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《裝在套子里的人》導學案《裝在套子里的人》導學案學生版【教學目標】1、了解契訶夫及其作品。2、學會分析人物形象和塑造人物方法。3、把握人物形象,注意人物性格的復雜性及其社會典型性。4、學習領會作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用?!窘虒W重點難點】1、了解別里科夫是怎樣一個人及這個人物的典型意義。2、學習抓住肖像、語言、行動和心理活動的描寫來刻畫人物的方法。3、理解領悟以諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法,品味語言的諷刺意味。導入學習:本單元是我們非常喜歡的小說單元,前面已經(jīng)學過幾篇小說,相信同學們對鑒賞小說會有一定的心得,請同學們思考該如何去鑒賞一篇小說?可以從小說的三要素入手。分別為典型情節(jié)、典型人物、典型環(huán)境本篇小說的故事情節(jié)我們在本課前已經(jīng)研究完成,關于典型環(huán)境文中很少涉及,所以這節(jié)課主要任務是研究人物形象。自主學習:一、作者及作品相關內(nèi)容簡介1、契訶夫(1860-1904)安東·巴甫洛維奇·契訶夫(1860~1904)是十九世紀末俄國杰出的批判現(xiàn)實主義作家,舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家,是歐美三大短篇小說家(世界短篇小說之王,法·莫泊桑、俄·契訶夫、美·歐·亨利)之一。

代表作品有中篇小說《第六病室》,短篇小說《小公務員之死》、《變色龍》、《凡卡》、《帶閣樓的房子》、《裝在套子里的人》,劇本《櫻桃園》等。他的作品取材極為廣泛,對地主、官吏、資產(chǎn)階級、小市民、知識分子、工人和農(nóng)民都作了非常真實而深刻的描寫。他的藝術特點在于以簡練的手法,幽默的筆調,從平凡的日常生活事件里反映出重大的社會問題,特別是揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削,諷刺庸俗腐朽的市儈習氣,同情被侮辱與被損害的“小人物”,但局限于表達民主主義和人道主義思想,帶著明顯的抑郁哀傷的色彩。2、寫作背景19世紀末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢,極力加強反動統(tǒng)治,沙皇政府的忠實衛(wèi)道士,也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治,仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質。

二、題解“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框,不敢越雷池一步的人,小說中的主人公就是這樣一個人物,他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?,F(xiàn)在,別里科夫已成為頑固守舊,害怕變革,阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。作者寫這種人的目的是揭露他們的本質,希望人們在與舊制度斗爭的同時與之斗爭?,F(xiàn)在,別里科夫已成為頑固守舊,害怕變革,阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。三、檢查預習情況1、字詞正音:

契訶夫hē

削xiāo

喪氣sàngqi譏誚qiào

安然無恙yàng

膽怯qiè轄制xiá

讒言chán

慫恿sǒngyǒng

降服xiáng,撮合cuō

怔住zhèng戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīng

滑稽jī

憎惡zēng2、詞語解釋轄制:

譏誚:

周濟:

六神不安:心

陶冶:

齋期:

祈禱:

周濟

撮合:

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:

理所當然:

安然無恙:

合作學習:一、整體感知,理清文章思路

速讀課文,自讀思考,抓住“套子”理出情節(jié)結構。

第一部分(

):

第二部分(

):

開端:

發(fā)展:

高潮:

結局:

第三部分(最后

個自然段):

