校長(zhǎng)培訓(xùn)班總結(jié)同享陽(yáng)光協(xié)作共進(jìn)

校長(zhǎng)培訓(xùn)班總結(jié)同享陽(yáng)光，協(xié)作共進(jìn)金秋十月，天高氣爽。在這個(gè)洋溢著收獲喜悅的季節(jié)里，我有幸隨xx校長(zhǎng)培訓(xùn)班赴上海交通大學(xué)協(xié)進(jìn)教育學(xué)院進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。一周的學(xué)習(xí)我們既感到緊張，又感到充實(shí)。圍繞“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”——這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育概念，我們聆聽了知名專家的深刻闡釋與解讀，領(lǐng)略了上海先進(jìn)學(xué)校的風(fēng)采。這次的學(xué)習(xí)，是一次對(duì)老觀念的轟炸，對(duì)舊思想的洗禮。體會(huì)一：做學(xué)校先進(jìn)文化的引領(lǐng)著，讓生命在崗位中熠熠生輝——譚淑云語(yǔ)幾天來(lái)，朱堅(jiān)、胡巍、楊小微、譚淑云、王渙文、李曉文、施永忠等七位教授、博導(dǎo)、校長(zhǎng)，就《依法制校及學(xué)校治理》、《學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理溝通》、《小學(xué)教學(xué)改革與課程改革》、《做學(xué)校先進(jìn)文化的引領(lǐng)著，讓生命在崗位中熠熠生輝》、《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練》、《學(xué)生心理與行為研究》等專題所作的一場(chǎng)場(chǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告可謂異彩紛呈，專家們學(xué)識(shí)淵博、觀念前衛(wèi)，那嚴(yán)密的邏輯方式，清晰的論述層次，由淺入深的說(shuō)理方式，像小溪潺潺的流暢表達(dá)，輕重緩急抑揚(yáng)頓挫的聲音節(jié)奏，從學(xué)校安全到課程改革，從學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)到學(xué)生心理與行為教育策略，加之幽默詼諧、富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù)，使我明白了學(xué)校管理必須有一種學(xué)術(shù)關(guān)懷，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，也讓我明白了他們的學(xué)識(shí)也是由“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的博覽群書，到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的刻苦鉆研，從而達(dá)到“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的“真知”卓見。作為一校之長(zhǎng)，就應(yīng)該積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想，領(lǐng)先一步進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，接受新的思想并形成較為具體的行動(dòng)方案，然后通過指導(dǎo)實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)，根據(jù)實(shí)踐過程中的反饋，不斷調(diào)整、充實(shí)、完善與升華。專家們那種誨人不倦的精神更是讓人感動(dòng)而心生敬意。給我們上課的每一位教授，無(wú)論是校長(zhǎng)還是博士生導(dǎo)師，上至年逾古稀的老先生，下至三十幾歲的年輕導(dǎo)師，都是那樣寬容、豁達(dá)、樂觀、平易近人，善于理解他人，尊重他人，關(guān)愛他人，樂教敬業(yè)，這是人格的師范，是師德的最高體現(xiàn)。特別是聆聽了譚淑云校長(zhǎng)的《做學(xué)校先進(jìn)文化的引領(lǐng)著，讓生命在崗位中熠熠生輝》專題報(bào)告，她說(shuō)：校長(zhǎng)應(yīng)該成為點(diǎn)燃教師生命激情的火種，是奔事業(yè)的引路人；校長(zhǎng)要倡導(dǎo)以積極向上為主流的話語(yǔ)氛圍，是干事業(yè)的鼓動(dòng)者；校長(zhǎng)要為教師的可持續(xù)發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，是創(chuàng)事業(yè)的服務(wù)者。聽譚淑云校長(zhǎng)的報(bào)告能讓人熱血沸騰，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，也懂得了做為一名合格校長(zhǎng)所應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)——積極、樂觀、堅(jiān)韌、穩(wěn)定。體會(huì)二：面對(duì)新課程改革，校長(zhǎng)必須“躬耕于南陽(yáng)”——楊小微語(yǔ)。一周來(lái)，聆聽專家、教授、校長(zhǎng)的專題講座七場(chǎng)，實(shí)地考察學(xué)校兩所。每一次講座都深深震撼著我的心靈，那不僅僅有知識(shí)的傳授，更有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和向上的力量。來(lái)自全縣基層的小學(xué)校長(zhǎng)在李校長(zhǎng)、葉科長(zhǎng)教育局及進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶著對(duì)學(xué)校管理的困惑，積極主動(dòng)、勇于探索，與專家、學(xué)者一道共同探討有關(guān)理論與實(shí)踐問題，每場(chǎng)報(bào)告之后，各組進(jìn)行的參與式互動(dòng)交流會(huì)上，大家爭(zhēng)相發(fā)言、碰撞感悟，表達(dá)我們的收獲，分享研修的成果。