2024年北師大版高三語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年北師大版高三語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.西安市鴻基新城、楓韻兩所幼兒園的一些家長(zhǎng)關(guān)心的核心問(wèn)題就是，服藥兒童的真實(shí)健康狀況如何？這些孩子的服藥量到底是多少？病毒靈這種藥又有哪些副作用？B.2014年5月9日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)資本市場(chǎng)健康發(fā)展的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》共計(jì)九條三十三項(xiàng)，被業(yè)界稱為《新國(guó)九條》C.今年“五一”小長(zhǎng)假期間，“娘子關(guān)--固關(guān)”線路成為游客的常規(guī)“打包線路”，一些鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)集采摘、體驗(yàn)、特色農(nóng)家飯為一體的產(chǎn)品也達(dá)到一個(gè)高潮D.觀眾對(duì)于《舌尖上的中國(guó)Ⅱ》加入了更多的情感元素的做法褒貶不一．一些觀眾認(rèn)為《舌尖上的中國(guó)Ⅱ》“節(jié)奏過(guò)快，有些美食的鏡頭太短，讓人看得不過(guò)癮．”2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.____（shà）那____（kēng）鏘畏____（xǐ）不前心懷____（pǒ）測(cè)B.參____（yù）____（xiá）制囿（yù）于成見(jiàn)犯而不____（jiòo））C.____（gòu）病____（chè）肘越俎代____（páo）風(fēng)流倜____（dǎng）D.____（xué）頭笑____（yè）一____(cù)而就色厲內(nèi)____（rěn）3、【題文】依次填寫(xiě)下列各句中橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①年輕人對(duì)流行歌曲會(huì)有更多的興趣,而老年人在這方面就要____多了。

②隨著房?jī)r(jià)不斷上漲“土地財(cái)政”問(wèn)題受到越來(lái)越多的關(guān)注和_______。

③這家企業(yè)改革的主要任務(wù)，________是裁減職員，更重要的是增加工作效益。A.淡泊質(zhì)疑不止B.淡薄置疑不止C.淡薄質(zhì)疑不只D.淡泊質(zhì)疑不只4、填入下面橫線上的兩句話；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

聽(tīng)鳥(niǎo)，有兩種情境。____，若有若無(wú)地意識(shí)到?jīng)]有什么東西在逆耳忤心，卻未刻意去追尋什么。____，等近處的啁啁弄舌告一段落，遠(yuǎn)處的枝頭便有一只同族同相似的節(jié)奏來(lái)回答。A.一種是渾然之境，在綠蔭里側(cè)耳靜待；一種是專注之境，聽(tīng)覺(jué)一片通明流暢B.一種是專注之境，聽(tīng)覺(jué)一片通明流暢；一種是渾然之境，在綠蔭里側(cè)耳靜待C.一種是專注之境，在綠蔭里側(cè)耳靜待；一種是渾然之境，聽(tīng)覺(jué)一片通明流暢D.一種是渾然之境，聽(tīng)覺(jué)一片通明流暢；一種是專注之境，在綠蔭里側(cè)耳靜待5、下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法____的一項(xiàng)是()。A.《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂的一篇“贈(zèng)序”，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。B.《漱玉詞》《稼軒長(zhǎng)短句》的作者分別是李清照、辛棄疾。C.余光中是臺(tái)灣詩(shī)人，我們學(xué)過(guò)他的作品是《鄉(xiāng)愁》D.契訶夫是俄國(guó)作家，其代表作是小說(shuō)《變色龍》《萬(wàn)尼亞舅舅》。(契訶夫是俄國(guó)作家，其代表作是小說(shuō)《變色龍》、劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》)6、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.渙散端倪攝像機(jī)斑駁陸離B.涉密肄業(yè)白內(nèi)瘴得魚(yú)忘筌C.隕命僭越絆腳石振聾發(fā)聵D.遴選紐扣金剛鉆糾糾武夫7、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

中國(guó)的情形與西方世界稍有不同。____數(shù)百年前的幻想作品比如《西游記》《封神榜》和《鏡花緣》，可以用來(lái)證明中國(guó)人原本并不缺乏想象力，就思想“血統(tǒng)”而言，____這些作品和西方當(dāng)代的科幻并無(wú)相通之處。劉慈欣《三體》獲雨果獎(jiǎng)之后，____固然是一片贊美之聲，____也有許多人對(duì)此不以為然，不過(guò)他們通常都徒勞地糾纏在“黑暗森林”法則能不能成立、光速能不能超越之類具體問(wèn)題的爭(zhēng)論中，而這類爭(zhēng)論____可能在現(xiàn)階段獲得確切結(jié)論，對(duì)于贊美或貶低劉慈欣的作品____可能在學(xué)理上產(chǎn)生任何作用。

。①②③④⑤⑥A雖然/一方面另一方面既不也不B即使然而/但既不也不C即使/一方面另一方面雖然卻D雖然然而/但雖然卻A.AB.BC.CD.D評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、默寫(xiě)．

（1）補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分．（只選兩小題）

①恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；____，____（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

②____，____．千載琵琶作胡語(yǔ)；分明怨恨曲中論．（杜甫《詠懷古跡》）

③想當(dāng)年，____，____．（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》）

（2）根據(jù)下面的問(wèn)題；用課文原文回答．（只選一小題）

①在《觸龍說(shuō)趙太后》中；觸龍認(rèn)為，父母應(yīng)該怎樣愛(ài)子女？

答：____，____．

②在《諫太宗十思疏》中；魏征期望達(dá)到的理想政治境界是什么？

答：____，____．9、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分．（甲；乙兩題任選一題作答；如果兩題都答；則按甲題計(jì)分）

甲：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森林．（1）____，（2）____．（3）____，（4）____．（5）____，（6）____．（杜甫《蜀相》）

乙：（1）故木受繩則直，金就礪則利，____；則知明而行無(wú)過(guò)矣．（荀子《勸學(xué)》）

（2）____；池魚(yú)思幫淵．（陶淵明《歸園田居》）

（3）未老莫還鄉(xiāng)，____．（韋莊《菩薩蠻》）

（4）舞榭歌臺(tái)，____．（辛棄疾《永遇樂(lè)》）

（5）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，____；中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉．（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（6）____，化作春泥更護(hù)花．（龔自珍《已亥雜詩(shī)》）10、2010年上海世博會(huì)丹麥國(guó)家館；有一尊“小美人魚(yú)”銅像．

（1）“小美人魚(yú)”故事出自哪位作家的哪篇作品？

____，____

（2）請(qǐng)以“小美人魚(yú)”的口吻寫(xiě)一段不超過(guò)30個(gè)字的話；表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美．

____．11、默寫(xiě)．（任選6空填寫(xiě)；超過(guò)6空，按前6空評(píng)分）

（1）____；苒苒物華休．（柳永《八聲甘州》）

（2）白云回望合，____．（王維《終南山》）

（3）____；似訴平生不得志．（白居易《琵琶行》并序）

（4）土地平曠，屋舍儼然，____．（陶淵明《桃花源記》）

（5）是日也，____；惠風(fēng)和暢．（王羲之《蘭亭集序》）

（6）飯疏食，飲水，____；樂(lè)亦在其中矣．（《＜論語(yǔ)＞七則》）

（7）____；為伊消得人憔悴．（柳永《蝶戀花》）

（8）身既死兮神以靈，____．（屈原《國(guó)殤》）12、閱讀下面的文字；完成下列各題。

世界需要“中國(guó)新思想”

樂(lè)黛云。

①1937年；林語(yǔ)堂用英文寫(xiě)了一本向西方介紹中國(guó)文化的書(shū)--《生活的藝術(shù)》．書(shū)一出版就引起轟動(dòng)，持續(xù)52個(gè)星期位居美國(guó)暢銷書(shū)排行榜第一名，在美國(guó)重印40多次，被翻譯成10多種不同的文字。這種現(xiàn)象說(shuō)明世界需要于中國(guó)的，是不同于他們自已原有思想的另一種思想，不同于他們慣常生活方式的另一種生活方式。

②但是；百余年來(lái)，我們很少有這樣的自覺(jué)。對(duì)中國(guó)文化來(lái)說(shuō)，通過(guò)今人的自覺(jué)，從深厚的中國(guó)文化土壤中生長(zhǎng)出“中國(guó)新思想”，是根本之道。