二、分析第一部分1、作者從哪幾個方面去表現(xiàn)別里科夫的“套子”特點?有形的套子

無形的套子

2、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢?明確:3、別里科夫為什么把自己裝在套子里呢?明確:4、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢?全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經(jīng)風的人呢?為什么他能管制全城呢?明確:三、分析第二部分1、第二部分有幾個相關情節(jié)?明確:2、作者在小說中是別里科夫的“婚事”而不是“愛情”,我們能否用“愛情”兩個詞來替代“婚事”到小說中呢?為什么?試從戀愛動機來看,他與華連卡是否有“真愛”。明確:3、在這些情節(jié)中,別里科夫是怎樣表現(xiàn)的?作者是怎樣刻畫的?4、小說通過“漫畫事件”和“騎車事件”刻畫了別里科夫怎樣的性格特點?明確:5、“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒有起過床”部分。同時讓學生思考:這部分文字又表現(xiàn)了別里科夫性格中的哪些特點?6、如何看待華連卡姐弟這兩個人物形象。(從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人?從人物身上我們可以體會到什么?)7、小說的第一部分和第二部分是怎樣有機聯(lián)系的?對表達主題有怎樣的作用?明確:應用學習:四、分析第三部分1、為什么說埋葬別里科夫那樣的人,是一件大快人心的事?既然如此,為什么“我們從墓園回去的時候”卻又“露出憂郁和謙虛的臉相,誰也不肯露出快活的感情”呢?明確:2、如何理解“可是一個禮拜還沒有過完,生活又恢復舊樣子”一句話。明確:五、總結探究1、討論課文中諷刺手法和細節(jié)描寫的作用。明確:2、在現(xiàn)實生活中,是否也有這樣那樣的“套子”?該如何正確認識社會中的各式“套子”?明確:《裝在套子里的人》導學案教師版【教學目標】1、了解契訶夫及其作品。2、學會分析人物形象和塑造人物方法。3、把握人物形象,注意人物性格的復雜性及其社會典型性。4、學習領會作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用?!窘虒W重點難點】1、了解別里科夫是怎樣一個人及這個人物的典型意義。2、學習抓住肖像、語言、行動和心理活動的描寫來刻畫人物的方法。3、理解領悟以諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法,品味語言的諷刺意味。導入學習:本單元是我們非常喜歡的小說單元,前面已經(jīng)學過幾篇小說,相信同學們對鑒賞小說會有一定的心得,請同學們思考該如何去鑒賞一篇小說?可以從小說的三要素入手。分別為典型情節(jié)、典型人物、典型環(huán)境本篇小說的故事情節(jié)我們在本課前已經(jīng)研究完成,關于典型環(huán)境文中很少涉及,所以這節(jié)課主要任務是研究人物形象。自主學習:一、作者及作品相關內(nèi)容簡介1、契訶夫(1860-1904)安東·巴甫洛維奇·契訶夫(1860~1904)是十九世紀末俄國杰出的批判現(xiàn)實主義作家,舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家,是歐美三大短篇小說家(世界短篇小說之王,法·莫泊桑、俄·契訶夫、美·歐·亨利)之一。

代表作品有中篇小說《第六病室》,短篇小說《小公務員之死》、《變色龍》、《凡卡》、《帶閣樓的房子》、《裝在套子里的人》,劇本《櫻桃園》等。他的作品取材極為廣泛,對地主、官吏、資產(chǎn)階級、小市民、知識分子、工人和農(nóng)民都作了非常真實而深刻的描寫。他的藝術特點在于以簡練的手法,幽默的筆調,從平凡的日常生活事件里反映出重大的社會問題,特別是揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削,諷刺庸俗腐朽的市儈習氣,同情被侮辱與被損害的“小人物”,但局限于表達民主主義和人道主義思想,帶著明顯的抑郁哀傷的色彩。2、寫作背景19世紀末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢,極力加強反動統(tǒng)治,沙皇政府的忠實衛(wèi)道士,也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治,仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質。

二、題解“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框,不敢越雷池一步的人,小說中的主人公就是這樣一個人物,他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?,F(xiàn)在,別里科夫已成為頑固守舊,害怕變革,阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。作者寫這種人的目的是揭露他們的本質,希望人們在與舊制度斗爭的同時與之斗爭?,F(xiàn)在,別里科夫已成為頑固守舊,害怕變革,阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。三、檢查預習情況1、字詞正音:

契訶夫hē

削xiāo

喪氣sàngqi譏誚qiào

安然無恙yàng

膽怯qiè轄制xiá

讒言chán

慫恿sǒngyǒng

降服xiáng,撮合cuō

怔住zhèng戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīng

滑稽jī

憎惡zēng2、詞語解釋轄制:管束。

譏誚:冷言冷語嘲諷。周濟:給窮困的人以物質上的幫助六神不安:心神不安。我國道家迷信說法,認為人的心、肺、肝、腎、脾、膽,各有神靈主宰,叫六神。陶冶:燒制陶器和冶煉金屬,比喻給人的思想、性格以有益的影響。齋期:有些宗教規(guī)定,教徒在一定時期完全禁食,或者部分禁食,或者禁食某種食品。禁食期間就叫“齋期”。祈禱:一種宗教儀式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。周濟:對窮困的人給予物質上的幫助。

促狹:愛捉弄人。撮合:從中介紹促成(多指婚姻)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:形容極端害怕而小心謹慎的樣子。兢兢:小心謹慎的樣子。

