆鎮(zhèn)和禹城市房寺鎮(zhèn)的3個(gè)家庭農(nóng)場，種植1000畝示范田，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量突破，獲農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)業(yè)廳專家的一致好評。圖一是大豆、玉米種子結(jié)構(gòu)圖；圖二是玉米、大豆生長圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）圖一中，①②③④合稱________，是新植物的幼體，其中[________]________數(shù)量的不同，將二者則分為不同的綱。（2）玉米是雌雄________株植物。采用________的方法，可以解決玉米缺?，F(xiàn)象，達(dá)到增產(chǎn)的目的。（3）玉米是一年生植物，長成以后，莖就不再加粗，原因是________。（4）種子萌發(fā)時(shí)，吸水膨脹，________最先突破種皮。此過程中種子內(nèi)的有機(jī)物逐漸________（填寫“增多”或“減少”），而玉米種子的有機(jī)物主要儲存在[________]________中。（5）為了促進(jìn)玉米苗快速生長，通常追施一次以含________的無機(jī)鹽為主的肥料，以免造成苗小，分枝少，群體不夠，難獲高產(chǎn)。實(shí)驗(yàn)探究：為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請回答：裝置甲乙丙丁場所日光下日光下黑暗中黑暗中溫度23℃23℃23℃23℃棉華干濕狀態(tài)潮濕（含一定水分）干燥潮濕（含一定水分）干燥種子萌發(fā)數(shù)量230240（1）根據(jù)楊明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以推測，本實(shí)驗(yàn)探究了________和光照是否種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件．（2）實(shí)驗(yàn)甲和乙對照，變量是________，通過這組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是________．（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲和________的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件．（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)甲和________不能形成對照，原因是有________個(gè)變量．（5）如空氣充足，甲實(shí)驗(yàn)中有2粒種子沒有萌發(fā)，其可能的原因是：________．如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據(jù)圖分析回答：（1）A、B兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程，圖A發(fā)育過程為________（用文字和箭頭表示），這種發(fā)育方式為________，其中圖B發(fā)育，比圖A多了一個(gè)________的發(fā)育階段。（2）C圖是兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育，其受精方式為________，無論是昆蟲，還是青蛙，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是________。（3）在D結(jié)構(gòu)中，鳥卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[________]________；胚胎發(fā)育過程中水分和營養(yǎng)物質(zhì)來自________（填寫圖中代號）。（4）E圖中新生命與母體主要是通過[________]________進(jìn)行物質(zhì)交換的。（5）對比ABCDE和F的生殖方式，F(xiàn)為________生殖，成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的________緊密結(jié)合。如圖所示圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動(dòng)。請據(jù)圖回答：（1）若圖一要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的組成成分是________，該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會遭到破壞，而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有________。（2）該食物網(wǎng)有________條食物鏈，圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是________，此生物與鷹的關(guān)系是________。（3）圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是________，它通過生理過程________（填序號），不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效的維持了生物圈中的碳﹣氧平衡。（4）能量在沿著草→兔→狐這條食物鏈流動(dòng)的過程中是________的，如果草固定了10000千焦的能量，則狐最多能獲得________千焦的能量。