③當(dāng)代世界深陷各種沖突之中。從軍事戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)；從資源爭(zhēng)奪到社會(huì)斗爭(zhēng)，從國(guó)際沖突到文化對(duì)峙，如何克服沖突；形成合作，是人類一直未能解決的最大問(wèn)題。

④中國(guó)先哲認(rèn)為；個(gè)人無(wú)法獨(dú)立生存，人的初始狀態(tài)就是與父母和他人的關(guān)系，這首先就是一種社會(huì)合作狀態(tài)。社會(huì)的基因不是個(gè)人，而是人與人的關(guān)系。我國(guó)學(xué)者從中國(guó)文化的這個(gè)立場(chǎng)出發(fā)，參與世界大問(wèn)題的思考和討論，這種出發(fā)點(diǎn)已引起國(guó)際學(xué)術(shù)界重視。中國(guó)學(xué)者李澤厚在《倫理學(xué)綱要》中，提出了中國(guó)文化的“情本體”，引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)中國(guó)的“情理”與西方“理性”的討論，也引發(fā)西方文明對(duì)自身的反思。

⑤中國(guó)文化的影響；并不是按我們的主觀愿望設(shè)計(jì)制作好再端出去的一盤(pán)點(diǎn)心，而是在長(zhǎng)期互動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)相互影響和雙向自由選擇逐漸形成的。中國(guó)文化面向世界，與他種文化進(jìn)行對(duì)話溝通，已有悠久的歷史。18世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)文化通過(guò)伏爾泰；萊布尼茲、榮格、白璧德、布萊希特①等人吸收，包括誤讀和改寫(xiě)，才真正進(jìn)入西方文化主流。這是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程。

⑥當(dāng)西方學(xué)者吸收中國(guó)文化時(shí)；首先不是大量知識(shí)的掌握，而是一種靈感的共鳴，需要從各自的需要和文化處境出發(fā)。我們必須重視長(zhǎng)期以來(lái)跨文化交流的歷史，尊重對(duì)方的處境；意愿和興趣，而不是主觀地強(qiáng)加于人。同時(shí)也必須看到，西方人對(duì)中國(guó)文化的一些認(rèn)識(shí)，雖然本來(lái)就是真知與誤解并存，自有其片面性，但這些認(rèn)識(shí)也給我們提供了嶄新的異文化視角，大大加深了我們對(duì)自己文化的認(rèn)識(shí)。

⑦在全球化的大潮中；必須看到我們所說(shuō)的復(fù)興是一個(gè)五千年連綿不斷的偉大文明的復(fù)興，我們所說(shuō)的發(fā)展是一個(gè)“文明型國(guó)家”的發(fā)展，這種復(fù)興和發(fā)展的深度；廣度和力度都是人類歷史上前所未見(jiàn)的。我們有能力對(duì)世界文明作出原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，也有能力汲取其他文明的一切長(zhǎng)處而不失去自我。這就是我們面對(duì)世界文化的根本出發(fā)點(diǎn)。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）

【注】①伏爾泰（1694-1778）：法國(guó)哲學(xué)家；文學(xué)家；18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。萊布尼茲（1646-1716）：德國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家。榮格（1875-1961）：瑞士心理學(xué)家、精神病理學(xué)家，分析心理學(xué)創(chuàng)始人。白璧德（1865-1933）：美國(guó)文藝評(píng)論家、教育家。布萊希特（1898-1956）：德國(guó)劇作家、詩(shī)人。

（1）下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是____。

A．開(kāi)篇寫(xiě)《生活的藝術(shù)》一書(shū)在國(guó)外的暢銷；引出了“世界需要‘中國(guó)新思想’”這一論題。

B．中國(guó)文化對(duì)世界的影響；是建立在中西文化對(duì)話交流的基礎(chǔ)上，在互動(dòng)中逐漸形成的。

C．在新的時(shí)代背景下；“中國(guó)新思想”的創(chuàng)生對(duì)于中國(guó)文明乃至世界文明都有積極的意義。

D．“中國(guó)新思想”根植于中國(guó)文化；是解決國(guó)際沖突；文化對(duì)峙等重大問(wèn)題的根本之道。

（2）第④段以李澤厚為例；其論說(shuō)目的是什么？請(qǐng)根據(jù)全文簡(jiǎn)要分析。

（3）怎樣才能促進(jìn)中國(guó)文化進(jìn)入西方文化主流？請(qǐng)根據(jù)全文從中國(guó)文化的角度簡(jiǎn)要分析。13、閱讀下面的文字；完成問(wèn)題．

書(shū)畫(huà)的裝裱。

書(shū)畫(huà)的裝裱是伴隨著書(shū)畫(huà)創(chuàng)作產(chǎn)生和發(fā)展的一種特殊的工藝．

至遲在兩晉時(shí)代；書(shū)畫(huà)裝裱進(jìn)入初創(chuàng)時(shí)期，在選材；樣式及技法上還并不完善．南北朝時(shí)，書(shū)畫(huà)裝裱有了初步的發(fā)展，產(chǎn)生了卷軸這種裝裱樣式．唐代，以人物、山水、樓宇為題材的大幅繪畫(huà)勃然興起，書(shū)畫(huà)裝裱獲得了很大發(fā)展，產(chǎn)生了掛軸和冊(cè)頁(yè)這兩種新的裝裱樣式．五代的歷史非常短暫，但繪畫(huà)藝術(shù)卻取得了明顯的進(jìn)步，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響．這一時(shí)期，由于畫(huà)絹幅面的擴(kuò)大，大型繪畫(huà)的創(chuàng)作就成為可能．一些作品成為屏風(fēng)的裝飾，而后人可能在屏風(fēng)修理過(guò)程中，將其以單幅作品的形式進(jìn)行裝裱和收藏．

宋代書(shū)畫(huà)名家層出不窮；書(shū)畫(huà)裝裱飛躍發(fā)展．宋代帝王十分喜好書(shū)畫(huà)，在宮廷內(nèi)設(shè)立翰林圖書(shū)院，以奉繪事；同時(shí)又設(shè)立專門(mén)裝裱書(shū)畫(huà)的作坊，制定裝裱書(shū)畫(huà)的格式．此時(shí)，書(shū)畫(huà)裝裱工藝進(jìn)入成熟階段，裝裱樣式有了新的發(fā)展，產(chǎn)生了著名的“宣和裝”手卷．隨著絲織技術(shù)的發(fā)展，各種質(zhì)地花紋的織物為書(shū)畫(huà)裝裱提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，被廣泛用作裝裱材料．不過(guò)，著名書(shū)畫(huà)家米芾認(rèn)為：絹比紙耐磨，書(shū)畫(huà)展開(kāi)和卷起過(guò)程中二者的相互摩擦容易導(dǎo)致書(shū)畫(huà)磨損．因而，他主張以紙來(lái)托裱書(shū)畫(huà)，他的這種觀點(diǎn)對(duì)后世書(shū)畫(huà)的保存產(chǎn)生了重要影響．

明代是我國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的重要時(shí)期；書(shū)畫(huà)裝裱也進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期．明朝皇帝把仁智殿作為御用畫(huà)院，并設(shè)立了專門(mén)從事書(shū)畫(huà)裝裱的機(jī)構(gòu)．此時(shí)，江南地區(qū)出現(xiàn)了一批通曉詩(shī)文書(shū)畫(huà)的文人雅士，文人畫(huà)有了很大的發(fā)展．在這種背景下，以蘇州為發(fā)祥地的“蘇裱”開(kāi)始興起并廣受推崇，書(shū)畫(huà)裝裱出現(xiàn)了“普天之下獨(dú)遜吳中”的景象．在書(shū)畫(huà)裝裱樣式方面，原有的手卷；冊(cè)頁(yè)等裝裱樣式更加完備，掛軸已經(jīng)基本定型并開(kāi)始普及，萬(wàn)歷年間在掛軸的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了對(duì)聯(lián)這種新的裝裱樣式．在裝裱理論方面，周嘉胄所著的《裝潢志》成為中國(guó)歷史上第一部專門(mén)的書(shū)畫(huà)裝裱理論著作．

