初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（30篇）

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（30篇）

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選30篇）

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇1

在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學(xué)期，本學(xué)期我代

初二118、119兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如

下：

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)初

中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學(xué)年

的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、

解決問題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

二、教材分析

本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開方、整式的乘除、勾股定理、

平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

教材簡(jiǎn)單分析：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)力求教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，

從實(shí)際問題情境入手，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，使學(xué)生通

過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決問題的技能與方

法；同時(shí)也編排一些應(yīng)用性、探索性和開放性的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的主動(dòng)性，給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，自主探索實(shí)踐，從而

促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生的終身

可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)

三、教材重難點(diǎn)：

1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示；會(huì)

用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數(shù)的立方根。

2.會(huì)用嘉的運(yùn)算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計(jì)算；

會(huì)用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。

3.掌握勾股定理、其逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理和其逆定理解

決相關(guān)的問題。

4.認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本特征與性

質(zhì)，并利用軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案；了解圖形

全等的概念。

5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形（矩形、菱形和正方

形）的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問題；掌握梯形和等腰梯形的概

念、性質(zhì)，并解決一些簡(jiǎn)單的問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多

的知識(shí)補(bǔ)充。

2、認(rèn)真上好每一堂課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力，精心選

擇好課堂練習(xí)。

3、虛心向老師請(qǐng)教，多聽其他老師的課，吸收精華，提高

教學(xué)質(zhì)量。

4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，認(rèn)真坐好評(píng)卷工作。

5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做到

因材施教。

五、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力

和樂趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的

能力，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇2

一、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改

信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代

化、科學(xué)化的教育思想。

二、做好各時(shí)期的計(jì)劃；

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的

工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)

劃和安排，并且對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

懂而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。繼續(xù)提倡課堂上的四性，即：愉悅性、扎

實(shí)性、全員性、主動(dòng)性。

五、輔導(dǎo)和作業(yè)批改

要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不同層次的學(xué)生要

采取不同的輔導(dǎo)手段，如對(duì)于中等的學(xué)生，要隨時(shí)抓住他學(xué)習(xí)中

出現(xiàn)的問題及時(shí)輔導(dǎo);對(duì)于差生要注重他們最基礎(chǔ)知識(shí)的理解與

掌握，不急噪，不拿和別的學(xué)生一樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，對(duì)他們課堂

上要時(shí)刻關(guān)注，課后輔導(dǎo)要及時(shí)，要面對(duì)面進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量不要

造成知識(shí)的積壓。建立錯(cuò)題集，將平時(shí)重點(diǎn)的經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的題

整理在上面，可作為我們練習(xí)和復(fù)習(xí)的依據(jù)。

作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的布置要有針對(duì)性，要

精選題目，要能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不機(jī)械重復(fù)。

批改要認(rèn)真及時(shí)，要從作業(yè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)上存在的問題

并及時(shí)反饋給學(xué)生。書寫的質(zhì)量教師要嚴(yán)格要求，要從最基本的

數(shù)字書寫抓起，書寫不認(rèn)真的要堅(jiān)決這他重寫，決不姑息，要讓

他們覺得只要?jiǎng)庸P就要認(rèn)真，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，幫助學(xué)生養(yǎng)

成良好的書寫習(xí)慣。

六、教學(xué)策略

1、積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

2、努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課堂。

3、多開展操作實(shí)踐活動(dòng)，如作圖，制表等。

4、提供練習(xí)的機(jī)會(huì)及其展示的平臺(tái)。

七、注重師生關(guān)系的培養(yǎng)和發(fā)展

師生關(guān)系是一堂課成功的前提和俁證，它決定了課堂的氛圍

與效果，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是影響課堂的重要情感因

素。本期我將努力于不斷改進(jìn)師生關(guān)系，使之逐步趨于和諧，使

之為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

總之，做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡的努力，想出各種有效

的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇3

一、學(xué)生基本情況：

在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極

分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也

較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，

成績(jī)較差，在幾何中，教材沒有安排三角形全等知識(shí)，我在教學(xué)

中進(jìn)行了補(bǔ)充，相對(duì)正規(guī)教學(xué)來說，學(xué)生仍然缺少大量的推理題

訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有

畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主

動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，前面的教學(xué)中，面對(duì)山里的孩子，為減

輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生

自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后

的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是

教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取

知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得

到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知

識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部

分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生

對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完

成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽

掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心

致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多

的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培

養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的德育

因素，重、難點(diǎn)分析如下：

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，是圖形的一種變

換。無論是軸對(duì)稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的形狀和大小

都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對(duì)于今后要

學(xué)的相似變換和其它變換來說的。這里的知識(shí)，是在九年級(jí)將要

學(xué)習(xí)的三角形全等的基礎(chǔ)與核心，通過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造

中心對(duì)稱圖形，會(huì)使學(xué)生從不同的角度看問題，更好的認(rèn)識(shí)圖形

間的本質(zhì)關(guān)系，提升學(xué)生思維，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)約學(xué)生

