Module6Unit1Iwenttherelastyear（教學(xué)設(shè)計(jì)）-英語五年級下冊

《Module6——Unit1Iwenttherelastyear.》教學(xué)設(shè)計(jì)——外研社版英語五年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：when,end,nervous,allright,airport。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Iwent...last...”來描述過去的經(jīng)歷。能力目標(biāo)學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的情境中，運(yùn)用所學(xué)句型與他人交流過去的旅行或活動經(jīng)歷，提高口語表達(dá)和交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽對話獲取關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間等。提升學(xué)生的閱讀理解能力，能夠讀懂簡單的關(guān)于過去經(jīng)歷的短文。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，增強(qiáng)自信心。通過分享過去的經(jīng)歷，增進(jìn)學(xué)生之間的了解與友誼，培養(yǎng)學(xué)生的情感交流意識。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)體差異，給予鼓勵(lì)與支持，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞和句型的正確用法。能夠運(yùn)用句型“Iwent...last...”進(jìn)行口語表達(dá)和書面寫作。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，特別是動詞過去式的變化。引導(dǎo)學(xué)生在交流中自然流暢地運(yùn)用所學(xué)知識，并且能夠拓展話題，分享更豐富的經(jīng)歷細(xì)節(jié)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、游戲教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandChat教師帶著溫暖的笑容走進(jìn)教室，向?qū)W生們問好：“Goodmorning,dearstudents.Howareyoualltoday?Didyouhaveagoodsleeplastnight?”關(guān)心學(xué)生的日常狀態(tài)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。與學(xué)生進(jìn)行簡單的聊天，例如詢問學(xué)生最近在學(xué)校里有沒有什么有趣的事情發(fā)生，拉近與學(xué)生的距離。MemoryRecall展示一些之前學(xué)過的與活動相關(guān)的圖片，如踢足球、看電影等，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述是否做過這些事情，如：“Haveyoueverplayedfootball?Haveyouseenamovierecently?”喚起學(xué)生對已學(xué)知識的記憶，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）Leadin教師播放一段自己旅行的短視頻，視頻中包含一些著名的景點(diǎn)和有趣的活動，如在海邊漫步、參觀博物館等。播放結(jié)束后，教師說：“Ihadawonderfultrip.Iwenttomanyplaces.DoyouwanttoknowwhereIwentandwhenIwentthere?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。展示一些不同旅游景點(diǎn)的圖片，如長城、故宮、巴黎鐵塔等，讓學(xué)生自由討論如果有機(jī)會最想去哪里旅行，為什么。鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的英語表達(dá)自己的想法，教師在旁邊認(rèn)真傾聽并給予積極的回應(yīng)，如：“Thatsoundsgreat.I'msureyou'llhaveanicetripthere.”（三）PresentationVocabularyTeaching展示一張日歷，指著某個(gè)日期說：“Thisisadate.Whenwetalkaboutthepast,weoftenusewordslike'when'.Forexample,whendidyougotoschoolyesterday?”引出單詞“when”，讓學(xué)生跟讀并理解其含義。展示一張旅程結(jié)束時(shí)人們在機(jī)場候機(jī)的圖片，說：“Attheendofatrip,peopleusuallywaitattheairport.Thisisthe'end',andthisisthe'airport'.”教授單詞“end”和“airport”，通過圖片直觀地幫助學(xué)生記憶。做出緊張的表情和動作，說：“WhenIwasattheairport,Ifeltalittlenervous.BecauseIwasworriedaboutmissingmyflight.'Nervous'meansfeelingworriedorafraid.”教授單詞“nervous”，讓學(xué)生模仿教師的表情和動作，加深對單詞的理解。最后，教師微笑著說：“It'sallrightifyoufeelnervoussometimes.'Allright'meansokayorfine.”教授短語“allright”，讓學(xué)生在情境中理解其用法。采用多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如單詞拼寫比賽、小組朗讀競賽等，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音和拼寫。SentencePatternTeaching教師結(jié)合自己旅行的經(jīng)歷，說：“IwenttoBeijinglastyear.IvisitedtheGreatWallandatealotofdeliciousfood.”引出句型“Iwent...last...”，讓學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)和動詞“went”的用法。讓學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或自己的想象，用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的造句練習(xí)，如：“Iwenttotheparklastweekend.Iwenttothezoolastmonth.”教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以給予更多的提示和幫助，如提供一些動詞短語或時(shí)間短語，鼓勵(lì)他們大膽開口表達(dá)，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。（四）PracticePairWorkTravelChat讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對方過去的旅行經(jīng)歷。例如：

A:Wheredidyougolastsummer?