書(shū)畫(huà)裝裱因?yàn)樗诘牡貐^(qū)以及使用的工具；材料的不同；加上裝裱格調(diào)、工藝的差異，形成了不同的流派和風(fēng)格．清朝出現(xiàn)的“京裱”與“蘇裱”一起成為中國(guó)書(shū)畫(huà)裝裱的兩個(gè)主要流派．“京裱”古樸莊重，講求防燥、防裂；“蘇裱”工藝精湛，用料考究，講求防霉、防蛀．直至今日，這兩個(gè)流派仍然影響著中國(guó)的書(shū)畫(huà)裝裱．

書(shū)畫(huà)裝裱能夠更好地表現(xiàn)書(shū)畫(huà)的藝術(shù)魅力；使書(shū)畫(huà)得以長(zhǎng)期保存，對(duì)繁榮傳統(tǒng)文化發(fā)揮著獨(dú)特作用．《五牛圖》《清明上河圖》等珍貴名畫(huà)能夠幸存至今，很大程度上是經(jīng)過(guò)裝裱與修復(fù)的緣故．

（1）下列關(guān)于“書(shū)畫(huà)裝裱”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．書(shū)畫(huà)裝裱選材；樣式及技法的不完善使書(shū)畫(huà)裝裱發(fā)展遲緩．

B．各種質(zhì)地花紋的織物使書(shū)畫(huà)裝裱材料有了更大的選擇空間．

C．書(shū)畫(huà)創(chuàng)作的繁榮能促進(jìn)書(shū)畫(huà)裝裱工藝的不斷發(fā)展和成熟．

D．統(tǒng)治者的重視促進(jìn)了宋明兩代書(shū)畫(huà)裝裱工藝的不斷發(fā)展．

（2）下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．用紙托裱畫(huà)作的裝裱方式使得我國(guó)古代珍貴名畫(huà)能夠幸存至今．

B．《裝裱志》是我國(guó)書(shū)畫(huà)裝裱進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期的重要標(biāo)志之一．

C．地理氣候的差異使我國(guó)不同的地區(qū)就有不同的裝裱流派和風(fēng)格．

D．“京裱”和“蘇裱”兩大流派代表我國(guó)書(shū)畫(huà)裝裱工藝的最高水平．

（3）根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是____

A．五代時(shí)期大型繪畫(huà)因?yàn)楫?huà)絹幅面擴(kuò)大而只能裝裱單幅作品．

B．講求防燥與講求防霉對(duì)書(shū)畫(huà)裝裱材料有著不盡相同的要求．

C．社會(huì)對(duì)“蘇裱”的推崇使江南地區(qū)文人畫(huà)在國(guó)內(nèi)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷．

D．清代古樸莊重的“京裱”的出現(xiàn)能夠使書(shū)畫(huà)裝裱成本下降．14、閱讀下面文字；完成下列各題。

下一代觸屏手機(jī)什么樣？不管觸屏手機(jī)多么方便；有一點(diǎn)你不能不承認(rèn)：你手指下的東西，一支筆也罷，一片樹(shù)葉也罷，摸起來(lái)全像玻璃。因?yàn)槟壳暗挠|屏技術(shù)，還無(wú)法賦予虛擬物體以真實(shí)的質(zhì)地感。人有5種感覺(jué)，但在手機(jī)和平板電腦上，目前充分實(shí)現(xiàn)的只有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，對(duì)觸覺(jué)的模擬還處于初步階段，味覺(jué)和嗅覺(jué)則還完全沒(méi)有。

下一步我們將有望進(jìn)入超級(jí)觸屏的時(shí)代。未來(lái)；虛擬事物將更加逼真地呈現(xiàn)在你的面前，對(duì)它們的操作幾乎可以跟操作真實(shí)物體相媲美。在指尖這么小的方寸之地，如何才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？唯有借助觸幻覺(jué)。

有一種觸幻覺(jué)叫電振動(dòng)；這一現(xiàn)象是在1953年偶然發(fā)現(xiàn)的。一天，美國(guó)化學(xué)家愛(ài)德華?馬林克羅德特接觸了一個(gè)黃銅制的插座，他注意到，當(dāng)燈亮?xí)r，其表面給人的感覺(jué)好像要粗糙些。通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)正是微弱的交流電導(dǎo)致了這種幻覺(jué)。我們知道，交流電以某種精確的頻率振蕩。當(dāng)你把手指放在通交流電的屏幕上，由于靜電吸引，在你手指皮膚下面就有電荷堆積起來(lái)。電荷的數(shù)量將隨著交流電一起振蕩，所以在你手指和屏幕之間的靜電吸引力也隨著時(shí)間變化。當(dāng)手指在屏幕上移動(dòng)時(shí)，這個(gè)靜電力將吸住你手指的皮膚，阻礙它移動(dòng)：由于靜電力是周期性變化的，這將誘導(dǎo)你手指上的皮膚也發(fā)生周期性振動(dòng)。這種輕微的振動(dòng)將會(huì)被手指上的觸覺(jué)感受器探測(cè)到。由于這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過(guò)像木頭；砂紙等毛糙物體表面時(shí)的感覺(jué)是一樣的。所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體。

2010年；美國(guó)一位工程師利用電振動(dòng)制造觸幻覺(jué)的原理開(kāi)發(fā)了一款具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，可以安裝在自動(dòng)取款機(jī)；手機(jī)上。測(cè)試表明，一般來(lái)說(shuō)，高頻電流比起低頻電流會(huì)讓屏幕摸起來(lái)更光滑些。比如，當(dāng)電流頻率在400赫茲時(shí)，屏幕摸起來(lái)像一張紙，而在80赫茲時(shí)，則像凹凸不平的皮革。原則上，設(shè)計(jì)者還可以用這個(gè)效應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)具有不同質(zhì)地感的網(wǎng)頁(yè)或者應(yīng)用程序。例如，我們可以把電子書(shū)的頁(yè)面做成像真實(shí)的紙張一樣粗糙。當(dāng)然了，這種虛擬的質(zhì)地感目前讓人感覺(jué)還不太自然，但有一點(diǎn)可以肯定，未來(lái)的手機(jī)或者ipad上，任何圖標(biāo)再不會(huì)摸起來(lái)千篇一律都像玻璃了。

在現(xiàn)實(shí)世界中；一個(gè)裝滿東西的筐總比沒(méi)裝東西時(shí)提起來(lái)更加費(fèi)勁些。可是在觸屏手機(jī)或平板電腦上，一個(gè)文件夾不論空的還是滿的，用指尖拖動(dòng)起來(lái)并沒(méi)有區(qū)別。這說(shuō)明，目前的觸屏比起真實(shí)世界來(lái)還缺少一樣元素：力感。

美國(guó)科學(xué)家伊德?科格特正致力于改進(jìn)虛擬鍵盤(pán)；使它用起來(lái)感覺(jué)更像真實(shí)的鍵盤(pán)：當(dāng)你按下一個(gè)鍵的時(shí)候，你的手指會(huì)感到有一股輕微的抵擋力。科格特的設(shè)計(jì)也用到了電振動(dòng)的原理。他設(shè)計(jì)的振動(dòng)發(fā)生在兩個(gè)方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。所以，最后的效果是兩個(gè)方向上的振動(dòng)之合力。我們只要事先把兩個(gè)振動(dòng)調(diào)整到合適的“步調(diào)”（在物理學(xué)上稱為相位），這股合力就可以把手指一瞬間推向左邊，一瞬間推向右邊。由于振動(dòng)頻率非常高，我們最后所能感覺(jué)到的平均效果是，手指在垂直方向遇到了一股阻力。經(jīng)測(cè)量，這個(gè)力大約70毫牛頓，大致相當(dāng)于按下一個(gè)真實(shí)的鍵時(shí)所受的抵抗力。通過(guò)這種技術(shù)，我們就可以在虛擬鍵盤(pán)上獲得真實(shí)的按鍵體驗(yàn)。

總而言之；未來(lái)觸屏技術(shù)將極大地改變我們跟數(shù)字世界打交道的方式。對(duì)于信息，我們將不僅局限于看和聽(tīng)，還可以觸摸。在真實(shí)世界日益虛擬化的同時(shí)，虛擬世界卻日益真實(shí)化了。