學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形

的意義，決定因素和特征，會(huì)按要求作圖，體會(huì)全等變換的思

想，教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的運(yùn)動(dòng)，

讓學(xué)生在頭腦中“畫”出運(yùn)動(dòng)的情形，認(rèn)識(shí)變換的本質(zhì)和它們的

內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探索新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用變

換的手段和思想解決幾何計(jì)算和證明，欣賞和設(shè)計(jì)精美的圖案。

通過本章的學(xué)習(xí)，體會(huì)一個(gè)重要的哲學(xué)觀點(diǎn)：對(duì)稱，在這里盡管

它是解決問題的一種重要思想，還應(yīng)該把它上升到哲學(xué)的高度，

感受數(shù)學(xué)的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章平行四邊形

本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對(duì)稱、軸對(duì)稱的知識(shí)去探索平行四邊

形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置

關(guān)系，本章的學(xué)習(xí)即是對(duì)前面知識(shí)的運(yùn)用與升華，也承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)

生的邏輯推理、邏輯思維能力。在本章中，平行四邊形的概念、

特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性

質(zhì)的基礎(chǔ)，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同

具有的，因此平行四邊形的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重

點(diǎn)，這里學(xué)好，后續(xù)知識(shí)的教學(xué)就勢(shì)如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)

是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間

的聯(lián)系與區(qū)別和它們的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)要承擔(dān)起培養(yǎng)和提升學(xué)

生邏輯思維、邏輯推理能力的重任，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，掌握

梯形中有關(guān)輔助線的添加方法，弄清各種輔助線的作用。

第十三章一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)

系，這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相等的數(shù)量關(guān)系（等式、方程、方

程組）的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)的不等關(guān)系（包括不等式、不等式組），通

過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，

所舉實(shí)例貼近生活，解決生活中的實(shí)際問題，本章的重點(diǎn)是不等

式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解

法及其應(yīng)用，其難點(diǎn)是不等式的應(yīng)用。

第十四章整式的乘法

這些內(nèi)容是在研究了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減等知識(shí)上的

繼續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是暴的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，

這些內(nèi)容是進(jìn)一步研究分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡(jiǎn)，求值

及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無論花多大的代價(jià)，得把本章學(xué)

好。這一章學(xué)好了，將為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)鋪平道路，也將為學(xué)生

今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解

方法的靈活應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。

第十五章頻率與機(jī)會(huì)

本章的知識(shí)是在“5.3可能還是確定“，“10.4機(jī)會(huì)的均等

與不等”的知識(shí)的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步知識(shí)。

重點(diǎn)是理解隨機(jī)事件的頻率值可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估計(jì)，通過學(xué)

生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)前對(duì)機(jī)會(huì)

的估計(jì)，對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，實(shí)險(xiǎn)方案

的合理確定和設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到偶然中的必然，無序中的規(guī)

律。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對(duì)稱的

決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計(jì)圖案。掌握平行

四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會(huì)化

歸的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)邏輯思維與邏輯推理能力，掌握嘉的運(yùn)算性

質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)方法，掌握一元一次

不等式（組）的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會(huì)并

理解隨機(jī)事件的頻率值，可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估計(jì)，體會(huì)偶然中

的必然，這是在知識(shí)與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)

習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生

活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計(jì)精美的圖案，提高學(xué)生的審美

情趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，在民主、和

諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過

程與方法，通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)

現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)

到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境

界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的

邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提

高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近

其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力

因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素

質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)

的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)

準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作

測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興

趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)

學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平

等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課

堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫

復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解

歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這

是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生

處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中

固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)

慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌

補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩

的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)

班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分

別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差

三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)

差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道

路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)

的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：章節(jié)課時(shí)

教學(xué)起止時(shí)間第十一章平移與旋轉(zhuǎn)13

第一周二?第四周三11.1平移3

第一周二?第二周四11.2旋轉(zhuǎn)3

第二周五?第三周二11.3中心對(duì)稱4

第三周三?第四周一復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3

第四周一?第四周三第十二章平行四邊形19

第四周四?第九周一12.1平行四邊形5

第四周四?第五周三12.2幾種特殊的平行四邊形6

第五周四?第七周四12.3梯形4

第七周五?第八周三復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)4

第八周三?第九周一第十三章一元一次不等式15

第九周二?第十二周一13.1認(rèn)識(shí)不等式2

第九周三?第九周四13.2解一元一次不等式4

第九周五?第十周三13.3一元一次不等式組6

第十周四?第十一周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3

第十一周五?第十二周二第十四章整式的乘除20

第十二周三?第十六周一14.1嘉的運(yùn)算4

第十二周三?第十三周一14.2整式的乘法3

第十三周二?第十三周四14.3乘法公式5

第十三周五?第十四周四14.4因式分解5

第十四周五?第十五周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3

第十五周五?第十六周一第十五章頻率與機(jī)會(huì)11

第十六周二?第十八周二15.1在實(shí)驗(yàn)中尋找規(guī)律3

第十六周二?第十六周四15.2用頻率估計(jì)機(jī)會(huì)的大小3

第十六周五?第十七周二15.3模擬實(shí)驗(yàn)3

第十七周三?第十七周五復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)2

第十八周一?第十八周二期末總復(fù)習(xí)