如圖是吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)院奶牛繁育基地成功培育攜帶外源賴氨酸基因的克隆奶牛的過程示意圖，請據(jù)圖回答：（1）a表示________過程，經(jīng)過b過程形成的胎兒在________孕育成長，直至出生。（2）雌牛B是黑色、雄牛A是黃色、奶牛C是黑白相間，雌牛D是黃白相間，奶牛E是黑色的那么奶牛F的毛色一定是________，原因是________。（3）若控制賴氨酸合成的基因被成功轉(zhuǎn)入并在奶牛F中得到表達(dá)，說明________。（4）若控制賴氨酸合成的基因被成功轉(zhuǎn)入并在奶牛F中得到表達(dá)，這種變異能不能遺傳給后代？________，這屬于________變異。（5）談?wù)勣D(zhuǎn)基因技術(shù)在人類生產(chǎn)生活中的應(yīng)用________。果蠅是研究生物遺傳的常用材料。圖一表示果蠅體細(xì)胞的染色體組成，果蠅的性別決定方式與人類一致；圖二表示果蠅的長翅與殘翅在親代和子代的性狀表現(xiàn)，用A、a表示控制顯、隱性性狀的基因。請分析作答：（1）果蠅體細(xì)胞內(nèi)有4對染色體，其形態(tài)結(jié)構(gòu)如圖一所示。請判斷，圖一中________（填“甲”或“乙”）表示雄果蠅體細(xì)胞。（2）果蠅的長翅與殘翅是果蠅翅型的不同表現(xiàn)類型，被稱為________。（3）根據(jù)圖二的雜交實(shí)驗(yàn)可知，________是隱性性狀，親代果蠅的基因組成分別是________，子代個(gè)體中出現(xiàn)殘翅雌果蠅的幾率是________。（4）某同學(xué)捕捉到一只長翅雄果蠅，為確定該果蠅的基因組成是AA還是Aa，該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：方案一：從圖二實(shí)驗(yàn)的子代中隨機(jī)選取一只殘翅雌果蠅與該果蠅雜交。方案二：從圖二實(shí)驗(yàn)的子代中隨機(jī)選取一只長翅雌果蠅與該果蠅雜交。你認(rèn)為方案________是可行的，理由是①若雜交后代________，則該果蠅的基因組成為AA；②若雜交后代________，則該果蠅基因組成為Aa。

參考答案與試題解析2020-2021學(xué)年山東省德州市禹城市八年級（上）期末生物試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25個(gè)小題，每小題2分，共50分）1.【答案】A【考點(diǎn)】花的結(jié)構(gòu)和分類【解析】圖中1花藥，2花絲，3胚珠，4柱頭，5花柱，6子房?！窘獯稹緼、花粉落到同一朵花的柱頭上的傳粉方式為自花傳粉，從圖可看出，該圖所示傳粉方式為自花傳粉，正確。B、花的主要部分是雌蕊和雄蕊，雌蕊由4柱頭，5花柱，6子房組成，雄蕊由1花藥，2花絲組成，錯(cuò)誤。C、圖中結(jié)構(gòu)1花藥中的花粉落到4柱頭上的過程稱為傳粉，錯(cuò)誤。D、受精后，圖中結(jié)構(gòu)6子房將發(fā)育成果實(shí)，3胚珠將發(fā)育成種子，錯(cuò)誤。2.【答案】D【考點(diǎn)】果實(shí)和種子的形成【解析】本題考查果實(shí)和種子的形成及對果實(shí)、種子的認(rèn)識。結(jié)合圖示來記憶子房各部分的發(fā)育?！窘獯稹拷猓寒?dāng)一朵花完成傳粉與受精后，子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子，子房壁發(fā)育為果皮。A.葵花籽屬于果實(shí)，是由子房發(fā)育而來的，A錯(cuò)誤；B.西瓜籽是種子，是由胚珠發(fā)育而來，其外殼是種皮，由珠被發(fā)育而來，B錯(cuò)誤；C.花生的果皮是由子房壁發(fā)育而來，C錯(cuò)誤；D.玉米的胚乳由受精極核發(fā)育而來，D正確。故選：D。3.【答案】C【考點(diǎn)】植物的有性生殖及其特點(diǎn)有性生殖與無性生殖的區(qū)別及應(yīng)用植物的無性生殖及其特點(diǎn)【解析】此題主要考查的是植物的有性生殖和無性生殖的知識，識圖作答?！窘獯稹拷猓篈.①是嫁接，嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體。嫁接屬于人工營養(yǎng)繁殖，是無性繁殖，A正確。B.②是組織培養(yǎng)，組織培養(yǎng)指的是在無菌的情況下，將植物體內(nèi)的某一部分器官或組織從植物體上分離下來，放在適宜培養(yǎng)基上培養(yǎng)，經(jīng)過一段時(shí)間的生長、分化，最后長成一個(gè)完整的植株。組織培養(yǎng)的繁殖速度很快，屬于無性繁殖，B正確。C.③中種子萌發(fā)最先長出的是胚根，胚根最先突破種皮，發(fā)育成植物的根，C錯(cuò)誤。D.有性生殖是指生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式，如③植物靠種子來繁殖；而無性生殖是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，直接由母體產(chǎn)生新個(gè)體，如①植物的嫁接、②組織培養(yǎng)、扦插等，D正確。故選：C。4.【答案】C【考點(diǎn)】植物的有性生殖【解析】圖甲是菜豆種子的結(jié)構(gòu)包括圖中⑤種皮和胚，胚包括①胚芽、②胚軸、③胚根、④子葉．種皮起保護(hù)作用；胚芽將來發(fā)育成莖和葉；子葉儲存營養(yǎng)物質(zhì)；胚軸發(fā)育成連接莖和根的部位；胚根將來發(fā)育成根．【解答】解：A、D花經(jīng)過傳粉和受精發(fā)育成E果實(shí)，A正確；B、分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使細(xì)胞數(shù)目增加，向下補(bǔ)充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū)．

伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速生長，使細(xì)胞體積不斷增大，是根伸長最快的地方．因此根根不斷生長的原因是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的伸長．B正確；C、植物體應(yīng)該是胚發(fā)育成的，C錯(cuò)誤；D、早春播種后用“地膜覆蓋”其主要目的是提高地溫，減少土壤水分蒸發(fā)，促進(jìn)種子萌發(fā)，植株生長，從而可以達(dá)到提前播種、提前收獲的目的．所以早春播種以后，農(nóng)民常用“地膜覆蓋”的方法促進(jìn)出苗，其原因是保濕保溫，有利萌發(fā)．D正確．故選：C5.【答案】C【考點(diǎn)】根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)【解析】本題考查根尖結(jié)構(gòu)以及與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)?？山Y(jié)合根尖的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行記憶。在軸向上，根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個(gè)部分：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。由圖可知①是成熟區(qū)，②是伸長區(qū)，③是分生區(qū)，④是根冠。【解答】A、①是成熟區(qū)，也稱根毛區(qū)。內(nèi)部某些細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸消失，這些細(xì)胞上下連接，中間失去橫壁，形成導(dǎo)管。導(dǎo)管具有運(yùn)輸作用。表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。故A錯(cuò)誤；B、②是伸長區(qū)，位于分生區(qū)稍后的部分。一般長約2～5毫米。是根部向前推進(jìn)的主要區(qū)域，其外觀透明，潔白而光滑。生長最快的部分是伸長區(qū)。故B錯(cuò)誤；C、③是分生區(qū)，也叫生長點(diǎn)，是具有強(qiáng)烈分裂能力的、典型的頂端分生組織。故C正確；D、④是根冠，根尖最先端的帽狀結(jié)構(gòu)，罩在分生區(qū)的外面，有保護(hù)根尖幼嫩的分生組織，使之免受土壤磨損的功能。故D錯(cuò)誤。6.【答案】B【考點(diǎn)】芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育【解析】通過觀察可以知道從芽的著生位置劃分頂芽和側(cè)芽，a為頂芽，b、c為側(cè)芽；枝條d不斷伸長的原因是枝芽中2芽軸的不斷伸長；著生在葉腋處的結(jié)構(gòu)是側(cè)芽，應(yīng)該是b和c；枝條的生長具有頂端優(yōu)勢，即頂芽生長占優(yōu)勢，從而抑制側(cè)芽生長的現(xiàn)象。【解答】A、從芽的著生位置劃分頂芽和側(cè)芽a為頂芽，b；A正確；B、從圖中可以看出頂芽a是枝芽；C、b、c為側(cè)芽，C正確；D、a為頂芽，b，頂芽的長勢強(qiáng)于側(cè)。7.【答案】A【考點(diǎn)】鳥的生殖和發(fā)育過程兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程【解析】回答此題的關(guān)鍵要明確鳥類、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特征，據(jù)此答題?！窘獯稹壳嗤艿纳程攸c(diǎn)是體外受精、體外發(fā)育，其發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蛙和成蛙四個(gè)階段，屬于變態(tài)發(fā)育，體內(nèi)受精，且卵外有堅(jiān)硬的外殼、育雛行為發(fā)育特點(diǎn)是有早成雛和晚成雛兩種，家鴿的生殖發(fā)育比青蛙的高等之處表現(xiàn)在①體內(nèi)受精、⑤親鳥有孵卵，A正確。8.【答案】C【考點(diǎn)】人體女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能【解析】此題主要考查的是女性的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能，思考解答?！窘獯稹拷猓篈.①卵巢能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素，是女性主要的生殖器官，A正確。B.②輸卵管的作用是輸送卵細(xì)胞，也是受精作用的場所，B正確。C.精子和卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)結(jié)合形成受精卵；受精卵不斷進(jìn)行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中，最終植入③的子宮內(nèi)膜，這是懷孕，C錯(cuò)誤。D.③子宮是胚胎發(fā)育的主要場所，D正確。故選：C。9.【答案】C【考點(diǎn)】人類主要的遺傳疾病優(yōu)生優(yōu)育（禁止近親結(jié)婚）【解析】遺傳病是指由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變（包括染色體畸變以及在染色體水平上看不見的基因突變）而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。