（選自《大科技?科學(xué)之謎》2013年第1期，有刪改）（1）下列關(guān)于“觸幻覺(jué)”的表述，不正確的一項(xiàng)是____

A．借助觸幻覺(jué)；在觸摸屏上，你手指下的任何東西，無(wú)論是看；聽(tīng)，還是摸、聞，都完全像一件真實(shí)的物品。

B．在指尖大小的地方；要達(dá)到對(duì)虛擬事物的操作與操作真實(shí)物體差不多的效果，唯有借助觸幻覺(jué)，才可能以假亂真。

C．燈亮?xí)r插座表面好像變粗糙了；手指放在通交流電的屏幕上移動(dòng)時(shí)會(huì)感受到輕微的震動(dòng)，都可以表明正是交流電導(dǎo)致觸幻覺(jué)的產(chǎn)生。

D．2010年；美國(guó)一位工程師利用電振動(dòng)制造觸幻覺(jué)的原理開(kāi)發(fā)了一款可以安裝在自動(dòng)取款機(jī)；手機(jī)上的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．人有5種感覺(jué)；但在手機(jī)和平板電腦上，目前充分實(shí)現(xiàn)的只有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)和嗅覺(jué)還完全沒(méi)有，而對(duì)觸覺(jué)的模擬已經(jīng)開(kāi)始。

B．由于大腦能把手指皮膚的周期性振動(dòng)解釋成你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體；所以這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過(guò)毛糙物體表面時(shí)的感覺(jué)是一樣的。

C．一般來(lái)說(shuō)；高頻電流比起低頻電流會(huì)讓屏幕摸起來(lái)更光滑些。設(shè)計(jì)者可以用這個(gè)效應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)具有不同質(zhì)地感的網(wǎng)頁(yè)或應(yīng)用程序。

D．在觸屏手機(jī)或平板電腦上；一個(gè)文件夾不論空的還是滿的，用指尖拖動(dòng)起來(lái)并沒(méi)有區(qū)別。這說(shuō)明目前的觸屏技術(shù)還無(wú)法讓人產(chǎn)生力感。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A．在即將到來(lái)的超級(jí)觸屏?xí)r代；觸屏手機(jī)將極大地豐富人們的觸覺(jué)體驗(yàn)，使人們對(duì)虛擬事物的操作跟操作真實(shí)物體毫無(wú)差別。

B．科格特設(shè)計(jì)的振動(dòng)發(fā)生在兩個(gè)方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。而我們最后所能感覺(jué)到的平均效果是；手指在水平方向遇到了一股阻力。

C．在真實(shí)世界日益虛擬化的同時(shí)；虛擬世界卻日益真實(shí)化了。因此，未來(lái)的世界將不會(huì)再有虛擬與真實(shí)的區(qū)別。

D．目前，利用電振動(dòng)制造觸幻覺(jué)的原理開(kāi)發(fā)的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，它的虛擬質(zhì)地感讓人感覺(jué)還不太自然，有待進(jìn)一步完善。15、仿照畫(huà)線的語(yǔ)句；補(bǔ)寫(xiě)兩組句子，使它們構(gòu)成一組排比句。

我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)使我明智，使我明理。蘇軾的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，讓我認(rèn)識(shí)到了渺小與浩瀚；____，____；____，____。評(píng)卷人得分三、其他(共5題，共10分)16、【題文】綜合實(shí)踐活動(dòng)。（5分）

一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫(xiě)好鋼筆字既是語(yǔ)文課的教學(xué)要求；也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的需要。為了幫助同學(xué)們了解寫(xiě)鋼筆字的知識(shí)，提高寫(xiě)鋼筆字的水平，班上準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)硬筆書(shū)法”的主題活動(dòng)。

（1）如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人；你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)出一項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的。

示例：項(xiàng)目——硬筆書(shū)法比賽。

目的——激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情；促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)真練字。

項(xiàng)目____

目的____

（2）為了幫助同學(xué)們明確練習(xí)硬筆書(shū)法的意義；營(yíng)造人人參與活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你擬寫(xiě)兩句內(nèi)容相關(guān)，形式對(duì)稱的話，作為宣傳標(biāo)語(yǔ)。

____，____。

（3）班上的小剛同學(xué)是你的好朋友，它平時(shí)不用心寫(xiě)鋼筆字，看到你在比賽中得了一等獎(jiǎng)，祝賀你說(shuō)：“你的字太漂亮了，要是我也能寫(xiě)的這么好，那該多好??！”你聽(tīng)后可以這樣說(shuō)：“____”。17、【題文】請(qǐng)你在下面橫線上加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）

（1）____高深莫測(cè)的星空，____不值一提的塵埃，____大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示大自然深邃、高超的智慧。18、【題文】補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題；每空1分，共6分）

（1）____，而能與世推移。世人皆濁，____。（《楚辭·漁父》）

（2）____，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，____。（王勃《滕王閣序》）

（3）天之于物，____。故其在樂(lè)也，____。（歐陽(yáng)修《秋聲賦》）

（4）連峰去天不盈尺，____。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，____。（李白《蜀道難》）

（5）昔者偃也聞諸夫子曰：____，____。（《論語(yǔ)》）19、【題文】補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（8分；每空1分）

⑴《春江花月夜》的作者是唐代開(kāi)元初與賀知章；張旭、包融一起號(hào)稱“吳中四士”

的____。

⑵不義而富且貴，____。（《論語(yǔ)》）

⑶映階碧草自春色，____。（《蜀相》）

⑷____千載誰(shuí)堪伯仲間。（《書(shū)憤》）

⑸____；惟有幽人自來(lái)去。（《夜歸鹿門(mén)歌》）

⑹千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，____。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）

⑺吳楚東南坼，____。（《登岳陽(yáng)樓》）

⑻____畫(huà)船聽(tīng)雨眠。（《菩薩蠻》）20、【題文】

李老師是某校心理咨詢室的一位老師；臨近高考，好多同學(xué)都愿意通過(guò)電話與她交流學(xué)習(xí)方面遇到的問(wèn)題。以下是李老師在心理咨詢室與一位學(xué)生電話交談的內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)李老師的話推斷這位學(xué)生的提問(wèn)，并補(bǔ)充出來(lái)。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明；連貫、得體。（4分）

學(xué)生：____（1）

李老師：我就是。

學(xué)生：____（2）

李老師：什么問(wèn)題；你說(shuō)吧。

學(xué)生：____（3）

李老師：別著急，有時(shí)上課走神、注意力不集中，也是正常的。你已盡力克服，這很好，我想還是我們當(dāng)面談?wù)劊黄饋?lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。評(píng)卷人得分四、名著導(dǎo)讀(共1題，共2分)21、簡(jiǎn)答題。

（1）《哈姆萊特》第一幕中；鬼魂出現(xiàn)了兩次，分別是在什么情況下出現(xiàn)的？

（2）孟浩然有詩(shī)云：“羊公碑尚在，讀罷淚沾襟?！毖蚬钦l(shuí)？《三國(guó)演義》第120回寫(xiě)他鎮(zhèn)守襄陽(yáng)時(shí)采取了哪些策略？有什么成效？評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共36分)22、作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也將錯(cuò)過(guò)群星了——泰戈?duì)栒?qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外文體不限；④文體特征鮮明.23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

近日；在西安發(fā)生了一起墜樓事故，一名女子從11樓高空墜落，正在巡查的保安李國(guó)武試圖接住這名女子，卻不幸被砸，兩人當(dāng)場(chǎng)身亡。據(jù)目擊者稱，女子與他人發(fā)生爭(zhēng)吵，一度站在窗口，李國(guó)武在樓下呼喊試圖功勸阻。

李國(guó)武救人身亡的行為在網(wǎng)絡(luò)上引起了諸多爭(zhēng)議。有人贊嘆李國(guó)武的善良；為他的義舉肅然起敬；有人覺(jué)得李國(guó)武人挺好，就是缺乏常識(shí)，不知道高空墜物的勢(shì)能有多大；有人認(rèn)為，救人必須量力而行，不能搭進(jìn)自己的性命；有人用“智商欠費(fèi)”評(píng)價(jià)李國(guó)武的徒手救人行為，將其視為徒有其勇的莽夫

要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。24、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；你只要搜一下關(guān)鍵詞，就能得到需要的知識(shí)，識(shí)記知識(shí)變得不太重要。