第十八三?期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇4

一、情況分析

（一）班級(jí)情況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方

面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂

于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)

習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的

問題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分

的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注

的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)

的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生

的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的

教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋

良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆

算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊

形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體

驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估

測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

知識(shí)和技能方面：

1、會(huì)筆算、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算

和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位

數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的

除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知

道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分

數(shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)

在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，

會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)

行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道

1千米二1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知

道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀

念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;

能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性

是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推

理的能力。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇5

聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速

提高學(xué)習(xí)能力，接下來為大家提供八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生分析：

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直

接影響到將來是否能升學(xué)。結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，及本學(xué)期的

主要適應(yīng)點(diǎn)，想在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努

力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作

用，注重方法，培養(yǎng)能力。

二、教材分析：

第1章二次枝式

二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了

平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)七年級(jí)上冊(cè)“實(shí)

數(shù)”、“代數(shù)式”等內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)算乂整式

的運(yùn)算為基礎(chǔ)，在進(jìn)行二次根式的有關(guān)運(yùn)算時(shí)，所使用的運(yùn)算法

則與整式、分式的相關(guān)法則類似；在進(jìn)行二次根式的加減時(shí)，所

采用的方法與合并同類項(xiàng)類似；在進(jìn)行二次根式的乘除時(shí)，所使

用的法則和公式與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式類似。這些都

說明了前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系C

本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根式的

運(yùn)算（根號(hào)內(nèi)不含字母、不含分母有理化）。

第2章一元二次方程

方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，一元二次方程

在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是

前面所學(xué)過的有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，如有理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念和整

式、分式、開平方等的運(yùn)算，一元一次方程、二元一次方程組解

法等知識(shí)，在本章都有應(yīng)用。從數(shù)學(xué)角度看，這一章的學(xué)習(xí)有一

定難度，如果前面某個(gè)環(huán)節(jié)薄弱或知識(shí)點(diǎn)有問題，就會(huì)給本章的

學(xué)習(xí)帶來困難，因此，這一章的教學(xué)是對(duì)以前所學(xué)的有關(guān)知識(shí)的

檢驗(yàn)，又是一次復(fù)習(xí)與鞏固。當(dāng)然，一元二次方程知識(shí)也是前面

所學(xué)知識(shí)的繼續(xù)和發(fā)展，尤其是方程方面知識(shí)的深入和發(fā)展。

本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用，課本首先引

入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩個(gè)一次因

式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程入手，介

紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化

思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的知識(shí)出發(fā)，直接講開平方

法，然后依次介紹了配方法和公式法。在講述公式法的同時(shí)，課

本特別給出了利用計(jì)算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技

術(shù)發(fā)展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響，這也是一種新的嘗試。同時(shí)，以

建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點(diǎn)介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例

題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中

的問題背景，力圖使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一章是全

書乃至整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)檫@一部分內(nèi)容既是對(duì)

以前所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、鞏固和提高，又是以后學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

因此這一章可以說是起到了承上啟下的作用。高中階段的指數(shù)方

程、對(duì)數(shù)方程及三角方程，無非就是指數(shù)、對(duì)數(shù)、三角函數(shù)的有

關(guān)知識(shí)與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。初中代數(shù)中

的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，在本

章都有所體現(xiàn)。例如，換元法、因式分解法、配方法等。另外，

從具體到抽象的概括能力、邏輯推理能力等等在本章也有體現(xiàn)。

可以說，無論從基礎(chǔ)知識(shí)還是基本技能看，這一章都占有重要的

地位。在本章的內(nèi)容中，應(yīng)以一元二次方程的解法，特別是公式

法作為重點(diǎn)。

第3章頻數(shù)及其分布統(tǒng)計(jì)學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并根

據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)。本套教材在七年級(jí)上冊(cè)安排了“數(shù)據(jù)

與圖表”，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法；在八年級(jí)

上冊(cè)安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過對(duì)數(shù)據(jù)集中程度和離

散程度的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，初步了解了如何對(duì)數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)進(jìn)行

分析。為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時(shí)參考，有時(shí)我們還

要了解數(shù)據(jù)的分布情況，找出新的特征數(shù)。“頻數(shù)及其分布”這

一章就是解決了這一問題?！邦l數(shù)及其分布”這部分內(nèi)容在原總

指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計(jì)初步中的一小

節(jié)。考慮到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與日常生活、

自然、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的密切聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增加

了這塊內(nèi)容的份量。本套教材將這塊內(nèi)容獨(dú)立設(shè)章的目的，一方

面可用足夠的篇幅來更清楚、更詳細(xì)闡述，也是為每?jī)?cè)循序漸進(jìn)

地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)所作的精心安排。

第4章命題與證明

本章是實(shí)驗(yàn)幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)

到學(xué)習(xí)歐幾里得幾何對(duì)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，有著其