理所當然:從道理上講應當這樣。

安然無恙:平安,沒有什么毛病和事故。無恙,沒有災禍、疾病之類令人憂愁的事。合作學習:一、整體感知,理清文章思路

速讀課文,自讀思考,抓住“套子”理出情節(jié)結構。

第一部分(1-4):介紹別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習慣,套子式的思想性格。

第二部分(5-38):別里科夫與華連卡套子式的戀愛。

開端:結識華連卡

發(fā)展:漫畫、騎車事件

高潮:與柯瓦連科爭吵

結局:戀愛最后失敗

第三部分(最后兩個自然段):套子式的結果——別里科夫之死。二、分析第一部分1、作者從哪幾個方面去表現(xiàn)別里科夫的“套子”特點?明確:作者主要從生活上和思想上描寫別里科夫的套子。生活上又從穿著、用具、出行、住處等方面加以刻畫。穿著——晴朗日子,穿雨鞋、棉大衣,把臉蒙在豎起的衣領里,穿羊毛衫,戴黑眼鏡,用棉花堵住耳朵眼。用具——晴天帶雨傘,把傘裝在套子里,把表放在灰色鹿皮套子里,削鉛筆的小刀也裝在套子里。出行——坐上馬車,便叫支起車篷。住處——臥室挺小,活像一只箱子,床上掛著帳子。他一上床,就拉過被子來蒙上腦袋。總之,他盡量使自己與外界隔絕起來。他思想上的套子則是憎恨現(xiàn)實,歌頌過去。只相信政府的告示和報紙上規(guī)定著禁止什么,他才放心,而對允許什么則憂心忡忡,生怕鬧出什么亂子。作者是用“形”顯示“神”,用“可笑”的外表反映其丑惡的思想,讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。晴天穿雨鞋.帶雨傘,穿棉大衣眼戴黑眼鏡,耳用棉花堵

隔絕人世臉藏在豎起的衣領里

害怕刺激有形的套子

傘、表、刀裝在套子里

惶恐不安坐上馬車,支起車篷

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢臥室像箱子,床上掛帳子歌頌過去,歌頌從沒存在過的東西用所教的古代語言躲避生活

害怕變革無形的套子

只信政府的告示和報紙文章

頑固保守對不合規(guī)矩的事悶悶不樂

維護舊制度只求不出亂子

2、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢?明確:說他所教的古代語言是“雨鞋”“雨傘”,這是用了一個暗喻,“雨鞋”“雨傘”對他來說是與現(xiàn)實隔開的一個“套子”,他教古代語言也是把它當做一個“套子”,借此躲避現(xiàn)實。3、別里科夫為什么把自己裝在套子里呢?明確:別里科夫既震懾于專制極權政府的白色恐怖,又依附于沙皇專制統(tǒng)治,自覺維護反動統(tǒng)治,仇恨和反對一切新生事物和社會變革。而他所依附并維護的反動統(tǒng)治又外強中干,本質虛弱,他所反對的新生事物和社會變革又觸目即是,呈現(xiàn)旺盛的生命力,讓他心驚膽戰(zhàn)。所有這一切,使他只好把自己深埋于套子中。別里科夫應該說既是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物,反過來又維護著這種反動制度;既是這種專制制度的受害者,同時,他又加害周圍的人,真是既“套己”又“套人”。4、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢?全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經(jīng)風的人呢?為什么他能管制全城呢?明確:別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物,害怕社會變革,害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他,向他妥協(xié),(課文第4段的原句用了八個“不敢”,“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”,讓學生咀嚼體味)是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的,他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗,所以都怕他,受他轄制。別里科夫的可恨在于,他不但要把自己裝在“套子”里,而且還想把周圍的一切也裝進“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的,但只要我們結合當時的情況想一想,就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治,一方面是極力加強反動統(tǒng)治,在全國造成了沉重壓抑的氣氛;另一方面又是行將滅亡,搖搖欲墜。革命的風暴還未到來,大多數(shù)人還感到迷茫,不敢起來斗爭,所以別里科夫還能“轄制”全城。