要求：

①自選角度；確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。25、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》：“或曰：‘以德報(bào)怨，何如？’子曰：‘何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！薄妒ソ?jīng)·舊約·申命記》的第19篇，摩西受上帝之命，成為在埃及做奴隸的以色列人的領(lǐng)袖。他發(fā)布法令：“要以命償命，以眼還眼，以牙還牙，以手還手，以腳還腳?！薄缎录s》中則有這樣的記載：“耶穌教導(dǎo)門(mén)徒說(shuō)：你們聽(tīng)見(jiàn)有話說(shuō)：以牙還牙，以牙還牙。只是告訴你們，不要與惡人作對(duì)。有人打你的右臉，連左臉也轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)由他打；有人想要告你，要拿你的里衣，連外衣也要由他拿去；有人強(qiáng)逼你走一里路，你就同他走二里；有求你的，就給他：有向你借貸，不可推辭。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】解答此題關(guān)鍵在于掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法【解析】【解答】A．三個(gè)“問(wèn)號(hào)”；前兩個(gè)改成“逗號(hào)”，后一個(gè)改成“句號(hào)”，因?yàn)檫@三句話都是“是”的賓語(yǔ)，整個(gè)句子是一個(gè)陳述句；

B．最后一個(gè)“書(shū)名號(hào)”改成“雙引號(hào)”；這里不是文章的名稱，而是一種特定稱謂；

C．使用正確；

D．句末的“引號(hào)”應(yīng)放在“引號(hào)”的外面；因?yàn)檫@里引用的話是作為句子的一個(gè)部分．

故選C2、D【分析】試題分析：A．剎（chà）那B．挾（xié）制囿（yòu）于成見(jiàn)C．風(fēng)流倜儻（tǎng）。本題著重考查了形聲字的讀音，除剎、與、校是多音字外，鏗、葸、叵、挾、囿、詬、掣、庖、儻、噱、靨、蹴、荏均是易誤讀形聲字。備考要特別關(guān)注多音字與易誤讀形聲字。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、C【分析】【解析】無(wú)【解析】【答案】C4、D【分析】首先根據(jù)語(yǔ)境；側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該落在“兩種情境”的不同特點(diǎn)上，通過(guò)“若有若無(wú)地意識(shí)到”；“未刻意去追尋什么”等語(yǔ)境，可判斷這里是一種渾然之境，排除BC項(xiàng)；通過(guò)“等近處的啁啁弄舌告一段落”，與這銜接最緊湊的應(yīng)是“側(cè)耳靜待”，可排除AC項(xiàng)。

故選：D。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體的能力；能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E．

語(yǔ)言表達(dá)連貫的誤答原因有四：

①平時(shí)閱讀量不夠；或者閱讀膚淺，語(yǔ)感遲鈍，不能準(zhǔn)確把握整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)意，理不出整個(gè)語(yǔ)段的基本思路；

②不能掌握各種文體的行文特點(diǎn)；理不出所選語(yǔ)段的基本脈絡(luò)；

③不能準(zhǔn)確及時(shí)地進(jìn)入角色；找出做題角度；

④不能準(zhǔn)確借助試題本身的有關(guān)信息及時(shí)找到做題突破口，糊里糊涂跟著感覺(jué)走?！窘馕觥緿5、D【分析】【分析】

本題考查文學(xué)常識(shí)只作家作品的識(shí)記能力。解答這類題；需要平時(shí)多積累，多記憶，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才會(huì)得心應(yīng)手。

【解答】

?D契訶夫是俄國(guó)作家；其代表作是小說(shuō)《變色龍》；劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》。故D錯(cuò)誤。

ABC都正確。

故選D。

【解析】D6、A【分析】【分析】此題考查了識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形．考查的是同音易錯(cuò)字；同音字指字形；字義不同而讀音相同的字．（1）音同形異：如：“國(guó)事、國(guó)是”“事故、世故”“學(xué)力、學(xué)歷”

（2）音同形近：一張一弛；烏篷船、度假、渡河、歡度春節(jié)、渡過(guò)難關(guān)。

（3）音同義近：“成功；計(jì)日程功”、“出奇制勝”

這類字在一定的語(yǔ)境中容易混淆．“具備、萬(wàn)事俱備”“廣大、發(fā)揚(yáng)光大”“精心、漫不經(jīng)心”“付出、入不敷出”“劇增、與日俱增”“代勞、以逸待勞”“抱負(fù)、打擊報(bào)復(fù)”“、”“符合、名副其實(shí)”等．【解析】【解答】A．正確；

B．“白內(nèi)瘴”應(yīng)為“白內(nèi)障”；

C．“隕命”應(yīng)為“殞命”；

D．“糾糾武夫”應(yīng)為“赳赳武夫”；

故選：A．7、A【分析】“數(shù)百年前的幻想作品比如《西游記》《封神榜》和《鏡花緣》；可以用來(lái)證明中國(guó)人原本并不缺乏想象力”這是事實(shí)，所以①不能使用“即使”，排除BC．②若加上“然而”，讀起來(lái)很不連貫，所以這里不需加任何連詞，“固然是一片贊美之聲”與“也有許多人對(duì)此不以為然”是并列關(guān)系，“可能在現(xiàn)階段獲得確切結(jié)論，對(duì)于贊美或貶低劉慈欣的作品”與“可能在學(xué)理上產(chǎn)生任何作用”也是并列關(guān)系，所以排除D；

故選：A。

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配。宜用排除法。

常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)樗?、既然就、因?yàn)椋ㄓ伸叮┧裕ㄒ虼?、因而）、之所以是因?yàn)?、既然（既）就（便、則、那么）。

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時(shí)候有時(shí)候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時(shí)。

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不。

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說(shuō)、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過(guò)、然而、只是。

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無(wú)論（不論、不管、任憑）都（也、還）。

6；遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至。

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）?！窘馕觥緼二、填空題(共8題，共16分)8、書(shū)生意氣揮斥方遒畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面環(huán)佩空歸月夜魂金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎父母之愛(ài)子則為之計(jì)深遠(yuǎn)文武并用垂拱而治【分析】【分析】古詩(shī)文默寫(xiě)首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫(xiě)，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）①書(shū)生意氣；揮斥方遒（重點(diǎn)字：斥；遒）

②畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面；環(huán)佩空歸月夜魂（重點(diǎn)字：??；佩）

③金戈鐵馬；氣吞萬(wàn)里如虎（重點(diǎn)字：戈）

（2）①父母之愛(ài)子則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

②文武并用垂拱而治（重點(diǎn)字：拱）9、映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音三顧頻煩天下計(jì)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟君子博學(xué)而日參省乎己羈鳥(niǎo)戀舊林還鄉(xiāng)須斷腸風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去濯清漣而不妖落紅不是無(wú)情物【分析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文名句名篇的能力．甲題考查學(xué)生對(duì)杜甫的《蜀相》的背誦默寫(xiě)，給出了兩句要求寫(xiě)出后六句，難度較大，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶．乙題考查的詩(shī)歌都是不同詩(shī)歌中的名句，在背誦時(shí)要求背誦精準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)也要求書(shū)寫(xiě)工整．【解析】【解答】甲答案：

映階碧草自春色；（重點(diǎn)字：映階）

隔葉黃鸝空好音．（重點(diǎn)字：葉；鸝）

三顧頻煩天下計(jì)；（重點(diǎn)字：頻煩）

兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心．（重點(diǎn)字：開(kāi)濟(jì)）

出師未捷身先死；（重點(diǎn)字：捷）

長(zhǎng)使英雄淚滿襟．（重點(diǎn)字：長(zhǎng)使；襟）

乙答案：

（1）君子博學(xué)而日參省乎己（重點(diǎn)字：參省）

（2）羈鳥(niǎo)戀舊林（重點(diǎn)字：羈）

（3）還鄉(xiāng)須斷腸（重點(diǎn)字：須）

（4）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（重點(diǎn)字：風(fēng)流）

（5）濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯；漣）

（6）落紅不是無(wú)情物（重點(diǎn)字：落）10、安徒生《海的女兒》愿上海世博會(huì)像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中．【分析】【分析】（1）考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力；解答此題要注意平時(shí)的閱讀積累和知識(shí)拓展，作家安徒生是丹麥的驕傲，他的名作《海的女兒》中的主人公“小美人魚(yú)”是為世人熟知的童話人物．