他內(nèi)容無法代替的作用；然而幾何入門難的問題多年來一直存

在。對(duì)于幾何的處理，本套教科書根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要

求，提供了一個(gè)全新的思路。

從七年級(jí)上冊(cè)”圖形的初步知識(shí)”一章的實(shí)驗(yàn)入門，到七年

級(jí)下冊(cè)“三角形的初步知識(shí)”“圖形和變換”的實(shí)驗(yàn)為主，開

始出現(xiàn)局部推理，到八年級(jí)上冊(cè)“平行線”“特殊三角形”的實(shí)

驗(yàn)，開始向推理過渡，再到本章開始有固定格式的論證幾何，因

為有了一年半幾何感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，初步的識(shí)圖能力，簡(jiǎn)單的推

理能力，再學(xué)習(xí)高層次的論證幾何，自然就有了一定的準(zhǔn)備和基

礎(chǔ)。本章內(nèi)容處于“實(shí)驗(yàn)幾何”與“論證幾何”的交接點(diǎn)上，

它對(duì)學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入論證幾何的學(xué)習(xí)，有著重要的思維潤滑作

用。能有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)論證幾何的必要性，繼而為下

階段的學(xué)習(xí)鋪平了道路。

學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學(xué)的第一個(gè)難點(diǎn)

與重點(diǎn)。學(xué)生已有一年半的實(shí)驗(yàn)幾何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，固然對(duì)后階段

的學(xué)習(xí)有很重要的奠基作用，但也有一定的負(fù)遷移作用。學(xué)生已

經(jīng)習(xí)慣于從“量一量”、“算一算”及圖形運(yùn)動(dòng)變換中直接得出

圖形性質(zhì)，并有了一定的初級(jí)、簡(jiǎn)單推理時(shí)充當(dāng)理由的使用歷

史，即基本默認(rèn)了這些性質(zhì)。因此，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到幾何證明

的必要性便成為本章的一個(gè)難點(diǎn)。掌握證明的一般步驟與格式是

本章教學(xué)的第二個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第5章平行四邊形

本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證明的基礎(chǔ)上，開始研究四邊

形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著密切的聯(lián)系，許多四邊形的問題

都通過連線轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的問題來解決，且研究的方法有許

多類同的地方，所以說四邊形是三角形的應(yīng)用和深化；另外在學(xué)

了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實(shí)例提供了豐富的材料，

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐、鞏固前面的知識(shí)。本章一開始從多邊形引

入，在知識(shí)體系上看電是順理成章，探索多邊形的內(nèi)角和力、法并

不深?yuàn)W，所隱含化歸為三角形的思想去［是數(shù)學(xué)中常用的思想方

法，會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。平行四邊形是中心對(duì)稱圖形，利

用中心對(duì)稱變換使平行四邊形的許多性質(zhì)得到合理的解釋，用軸

對(duì)稱變換來研究等腰三角形，用中心對(duì)稱變換來研究平行四邊

形，用變換的觀點(diǎn)來闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點(diǎn)之

-O如三角形中位線的定理用中心對(duì)稱的觀點(diǎn)來證明顯得合理且

簡(jiǎn)單明了。

本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證

明”，為了避免在一章中集中過多的抽象概念，給學(xué)生帶來困

難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點(diǎn)，又因?yàn)橐?/p>

有一定量知識(shí)積累，有利于學(xué)生理解掌握。第6章特殊平行四

邊形與梯形

本章是上一章《平行四邊形》的深化且延續(xù)，從知識(shí)體系上

看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對(duì)稱圖形平行四邊形以后，從角的特殊

性（直角）、從邊的特殊性（等邊）得到矩形和菱形;從對(duì)圖形研究

的角度看，推理論證在這一章中得到加強(qiáng)與深化，進(jìn)一步要求學(xué)

生能清晰、有條理表達(dá)自己的思考過程，做到言之有理、落筆有

據(jù)。同時(shí)通過“合作學(xué)習(xí)”等形式，讓學(xué)生自主探索這些基本圖

形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受。應(yīng)

該指出的是：在本套教材中，幾何推理證明到此已達(dá)到最高要

求，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在后續(xù)九（上）《圓的基本性質(zhì)》《相

似三角形》，九（下）《直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系》等章內(nèi)容

中，除了進(jìn)一步鞏固書寫格式、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎

邏輯進(jìn)行交流討論外，不再提出其他更高的要求。

本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)

和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。有些內(nèi)容在

前兩個(gè)學(xué)段學(xué)生已有接觸，但還十分膚淺。本章不是對(duì)以前知識(shí)

的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，而是同類知識(shí)的螺旋上升。特殊平行四邊形與梯

形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是為學(xué)好整個(gè)平面幾何打

下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)。與基本圖形（矩形、菱

形、正方形、梯形）的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系隨之而來的是幾

何證明，學(xué)生要正確理解證明的本身，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程，是

本章主要的教學(xué)難點(diǎn)。

三、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上課，認(rèn)真

輔導(dǎo)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興

趣，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的

興趣。

3、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖°

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的關(guān)鍵按就是，優(yōu)生提升能力；輔導(dǎo)差生過

