第5課 安史之亂與唐朝衰亡（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)實(shí)錄（人教部編版）

第5課安史之亂與唐朝衰亡（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)實(shí)錄（人教部編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《安史之亂與唐朝衰亡》是2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)人教部編版教材中的一課。本課程旨在讓學(xué)生了解安史之亂的起因、經(jīng)過(guò)和影響，以及唐朝由此走向衰亡的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安史之亂對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及民族關(guān)系的深遠(yuǎn)影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)分析安史之亂的背景、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時(shí)空觀念，使其能夠理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)對(duì)唐朝衰亡原因的探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。

3.批判性思維：在分析安史之亂中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)其批判性思維，提高對(duì)歷史問(wèn)題的分析和評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“安史之亂與唐朝衰亡”，主要涉及安史之亂的起因、發(fā)展過(guò)程、影響以及唐朝的衰亡。具體包括安史之亂的背景、安祿山和史思明的叛亂活動(dòng)、唐朝政府的應(yīng)對(duì)措施、安史之亂對(duì)唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的破壞、對(duì)民族關(guān)系的影響以及唐朝衰亡的歷史必然性。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解安史之亂的原因、過(guò)程及其對(duì)唐朝衰亡的影響，把握唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史脈絡(luò)。

-難點(diǎn)：分析安史之亂背后的深層次原因，如政治腐敗、民族矛盾、社會(huì)矛盾等，以及這些因素如何交織在一起導(dǎo)致唐朝的衰敗。同時(shí)，探討唐朝衰亡與歷史發(fā)展趨勢(shì)之間的關(guān)系，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解安史之亂的基本史實(shí)，明確事件的時(shí)間線索。

2.討論法：分組討論安史之亂的起因和影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，如安祿山、史思明的生平，來(lái)理解叛亂的性質(zhì)和后果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用歷史紀(jì)錄片、動(dòng)畫演示等，直觀展示安史之亂的情景。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)文章，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示唐朝盛世的圖片和安史之亂的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，并提出問(wèn)題：“唐朝是如何從繁榮走向衰落的？”學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行思考，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)講授法，詳細(xì)講解安史之亂的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及唐朝的應(yīng)對(duì)措施。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材和輔助資料，了解安史之亂對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和民族關(guān)系的影響。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討安史之亂為何能夠發(fā)生，以及它對(duì)唐朝衰亡的直接影響。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，深入研究安史之亂中的關(guān)鍵人物和事件，理解叛亂背后的社會(huì)矛盾和歷史必然性。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一張關(guān)于安史之亂的海報(bào)，展示事件的起因、經(jīng)過(guò)和影響。

-學(xué)生利用課堂上學(xué)到的知識(shí)和多媒體資源，進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)和制作。

-教師在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理信息，確保海報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)各小組展示他們的海報(bào)，并讓小組成員簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)理念和海報(bào)內(nèi)容。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)安史之亂對(duì)唐朝衰亡的影響，并強(qiáng)調(diào)歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性。

-教師提出拓展性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索唐朝衰亡的其他因素，如政治腐敗、科舉制度等。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于安史之亂的短文，深入分析其歷史意義。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對(duì)于安史之亂的歷史背景和影響有了更深刻的理解，他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠結(jié)合教材內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解。但在分析唐朝衰亡的內(nèi)在原因時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些迷茫，我覺(jué)得可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)。下次我會(huì)嘗試在課前提供更多相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生建立起更加全面的歷史視角。此外，海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在信息篩選上還需要更多的指導(dǎo)。我會(huì)注意在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和批判性思維。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史教訓(xùn)，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)生活，每位學(xué)生需要制定一份個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括合理的飲食安排、適量的體育鍛煉、良好的作息習(xí)慣等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，增強(qiáng)自我管理能力。

2.學(xué)生需要記錄一周內(nèi)個(gè)人健康生活計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括成功執(zhí)行的例子和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生還需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享個(gè)人對(duì)健康生活方式的理解、執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中的心得體會(huì)以及對(duì)健康生活方式的見(jiàn)解。

反饋方式：

1.教師將批改每位學(xué)生的健康生活計(jì)劃和個(gè)人記錄，提供個(gè)性化的反饋，指出計(jì)劃的可行性、執(zhí)行過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一堂課上，教師將邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的健康生活計(jì)劃和執(zhí)行情況，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于短文作業(yè)，教師將挑選出幾篇優(yōu)秀作品，在課堂上進(jìn)行朗讀和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時(shí)給予作者正面的肯定和鼓勵(lì)。

4.教師還會(huì)就學(xué)生的整體作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，指出普遍存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生更好地將健康生活方式的理念融入到日常生活中。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《安史之亂與唐朝衰亡》這一課的教學(xué)后，我通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)唐朝的興衰變遷表現(xiàn)出濃厚的興趣。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們制定的個(gè)人健康生活計(jì)劃各有特色，能夠結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行思考。而在實(shí)踐活動(dòng)參與度方面，學(xué)生們?cè)诤?bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到學(xué)生在討論安史之亂的原因和影響時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生在分析歷史事件時(shí)缺乏深度。

-作業(yè)完成：學(xué)生們?cè)谧珜懚涛臅r(shí)，能夠表達(dá)對(duì)健康生活方式的理解，但有些學(xué)生的論述不夠具體，缺乏實(shí)例支撐。

-實(shí)踐活動(dòng)：在海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用多媒體工具展示他們的學(xué)習(xí)成果，但部分學(xué)生在信息篩選和歸納方面還有提升空間。

改進(jìn)策略：

-針對(duì)學(xué)生在課堂討論中分析不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多歷史背景資料，幫助學(xué)生建立更加全面的歷史視角。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我打算在批改作業(yè)時(shí)提供更加詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改。

-在實(shí)踐活動(dòng)方面，我會(huì)增加學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)前的準(zhǔn)備工作，比如提供更多關(guān)于安史之亂