（2）本題考查擴(kuò)展語(yǔ)段和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力．解答此題要注意一是緊扣身份，如外國(guó)人，童話人物，首次來(lái)中國(guó)等；二是體現(xiàn)祝愿或贊美．【解析】【解答】（1）安徒生；《海的女兒》

（2）示例1：愿上海世博會(huì)像我一樣；永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中．

示例2：愿中國(guó)小朋友像喜愛(ài)我一樣喜愛(ài)上海世博會(huì)．

示例3：我來(lái)到上海世博會(huì)；仍然生活在童話之中．

示例4：上海世博會(huì)為我的故事續(xù)寫(xiě)新的篇章．11、是處紅衰翠減青靄入看無(wú)弦弦掩抑聲聲思有良田美池桑竹之屬天朗氣清曲肱而枕之衣帶漸寬終不悔子魂魄兮為鬼雄【分析】【分析】古詩(shī)文默寫(xiě)首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫(xiě)，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）是處紅衰翠減（重點(diǎn)字：衰）

（2）青靄入看無(wú)（重點(diǎn)字：靄）

（3）弦弦掩抑聲聲思（重點(diǎn)字：弦；掩抑）

（4）有良田美池桑竹之屬（重點(diǎn)字：屬）

（5）天朗氣清（重點(diǎn)字：清）

（6）曲肱而枕之（重點(diǎn)字：肱）

（7）衣帶漸寬終不悔（重點(diǎn)字：悔）

（8）子魂魄兮為鬼雄（重點(diǎn)字：魂魄、雄）12、D【分析】【分析】（1）歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路．能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思．能力層級(jí)為分析綜合C．【解析】【解答】（1）D項(xiàng)“是解決國(guó)際沖突；文化對(duì)峙等重大問(wèn)題的根本之道”無(wú)中生有；于文無(wú)據(jù)，原文是“對(duì)中國(guó)文化來(lái)說(shuō)，通過(guò)今人的自覺(jué)，從深厚的中國(guó)文化土壤中生長(zhǎng)出'中國(guó)新思想'，是根本之道“．

（2）解答該題；可以將文中信息如：“世界需要于中國(guó)的，是不同于他們自已原有思想的另一種思想，不同于他們慣常生活方式的另一種生活方式”“我國(guó)學(xué)者從中國(guó)文化的這個(gè)立場(chǎng)出發(fā)，參與世界大問(wèn)題的思考和討論，這種出發(fā)點(diǎn)已引起國(guó)際學(xué)術(shù)界重視”等分點(diǎn)概括，第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分；意思對(duì)即可．

（3）解答本題；可以從文中“從深厚的中國(guó)文化土壤中生長(zhǎng)出‘中國(guó)新思想’，是根本之道”“我們必須重視長(zhǎng)期以來(lái)跨文化交流的歷史，尊重對(duì)方的處境；意愿和興趣，而不是主觀地強(qiáng)加于人”“這些認(rèn)識(shí)也給我們提供了嶄新的異文化視角，大大加深了我們對(duì)自己文化的認(rèn)識(shí)”“汲取其他文明的一切長(zhǎng)處而不失去自我”等內(nèi)容中提煉答案，一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可．

答案：

（1）D

（2）①說(shuō)明從中國(guó)文化的倫理立場(chǎng)出發(fā)；中國(guó)學(xué)者參與世界大問(wèn)題的討論才能產(chǎn)生國(guó)際影響力．

②說(shuō)明世界需要的正是中國(guó)有別于西方的另一種思想．

（3）①提高中國(guó)文化自覺(jué)；創(chuàng)生“中國(guó)新思想”．

②關(guān)注異文化視角及其給我們的啟迪；汲取其他文明的長(zhǎng)處，提升中國(guó)文化的實(shí)力與影響力．

③重視西方的需要和文化處境，積極主動(dòng)推廣中國(guó)文化．13、ABB【分析】【分析】說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜．常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有“總（概說(shuō)）--分（具體）”式、“總（概說(shuō)）--分（具體）--總（概說(shuō)）”式、“分（具體）--總（概說(shuō)）”式、并列式、遞進(jìn)式等．理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)．科技小品文常用的說(shuō)明順序是邏輯順序，閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，特別是關(guān)聯(lián)詞和代詞．【解析】【解答】（1）本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義．文中沒(méi)有提到書(shū)畫(huà)裝裱發(fā)展緩慢；書(shū)畫(huà)裝裱選材；樣式及技法的不完善不是書(shū)畫(huà)裝裱發(fā)展遲緩的原因．

（2）本題考查篩選并整合文中的信息．A；用紙托裱畫(huà)作的裝裱方式對(duì)后世書(shū)畫(huà)的保存產(chǎn)生了重要影響；與我國(guó)古代珍貴名畫(huà)能夠幸存至今無(wú)直接因果關(guān)系．C項(xiàng)“我國(guó)不同地區(qū)有不同的裝裱流派和風(fēng)格”錯(cuò)，地理氣候的差異僅僅是有不同的裝裱流派和風(fēng)格原因之一．D、“京裱”和“蘇裱”兩大流派仍然影響著中國(guó)的書(shū)畫(huà)裝裱，但不能說(shuō)代表我國(guó)書(shū)畫(huà)裝裱工藝的最高水平．

（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象．A項(xiàng)五代時(shí)期大型繪畫(huà)因?yàn)楫?huà)絹幅面擴(kuò)大；大型繪畫(huà)的創(chuàng)作成為可能，還能裝裱多幅作品．C明代江南地區(qū)文人畫(huà)有了很大的發(fā)展．在這種背景下，以蘇州為發(fā)祥地的“蘇裱”開(kāi)始興起并廣受推崇．D；“使書(shū)畫(huà)裝裱成本下降”的推斷不合情理．

答案：

（1）A

（2）B

（3）B14、ABD【分析】【分析】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)．②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間．③準(zhǔn)確尋找，篩選提?。窘馕觥俊窘獯稹浚?）A夸大其詞；原文第四段為“這種虛擬的質(zhì)地感目前讓人感覺(jué)還不太自然，但有一點(diǎn)可以肯定，未來(lái)的手機(jī)或者ipad上，任何圖標(biāo)再不會(huì)摸起來(lái)千篇一律都像玻璃了”．

（2）B因果倒置；原文第三段是“由于這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過(guò)像木頭；砂紙等毛糙物體表面時(shí)的感覺(jué)是一樣的，所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體”．

（3）DA項(xiàng)；“毫無(wú)差別“過(guò)于絕對(duì)，原文第二段是“幾乎可以跟操作真實(shí)物體相媲美“；B項(xiàng)，張冠李戴，根據(jù)文中倒數(shù)第二段可知，末句中“水平方向”應(yīng)為“垂直方向”；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，無(wú)中生有．

答案：

（1）A

（2）B

（3）D15、王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”讓我感觸到了孤寂與遼闊陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”讓我體味到了曲折與光明【分析】【分析】做仿寫(xiě)題，首先，看題目，明確顯性要求．有的題目對(duì)句式、修辭格、仿句內(nèi)容等有明確限定，只有將題中的這些要求吃透，才能寫(xiě)出符合要求的規(guī)范句子．其次，審例句，明確隱性要求．有的題目沒(méi)有明確告知仿寫(xiě)要求，這就要我們仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵．不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮．【解析】【解答】本段文字主要是突出讀書(shū)的作用；在解答時(shí)還要注意結(jié)合平時(shí)所學(xué)內(nèi)容，從名著作品中感受讀書(shū)的快樂(lè)，原句的句式特點(diǎn)為“的（），讓我”，故可以寫(xiě)成王勃的《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，讓我感受孤寂與遼闊的特點(diǎn)．

參考答案：

王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，讓我感觸到了孤寂與遼闊（2分）；陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，讓我體味到了曲折與光明（2分）三、其他(共5題，共10分)16、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】（5分）（1）項(xiàng)目硬筆書(shū)法知識(shí)講座（名家硬筆書(shū)法鑒賞）（1分）

目的明確硬筆書(shū)法意義；了解硬筆書(shū)法只是（1分）（欣賞硬筆書(shū)法作品，激發(fā)練習(xí)興趣）

（3）謝謝你的贊揚(yáng)，其實(shí)只要你用心練字，堅(jiān)持練習(xí)，也能把字學(xué)好，到時(shí)候肯定比我的字漂亮。（2分）17、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】不論是還是（不管是，還是）18、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】