三、分析第二部分1、第二部分有幾個相關情節(jié)?明確:在別里科夫戀愛過程中,有漫畫事件、騎自行車事件、當面交鋒及一命嗚呼這樣幾個相關情節(jié)。2、作者在小說中是別里科夫的“婚事”而不是“愛情”,我們能否用“愛情”兩個詞來替代“婚事”到小說中呢?為什么?試從戀愛動機來看,他與華連卡是否有“真愛”。明確:別里科夫與華連卡的婚事,不是兩個人自由戀愛而促成的,而是由校長太太撮合成的,別里科夫與華連卡并不存在真正的愛情??磿械诹蔚慕榻B:“……他昏了頭了……”仔細體會“他昏了頭,決定結婚了”這句話。別里科夫決定結婚是因為他認為人人都應當結婚,而且華連卡是一個適合他結婚的對象,待他誠懇而親熱。而華連卡開始對別里科夫表示好感,并不是因為他自己喜歡上了別里科夫,而是因為校長太太的盡力撮合?!霸趹賽鄯矫妫貏e是在婚姻方面,慫恿總是要起很大的作用的”,這句話明確的表示了兩個人之間毫無愛情可言。別里科夫的戀愛并不是自愿的,因此他與華連卡間是沒有“真愛”可言的,是他一時“昏了頭,決定結婚了”可見,別里科夫在“戀愛”中總處于被動。3、在這些情節(jié)中,別里科夫是怎樣表現(xiàn)的?作者是怎樣刻畫的?4、小說通過“漫畫事件”和“騎車事件”刻畫了別里科夫怎樣的性格特點?明確:“漫畫事件”“弄得他難堪極了”“臉色發(fā)青,比烏云還要陰沉”。“騎車事件”后,別里科夫“臉色從發(fā)青變成發(fā)白”“老是心神不定地搓手,打哆嗦;從他的臉色分明看得出來他病了”。從中看出,別里科夫懼怕新事物,甚至連生活中的日常小事都使他心神不定。他是多么保守、落后、愚昧??!5、“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒有起過床”部分。同時讓學生思考:這部分文字又表現(xiàn)了別里科夫性格中的哪些特點?明確:這部分文字集中敘述了別里科夫同柯瓦連科爭吵的過程,進一步表現(xiàn)了別里科夫虛偽、保守的性格。如,他曾標榜“我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子”“你騎自行車,這種消遣,對青年的教育者來說,是絕對不合宜的!”“說不定有人偷聽了我們的談話了,為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見,我得把我們的談話內(nèi)容報告校長——把大意說明一下”。這幾處描寫的特點是:抓住人物的典型細節(jié),用幽默諷刺的筆調刻畫出別里科夫頑固保守,誠惶誠恐,害怕新事物,反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如:“如果教師騎自行車,那還能希望學生做出什么好事來?他們所能做的就只有倒過來,用腦袋走路特點?”6、如何看待華連卡姐弟這兩個人物形象。(從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人?從人物身上我們可以體會到什么?)明確:華連卡姐弟在小說中是具有新思想、充滿生命力的人物,他們敢想、敢說、敢做,是新生活的主人,代表了一種新生的進步的力量,他們的出現(xiàn)給沉悶的生活帶來了生氣。他們的出現(xiàn),給了人們新希望,使人們看到了新思想的力量。7、小說的第一部分和第二部分是怎樣有機聯(lián)系的?對表達主題有怎樣的作用?明確:小說的第一部分著重從衣、食、住、行、待人接物、精神狀態(tài)、語言習慣等方面對別里科夫做一般概括性描述。第二部分把別里科夫推到“愛情”的課題上,把筆觸伸向人物內(nèi)心深處,工筆細描般地刻畫人物性格,讓讀者從人物的具體言行中看出他的精神狀態(tài)。本部分要突出主人公不僅“套己”而且“套人”的腐朽靈魂,深化了小說的主題。應用學習:四、分析第三部分1、為什么說埋葬別里科夫那樣的人,是一件大快人心的事?既然如此,為什么“我們從墓園回去的時候”卻又“露出憂郁和謙虛的臉相,誰也不肯露出快活的感情”呢?明確:別里科夫反對一切新生事物,扼殺自由與進步。他是沙皇專制制度的維護者,他的死象征著一切反動勢力必然滅亡,使人們看到了擺脫沉悶氣氛后即將到來的曙光,因此人們覺得埋葬別里科夫是件大快人心之事。然而死了一個別里科夫,還有許多別里科夫存在著,因為這是一個僵死、腐朽的社會??謶值那榫w已經(jīng)滲透到每一個人的血液中去了,因此,“誰也不肯露出快活的感情”。2、如何理解“可是一個禮拜還沒有過完,生活又恢復舊樣子”一句話。明確:雖然別里科夫死了,但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著,別里科夫現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象,而是社會現(xiàn)實的普遍反映。阻礙社會進步變革的,是專制政府和僵化陳腐的思想。要讓生活有新的氣象,必須變革社會,革新思想。表達了作者對消滅沙俄專制制度、創(chuàng)建新生活的強烈愿望。六、總結全文1、討論課文中諷刺手法和細節(jié)描寫的作用。明確:(用譏刺和嘲諷的筆法描寫敵對的或落后的事物,有時用夸張的手法加以暴露,以

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