第7課《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》第三課時（教學實錄）六年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）

第7課《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》第三課時（教學實錄）六年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）一、課程背景與目標定位

《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》是六年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）的重要組成部分。本節(jié)課旨在讓學生了解我國權(quán)利制約和監(jiān)督體系，認識到權(quán)利不能濫用，必須受到制約和監(jiān)督，從而培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解權(quán)利制約和監(jiān)督的含義及重要性。

2.掌握我國權(quán)利制約和監(jiān)督體系的基本構(gòu)成。

3.懂得遵守法律法規(guī)，自覺維護社會公平正義。

4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為具有法治觀念的社會公民。二程目標設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的法治意識，使其理解權(quán)利與義務的平衡。

2.提升學生的社會責任感，激發(fā)其參與社會監(jiān)督的積極性。

3.發(fā)展學生的批判性思維，能夠識別和反思權(quán)利濫用的現(xiàn)象。

4.增強學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的法律概念，如法律、權(quán)利、義務等，并對我國的法律體系有了初步了解。此外，他們還學習過一些與公民權(quán)利相關(guān)的知識，例如憲法保護公民的基本權(quán)利。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對周圍的社會現(xiàn)象有較強的好奇心，對權(quán)利與義務的關(guān)系有一定興趣。他們在學習上具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，喜歡通過案例、討論等方式進行學習。此外，他們通常更傾向于互動式和體驗式的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對權(quán)利受到制約和監(jiān)督的具體機制和實際操作感到抽象和難以理解。此外，他們可能對權(quán)利濫用的具體案例和后果認識不足，需要通過具體的實例來加深理解。在討論和表達自己的觀點時，部分學生可能會因為缺乏足夠的知識和經(jīng)驗而感到困難和挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過簡潔明了的講授介紹權(quán)利制約和監(jiān)督的基本概念，然后引導學生們進行小組討論，分享各自對權(quán)利與義務關(guān)系的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會角色，如法官、律師、公民等，通過模擬法庭審理權(quán)利濫用案例，促進學生深入理解權(quán)利制約和監(jiān)督的實踐。

3.利用多媒體教學，播放相關(guān)視頻資料，展示權(quán)利濫用導致的后果，增強直觀感受。同時，使用互動式白板，讓學生在白板上標注和討論案例中的關(guān)鍵信息，提高參與度和互動性。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以“悖論酒店”的故事作為導入，讓學生思考如果權(quán)利沒有制約會帶來怎樣的后果。

目的：引發(fā)學生對權(quán)利制約和監(jiān)督的思考，激發(fā)學習興趣。

2.講授新知

概念講解：通過案例分析，講解權(quán)利制約和監(jiān)督的基本概念，如法律邊界、公共監(jiān)督等。

演繹推理：以具體案例演示權(quán)利如何通過法律進行制約，如分析某個官員因權(quán)利濫用被法律制裁的案例。

歸納推理：討論不同形式的監(jiān)督體系，如媒體監(jiān)督、公眾監(jiān)督等，引導學生歸納這些監(jiān)督方式的特點和作用。

邏輯謬誤：通過實例指出權(quán)利濫用中的邏輯謬誤，如權(quán)力尋租、以權(quán)謀私等，教會學生識別和避免這些錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設(shè)計情景題，讓學生判斷在不同情境下如何對權(quán)利進行有效監(jiān)督。

小組討論：分組討論權(quán)利濫用導致的實際案例，探討如何通過法律和社會監(jiān)督機制來預防和解決。

4.深化理解

案例分析：分析權(quán)利制約和監(jiān)督在現(xiàn)實生活中的應用，如反腐倡廉的案例，讓學生理解其重要性和實際效果。

辯論活動：組織辯論，如“權(quán)利是否應無條件受到監(jiān)督”，讓學生從不同角度論證權(quán)利制約的必要性。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)權(quán)利制約和監(jiān)督的基本原則和方法，強調(diào)其在維護社會公平正義中的作用。

學生反饋：邀請學生分享學習心得，討論如何將所學應用到日常生活中，提高法律意識和社會責任感。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過案例分析和角色扮演，學生對權(quán)利制約和監(jiān)督有了直觀的認識，但在辯論活動中，部分學生對于如何運用邏輯推理進行論證仍顯得不夠熟練，表達觀點時條理性不強。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，應加強邏輯推理訓練，通過更多的實例和練習，讓學生熟練掌握邏輯推理的方法。同時，增加小組合作的機會，讓學生在合作中學會傾聽、思考和表達，提高他們的論證能力。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含課程重點、難點、案例分析、互動討論提示的課件，幫助教師系統(tǒng)地傳授知識。

2.案例資源：收集與權(quán)利制約和監(jiān)督相關(guān)的真實案例，包括歷史事件、現(xiàn)實新聞、法律判例等，用于課堂討論和案例分析。

3.視頻資源：整合教育視頻，如法治教育短片、紀錄片、專家講座等，以視頻形式生動展示權(quán)利監(jiān)督的重要性。

4.文章資源：精選相關(guān)學術(shù)文章、評論、政策文件等，供學生深入學習，拓寬知識視野。

5.練習題庫：構(gòu)建包含判斷題、選擇題、問答題、案例分析題等形式的練習題庫，用于鞏固學生的知識和技能。

在線學習平臺：

1.課程發(fā)布：將教學資源庫中的課件、視頻、文章等上傳至在線學習平臺，便于學生隨時查看和復習。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就課程內(nèi)容進行交流，分享觀點，形成互動學習的氛圍。

3.在線測試：利用平臺進行在線測試，及時檢測學生的學習效果，并提供反饋。

4.資源共享：允許學生上傳自己的學習筆記、思考心得等，實現(xiàn)資源互享，共同進步。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等正常運行，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡(luò)支持：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學習平臺的流暢使用，確保教學活動的順利進行。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，幫助他們熟練掌握教學軟件和在線平臺的使用方法。

4.技術(shù)維護：定期對教學設(shè)備進行檢查和維護，確保教學資源的更新和技術(shù)支持的及時性。

教學資源與技術(shù)支持的整合，旨在為《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》這一課程提供一個全面、高效、互動的學習環(huán)境，從而提升教學質(zhì)量和學生的學習體驗。通過上述資源與技術(shù)的應用，學生可以在豐富的教學資源中自主學習，通過在線平臺與他人交流合作，同時得到技術(shù)上的充分保障，為培養(yǎng)法治意識和提升社會責任感奠定堅實的基礎(chǔ)。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》這一課，了解了權(quán)利不能隨意濫用，需要受到法律和