2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 11岳陽樓記教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11岳陽樓記教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《岳陽樓記》是2023九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的重點(diǎn)篇目，本單元圍繞“游記”這一主題，旨在讓學(xué)生通過閱讀游記作品，了解不同地域的自然風(fēng)光和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。本節(jié)課以《岳陽樓記》為教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)這篇文章的深入分析，使學(xué)生理解其語言之美、情感之深，感受作者對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的關(guān)切。教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.理解并掌握《岳陽樓記》的基本內(nèi)容，感知作者描繪的岳陽樓美景。

2.分析文章的語言特色，學(xué)會(huì)欣賞駢文的韻律美。

3.領(lǐng)悟作者在文中表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《岳陽樓記》，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句進(jìn)行寫作。

2.思維發(fā)展與提升：分析文章的論證方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：理解文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞《岳陽樓記》的文學(xué)藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放岳陽樓風(fēng)景的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本描繪的場(chǎng)景，感受作者筆下的岳陽樓之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬成為古代文人，設(shè)想自己身處岳陽樓，嘗試用文中的語言描述所見景物，體驗(yàn)作者的情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論《岳陽樓記》中的名句，探討其修辭手法和表達(dá)效果，鼓勵(lì)學(xué)生從文學(xué)和審美角度進(jìn)行交流。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演范仲淹等角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，通過角色扮演加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇短文，描述自己心中的“岳陽樓”，并反思創(chuàng)作過程中的難點(diǎn)和收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：在課堂上進(jìn)行作品展示，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用講授法講解《岳陽樓記》的文學(xué)背景和修辭手法，討論法分析文中的情感和哲理，以及項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法讓學(xué)生創(chuàng)作自己的游記作品。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)作者寫作心境，組織小組討論活動(dòng)深入探討課文內(nèi)涵，以及舉辦小型演講活動(dòng)讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作體驗(yàn)。

3.確定教學(xué)媒體：利用多媒體展示岳陽樓圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用電子白板進(jìn)行文本分析和寫作指導(dǎo)，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示岳陽樓圖片，講述范仲淹寫作《岳陽樓記》的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)古文游記的興趣。

-目的：讓學(xué)生初步感受古文的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的興趣。

2.講授新知

-概念講解：簡(jiǎn)要介紹《岳陽樓記》的文學(xué)地位和特點(diǎn)，解析課文中的駢文結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-演繹推理：分析課文中的名句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，探討其背后的哲理和邏輯。

-歸納推理：從文中提取關(guān)鍵信息，歸納出作者對(duì)岳陽樓美景的描述，以及抒發(fā)的情感和抱負(fù)。

-邏輯謬誤：討論文中可能存在的邏輯陷阱，如夸張、對(duì)比等，引導(dǎo)學(xué)生理性分析。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：布置翻譯練習(xí)，讓學(xué)生嘗試將文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，檢驗(yàn)對(duì)文本的理解。

-小組討論：分組討論文中的情感變化，分析作者如何通過景物描寫表達(dá)自己的憂國(guó)憂民之情。

4.深化理解

-案例分析：通過分析文中的景物描寫，讓學(xué)生探討其與現(xiàn)實(shí)景物的關(guān)聯(lián)，理解作者的情感寄托。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“《岳陽樓記》中的憂樂觀是否適用于現(xiàn)代社會(huì)”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如《岳陽樓記》的文學(xué)特色、情感表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入剖析《岳陽樓記》，讓學(xué)生感受到了古文的韻味和作者的情懷。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)岳陽樓的美景有了更直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)范仲淹的憂樂觀也有了更深的體會(huì)。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的翻譯仍存在困難，未來我需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。另外，通過辯論活動(dòng)，學(xué)生們的邏輯思維和表達(dá)能力有了提升，但討論的深度還有待加強(qiáng)。我會(huì)繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了范仲淹的《岳陽樓記》，感受了文言文的獨(dú)特魅力和作者深厚的情感。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和情感體驗(yàn)帶入到日常生活中，學(xué)會(huì)用心去觀察身邊的美，用情去感悟生活的深意。記住，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，不僅僅是古代文人的情懷，更是我們每個(gè)人應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。在未來的學(xué)習(xí)道路上，繼續(xù)保持這份對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)生活的熱情，我相信你們每個(gè)人都能成為獨(dú)一無二的自己。下課之前，我想對(duì)大家說，今天的努力，是為了明天的輝煌，讓我們一起加油吧！八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。對(duì)于積極參與、提出獨(dú)到見解的同學(xué)，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)較為內(nèi)向的同學(xué)，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提供更多的思考空間。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)《岳陽樓記》的理解程度，以及他們是否能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作，并對(duì)他們的作品給予積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)提倡同學(xué)之間相