關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇6

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一

步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析

問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直

接影響到將來是否能升學(xué)。我校后進(jìn)生面較大，不少同學(xué)基礎(chǔ)

差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得更加理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要

付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的

主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第一章三角形的初步知識(shí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深

入學(xué)習(xí)三角形的基本知識(shí)，及有關(guān)的證明、判定和性質(zhì)；教學(xué)時(shí)

把握證明難度，避免概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下

幾點(diǎn)：

1、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本

是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。

2、還應(yīng)注意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中出現(xiàn)了

添輔助線的說明方法，教師需根據(jù)實(shí)際情況，不要作深入展開，

第二章特殊三角形是在第一章三角形的基礎(chǔ)知識(shí)和全等三角

形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和

性質(zhì)，進(jìn)一步熟練幾何符號(hào)語言的表達(dá)、書寫；教學(xué)時(shí)要控制證

明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比

較，有以下特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求。

2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性

質(zhì)。

3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。

4、等腰三角形的判定說明教師可簡(jiǎn)單提出輔助線的作法、

作用、要求，但不要藉此來提高難度。

5、可以在勾股定理的知識(shí)上，讓學(xué)生去研究探討，增強(qiáng)數(shù)

學(xué)人文性教育。

第三章一元一次不等式是在掌握了七年級(jí)上冊(cè)第五章一元一

次方程及七年級(jí)下冊(cè)第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一元

一次不等式（組）的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教

學(xué)時(shí)應(yīng)注重與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)

形結(jié)合分析問題的習(xí)慣。

第四章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的開始，與老教材比較也

是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一

部分知識(shí)與七年級(jí)下冊(cè)第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場(chǎng)

境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。

當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽

象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。

第五章一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對(duì)實(shí)際生

活中變量間變化關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)生活的又一

數(shù)學(xué)模型。注重函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、

不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到：

1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。很多問

題是以實(shí)際生活背景為載體。

2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)順序做了調(diào)

整。

3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，要注重解題時(shí)從應(yīng)用中來

到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模

的時(shí)間，切忌分析模式化，練習(xí)呈式化。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)

習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高

教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下

功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇7

一、學(xué)生基本情況：

在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極

分化了，我所教的八⑵班成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名來說相對(duì)較差。學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)

課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，

比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育

就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的德育

因素，重、難點(diǎn)分析如下：

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，是圖形的一種變

換。無論是軸對(duì)稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的形狀和大小

都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對(duì)于今后要

學(xué)的相似變換和其它變換來說的。這里的知識(shí)，是在九年級(jí)將要

學(xué)習(xí)的三角形全等的基礎(chǔ)與核心，通過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造

中心對(duì)稱圖形，會(huì)使學(xué)生從不同的角度看問題，更好的認(rèn)識(shí)圖形

間的本質(zhì)關(guān)系，提升學(xué)生思維，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)約學(xué)生

學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形

的意義，決定因素和特征，會(huì)按要求作圖，體會(huì)全等變換的思

想，教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的運(yùn)動(dòng)，

讓學(xué)生在頭腦中“畫”出運(yùn)動(dòng)的情形，認(rèn)識(shí)變換的本質(zhì)和它們的

內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探索新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用變

換的手段和思想解決幾何計(jì)算和證明，欣賞和設(shè)計(jì)精美的圖案。

通過本章的學(xué)習(xí)，體會(huì)一個(gè)重要的哲學(xué)觀點(diǎn)：對(duì)稱，在這里盡管

它是解決問題的一種重要思想，還應(yīng)該把它上升到哲學(xué)的高度，

感受數(shù)學(xué)的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章平行四邊形

本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對(duì)稱、軸對(duì)稱的知識(shí)去探索平行四邊

形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置

關(guān)系，本章的學(xué)習(xí)即是對(duì)前面知識(shí)的運(yùn)用與升華，也承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)

生的邏輯推理、邏輯思維能力c在本章中，平行四邊形的概念、

特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性

質(zhì)的基礎(chǔ)，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同

具有的，因此平行四邊形的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重

點(diǎn)，這里學(xué)好，后續(xù)知識(shí)的教學(xué)就勢(shì)如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)

是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間

的聯(lián)系與區(qū)別和它們的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)要承擔(dān)起培養(yǎng)和提升學(xué)

生邏輯思維、邏輯推理能力的重任，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，掌握

梯形中有關(guān)輔助線的添加方法，弄清各種輔助線的作用。

第十三章一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)

系，這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相等的數(shù)量關(guān)系（等式、方程、方

程組）的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)的不等關(guān)系（包括不等式、不等式組），通

過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，

所舉實(shí)例貼近生活，解決生活中的實(shí)際問題，本章的重點(diǎn)是不等

式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不筆式組的解集、不等式組解

法及其應(yīng)用，其難點(diǎn)是不等式的.應(yīng)用。

第十四章整式的乘法

這些內(nèi)容是在研究了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減等知識(shí)上的

繼續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是嘉的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，

這些內(nèi)容是進(jìn)一步研究分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡(jiǎn)，求值