（1）圣人不凝滯于物何不淈其泥而揚(yáng)其波。

（2）爽籟發(fā)而清風(fēng)生氣凌彭澤之樽。

（3）春生秋實(shí)商聲主西方之音。

（4）枯樹(shù)倒掛倚絕壁砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。

（5）君子學(xué)道則愛(ài)人小人學(xué)道則易使也19、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】（1）張若虛（2）于我如浮云（3）隔葉黃鸝空好音（4）出師一表真名世（5）巖扉松徑長(zhǎng)寂寥（6）迷花倚石忽已暝（7）乾坤日夜?。?）春水碧于天。

20、略

【分析】【解析】無(wú)【解析】【答案】

（1）您好！我找李老師。

（2）我想向您請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。

（3）我這幾天上課老走神，無(wú)法集中注意力，我雖然盡力克服，還是沒(méi)能改變，心里很著急。四、名著導(dǎo)讀(共1題，共2分)21、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

羊祜（221年-278年），字叔子，泰山南城人。著名戰(zhàn)略家、政治家和文學(xué)家。博學(xué)能文，清廉正直，娶夏侯霸之女為妻。曾拒絕曹爽和司馬昭的多次征辟，后為朝廷公車征拜。司馬昭建五等爵制時(shí)以功封為鉅平子，與荀勖共掌機(jī)密。晉代魏后司馬炎有吞吳之心，乃命羊祜坐鎮(zhèn)襄陽(yáng)，都督荊州諸軍事。在之后的十年里，羊祜屯田興學(xué)，以德懷柔，深得軍民之心；一方面繕甲訓(xùn)卒，廣為戎備，做好了伐吳的軍事和物質(zhì)準(zhǔn)備，并在吳將陸抗去世后上表奏請(qǐng)伐吳，卻遭到眾大臣的反對(duì)。咸寧四年（278），羊祜抱病回洛陽(yáng)，同年十一月病故，并在臨終前舉薦杜預(yù)自代?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)《哈姆萊特》故事情節(jié)的掌握能力?！肮砘辍狈謩e在第一場(chǎng)和第四場(chǎng)中出現(xiàn)。解答時(shí)；要分別概括出每一次鬼魂出現(xiàn)的情況；

（2）本題考查學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》中人物和情節(jié)的掌握能力。主要涉及的人物是羊祜。學(xué)生結(jié)合相關(guān)情節(jié)解答第二；三問(wèn)即可；

答案：

（1）第一次是（第一場(chǎng)中）守城衛(wèi)兵向霍拉旭談?wù)摴砘瓿霈F(xiàn)的現(xiàn)象時(shí)；第二次是（第四場(chǎng)）霍拉旭帶哈姆萊特去等鬼魂出現(xiàn)時(shí)。（（4分）。每點(diǎn)2分）

（2）羊祜（1分）。以德治軍；審時(shí)度勢(shì)，靜觀其變；與吳軍和平相處。（（3分）。每點(diǎn)1分）甚得軍民之心，軍中有十年之積。（（2分）。每點(diǎn)1分）五、寫(xiě)作題(共4題，共36分)22、略

【分析】本作文題所提供的文字，是一句富含人生哲理的名句，表達(dá)的是一種積極的人生態(tài)度。要特別注意抓住這個(gè)句子中的三個(gè)形象詞語(yǔ)，即“太陽(yáng)”“流淚”“群星”，搞清楚三者所指向的理性含義，即所能比喻或象征的人生內(nèi)涵，理清它們之間的邏輯關(guān)系，從而構(gòu)成作文立意的內(nèi)核，此即為判斷是否切合題意的根本標(biāo)準(zhǔn)。首先要弄清楚“太陽(yáng)”和“群星”的含義，它們都是指我們所追求的東西。其次要弄清“流淚”的含義，是指面對(duì)“錯(cuò)過(guò)”表現(xiàn)出來(lái)的遺憾、悔恨、脆弱、萎靡、氣餒、失望等消極心理和態(tài)度。我們有著許多遠(yuǎn)大而美好的理想，有著太多的追求，我們難免會(huì)“錯(cuò)過(guò)”許多美好的東西，人生自然也難免會(huì)有太多的遺憾。因此，當(dāng)“錯(cuò)過(guò)”的已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)，我們不能沉溺其中不能自拔。正確的做法是坦然面對(duì)，用積極的態(tài)度向前看，去迎接美好的未來(lái)。最佳立意表述參考：1、不要為過(guò)去的遺憾而后悔，否則會(huì)錯(cuò)過(guò)許多美好的東西。2、在錯(cuò)過(guò)一次機(jī)會(huì)的時(shí)候不要沮喪而不進(jìn)取，因?yàn)槟菢涌赡茉俅问C(jī)會(huì)。讓我們珍惜每一次機(jī)會(huì)。3、錯(cuò)過(guò)了的東西就不要再去為它而后悔,否則你將會(huì)失去更多。偏離題意的作文多數(shù)表現(xiàn)為不能反映句子的整體內(nèi)涵，只有部分內(nèi)涵的體現(xiàn)或無(wú)任何體現(xiàn)。對(duì)句中的三個(gè)形象不能作全面整體上關(guān)照，只抓住了其中一個(gè)或兩個(gè)，或忽略了“錯(cuò)過(guò)”這個(gè)關(guān)鍵詞，不能從以“錯(cuò)過(guò)”為紐帶的條件和結(jié)果的關(guān)系的角度全面審視而提煉立意，導(dǎo)致只靜止地看到一部分內(nèi)容。如只寫(xiě)“放棄也是一種美麗”、“學(xué)會(huì)忘記”、“要有達(dá)觀的心態(tài)”“堅(jiān)強(qiáng)”“逆境出人才”“人生因錯(cuò)過(guò)而精彩”“錯(cuò)過(guò)是另一種美麗”“機(jī)遇”等方面的內(nèi)容?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?3、略

【分析】

這是一道材料作文題；審題立意，結(jié)合關(guān)鍵事件“女子跳樓，巡查的保安李國(guó)武試圖接住這名女子，卻不幸被砸，兩人當(dāng)場(chǎng)身亡”，抓住關(guān)鍵詞句“有人贊嘆李國(guó)武的善良，為他的義舉肅然起敬”“有人覺(jué)得李國(guó)武人挺好，就是缺乏常識(shí)”“救人必須量力而行，不能搭進(jìn)自己的性命”“有人用‘智商欠費(fèi)’評(píng)價(jià)李國(guó)武的徒手救人行為，將其視為徒有其勇的莽夫”審題立意。

參考立意：

（1）為善良者贊嘆；

（2）尊重生命；致敬善良；

（3）見(jiàn)義勇為不如智為；

（4）敬仰英雄；拒絕冷漠；

（5）少些功利的評(píng)判；多做有益的善舉。

本題所給材料是一則時(shí)事新聞，對(duì)時(shí)事類材料作文審題立意構(gòu)思行文，要注意從以下幾方面進(jìn)行：一、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，特別是當(dāng)前一些新生事物，更是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物，因此，面對(duì)一件事情，我們首先應(yīng)當(dāng)“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”，探究其內(nèi)在原因。也就是說(shuō)，面對(duì)時(shí)事類作文材料，我們首先可以考慮從事件發(fā)生的原因或反映的本質(zhì)這一角度立意。二、辯證角度析問(wèn)題。時(shí)事類作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，以使考生可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與思考，對(duì)事件“表明態(tài)度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。三、明確主體作分析。眾所周知，一件事情會(huì)涉及不同的主體，因此，對(duì)于時(shí)事類作文材料，我們可以從不同的涉事主體出發(fā)，引發(fā)不同的議論角度。組織成文時(shí)，可以以其中一個(gè)角度為主，其他角度為次；也可幾個(gè)角度的議論內(nèi)容平分筆力。四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)求拓展。為了增強(qiáng)作文的思想深刻性，使作文更具現(xiàn)實(shí)意義，時(shí)事類作文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作拓展議論。【解析】救人者應(yīng)該被敬重一人墜樓；卻造成兩個(gè)家庭的破碎，這是誰(shuí)也不愿意看見(jiàn)的沉痛悲劇。李國(guó)武救人身亡的行為在網(wǎng)絡(luò)上引起了諸多爭(zhēng)議。有人覺(jué)得李國(guó)武人挺善良，就是缺乏常識(shí)，不知道高空墜物的勢(shì)能有多大。更有甚者，還用了“智商欠費(fèi)”等輕飄不屑的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)李國(guó)武的徒手救人行為，大有將其視為徒有其勇的莽夫之意。