【解答】A、近親帶有相同隱性遺傳致病基因的可能性較大，近親結(jié)婚所生的孩子患有遺傳病的機(jī)率大，A正確；B、染色體增加或減少可導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變，從而引發(fā)遺傳病，B正確；C、遺傳病具有家族性，但不具有傳染性，C錯(cuò)誤；D、胎兒的某些細(xì)胞會脫落在羊水中，通過羊水穿刺，可以得到胎兒的細(xì)胞了解胎兒細(xì)胞染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目是否正常，D正確。10.【答案】A【考點(diǎn)】基因、DNA和染色體的關(guān)系【解析】此題考查染色體、DNA和基因的關(guān)系。遺傳物質(zhì)在細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)層次（由小到大）：基因→DNA分子→染色體→細(xì)胞核→細(xì)胞?！窘獯稹考?xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫做染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)兩部分組成，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。一條染色體上包含一個(gè)DNA分子。一個(gè)DNA分子上包含有多個(gè)基因，基因是DNA上具有特定遺傳信息的遺傳片段。一條染色體上攜帶著許多基因。每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。染色體在體細(xì)胞中的數(shù)目是成對存在的。但是，染色體在精子和卵細(xì)胞中是成單存在的。11.【答案】B【考點(diǎn)】青春期的心理變化及其衛(wèi)生保健青春期的發(fā)育特點(diǎn)【解析】青春期性意識開始萌動(dòng)，有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，遇到挫折又有依賴性渴望得到家長和老師的關(guān)懷，內(nèi)心逐漸復(fù)雜有了心事不想告訴家長等，這些都是正常的心理變化。在青春期出現(xiàn)了心理矛盾，可能通過個(gè)別談心等方式向老師或家長尋求幫助。不要悶在心中，否則時(shí)間長了會導(dǎo)致心理疾病。【解答】A、參加適宜的體育運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng)，有利于身體健康，A錯(cuò)誤；B、要合理全面地?cái)z取營養(yǎng)，按時(shí)作息，B正確；C、青春期是一個(gè)生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期，其中人體形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高突增和體重增加，性器官的發(fā)育和性成熟是青春期的突出特征，C錯(cuò)誤；D、男女同學(xué)相處時(shí)，要相互幫助、共同進(jìn)步，建立真正的友誼，D錯(cuò)誤。12.【答案】A【考點(diǎn)】基因的顯隱性與性狀表現(xiàn)【解析】此題考查的知識點(diǎn)是基因的顯性與隱性以及基因的傳遞，解答時(shí)可以從顯性基因和隱性基因以及它們控制的性狀和基因在親子代間的傳遞方面來切入。【解答】顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當(dāng)控制某個(gè)性狀的基因一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀。雙眼皮是由顯性基因控制的顯性性狀，單眼皮是由隱性基因控制的隱性性狀。一個(gè)單眼皮的女子通過手術(shù)把單眼皮改造成了雙眼皮，是由環(huán)境因素引起的變異，其遺傳物質(zhì)并沒有改變，母親這樣的變異不能遺傳給后代，她與一個(gè)單眼皮男子結(jié)婚，因?yàn)楦改鸽p方都是單眼皮（隱性性狀），因此其后代出現(xiàn)雙眼皮的可能性是0。13.【答案】C【考點(diǎn)】地球上生命的起源【解析】對于生命的起源有很多假說，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說．【解答】解：A、在原始海洋中，經(jīng)過上萬年后這些有機(jī)小分子長期累積并相互作用，形成了比較復(fù)雜的有機(jī)大分子物質(zhì)，如原始的蛋白質(zhì)、核酸等．這些物質(zhì)并逐漸形成了與海水分離的原始界膜，構(gòu)成了相對獨(dú)立的體系．一旦這些物質(zhì)擁有了個(gè)體增殖和新陳代謝也就意味產(chǎn)生了生命，A正確；B、研究發(fā)現(xiàn)，不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石：埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似，埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大，并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡單、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等，陸生生物化石越多．化石在地層中出現(xiàn)的先后順序，說明了生物的進(jìn)化歷程和進(jìn)化趨勢：由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來的，因此化石是研究進(jìn)化的最直接證據(jù)，B正確．C、越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡單、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等，陸生生物化石越多．