及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無論花多大的代價(jià)，得把本章學(xué)

好。這一章學(xué)好了，將為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)鋪平道路，也將為學(xué)生

今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解

方法的靈活應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。

第十五章頻率與機(jī)會(huì)

本章的知識(shí)是在“sect；5.3可能還是確定"，“sect；10.4

機(jī)會(huì)的均等與不等”的知識(shí)的傳承與深化，都是介紹“概率”的

初步知識(shí)。重點(diǎn)是理解隨機(jī)事件的頻率值可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估

計(jì)，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)瞼，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。難點(diǎn)是實(shí)

驗(yàn)前對(duì)機(jī)會(huì)的估計(jì)，對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總

結(jié)，實(shí)驗(yàn)方案的合理確定和設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到偶然中的必然，

無序中的規(guī)律。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對(duì)稱的

決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計(jì)圖案。掌握平行

四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會(huì)化

歸的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)邏輯思維與邏輯推理能力，掌握得的運(yùn)算性

質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)方法，掌握一元一次

不等式（組）的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會(huì)并

理解隨機(jī)事件的頻率值，可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估計(jì)，體會(huì)偶然中

的必然，這是在知識(shí)與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)

習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生

活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計(jì)精美的圖案，提高學(xué)生的審美

情趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，在民主、和

諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過

程與方法，通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)

現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)

到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境

界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的

邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提

高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近

其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力

因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素

質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)

的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)

準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作

測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興

趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)

學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平

等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課

堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫

復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解

歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這

是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生

處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中

固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)

慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌

補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩

的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)

班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分

別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差

三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)

差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道

路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)

的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)13第一周二?第四周三

sect；11.1平移3第一周二?第二周四

sect；11.2旋轉(zhuǎn)3第二周五?第三周二

sect；11.3中心對(duì)稱4第三周三?第四周一

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第四周一?第四周三

第十二章平行四邊形19第四周四?第九周一

sect；12.1平行四邊形5第四周四?第五周三

sect；12.2幾種特殊的平行四邊形6第五周四?第七周四

sect；12.3梯形4第七周五?第八周三

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)4第八周三?第九周一

第十三章一元一次不等式15第九周二?第十二周一

sect；13.1認(rèn)識(shí)不等式2第九周三?第九周四

sect；13.2解一元一次不等式4第九周五?第十周三

sect；13.3—元一次不等式組6第十周四?第H^一周四

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第十一周五?第十二周二

第十四章整式的乘除20第十二周三?第十六周一

sect；14.1累的運(yùn)算4第十二周三?第十三周一

sect；14.2整式的乘法3第十三周二?第十三周四

sect；14.3乘法公式5第十三周五?第十四周四

sect；14.4因式分解5第十四周五?第十五周四

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第十五周五?第十六周一

第十五章頻率與機(jī)會(huì)n第十六周二?第十八周二

sect；15.1在實(shí)驗(yàn)中尋找規(guī)律3第十六周二?第十六周四

sect；15.2用頻率估計(jì)機(jī)會(huì)的大小3第十六周五?第十七周

sect；15.3模擬實(shí)驗(yàn)3第十七周三?第十七周五

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)2第十八周一?第十八周二

期末總復(fù)習(xí)第十八三?期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇8

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師和優(yōu)

生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本

的數(shù)學(xué)能力。實(shí)施優(yōu)秀培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子生，

挖掘他們的潛能，從數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，形成扎實(shí)的基礎(chǔ)和讀寫能力，在語文競(jìng)賽和畢業(yè)考試中取得

好成績(jī)，協(xié)助老師補(bǔ)差活動(dòng)，從而提高全班的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成

績(jī)。

二、設(shè)定目標(biāo)：

在這一學(xué)期的培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)對(duì)象可以按照計(jì)劃提高閱

讀、口語和寫作的綜合數(shù)學(xué)能力，并協(xié)助教師實(shí)施培訓(xùn)工作。

幫助后進(jìn)生進(jìn)步。補(bǔ)差的可以按照老師的要求做好，成績(jī)有

所提高，爭(zhēng)取畢業(yè)考試及格分?jǐn)?shù)。

三、設(shè)置內(nèi)容：

優(yōu)秀的訓(xùn)練主要是不斷提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介

紹或推薦適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，讓優(yōu)生拓寬閱讀范圍，吸收更多的課

外知識(shí)，并給予一定的指導(dǎo)，以便在寫作中靈活運(yùn)用，提高寫作

水平，定期安排一定難度的練習(xí)讓他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能

力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做題，做題，安排好基本內(nèi)容讓他

們掌握，至少要寫作文，但先安排好自己的摘抄，

模仿，然后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生都有話要說，有文字

要寫。培養(yǎng)后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進(jìn)