B:IwenttoShanghai.

A:Whatdidyoudothere?

B:IvisitedtheOrientalPearlTowerandwentshopping.教師在教室里走動，傾聽學(xué)生的對話，為學(xué)生提供語言支持和幫助。對于一些不知道如何繼續(xù)話題的小組，教師可以適時(shí)地提出一些問題或建議，如：“WhatdidyoueatinShanghai?Didyoumeetanyinterestingpeople?”鼓勵(lì)學(xué)生分享更多的細(xì)節(jié)，提高口語表達(dá)能力和交流技巧。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在交流過程中的情感表現(xiàn)，對于比較害羞或不自信的學(xué)生，教師可以給予更多的鼓勵(lì)和肯定，如：“You'redoingagreatjob.Keepgoing.”GroupGamePastExperienceRelay將學(xué)生分成若干小組，每組56人。教師先給出一個(gè)話題，如“Lastholiday”，每組的第一個(gè)學(xué)生要用句型“Iwent...last...”開始講述自己在去年假期的經(jīng)歷，然后下一個(gè)學(xué)生要在前面學(xué)生的基礎(chǔ)上繼續(xù)講述自己的經(jīng)歷，依次類推。例如：

Student1:Iwenttothecountrysidelastholiday.Isawalotofbeautifulflowers.

Student2:Iwenttothecountrysidelastholidaytoo.Ihelpedmygrandparentswiththefarmwork.

Student3:Iwenttothecountrysidelastholidayaswell.Iplayedwithsomecuteanimals.如果某個(gè)學(xué)生在講述過程中遇到困難或出現(xiàn)錯(cuò)誤，小組其他成員可以給予幫助和糾正。這個(gè)游戲不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)句型，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和傾聽能力。教師在游戲過程中積極參與每個(gè)小組的活動，為學(xué)生加油助威，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對于表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、表揚(yáng)信等，讓學(xué)生感受到自己的努力得到認(rèn)可。（五）ProductionMyTravelStory布置任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己過去的一次旅行經(jīng)歷。要求使用所學(xué)單詞和句型，并且盡量詳細(xì)地描述旅行的地點(diǎn)、時(shí)間、活動等內(nèi)容。例如：

Lastwinter,IwenttoHarbin.Itwasverycoldthere.Iwenttoseetheicesculptures.Theywerereallybeautiful.Ialsowentskiing.Atfirst,Iwasalittlenervous,butitwasallrightafterItriedafewtimes.IhadagreattimeinHarbin.學(xué)生在寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如詞匯的選擇、句子的結(jié)構(gòu)等。關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)度和困難，對于有需要的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上完成寫作任務(wù)。SharingandFeedback請幾位學(xué)生上臺分享他們的旅行故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。評價(jià)可以從內(nèi)容的豐富性、語言的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性等方面進(jìn)行。教師先對學(xué)生的分享給予肯定和鼓勵(lì)，然后針對存在的問題提出建設(shè)性的意見和建議，幫助學(xué)生不斷提高寫作和口語表達(dá)能力。在評價(jià)過程中，注重對學(xué)生努力和創(chuàng)意的認(rèn)可，讓學(xué)生在積極的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。例如：“Yourstoryisveryinteresting.Ilikethewayyoudescribedtheicesculptures.Butyoucanusemoreadjectivestomakeitmorevivid.Welldone!”（六）Summary引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生自己總結(jié)如何運(yùn)用這些知識來描述過去的經(jīng)歷。教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，例如：“Todaywelearnedsomenewwordslikewhen,end,nervous,allright,airport.Andwelearnedthesentencepattern'Iwent...last...'.Whenwetalkaboutthepast,wecanusethesetoshareourexperiences.Remembertopayattentiontothepastformofverbs.”對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，表揚(yáng)積極參與課堂活動、在小組合作中表現(xiàn)出色、寫作和口語表達(dá)有進(jìn)步的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。強(qiáng)調(diào)分享和交流的重要性，感謝學(xué)生們在課堂上的積極參與和配合，讓學(xué)生感受到教師對他們整體表現(xiàn)的認(rèn)可和尊重。五、教學(xué)資源多媒體課件、單詞卡片、日歷、圖片（旅游景點(diǎn)、機(jī)場等）、評價(jià)卡片六、教學(xué)評價(jià)課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于存在的問題及時(shí)指出并引導(dǎo)改進(jìn)。通過評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，對于積極