C錯(cuò)誤；D、地球上已經(jīng)知道的生物大約有200萬種，而且陸續(xù)有新的物種被發(fā)現(xiàn)．任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的，而是共同進(jìn)化的，共同進(jìn)化包含不同物種之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展．經(jīng)過漫長的共同進(jìn)化，生物種類變得豐富多彩，多種多樣．因此生物的多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，D正確；故選：C14.【答案】C【考點(diǎn)】地球上生命的起源【解析】生命起源的學(xué)說有很多，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說。這一假說認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的。【解答】解：化學(xué)起源假說認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的。化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段，從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段；原始大氣在高溫、雷電以及紫外線的長期作用下，形成了許多簡單的有機(jī)物。第二個(gè)階段，從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個(gè)階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個(gè)階段，有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌Ｔ搶W(xué)說認(rèn)為，原始生命起源的后三個(gè)階段都是在原始海洋中形成的，原始海洋是原始生命的搖籃。故選：C。15.【答案】B【考點(diǎn)】人類的起源和進(jìn)化【解析】人類的進(jìn)化通常分為南方古猿、能人、直立人、智人四個(gè)階段?！窘獯稹咳祟惖倪M(jìn)化通常分為南方古猿、能人、直立人、智人四個(gè)階段。其中南方古猿只能使用天然工具；能人能制造簡單的工具（石器）；直立人會打制不同用途的石器，學(xué)會了用火；智人已經(jīng)學(xué)會了人工取火，會制造精細(xì)的石器和骨器，能用骨針縫制獸皮衣物，可用標(biāo)槍和長矛進(jìn)行狩獵、捕魚。16.【答案】A【考點(diǎn)】生物進(jìn)化的歷程【解析】生物進(jìn)化遵循由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生的規(guī)律?！窘獯稹緼、如圖所示的進(jìn)化樹可知a、b、c、d、e五種生物都是由共同祖先f進(jìn)化而來，但親緣關(guān)系遠(yuǎn)近不同，A符合題意；B、如圖所示的進(jìn)化樹可知a、b、c、d、e五種生物都是由共同祖先f進(jìn)化而來，在地層中出現(xiàn)最早的生物是f，B不符合題意；C、如圖所示的進(jìn)化樹可以發(fā)現(xiàn)a和b，c和d之間的親緣關(guān)系更近，C不符合題意；D、如圖所示的進(jìn)化樹可知a、b、c、d、e五種生物都是由共同祖先f進(jìn)化而來，也就意味著a、b、c、d、e都比f更復(fù)雜、更高等、陸生的可能更大，但我們卻不能確定a、b、c、d、e之間誰高級誰低等，D不符合題意。17.【答案】C【考點(diǎn)】達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說【解析】此題考查的知識點(diǎn)是棉鈴蟲抗藥性的形成。解答時(shí)可以從自然選擇和抗藥性形成的過程方面來切入。【解答】解：達(dá)爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，首先棉鈴蟲的抗藥性存在著變異。有的抗藥性強(qiáng)，有的抗藥性弱。使用殺蟲劑時(shí)，把抗藥性弱的棉鈴蟲殺死，這叫不適者被淘汰；抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲活下來，這叫適者生存?；钕聛淼目顾幮詮?qiáng)的棉鈴蟲，繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng)，有的抗藥性弱，在使用殺蟲劑時(shí)，又把抗藥性弱的棉鈴蟲殺死，抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲活下來。這樣經(jīng)過若干代的反復(fù)選擇。最終活下來的棉鈴蟲是抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲。在使用同等劑量的農(nóng)藥時(shí)，就不能起到很好的殺蟲作用，導(dǎo)致殺蟲劑滅蟲的效果越來越差。故選：C。18.【答案】C【考點(diǎn)】生物和生物之間有密切的聯(lián)系【解析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為環(huán)境因素，可以分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式．因此，影響生物生活的環(huán)境因素包括生物因素和非生物因素．【解答】解：A、螳螂捕蟬揭示的是動(dòng)物之間的捕食關(guān)系，即吃與被吃的關(guān)系，在成語“螳螂捕蟬”中，形成的食物鏈應(yīng)為：樹→蟬→螳螂．