生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到善于發(fā)言。

四、主要措施：

長(zhǎng)度課外輔導(dǎo)，利用業(yè)余時(shí)間。

2.對(duì)一個(gè)天才學(xué)生和一個(gè)后進(jìn)生采取“一幫一行動(dòng)”的行

動(dòng)。

3.請(qǐng)有天賦的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

4.在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進(jìn)生。

5,實(shí)施后進(jìn)生多做多培訓(xùn)的措施。優(yōu)生學(xué)適當(dāng)增加題目難

度，安排課外作品閱讀，不斷提高動(dòng)手能力和寫作能力。

6,采用激勵(lì)機(jī)制，肯定后進(jìn)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷

進(jìn)步，在優(yōu)生中以身作則，給他們展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

熱情和成功感。

7,充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的指導(dǎo)，向正

確的方向發(fā)展，從而保證后進(jìn)生能夠改善目前學(xué)習(xí)不良的狀況，

提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8.關(guān)注成績(jī)中等的學(xué)生，保持成績(jī)穩(wěn)定提高。

9.必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

五、培訓(xùn)對(duì)象：

L優(yōu)生學(xué)目錄

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇9

一、指導(dǎo)思想：

初中代數(shù)、幾何是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過這兩部分

的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所

必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和

空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：（代數(shù)、幾何共三章）

代數(shù)第八章：《因式分解》。

代數(shù)第九章：《分式》。

代數(shù)第十章：《數(shù)的開方》10.1開平方。

幾何第三章：《三角形》。

幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形。

三、情況分析：

本人本學(xué)期擔(dān)任初二（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期

的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理懣，總體的水平較差、尖子

生少、低分的學(xué)生非常多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，紀(jì)律不自覺。

根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)

調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)

生素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、具體教學(xué)措施：

1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。地教學(xué)中

必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好

重點(diǎn)。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用及教師的指導(dǎo)作用。

3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注

意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。

4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚溫時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔

導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。

5、樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自

覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。

6、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的

學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)

生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求筆進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作

業(yè)及要求等進(jìn)行分層。

7、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓

課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽

講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生

討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

8、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與

學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。

10、做好知識(shí)的銜接及章元過關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知

識(shí)的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

11、使用多媒體教學(xué)，充分利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備

如電腦室網(wǎng)絡(luò)教室、投影機(jī)、小黑板等。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇10

一、指導(dǎo)思想

為新課程改革推向更深層次，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際

情況和教材內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)

教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，完

成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直

接影響到將來是否能升學(xué)。本班是基礎(chǔ)班，只有個(gè)別學(xué)生上課能

夠認(rèn)真聽講，積極思考，基本掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維模

式，成績(jī)有較大的進(jìn)步;但大部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，學(xué)生成績(jī)

較差，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也喪失學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的信心。要在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出

努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體

作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

本冊(cè)第11章“三角形”的主要內(nèi)容就是介紹三角形的一些

基本概念和性質(zhì)，如三角形的分類，邊、高、中線、角平分線的

基本概念和某些性質(zhì)，三角形的內(nèi)角和、外角和的性質(zhì)，三角形

所特有的穩(wěn)定性，另外也介紹多邊形的基本概念和基本性質(zhì)。

第12章“全等三角形”就介紹幾何圖形的全等概念、判定

全等三角形的基本事實(shí)和方法，并由此研究角的平分線。本章為

后續(xù)研究各種平面幾何圖形提供了有力工具。

第13章介紹了軸對(duì)稱的基礎(chǔ)知識(shí)，并以軸對(duì)稱為工具研究

等腰三角形（包括更特殊的等邊三角形）以及某些特殊類型的最短

路徑問題。

第14章“整式的乘法與因式分解”首先介紹整式乘法的基

礎(chǔ)知識(shí)，包括福的運(yùn)算性質(zhì)，即同底數(shù)嘉的乘法、嘉的乘方和積

的乘方，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算法則，乘法公式。本章還介

紹和整式乘法方向相反的運(yùn)算，即因式分解，本章介紹因式分解

最基本的兩種方法：提公因式法和公式法。

第15章“分式”介紹分式的概念和基本性質(zhì)、分式的約分

和通分、分式的四則運(yùn)算，并把嘉的概念推廣到整數(shù)指數(shù)暴并討

論了其運(yùn)算，本章最后介紹解分式方程。

四、教學(xué)方法與教改措施

1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容

與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心

設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)

備工作，寫好教案。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，

爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果;課堂內(nèi)講授與練習(xí)

相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

3、精心設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從生活

入手，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，立足于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中存在的實(shí)際

問題

4、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)

設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

5、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)；注重自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

6、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽

課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并做出分

析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救

方案。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)

缺。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基

礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)

其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

8、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面

批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，

并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。

9、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老

師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇11

一、制定計(jì)劃的目的

為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社

會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技

能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念，使學(xué)

生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)C

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數(shù)》，

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》，第四章《四邊形性質(zhì)探索》，第五

章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》，第七章《二元一次方程

組》，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用。

其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。

第二章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，

實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有

十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念

和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》主要內(nèi)容是生活中一些簡(jiǎn)單幾

何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)單幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn),