聽了楊小微所長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)教學(xué)改革與課程改革》的報(bào)告，我們深深的感到：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，隨著校本培訓(xùn)研究從理論到實(shí)踐的層層深入，面對(duì)新教材、新理念、新機(jī)制的挑戰(zhàn)，學(xué)校在擔(dān)負(fù)原有教育職能的同時(shí)也開始成為培養(yǎng)教師的搖籃和基地。新課程培訓(xùn)工作促進(jìn)“教師發(fā)展”在傳統(tǒng)意義的學(xué)歷培訓(xùn)和簡(jiǎn)單的知識(shí)更新基礎(chǔ)上，更成為一個(gè)教師從稚嫩到成熟，水平能力、知識(shí)建構(gòu)從低級(jí)到高級(jí)，教師工作從舊質(zhì)到新質(zhì)的發(fā)展的重要途徑，是教師作為主體的人發(fā)展到作為職業(yè)人的專業(yè)化發(fā)展必要手段。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們?cè)僖膊荒鼙埵厝?、閉門教書，必須從睡夢(mèng)中趕快醒來(lái)，必須看到井口以外的廣闊宇宙。開始讀書，改變觀念，更新知識(shí)，豐富頭腦，此刻迎頭趕上，應(yīng)該說(shuō)尚來(lái)得及。想到這里，心里方略有一點(diǎn)自慰。猛又想到，倘若沒有這次參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)，倘若沒有與這些品德學(xué)識(shí)極高的專家導(dǎo)師們相識(shí)并聆聽他們的教誨，則仍如毛驢拉磨，蒙頭轉(zhuǎn)圈，而不知“跨越”已經(jīng)開始。體會(huì)三：努力拓展培訓(xùn)渠道，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)是校長(zhǎng)的天職——施永忠語(yǔ)。教師的專業(yè)發(fā)展，是一個(gè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過程。只要我們能夠創(chuàng)建一個(gè)讓教師相互包容、合作，拓展專業(yè)發(fā)展視野，重新認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái)，就能幫助教師提升學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)在校本培訓(xùn)中重構(gòu)教育行為。建立學(xué)習(xí)制度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。制度創(chuàng)新是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的保證，因此，我校不遺余力的推動(dòng)教師讀書活動(dòng)與個(gè)性化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立了高效、靈活的運(yùn)行機(jī)制，一方面幫助教師制定個(gè)性學(xué)習(xí)計(jì)劃，另一方面把教師的學(xué)習(xí)納入新型師德考核內(nèi)容，從制度上有效推動(dòng)教師學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。建立工作坊，增加交互時(shí)空。學(xué)校以教研組或跨教研組、跨學(xué)科的形式將教師組織起來(lái)，建立教學(xué)研究工作坊。構(gòu)建了“主題中心”或“問題中心”互動(dòng)培訓(xùn)模式，充分開發(fā)、利用本校資源，發(fā)揮了學(xué)校教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)了教師與教師的合作，教學(xué)與研究、教學(xué)與培訓(xùn)、研究與培訓(xùn)的真正結(jié)合，使教師經(jīng)常潛移默化的融于培訓(xùn)之中，使學(xué)習(xí)與工作融為一體，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)校成為一個(gè)名符其實(shí)的學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建了一種新的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。開設(shè)教師論壇，培養(yǎng)反思精神。學(xué)習(xí)制度能讓教師產(chǎn)生觀念與實(shí)踐的矛盾。為此學(xué)校每月開設(shè)論壇，主題來(lái)自于教師感興趣的教育教學(xué)熱點(diǎn)問題。教師通過自由選題、采集信息、處理信息、案例分析、撰寫報(bào)告的學(xué)習(xí)方式，反思修正著自己的行為，論壇使學(xué)習(xí)成為一個(gè)勇于創(chuàng)新、善于變革的有效載體，實(shí)現(xiàn)著教師自我更新和發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校引導(dǎo)教師始終把主要精力投入在教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，關(guān)注學(xué)習(xí)，尊重科學(xué)，認(rèn)真研究教與學(xué)，盡可能擴(kuò)大學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間，在超越自我的過程中構(gòu)建新的教育行為。而立之年，能又做一次學(xué)生，自感幸甚至哉?！瓣?yáng)光助教”校長(zhǎng)培訓(xùn)班將成為我們開啟我縣基礎(chǔ)教育光明之門的鑰匙。當(dāng)我們每一位管理者都熱情的支持教師依據(jù)個(gè)人差