A正確；B、“一山不容二虎”的大體意思是兩只老虎為爭奪領(lǐng)地、食物、配偶等爭斗，屬于攻擊行為，屬于生物對生物的影響，B正確；C、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，是環(huán)境因素溫度對生物的影響，C錯(cuò)誤；D、草和豆苗相互爭奪營養(yǎng)物質(zhì)和生存空間等，因此屬于競爭關(guān)系，所以“種豆南山下，草盛豆苗稀”．詩句中體現(xiàn)出豆苗與雜草間的生物關(guān)系是競爭關(guān)系，D正確．故選：C19.【答案】A【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【解析】解此題關(guān)鍵是由直方圖確定，丙表示生產(chǎn)者，甲表示初級消費(fèi)者，乙表示次級消費(fèi)者，丁表示三級消費(fèi)者，從而獲得解題信息。【解答】解：食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。分析題圖可知，丙表示生產(chǎn)者，甲表示初級消費(fèi)者，乙表示次級消費(fèi)者，丁表示三級消費(fèi)者，該食物鏈為丙→甲→乙→丁，在食物鏈“丙→甲→乙→丁”中，若乙的數(shù)量增加，則甲的數(shù)量因乙的增加而減少，丁的數(shù)量因乙的增加而增加，丙的數(shù)量因甲的減少而增加。故選：A。20.【答案】A【考點(diǎn)】保護(hù)生物多樣性的基本措施【解析】保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，又叫就地保護(hù)。如建立青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)保護(hù)斑頭雁等鳥類；除了建立自然保護(hù)區(qū)之外，人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，又叫遷地保護(hù)。如建立東北虎繁育中心保護(hù)東北虎；此外還建立了種質(zhì)庫，以保護(hù)珍貴的遺傳資源；另外為保護(hù)生物的多樣性，我國相繼頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中國自然保護(hù)綱要》等法律，此外對破壞者還采取法制教育和處罰等，如對捕殺藏羚羊者繩之以法。等等措施對于我國生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用。【解答】建立的東北虎繁育中心以保護(hù)東北虎，屬于遷地保護(hù)；建立青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)為了保護(hù)斑頭雁等鳥類，屬于就地保護(hù)；將捕殺藏羚羊的偷獵者繩之以法，屬于法制管理。21.【答案】C【考點(diǎn)】生態(tài)農(nóng)業(yè)【解析】生態(tài)農(nóng)業(yè)是根據(jù)生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的，能收到較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?！窘獯稹緼、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)經(jīng)過了多級利用，提高了物質(zhì)和能量的利用率，A正確；B、在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動(dòng)的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能，B正確；C、由于食物鏈延長，根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級遞減的，能量逐級消耗，食物鏈的延長會使能量損失增加，C錯(cuò)誤；D、由于各級產(chǎn)物都可利用，減少了廢物和污染，保護(hù)了環(huán)境。D正確。22.【答案】D【考點(diǎn)】生物多樣性的內(nèi)涵和價(jià)值【解析】此題考查的知識點(diǎn)是生物多樣性的價(jià)值。解答時(shí)可以從生物多樣性的意義方面來分析?！窘獯稹可锒鄻有酝ǔＳ腥齻€(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?；虻亩鄻有允侵肝锓N的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（大豆和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫。我國動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。如美國政府引種我國的野生大豆，以改良美國的大豆品種，這是利用了基因的多樣性，表明生物遺傳基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫。23.【答案】A【考點(diǎn)】遺傳育種在實(shí)踐中的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用【解析】基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品?；蚬こ碳夹g(shù)為基因的結(jié)構(gòu)和功能的研究提供了有力的手段。【解答】運(yùn)用基因工程技術(shù)，不但可以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗性好的農(nóng)作物及畜、禽新品種，還可以培養(yǎng)出具有特殊用途的動(dòng)、植物；例如抗凍番茄、抗蟲棉；基因工程藥品的生產(chǎn)：基因工程生長激素、基因工程干擾素等通過基因工程實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，均為解除人類的病苦，提高人類的健康水平發(fā)揮了重大的作用；基因治療是把正?；?