簡(jiǎn)單圖案的設(shè)計(jì)是本章的難點(diǎn)。

第四章《四邊形性質(zhì)探索》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概

念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯

形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四

邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。

第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一

次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。其

中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并

用二元一次方程組來解一些實(shí)際的問題。

第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概

念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。

三、學(xué)生情況分析：

初二（1）班共有學(xué)生—人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成績(jī)分析，

及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個(gè)平行班

比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jī)特別差的

比較多，成績(jī)提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的學(xué)

生群體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)

生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來

都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)來看，成績(jī)是78分，差的只

有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一

點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從

幾分到70多分每人分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不

利因素。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運(yùn)算，

并能熟練地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。

2、掌握二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行二

次根式的運(yùn)算。掌握二次根式

3、理解四邊形及有關(guān)概念，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)定

理及判定。

4、理解相似一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)

式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。

五、教學(xué)措施及方法

1、成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)能力。

2、注重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。

3、積極應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)

手段。

4、多聽聽課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和

教學(xué)技巧。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇12

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一

步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本

思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能

力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直

接影響到將來是否能升學(xué)。有的學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上

進(jìn)，思維不緊跟老師。還有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要

在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充

分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培

養(yǎng)能力。

三、教材分析

“全等三角形”一章首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形狀、大小相同的圖

形，給出全等三角形的概念，然后讓學(xué)生探索兩個(gè)三角形全等的

條件，并運(yùn)用有關(guān)結(jié)論進(jìn)行證明，最后掌握角的平分線的性質(zhì)。

“軸對(duì)稱”一章首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，探索它的性質(zhì)。然

后讓學(xué)生能夠按要求作出簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形，從而能

利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)等腰三角形的有關(guān)

概念和性質(zhì)。這樣，學(xué)生就可以從軸對(duì)稱的角度把握等腰三角形

的有關(guān)內(nèi)容。

“實(shí)數(shù)”一章首先讓學(xué)生了解算術(shù)平方根、平方根的概念，

會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根、平方根。然后讓學(xué)生

了解立方根的概念，會(huì)用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根。最后讓學(xué)

生了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念C

我們生活在變化的世界中，時(shí)間推移、人口增長(zhǎng)、財(cái)富積

累，都是變化的例子。函數(shù)就是描述這些變化的一種數(shù)學(xué)工具。

通過分析實(shí)際問題中的變量關(guān)系，就得到了實(shí)際問題的一種新的

數(shù)學(xué)模型，并能利用它解決非常廣泛的問題。對(duì)于函數(shù)的內(nèi)容，

本套教科書是分散安排的，本冊(cè)安排一次函數(shù)一章，八年級(jí)下冊(cè)

安排反比例函數(shù)，九年級(jí)下冊(cè)安排二次函數(shù)、銳角三角函數(shù)。這

樣安排可以使學(xué)生不斷加深對(duì)函數(shù)思想的理解。在本冊(cè)“一次函

數(shù)”一章，首先讓學(xué)生探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，

了解常量，變量的意義，了解函數(shù)的概念和三種表示方法。在此

基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)一次函數(shù)的內(nèi)容。在“一次函數(shù)”一章，專門

安排“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程（組）與不等式”一節(jié)，分別探討一次函

數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二

元一次方程（組）之間的關(guān)系。由此可以看出本章在全套教科書中

承上啟下的作用。最后安排“課題學(xué)習(xí)選擇方案”。

學(xué)生已經(jīng)知道，可以用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示

實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。對(duì)整式的進(jìn)一步討論，將使學(xué)生能夠解

決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題，加深對(duì)“從數(shù)到式”這個(gè)由具體

到抽象的過程的認(rèn)識(shí)。在“整式的乘除與因式分解”一章，首先

讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整式乘除運(yùn)算。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解因式

分解的概念，會(huì)用提公因式法，公式法分解因式。這些內(nèi)容為以

后內(nèi)容，特別是下一章分式的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知

識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施

教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有

困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)

心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改

進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能

夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授

選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)

展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在

課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并

布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教

學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)

生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在

學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編

題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將

實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)°將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾

個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在

原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇13

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，數(shù)

學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理

數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)

象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一

切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、

想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文

化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，

這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推

理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿

足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿

與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方

式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不

同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有

個(gè)性的過程。

二、教材目標(biāo)及要求：

1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、

解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性

質(zhì)解決一些實(shí)際問題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。

3.勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。

4.四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是

平行四邊形與各種特殊平行四邊形之聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱。

5、數(shù)據(jù)描述

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知

識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施

教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有

困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)

心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改

進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能

夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授

選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)

展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在

課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并

布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教

學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)

生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在

學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編

題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將

實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾

個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在

原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。

四、教學(xué)進(jìn)度

第十六章分式13課時(shí)

16.1分式2課時(shí)

16.2分式的運(yùn)算6課時(shí)

16.3分式方程3課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)

第十七章反比例函數(shù)9課時(shí)

17.1反比例函數(shù)3課時(shí)

17.2實(shí)際問題與反比例函數(shù)4課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)

第十八章勾股定理9課時(shí)

18.1勾股定理3課時(shí)

18.2勾股定理的逆定理3課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)3課時(shí)

第十九章四邊形17課時(shí)

19.