所幸當(dāng)?shù)卣](méi)有遲疑。事發(fā)后；西安市市長(zhǎng)在第一時(shí)間作出批示，要求各方面妥善處理，并聯(lián)系企業(yè)，支持給李國(guó)武申報(bào)“見(jiàn)義勇為”稱號(hào)。12月13日下午，西安市人社局認(rèn)定李國(guó)武的意外死亡屬于因公死亡。除了由政府；公司對(duì)李國(guó)武進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償和關(guān)懷保障以外，墜樓女子家屬也已和李國(guó)武家人聯(lián)系，表達(dá)歉意并表態(tài)會(huì)盡力給李國(guó)武家人進(jìn)行補(bǔ)償。

現(xiàn)實(shí)中的妥善處理令人心暖；但網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的爭(zhēng)議卻令人深思：當(dāng)高樓在現(xiàn)代生活中分量越來(lái)越大，看見(jiàn)有人墜樓時(shí)，近在咫尺的你伸不伸手？我們?cè)撛趺崔k，我們?cè)撛趺纯矗?/p>

不伸手的理由有千萬(wàn)條；畢竟每個(gè)人的處境都不一樣，很難苛責(zé)每一個(gè)人都做到奮不顧身。而伸手的理由只有一條：生命可貴，無(wú)論大人小孩，無(wú)論男人女人，都是有共同感情的同類。這就是孟子所說(shuō)“孺子將入于井”“嫂溺則援之以手”，如果沒(méi)有相當(dāng)?shù)那楦?，沒(méi)有相應(yīng)的行動(dòng)，則“是豺狼也”。

對(duì)于那些伸手去接墜樓者的人；無(wú)論他們是出乎本能忘記了危險(xiǎn)，還是出乎本能，明知危險(xiǎn)卻克服了對(duì)危險(xiǎn)的恐懼，都只能給予敬重。因?yàn)樗麄兊男袨?，是最高的人性閃光?！疤斓刂蟮略簧?，從這一點(diǎn)上看，任何活著的人都沒(méi)有資格去貶低一個(gè)舍己救人的人。

現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題是；一些人認(rèn)識(shí)不到舍己救人者本身的價(jià)值和意義，卻喜歡用功利的結(jié)果論來(lái)判斷行為的價(jià)值和意義。比如如果成功救下孩子或女子，徒手接人者就會(huì)被視為英雄，如果沒(méi)有救成或者雙雙死亡，就會(huì)被認(rèn)為“白救”或“白死”。殊不知很多時(shí)候，成功與否幾乎只有“天知道”。其實(shí)，在善念發(fā)出；腳步邁出的那一刻，無(wú)論結(jié)果如何，人類的英雄都已經(jīng)誕生。

在某種意義上；正是因?yàn)橛⑿鄣牟粩喑霈F(xiàn)，人類才能得以向好和延續(xù)，才能避免普遍地墮于惡；墮于平庸。如果不能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之于人的意義，就會(huì)昨天糾結(jié)于大學(xué)生該不該救老農(nóng)，今天以救援成敗論徒手接人，而明天可能還會(huì)有更多相關(guān)爭(zhēng)議。

在充分肯定舍身救人者行為的基礎(chǔ)上，做好更多的防護(hù)措施，增加社會(huì)關(guān)懷，盡量避免類似事件的發(fā)生，才是表達(dá)敬重之外真正需要注意和努力的方向，而不是對(duì)既定的事實(shí)冷眼旁觀、說(shuō)三道四，讓悲上加“悲”，寒了好人的心。24、

搜索無(wú)法代替識(shí)記。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大地方便了人們的生活；我們需要什么信息；想找什么概念，只要輸入關(guān)鍵詞一百度，就行了，據(jù)此有人就對(duì)知識(shí)還需要不需要識(shí)記提出了疑問(wèn)。其實(shí)這種提法是誤解了識(shí)記的意義，搜索永遠(yuǎn)不可能取代識(shí)記。

識(shí)記本身是一種能力鍛煉。無(wú)論我們記憶單詞還是公式；概念；在識(shí)記知識(shí)的同時(shí)我們也在鍛煉自己的記憶力。在識(shí)記過(guò)程中，我們會(huì)想好多的方法來(lái)加快加深記憶，分類記憶、規(guī)律記憶、特點(diǎn)記憶、聯(lián)想記憶等等，這本身就是對(duì)自己記憶能力的一種超越，電視中的最強(qiáng)大腦節(jié)目就是比賽記憶力的，他們超人的記憶能力很是讓人羨慕，人就是在對(duì)自己的現(xiàn)有能力的超越中不斷進(jìn)步的。如果因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)而放棄必要的記憶鍛煉，我們可能連最基本的都記不住，當(dāng)我們的記憶力停留在嬰幼兒的能力水平時(shí)，可能就會(huì)出大問(wèn)題了，就像有了汽車我們也需要學(xué)會(huì)走路一樣，有了網(wǎng)絡(luò)我們照樣需要識(shí)記知識(shí)。

識(shí)記是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。字典早就有了；可常用字的讀音寫(xiě)法我們我們必須牢記于心，沒(méi)見(jiàn)哪個(gè)人讀書(shū)的時(shí)候讀一個(gè)字翻一次字典的，成語(yǔ)也是如此，只有記住了它的意思我們才能把它用在恰當(dāng)?shù)牡胤?；常用的公式就在?shū)上，可老師想方設(shè)法讓我們把公式記住，因?yàn)橹挥杏浭炝宋覀儾拍苓\(yùn)用自如。文章就在書(shū)上，古已有之，可古人的教學(xué)方法卻是要求學(xué)生反復(fù)吟詠，直至成誦，因?yàn)楹枚辔恼挛覀円獜氐最I(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵需要讓它爛熟于心，使文字皆若出自我之口。所以字典；書(shū)本不可以代替識(shí)記，互聯(lián)網(wǎng)也不能等同識(shí)記。

識(shí)記是內(nèi)化的前提。好多東西尤其是詩(shī)文；需要我們大量記憶之后不斷涵詠才能內(nèi)化為自己的東西。我們常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，詩(shī)書(shū)既然可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，肯定是我們記住了很多詩(shī)文，并在言談舉止中不自覺(jué)的流露出來(lái)，沒(méi)見(jiàn)哪個(gè)人一邊談話一邊搜索互聯(lián)網(wǎng)，別人卻認(rèn)為他很有才華的。再說(shuō)詩(shī)文背不過(guò)你也不知道從哪搜起呀！背過(guò)了理解了才能恰當(dāng)?shù)幕谩?/p>

當(dāng)然，既然有了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)了搜索，它就必然會(huì)對(duì)我們的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，當(dāng)我們記憶模糊又需要用到準(zhǔn)確的材料時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就成了我們有利的幫手；當(dāng)用到一些偏難偏怪的概念詞語(yǔ)時(shí)，我們就可以借助網(wǎng)絡(luò)；當(dāng)我們需要大量材料時(shí)，我們也需要萬(wàn)能的網(wǎng)絡(luò)。但我們要記住的是，網(wǎng)絡(luò)搜索是我們學(xué)習(xí)的工具，它不可能取代我們主動(dòng)汲取知識(shí)、鍛煉能力的識(shí)記?！痉治觥?/p>

試題分析：本材料可以從正面立意；強(qiáng)調(diào)識(shí)記的意義，也可從反面立意強(qiáng)調(diào)搜索的作用，當(dāng)然從兩個(gè)角度強(qiáng)調(diào)其互補(bǔ)性也是可行的。如果正面立意，題干中“得到需要的知識(shí)”和“識(shí)記知識(shí)”我們可以理解為兩個(gè)意思不同的短語(yǔ)，要通過(guò)兩個(gè)短語(yǔ)對(duì)人的不同意義的分析，弄明白識(shí)記的意義，可以以古文學(xué)家的識(shí)記