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的；袁隆平院士培育的雜交水稻是利用了不同水稻的基因不同，通過有性生殖過程進(jìn)行自然的隨機(jī)的基因重組，然后通過人工選擇培育形成的新品種，屬于雜交育種，不屬于基因工程。24.【答案】B【考點(diǎn)】發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用【解析】制作泡菜時(shí)要用到乳酸菌，乳酸菌是厭氧菌，分解有機(jī)物是不需要氧氣的，因此泡菜壇要加蓋并用一圈水來封口，以避免外界空氣的進(jìn)入，據(jù)此作答?！窘獯稹恐谱髋莶藭r(shí)要用到乳酸菌，乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，使的菜具有特殊的風(fēng)味，同時(shí)乳酸菌是厭氧菌，分解有機(jī)物是不需要氧氣的，因此泡菜壇要加蓋并用一圈水來封口，以避免外界空氣的進(jìn)入，否則，如果有空氣進(jìn)入，就會抑制乳酸菌的發(fā)酵，影響泡菜的質(zhì)量，同時(shí)加蓋還可以防止泡菜壇中產(chǎn)生的乳酸的酸味揮發(fā)，又能增加壇內(nèi)空氣的濕度。A、隔絕空氣，促進(jìn)乳酸菌菌的發(fā)酵如圖不是醋酸菌，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、隔絕空氣，促進(jìn)乳酸菌的發(fā)酵，此項(xiàng)說法正確；C、隔絕空氣，目的是促進(jìn)乳酸菌的發(fā)酵，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D、隔絕空氣，應(yīng)該是促進(jìn)乳酸菌的發(fā)酵，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤。25.【答案】D【考點(diǎn)】食品保鮮的一般方法【解析】題考查食品保鮮的原理和一般方法。本知識可結(jié)合生活實(shí)際與食品的保存方法進(jìn)行記憶?！窘獯稹坑捎诟鞣N細(xì)菌、霉菌等微生物，接觸到食物，并利用食物中的養(yǎng)分發(fā)育、繁殖。期間會產(chǎn)生很多的生長代謝產(chǎn)物，產(chǎn)生各種各樣的味道，如酸、臭等。因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的。根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死微生物或抑制微生物的生長和大量繁殖，食品保存方法有②低溫、③保持干燥、⑥隔絕空氣。而①高溫、④保持濕潤、⑤暴露空氣中細(xì)菌真菌的繁殖會加快，加速食品變質(zhì)。二、非選擇題（每空1分，共50分）【答案】胚,④,子葉同,人工授粉沒有形成層胚根,減少,⑥,胚乳氮【考點(diǎn)】種子的結(jié)構(gòu)和成分種子萌發(fā)的條件和過程解剖并觀察雙子葉、單子葉植物種子驗(yàn)證或探究種子成分莖的生長和年輪的形成氮、磷、鉀等無機(jī)鹽對植物生活的意義【解析】觀圖一可知：菜豆種子：①是胚軸、②胚芽、③胚根、④是子葉、⑤是種皮；玉米種子：①胚軸、②胚根、③胚芽、④子葉、⑤果皮和種皮、⑥是胚乳?！窘獯稹繄D一中：①是胚軸、②是胚芽、④是子葉，是新植物的幼體，將二者則分為不同的植物綱。）玉米是雌雄同株植物。采用人工輔助授粉的方法，達(dá)到增產(chǎn)的目的。玉米是一年生植物，長成以后，原因是沒有形成層。種子萌發(fā)時(shí)，吸水膨脹，胚芽發(fā)育成莖和葉，原因是呼吸作用消耗。氮肥能促使植物的莖葉旺盛生長，磷肥能夠促進(jìn)花芽分化，能使植物多開花多結(jié)果；鉀肥能促進(jìn)植株莖稈健壯，增強(qiáng)植株抗寒能力?！敬鸢浮克?水分,種子萌發(fā)需要一定的水分,丙,丁,2,胚不完整、胚已死亡【考點(diǎn)】探究種子萌發(fā)的條件【解析】（1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)．（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對照組．【解答】（1）“根據(jù)楊明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以推測”，本實(shí)驗(yàn)探究了水分和光照是否種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件．（2）實(shí)驗(yàn)甲和乙對照，變量是水分，甲組潮濕（含一定水分）種子萌發(fā)，乙組干燥種子不萌發(fā)，因此通過這組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要一定的水分．（3）甲丙唯一不同的變量是光照，甲日光下種子萌發(fā)，丙黑暗中種子萌發(fā)，因此“根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲和丙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷”，光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件．（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)甲和丁不能形成對照，原因是有2個(gè)變量．（5）種子萌發(fā)的環(huán)境條件具備了，沒有萌發(fā)的原因應(yīng)該是自身的條件不具備，即胚不是完整的、胚不是活的．因此“如空氣充足，甲實(shí)驗(yàn)中有2粒種子沒有萌發(fā)”，其可能的原因是：胚不完整、胚已死亡．【答案】卵→若蟲→成蟲,不完全變態(tài)發(fā)育,蛹體外受精,受精卵a(bǔ),胚盤,e①,胎盤無性,形成層【考點(diǎn)】植物的扦插或嫁接胚胎發(fā)育所需的營養(yǎng)昆蟲的生殖和發(fā)育過程兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程鳥卵的結(jié)構(gòu)及其適于在陸地上發(fā)育的特點(diǎn)【解析】（1）無性生殖的關(guān)鍵在于沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，是由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式，如嫁接、扦插、壓條、克隆、組織培養(yǎng)等。（2）有性生殖是指經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（例如精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式。（3）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大。如家蠶、菜粉蝶等。（4）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、蝗蟲等。（5）圖D中a胚盤、b卵殼、c氣室、d卵黃、e卵黃；圖E中①胎盤、②臍帶、③胎兒【解答】圖A是蝗蟲發(fā)育過程，B是家蠶發(fā)育過程，它們個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵，形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上所出現(xiàn)的一系列顯著變化，屬于變態(tài)發(fā)育、若蟲。幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似。B家蠶的發(fā)育經(jīng)過卵、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期，差異很大。圖D是鳥卵，其中a胚盤含有遺傳物質(zhì)。e卵白為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料。E圖中胎兒通過①胎盤和②臍帶從母體內(nèi)獲取各種養(yǎng)料和氧氣，并排出廢物。F嫁接沒經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無性生殖?！敬鸢浮糠纸庹吆头巧锊糠?自動(dòng)調(diào)節(jié)5,蛇,捕食和競爭生產(chǎn)者,②逐級遞減,400【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量的流動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【解析】（1）解答該題要搞清以下幾個(gè)問題：一是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，二是食物鏈的概念及食物鏈數(shù)目的計(jì)算，三是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。（2）圖三表示了生物圈中的碳循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用；D、A、B、C分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（腐生細(xì)菌和真菌）、生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物）。A代表生產(chǎn)者﹣﹣植物，B代表初級消費(fèi)者﹣﹣植食動(dòng)物，C代表次級消費(fèi)者﹣﹣肉食動(dòng)物，甲代表分解者細(xì)菌和真菌，①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用，解答即可?！窘獯稹可鷳B(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者；因此要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。該生態(tài)系統(tǒng)中，植被會遭到破壞，森林植被得以恢復(fù)。圖中有5條食物鏈：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→鷹。其中最長是食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺?，因此營養(yǎng)級別最高的生物；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營養(yǎng)級別最高；圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)有毒物質(zhì)相對含量，圖二中的甲對應(yīng)的生物是蛇。鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，因此此生物與鷹存在的關(guān)系有捕食和競爭。由分析可知：圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是生產(chǎn)者﹣﹣植物，它通過生理過程②光合作用，又將氧氣排放到大氣中。維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡。能量在沿食物鏈草→兔→弧流動(dòng)的過程中是逐級遞減，傳遞的效率是10%﹣20%，如果草消耗10000千焦能量?！敬鸢浮浚?）受精,子宮（2）黑白相間（或與奶牛C相同）,細(xì)胞核是遺傳的控制中心（3）生物體的性狀是由基因控制的（4）能,可遺傳的（5）轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具